- 1 hour ago
Presiden BELIA MAHIR merangkap Ahli Majlis TVET Negara, Mohammad Rizan Hassan membincangkan peranan pendidikan STEM dan TVET dalam menyediakan belia menghadapi perubahan teknologi serta memenuhi keperluan kemahiran industri masa depan.
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Intro
00:08Kemajuan kecerdasan buatan atau AI, teknologi dan juga peralihan tenaga
00:13semakin mengubah keperluan tenaga kerja negara.
00:16Namun, kalau kita lihat melahirkan lebih ramai graduan dalam bidang sains, teknologi,
00:21kejuruteraan, matematik ataupun STEM sahaja,
00:24belum bermakna mereka sedia untuk memasuki industri.
00:27Jadi, kita dalam segmen ini ingin meliti sejauh manakah sistem pendidikan dan latihan
00:33termasuk kemahiran negara mampu merapatkan antara jurang ilmu yang dipelajari
00:37termasuk juga dengan keperluan dan juga latihan ataupun sistem yang diperlukan oleh industri itu sendiri.
00:44Dan bersama kita untuk mengupas perkara ini ialah Presiden Pertubuhan Kebangsaan Pekerja Berkemahiran Belia Mahir
00:50merangkak awli majlis TVN Negara, Muhammad Rizan Hassan.
00:53Saya nak ucapkan terima kasih Rizan kerana bersama kami dalam niaga awal ini.
00:56dan kita sering meminta belia untuk bersedia untuk pekerjaan masa depan
01:01tapi melihat dengan perkembangan semasa teknologi, AI dengan tambah lagi dengan industri
01:06yang semakin meningkat naik iaitu semiconductor, E&E.
01:09Bagaimana untuk kita meliti perkara ini?
01:11Adakah sistem pendidikan kita sudah bersedia untuk melahirkan lebih banyak graduan
01:16yang memenuhi keperluan pada masa ini?
01:19Bagaimana Rizan melihat perkara ini?
01:22Sebenarnya sistem kita sedang bergerak ke arah itulah tetapi
01:27masih ada ruang untuk diperkukuh.
01:31Kita perlu menghubungkan pembelajaran di bilik darjah
01:35dengan kemahiran dan masalah sebenar di tempat kerja.
01:39Contohnya seperti sistem juga tidak sepatutnya dilihat sebagai teori semata-mata
01:45sebab kalau kita tengok dalam technical and vocational education training
01:50atau TVET itu sendiri, pelajar menggunakan sains, teknologi, kejuteraan dan matematik
01:56secara praktikal.
01:59Mereka mendiagnosis kerosakan, mengendalikan mesin, membina sistem
02:05dan menyelesaikan masalah.
02:08Persediaan masa depan memerlukan sekolah, institusi latihan dan industri
02:13untuk bergerak secara bersama dan holistik.
02:18Baik, pendidikan STEM juga menuntut pemikiran kritis dan keberanian mereka.
02:23Kita boleh cakap critical thinking.
02:24Adakah cara kita mengajar dan menilai pelajar masih terlalu mengejar jawapan yang betul
02:31sehingga mereka takut untuk melakukan kesilapan?
02:34Pandangan ataupun bagaimana pemerhatian Rizan sehingga kini?
02:39Sebenarnya dalam banyak keadaan, pelajar memang terlalu bimbang
02:45untuk membuat kesilapan kerana mereka fikir kesilapan membawa maksud gagal.
02:51Sedangkan di dalam STEM dan juga TVET
02:54kita belajar melalui percubaan, pemerhatian dan pembaikan.
03:01Penilaian perlu melihat bukan sahaja jawapan akhir
03:05tetapi juga cara pelajar berfikir, menguji idea,
03:11bekerja dalam pasukan dan memperbaiki hasil.
03:14Kita perlu membina suasana yang membenarkan pelajar
03:18untuk terus mencuba dengan selamat dan belajar daripada kesilapan.
03:23Nina.
03:24Baik, itu adalah antara perkara yang selalu kita dengarkan.
03:28Mungkin kita lihat juga antara banyak belia sekarang semakin kurat,
03:32semakin kurang untuk menyertai STEM.
03:35Ataupun sebenarnya mereka belum nampak laluan kejaya yang lebih jelas
03:39untuk mereka mempunyai gaji yang lebih berbaloi.
