00:00Esto surge del último informe que hicimos desde Argentinos por la Educación junto a Rafael Rofman,
00:04que él es demógrafo de Cipec, en el cual vemos este fenómeno global, ¿no?
00:09Que esta caída en la natalidad es algo que se está dando a nivel mundial en todos los países del mundo,
00:14y específicamente en Argentina, que era un lugar en el cual veníamos estancados,
00:18vemos que a partir del 2014, en los últimos ocho años, la tasa de natalidad se aceleró enormemente
00:24y cayó en un 36%, o sea, cayó mucho.
00:27Y nosotros, un poco el objetivo de ver, es como, bueno, dado que este fenómeno es algo que está pasando,
00:32quisimos ver cómo esto nos puede servir como una oportunidad para mejorar la calidad de educación en Argentina,
00:37no usarlo como, bueno, una ventana de oportunidad, dado que vamos a tener un excedente de recursos en términos educativos.
00:44Esto, para traducir un poquito, ¿no? Tiene que ver con que esta estimación que la matrícula de los alumnos
00:51que ingresan al sistema educativo en un par de años va a ser menor de la que está registrada ahora,
00:56digamos, en la actualidad.
00:58Exactamente. Nosotros hacemos un ejercicio de proyectar, bueno, dado que cayó un 36% la natalidad,
01:03¿cuánto va a caer la matrícula? Vemos que va a caer entre un 31%,
01:07o sea que cuando entremos en primer grado en siete años, vamos a ver que hay un 31% menos de chicos.
01:14A ser más específico, por ejemplo, en términos de cantidad de alumnos por aula,
01:17vemos que actualmente hay más o menos en promedio en el país 25 alumnos por aula.
01:22En siete años, cuando entremos a un aula de primer grado, vamos a ver que va a dar 15 alumnos por aula en promedio.
01:28O sea, va a caer 8 alumnos en cada aula en promedio. O sea, lo cual es un montón, ¿no?
01:32Las aulas se van a reducir muchísimo.
01:34Y acá esto lo relaciono con lo que les mencionaba, oportunidad educativa.
01:38De acá mencionamos 3 oportunidades para aprovechar esto, ¿no?
01:41El hecho, en primer lugar, es esto que les digo, el hecho de que ya haya menos alumnos por aula
01:46va a permitir que el docente pueda trabajar de forma más personalizada con cada uno.
01:50Y esto hay evidencia a nivel mundial de que las aulas más chicas,
01:53o sea, más reducidas en cuanto a la cantidad de estudiantes,
01:56tienen mejores resultados en las pruebas estandarizadas que las aulas más grandes.
02:00O sea, que realmente el hecho de que el profesor se pueda enfocar en cada uno de los estudiantes de mejor manera,
02:05es a lo que funciona.
02:07Por otro lado, una segunda alternativa es, bueno, en vez de mantener la misma cantidad de aulas,
02:11mantenemos la misma cantidad de alumnos por aula, estos 25.
02:14Entonces, ¿qué va a pasar? Nos van a empezar a sobrar aulas y docentes.
02:17Y ahí lo que se puede hacer con este excedente recurso son 2 cosas.
02:20Por un lado, usar este excedente de docentes como tutores,
02:24que esto se ve también que tiene un impacto muy positivo, ¿no?
02:26Que los tutores van a seguir...
02:27Hay que decirlo muy bien, ¿no? Porque hay que explicarlo muy bien,
02:29porque en ningún momento se habla de descartar ni de dejar a nadie afuera.
02:34Totalmente.
02:35Sino sumar, rearticular y readecuar en pos de la calidad educativa.
02:39Porque pensemos esto, ¿no?
02:41En muchos casos, por ahí se da más en el sector de la educación privada,
02:47los alumnos del nivel primario tienen este recurso de tutorías
02:52por fuera del sistema tradicional, digamos.
02:54Tutorías, maestros particulares.
02:57Y esto vendría a ser como una mejora porque se puede utilizar
03:00el mismo recurso disponible en la escuela.
03:03Exactamente. El punto es tal cual vos dijiste, ¿no?
03:06Acá la idea se trata de usar los recursos que ya tenemos.
03:09Y dado que está esta oportunidad que vamos a tener menos estudiantes,
03:12bueno, aprovechemos estos recursos que tenemos y reordenémoslos
03:16de una forma que sea más eficiente para el aprendizaje del chico.
03:19Tal cual decís, o sea, utilicemos lo que tengamos,
03:22no hay que descartar nada, al revés.
