00:00Je disais ce qu'a dit Sébastien Lecornu est tout à fait étonnant parce que ce n'était pas du
00:04tout prévu.
00:05C'était sur un point presque qui n'était pas précisément sur les violences à l'école.
00:10Et je me suis dit après, est-ce qu'il s'est fait, non pas piéger, mais est-ce qu
00:14'il avait prévu de le dire, pas le dire ou pas, c'était...
00:17Il m'a semblé qu'il avait envie de le dire.
00:19D'accord.
00:20Oui, il m'a semblé qu'il n'a pas été piégé ou ça ne lui a pas échappé.
00:23Oui, piégé ce n'est pas le mot, mais...
00:24Ça ne lui a pas échappé.
00:25Mais c'est assez étonnant comme ça, parce qu'il faut apporter évidemment des preuves.
00:30On se doute qu'il a des éléments, simplement il ne peut pas les produire.
00:33Donc les syndicats d'étudiants, les syndicats de professeurs ont réagi, d'enseignants ont réagi.
00:38Je vous propose de voir le sujet d'Alexis Prince.
00:42La phrase a été lâchée au détour d'une conférence sur l'agriculture.
00:46Répondant à la question d'un journaliste, Sébastien Lecornu accuse certains personnels de l'éducation nationale
00:52de s'être rendu complice des violences en marge des blocus lycéens.
00:55On a une toute petite minorité de lycées dans lesquelles il y a une planification de violences.
01:01Quand je dis une planification, c'est une planification logistique pour livrer les mortiers tous les jours,
01:06pour que celles et ceux qui commettent ces actes de violences ne manquent pas de matériel pour le faire,
01:11avec des horaires qui sont bien organisés et avec des personnes qui parfois,
01:16dans l'enceinte même de ces lycées, se livrent à des complicités.
01:19Le Premier ministre se fait ici l'écho d'une note publiée plus tôt ce jeudi par Matignon.
01:24En bas de page, un paragraphe mentionne les agents publics qui encouragent des actes illicites.
01:28Réaction immédiate des syndicats éducatifs, à commencer par la CGT.
01:32Les déclarations du Premier ministre sont particulièrement graves,
01:35n'étant pas étayées à notre connaissance par des faits tangibles,
01:38s'appuyant essentiellement sur une rhétorique de l'extrême droite utilisée ces derniers jours.
01:41D'autres attendent une réponse pénale à des comportements qui, s'ils sont avérés,
01:45desserviraient leur propre cause.
01:47On a l'impression du serpent qui se mord la queue.
01:50Vous vous plaignez d'avoir des bâtiments qui sont en mauvais état
01:52et vous êtes complice d'élèves qui détruisent par le feu des locaux
01:58qui, eux, sont en état de fonctionnement.
02:00Jusqu'ici, le personnel éducatif avait uniquement été mentionné par le gouvernement
02:03en tant que victime des violences.
02:05Ils sont 245, dont 81 chefs d'établissement,
02:08à avoir été blessés depuis le début des blocus.
02:11Écoutez plus longuement son intervention hier, Sébastien Lecornu.
02:15Les complices, soit activement, soit passivement,
02:22y compris parmi les personnels de l'éducation nationale,
02:26les complices de ces violences, eux aussi, vont être poursuivis.
02:29Si ce n'est sur le terrain judiciaire, ça sera aussi sur le terrain disciplinaire.
02:32Parce que maintenant, il faut qu'on arrête de se raconter des histoires.
02:35On a une toute petite minorité de lycées
02:37dans lequel il y a une planification de violences.
02:41Quand je dis une planification, c'est une planification logistique
02:43pour livrer les mortiers tous les jours,
02:46pour que celles et ceux qui commettent ces actes de violences
02:49ne manquent pas de matériel pour le faire,
02:51avec des horaires qui sont bien organisés
02:53et avec des personnes qui, parfois, dans l'enceinte même de ces lycées,
02:58se livrent à des complicités.
02:59Alors, Maud Bréjean n'est plus porte-parole du gouvernement
03:01et on lui souhaite un heureux événement à venir
03:04et c'est pourquoi elle a pris un petit peu de recul.
03:06Donc, le nouveau porte-parole du gouvernement est Mathieu Lefebvre
03:08qui arrive du groupe Horizon.
03:11Écoutons donc le porte-parole du gouvernement
03:13qui a pris la parole sur ce sujet.
03:16Il y a un agenda politique
03:17de la part de nombreux casseurs au sein de ces lycées
03:21qui sont un agenda pour des gens ultra-violents
03:23et qui ont un objectif, mettre à mal l'école de la République,
03:28mettre à mal cette institution.
03:30Et ce qu'a dit, érodit le Premier ministre hier,
03:32c'est que nous ne les laisserons pas faire.
03:34En toute état de cause, la réponse de l'État sera implacable.
03:37A la fois pour ceux qui ont participé directement
03:39à ces violences inexcusables
03:42et pour leur complice, complicité directe,
03:45complicité indirecte.
03:46Les mortiers qui se retrouvent inopinément
03:48dans les salles de classe avant l'ouverture des classes.
03:51De la même manière que des jeunes
03:53qui peuvent être instrumentalisés.
03:55Nous ne les laisserons pas faire
03:57et nous serons implacables.