03:42Tapi berdasarkan pengalaman Rizan di lapangan,
03:45apa antara halangan terbesar?
03:48Kalau berdasarkan pengalaman dan juga pengamatan saya,
03:52minat itu memang ada.
03:53Tetapi ramai di kalangan remaja kita, belia kita,
03:57dia belum nampak kaitan antara apa yang dipelajari
04:01dengan pekerjaan hari ini dan juga masa hadapan
04:06berserta dengan pendapatan yang setimpal untuk mereka.
04:10mereka mahu tahu selepas tamat latihan kerja apa yang boleh dibuat
04:16dan bagaimana peluang untuk berkembang.
04:18Sebab golongan belia memang mempunyai sikap ataupun sifat
04:23ada kebimbangan tentang masa hadapan.
04:25Jadi, kita perlu tunjukkan laluan yang jelas, ekosistem yang jelas,
04:31daripada kemahiran asas kepada CJ certification,
04:37pekerjaan, perkususan dan juga skim atau kenaikan gaji.
04:43Pendahan kepada tempat kerja dan juga kisah kejayaan
04:46pekerja-pekerja muda juga boleh menjadikan
04:50bidang ini, STEM ini lebih dekat dengan kehidupan mereka.
04:54Dan kita bercakap tentang AI dan juga teknologi masa depan.
04:59Bagaimana belia luar bandar itu dapat bersaing
05:02sekiranya kita dapat lihat infrastruktur, latihan, bengkel, guru,
05:08makmal dan juga internet masih menjadi cabaran kepada mereka?
05:12Ini bukan satu cabaran yang amat mendesak kepada golongan belia kita.
05:19Bukan sahaja golongan belia tetapi ekosistem masyarakat juga
05:23sebenarnya berhadapan cabaran yang sama.
05:25Kita tak boleh menganggap setiap remaja belia kita bermula dari garis yang sama.
05:31Peluang mereka dibawa lebih dekat kepada mereka.
05:38Maksudnya peluang perlu dibawa lebih dekat kepada mereka
05:40melalui makmal, mungkin makmal bergerak contohnya,
05:44pusat latihan komuniti setempat, peralatan yang boleh dikongsi
05:49dan program yang ada mentoring.
05:51Akses internet dan guru terlatih juga sebenarnya amat-amat penting.
05:56Tetapi latihan praktikal tidak semestinya bergantung
05:59sepenuhnya pada teknologi canggih.
06:02Kerajaan, industri dan institusi latihan,
06:04mereka boleh berkerjasama supaya lokasi atau latar keluarga
06:09tidak menentukan sejauh mana seseorang belia boleh pergi, Nina.
06:14Bercakap mengenai bukan sekadar teknologi canggih,
06:16kita melihat juga banyak ada pertandingan inovasi yang memberi peluang
06:21kepada pelajar untuk menguji idea mereka.
06:23Tetapi selepas pertandingan itu tamat,
06:25apa antara usaha ataupun perdekatan
06:27ataupun siapa golongan yang mampu membantu mereka
06:29untuk kembangkan lagi idea mereka menjadi penyelesaian yang sebenar
06:32ataupun menjadi peluang perniagaan?
06:34Kalau kita tengok pertandingan boleh menjadi satu titik permulaan.
06:40Tetapi idea yang baik memerlukan tindakan susulan.
06:44Pelajar ataupun golongan belia ini perlu untuk kita bantu
06:48oleh mentor, institusi latihan, universiti dan industri
06:54untuk menguji prototip menambah baik reka bentuk
06:58dan juga memahami keperluan pengguna.
07:00Jika ada potensi di kalangan anak muda,
07:04bakat mereka perlu diserlahkan.
07:06Mereka boleh dibimbing dengan,
07:09boleh perlu dibimbing tentang perlindungan idea-idea mereka,
07:13pembiayaan dan cara produk dibawa ke pasaran.
07:18Kita juga perlu menilai kejayaan program
07:20berdasarkan apa yang berlaku selepas pertandingan.
07:23Bukan hanya siapa yang memenangi pertandingan-pertandingan tersebut.
07:28dan industri mahu graduan sentiasa bersedia bekerja.