03:24Esto nos va a servir como una oportunidad de mejora.
03:26Y el hecho de que haya más docentes, bueno, esto, ¿no?
03:28Por un lado puede ser que haya docentes tutores,
03:31que hay mucha evidencia que resulta muchísimo y, sobre todo,
03:34resulta mucho en los chicos más desaventajados del aula, ¿no?
03:37O sea, que el tutor trabaje con los chicos que más les cuesta,
03:41ayuda muchísimo a nivelar el nivel.
03:43Porque, obviamente, si hay solo un docente que da lo mismo a 30
03:46estudiantes, es difícil que todos sigan el mismo ritmo.
03:49Entonces, los tutores para eso, para nivelar a los más
03:51desaventajados, ayudan mucho.
03:53Y, por último, la tercera alternativa sería que, bueno,
03:56se arme como un sistema de rotación,
03:57que este excedente de docentes pueda aprovechar a formarse y
04:00que haya un docente frente al aula, otro formándose y vayan
04:03rotándose.
04:04Porque todas estas alternativas, al fin y al cabo,
04:06lo que apuntan es a mejorar la calidad de los aprendizajes de
04:09los estudiantes.
04:10El aprendizaje y el proceso también,
04:12el proceso de enseñanza de parte de los educadores.
04:15Y, por otro lado, quería hacerle una pregunta.
04:17Quizás tenga la respuesta, quizás no.
04:19Será el ámbito de los que realizan.
04:23Pero, ¿ustedes vieron las causas?
04:26¿Pudieron tener un panorama a qué se debe esto más allá de que
04:30sea una tendencia mundial en la tasa de la baja de la natalidad
04:35al acceso de mayor información, de programas,
04:38una situación estrictamente ligada a la cuestión económica
04:41o no?
04:42CARLA NUDEL ARESTADO Bueno, acá, obviamente,
04:44esto es un factor multicausal, ¿no?
04:46Tiene un montón de aristas.
04:48Yo creo que acá lo más importante que nosotros
04:49pudimos ver, por un lado, es la educación de la mujer,
04:53en el sentido de que nosotros en otro informe que hicimos en
04:55Argentinos por la educación, vemos que actualmente la mujer
04:58no solo igualó en términos educativos al varón,
05:00sino que lo superó en términos de que en Argentina
05:03actualmente, en promedio, la mujer tiene más títulos
05:06secundario y universitario.
05:07CARLA NUDEL ARESTADO Bien por nosotras.
05:09CARLA NUDEL ARESTADO Exacto.
05:12Entonces, y esto se relaciona con una inserción en el mercado
05:14laboral mayor, ¿no?
05:15Que antes no existía esto hace 50 años, no era así.
05:19Entonces, ¿qué pasa?
05:20Una mujer más insertada en el mercado laboral hace que,
05:23obviamente, el costo de oportunidad de tener hijos
05:25cambie.
05:26Entonces, todo este factor cultural, obviamente,
05:28afecta mucho por un lado.
05:29Por otro lado, tenemos el tema también de que hay provincias,
05:32por ejemplo, con realidades económicas más complicadas y
05:35que ahí hay una elección de la familia de decidir tener
05:37menos hijos.
05:38Y, entonces, un poco tenemos esto, ¿no?
05:40Que esto justamente lo que demuestra es que cuando vemos
05:43provincia por provincia en nuestro país,
05:45no hay un patrón tan claro.
05:47No es que las provincias más desarrolladas cayeron en mayor
05:49medida que las menos desarrolladas.
05:51Porque acá, por ejemplo, entre las que más cayeron se
05:53encuentra Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
05:55pero también está Tierra del Fuego y también tenemos,
05:59por otro lado, tenemos a Chaco.
06:01Entonces, son realidades muy distintas.
06:03Sin embargo, por ejemplo, entre las que menos cae está
06:06Misiones, pero también está Santa Fe.
06:07Entonces, como que no es que hay un patrón económico tan claro,
06:10sino que se ve que es este fenómeno global de, bueno,
06:12inserción de la mujer.
06:14Sí, pero fíjate cómo nos fuimos de una punta a la otra del país
06:17y quiero que caigamos un poquito en nuestra provincia.
06:21Y esto también es cultural, ¿no?
06:23Porque si hablamos de múltiples factores,
06:25también hablamos de una cuestión cultural.
06:27Y contanos un poquito la situación de Misiones,
06:29¿dónde se da la caída, pero un poco más bajo que el promedio
06:33que marcaron ustedes?