03:59Il a oublié, notre bras ne tremblera pas.
04:02Et nous serons intraitables.
04:03Il aurait pu dire ça également.
04:04Et enfin, je vous fais écouter M. Nunez
04:07qui a parlé des enquêtes.
04:09Il y a des enquêtes en cours.
04:11C'est ce qu'a dit le Premier ministre.
04:12On a un certain nombre de cas
04:14où il nous est remonté
04:15qu'il pouvait y avoir la complicité
04:16de certains membres.
04:18Et le Premier ministre a bien dit
04:19dans une infime minorité de cas.
04:21Je reprends aussi volontiers à mon compte ce mot.
04:23Moi, c'est ce qui me remonte aussi
04:24des services de police.
04:27Il peut y avoir effectivement
04:28un certain nombre d'adultes
04:29qui sont dans l'environnement des lycéens
04:31et qui incitent à poursuivre le mouvement,
04:33y compris dans une forme violente.
04:35Et ça, évidemment, ça relève
04:37potentiellement de poursuites judiciaires,
04:38évidemment de poursuites disciplinaires.
04:40Je crois que des suites seront données.
04:41Mais il faut rester évidemment prudent.
04:42Il y a des enquêtes en cours.
04:43Le Premier ministre a eu raison
04:44de ne pas aller plus loin
04:45dans la description du phénomène.
04:46Mais force est de constater
04:47que dans une infime minorité de cas,
04:48on a bien des complicités.
04:50Ils seront complices
04:51tous ceux qui, par exemple,
04:52véhiculent,
04:55livrent aux jeunes des mortiers.
04:56Et ça, ça a été constaté
04:57par les forces de l'ordre.
04:58On a un certain nombre de personnes
04:59qui livrent aux jeunes des mortiers.
05:03Il y a des investigations en cours.
05:05Certains d'entre eux
05:06ont été parfois interpellés.
05:08Puis l'autre forme de complicité,
05:10c'est l'incitation
05:11à commettre des violences.
05:12J'ai dit, Bastier,
05:13de quelques côtés
05:14qu'on regarde,
05:16quand on ouvre le cas,
05:18quand on voit quelque chose
05:20qui arrive,
05:20et puis on...
05:21C'est invraisemblable.
05:23Ce pays, je vous assure,
05:24c'est invraisemblable.
05:25Non, mais je trouve ça bien...
05:26C'est-à-dire que vous avez des enseignants
05:27peut-être qui ont donné
05:28des mortiers à des gosses.
05:29C'est ce que nous dit M. Nounès,
05:31c'est ce que nous dit M. Lecornu.
05:33Non, mais je trouve ça bien
05:33qu'on pointe cette responsabilité
05:35des enseignants.
05:36Évidemment, il y a énormément,
05:37une majorité écrasante des enseignants
05:39qui font un travail remarquable
05:40dans des conditions
05:40pas du tout faciles,
05:41et c'est un métier
05:42qui est dévalorisé.
05:43Il faut les soutenir,
05:44mais il ne faut pas non plus
05:44être aveugle sur le fait
05:46qu'il y ait une minorité
05:46d'enseignants qui soient
05:48très idéologisées,
05:49qui soutiennent les élèves.
05:51Moi, pour avoir des témoignages
05:52d'amis qui sont professeurs,
05:53ils me disent à quel point
05:54c'est difficile de faire entendre
05:55une autre musique,
05:55parfois, dans leurs établissements,
05:57une musique plus critique
05:58par rapport aux manifestations,
05:59parce que vous avez le soutien
06:01évidemment actif
06:02que certains enseignants
06:03peuvent donner aux casseurs,
06:04mais il y a aussi
06:05un espèce de soutien passif,
06:07plus généralisé,
06:08de soutien à la manifestation,
06:10les casseurs.
06:11Mais ce n'est pas qu'ils soutiennent,
06:13c'est l'intimidation,
06:13la violence.
06:14Non, mais il y a aussi
06:14des professeurs qui sont idéologisés,
06:16qui sont mélanchonisés,
06:18qui soutiennent les casseurs
06:19et qui parfois même
06:21font la leçon aux profs
06:23qui, eux, veulent continuer
06:23de faire cours.
06:24C'est exactement la même chose
06:24qu'avec les élèves, en fait.
06:26Il y a une partie de l'enseignement
06:27qui est gauchisée, quand même,
06:28Pascal, il faut le dire.
06:29Mais bien, mais...
06:29Et comment ?
06:30On va voir le sujet
06:30de Maé Valami.
06:31C'est passé avec le 11 novembre
06:32et le stéphane de l'enseignement.
06:33On va écouter le sujet
06:33de Maé Valami.
06:34Il y a des élèves
06:35qui n'ont pas eu cours
06:35depuis un mois.
06:37Un mois !
06:38Donc, c'est des revendications
06:40parce qu'il manquait
06:40un prof de maths
06:41et à l'arrivée,
06:42pendant un mois,
06:43c'est une génération sacrifiée.
06:44Il y a le bac,
06:44je ne sais même pas
06:45comment ils vont pouvoir le passer.
06:46C'est vraiment n'importe quoi.
06:49Mais c'est la France.
06:50Voyez le sujet
06:51de Maé Valami.
06:51C'est la France.