07:33Namun persoalannya adakah industri itu cukup melabur dalam latihan
07:38dan juga bimbingan dan ataupun kebanyakannya tanggungjawab itu
07:41masih terserah kepada yaitu universiti dan juga pihak sekolah?
07:47Sebenarnya dalam keadaan hari ini ada industri yang sudah banyak membantu.
07:52Tetapi perlibatan industri perlu menjadi lebih menyeluruh dan berterusan.
07:57Saya selalu katakan industri kita perlu ada semangat nasionalisme yang tinggi
08:02kalau ingin menyelahkan bakat dan potensi anak muda.
08:06Industri paling mengetahui sebenarnya perubahan teknologi dan kemahiran
08:10yang diperlukan.
08:12Jadi mereka perlu membantu contohnya dari segi merangka latihan
08:17menyediakan pendedahan tempat kerja
08:20serta membimbing pelatih.
08:23Sekolah dan juga institusi pula membina asas
08:27sebab mereka memang standar dia adalah minima saja
08:32manakala industri membantu mengasah kemahiran dalam suasana kerja sebenar.
08:36tanggungjawab membangunkan apa ni tenaga kerja mesti dikongsi
08:40bukan diletakkan pada satu pihak sahaja
08:43sama ada pihak kerajaan ataupun institusi pendidikan.
08:47Sebab itu saya selalu berkata ekosistem
08:51membangunkan bakat negara kita ni tak isalah dalam bidang STEM, bidang TV
08:56apa sahaja bidang perlu melibatkan ke semua pihak secara holistik.
09:02Dan bagaimana untuk kita memasihkan kerjasama yang lebih kukuh lagi
09:05berbanding dengan pihak industri dan juga pihak universiti dan pendidikan ini?
09:13Apa yang paling penting dalam situasi sekarang ini
09:16apabila kita nak bergerak menjadi negara yang high growth, high value
09:22pendekatan-pendekatan seperti cara penyampaian latihan
09:27perkongsian peralatan, mengadaptasi standar industri ke dalam sistem pendidikan
09:35dan menerima pakai kepakaran-kepakaran yang ada
09:40transfer knowledge and transfer teknologi daripada industri
09:43kepada institusi latihan
09:46perlu ada dan mengurangkan segala bentuk-bentuk birokrasi
09:51yang mengekang kerjasama ini untuk bergerak ke arah yang lebih hadapan lagi ni.
09:58apa antara laluan untuk belia yang sudah tercicir daripada stem
10:02bagaimana untuk mereka menguasai teknologi ini tanpa mula daripada awal
10:06iaitu kita mulakan dengan pengajian yang agak lama dan panjang
10:11apa antara alternatif ataupun pendekatan yang boleh kita lakukan untuk mereka?
10:17sebenarnya tidak ada istilah belia yang tercicir
10:21sebenarnya adalah mereka yang mungkin memulakan pencapaian tertinggi mereka
10:28bukan di institusi tetapi mereka membina pengalaman di tempat kerja
10:32kumpulan belia ini tidak semestinya perlu bermula dengan pengajian yang panjang
10:37mereka boleh masuk melalui kursus modular dan micro credential
10:42yang memberi kemahiran khusus seperti asah digital, penyelenggaraan
10:47apa lagi, automation, cyber security dan sebagainya
10:51kemahiran dan pengalaman kerja ni
10:55ada juga yang memang wajar untuk dinilai
10:58supaya mereka tidak perlu mengulang perkara yang sudah dikuasai
11:01laluan latihan yang fleksibel
11:03mampu milik dan dekat dengan pekerjaan
11:07boleh membantu mereka kembali membina masa depan
11:10sebab itu kita ambil contoh di dalam Jabatan Pembangunan Kemahiran
11:14yang menyelia program-program TVET di negara kita
11:18ada standar persigilan yang membenarkan
11:22seseorang itu dipersigilkan berdasarkan pengalaman kerja mereka
11:27walaupun dia memasuki alam pekerjaan dengan kelayakan akademik yang rendah
11:31tetapi pengalaman mereka itu diiktiraf untuk dipersigilkan
11:34Dan Rizan, apakah antara sistem TVET ni negara cukup pantas
11:40untuk menyesuaikan latihan dengan perubahan industri
11:42bagaimana untuk kita menilai keupayaan daripada segi industri ketika ini?