06:35Exactamente.
06:36En Misiones la caída se da de un 29%,
06:39que el promedio era este 36%.
06:42O sea, más bajo, obviamente acá después habría que ver más en
06:45particular cada una de las provincias, ¿no?
06:48Desde ya lo importante para mí es que todas las provincias
06:50caen, porque nosotros al principio pensamos, bueno,
06:52capaz que el 36% en promedio cae,
06:55pero hay alguna que cae, otra que no, otra que sube.
06:58Y acá lo importante para mí es que las 24 provincias están
07:00cayendo y están cayendo de forma sostenida.
07:03Hay una tendencia, digamos, nada refuta eso.
07:06Me parece que eso es lo más importante relevar de acá, ¿no?
07:08De que es una tendencia y que no importa la realidad económica o
07:12la realidad que vive cada una de las provincias,
07:14esto se está dando.
07:15El caso de Misiones obviamente habría que ver un poco más en
07:17particular por qué cae un poco menos,
07:19pero todo lleva a estos factores que te mencionaba, ¿no?
07:22Sí, también el dato que la provincia de Misiones tiene la
07:24población más joven, una de las poblaciones más jóvenes del
07:27país en materia de información relevada por el último censo.
07:33Que mantiene eso también, ¿no?
07:34Quizá sea uno de los factores, quizá no,
07:36pero bueno, estamos para delucidar.
07:39Y por último te quería preguntar para no extendernos más,
07:43que le cuentes un poco a la gente sobre el trabajo que hacen
07:46desde argentinos, sobre todo esto, ¿no?
07:48Generar información, estar elaborando proyectos,
07:53informes y esta visión que permite contar con información
08:00actualizada para, bueno, tomar decisiones,
08:03generar políticas públicas, acordes y la llegada que tienen
08:07también el trabajo de ustedes respecto a las personas que
08:10toman las decisiones, ya sea en nuestro país como en las
08:13provincias.
08:14Bien.
08:15Antes de comentarles sobre eso, una cosa rápido de Misiones,
08:18esto que decías de la población joven,
08:20que lógicamente tiene mucha influencia porque acá en el
08:23informe vemos que las mayores caídas de natalidad se vieron
08:27en las mujeres de 25 años o menos.
08:31O sea, que ahí es donde menos están naciendo.
08:33Así que capaz esto muestra que si la población de Misiones es
08:36muy joven, en un tiempo veríamos una aceleración, ¿no?
08:39Que este porcentaje más chico va a ir incrementándose dado que
08:42es donde menos nacimientos hay, es en las mujeres más jóvenes.
08:46Y después respecto al trabajo argentinos por la educación,
08:49nosotros, bueno, publicamos un informe cada 15 días,
08:52siempre en base a datos públicos,
08:54con algún dato de educación para ver, bueno,
08:56cómo podemos mejorar justamente la política educativa con este
08:59foco de lo que no se mide, no se mejora.
09:01Y si no están los datos, es difícil hacer una política
09:03educativa más efectiva.
09:05Y así un ejemplo bien concreto de ver cómo tenemos incidencia
09:08después en lo que es la llegada a los hacedores de política.
09:12El año pasado nosotros hicimos un informe en el cual veíamos
09:16que actualmente en Argentina chicos de tercer grado,
09:18o sea, chicos de 8 años, solo 1 de cada 2 comprende lo que
09:21lee.
09:22Tenemos la mitad de los chicos de 8 años que no comprende un
09:24texto básico.
09:25Y a partir de este informe, nosotros, bueno,
09:27fuimos a los medios que, obviamente,
09:29siempre agradecemos el espacio de los medios para poder salir
09:31con estos datos.
09:33Y a raíz del ruido que generó este dato,
09:34llegamos a, bueno, a los hacedores de política pública.
09:38Hicimos una campaña por alfabetización y logramos
09:40actualmente que 17 gobernadores del país firmen un compromiso
09:44por alfabetización inicial.
09:46A su vez, el presidente en Fusiones también firmó este
09:49compromiso por alfabetización inicial.
09:51Yo creo que esto es importante, ¿no?
09:52El dato, llegamos a generar, bueno,
09:54un compromiso y que también desde Argentinos por la
09:57educación después nos comprometimos con monitorear de
09:59que realmente este plan de alfabetización de las
10:01provincias que firmaron se lleve a cabo y, bueno,
10:04se lleve de la mejor manera posible.
10:06Entonces, creo que esto es lo importante de esta cadena del
10:08dato a lo concreto.
Comentarios