11:49Apa yang penting sekarang ni adalah
11:53bagaimana sesuatu itu kita ukur lah
11:55di negara kita, kita berhadapan dengan cabaran sesuatu
11:59perkara itu diukur dengan bilangan
12:01yang menyertai satu-satu latihan itu
12:05sebenarnya apa yang paling penting sekarang ni
12:08ialah kita nak tengok sejauh mana pelaburan yang diberikan
12:12oleh kerajaan khususnya dan juga industri
12:17kepada institusi
12:19kita mampu untuk memberikan latihan yang berkualiti tinggi
12:25dan kefahaman yang jelas
12:27dan yang paling penting ialah peluang-peluang pekerjaan
12:30mengikut bidang dan kawasan
12:32termasuk penyertaan belia daripada luar bandar
12:35dan juga kumpulan berpendapatan rendah ini
12:38benar-benar dapat memberi impak terhadap semua-semua pelaburan-pelaburan
12:43dalam membangunkan bakat di kalangan golongan belia kita
12:47dan dalam masa itu untuk kita membangunkan bakat ni
12:51penting juga untuk kita meliti di mana bahawa teknologi dan AI
12:55semakin dilihat menggantikan tugasan ataupun pekerjaan teknikal
12:58jadi pada ketika ini bagaimana Rizal melihat
13:01apakah antara kemahiran yang perlu dikuasai belia
13:05agar mereka bukan sahaja dapat bersaing dengan teknologi
13:07tapi mereka dapat menjadi tenaga kerja yang sukar diganti
13:12sebenarnya hari ini kalau kita tengok
13:16perlu ada satu laluan bersepadu yang menghubungkan semua pihak
13:21saya sentiasa berpikiran positif
13:25belia kita mempunyai kebimbangan tentang masa depan
13:28belia kita dia IT savvy
13:30belia kita juga mempunyai minat untuk mengembangkan bakat dan potensi
13:36tetapi kita selalu memomokkan golongan belia kita
13:41dengan pendekatan mereka ini perlu dipimpin
13:47maksudnya bakat dan potensi ini perlu dipimpin
13:52tetapi anak muda kita ini dia jauh daripada pendekatan mereka ini
13:57untuk dibimbing
13:58sebab itu elemen-elemen lead and guide itu penting
14:03supaya perubahan untuk membawa kumpulan belia kita ini
14:07dalam keadaan apa saja ledakan teknologi
14:11mereka ini boleh berada dalam kedudukan yang sewajarnya
14:15dalam ekosistem yang kita telahpun bangunkan
14:19bercakap mengenai ekosistem keseluruhan
14:22kita juga kadang-kadang ada dengar keluhan bahawa majikan
14:25tidak cukup bakat
14:27lepas itu kita lihat pekerja ataupun individu
14:31banyak berkata sukar mendapat peluang pekerjaan
14:33jadi di mana berlakunya mismatch ini?
14:36ok
14:37seperti yang saya katakan tadi
14:39industri selalu mengatakan
14:41bakat kita bermasalah
14:43tidak mahu bekerja dan sebagainya
14:45lebat sekarang dengan
14:46pelbagai tanggapan kenangan jenis
14:49CZ, strawberry dan
14:50apa segala macam label yang diberikan
14:52tapi pada masa yang sama juga
14:54bakat di kalangan jenis muda kita
14:56mengatakan sukar untuk mendapatkan pekerjaan
14:59di sinilah yang selalu saya katakan berlakunya pertembungan
15:04di antara orang muda
15:06dan juga orang dewasa yang membangunkan polisi
15:10dan juga yang berasi di tempat kerja
15:13tidak berada dalam satu keserakanan
15:15ataupun partnership dalam konteks ini
15:18sebab itu sekarang ini
15:20siapakah yang harus memulakan langkah awal
15:22untuk bergerak ke hadapan?
15:23jika bertanya kepada saya Nina
15:26kan
15:26pembuat polisi
15:28apa ini
15:29orang dewasa yang di tempat
15:31yang berada di tempat kerja
15:32mungkin dia supervisor
15:33pengurusan tengah
15:34pengurusan tinggi
15:35harus memahami bahawa
15:38ini merupakan satu generasi
15:41yang perlu kita
15:43bimbing
15:44yang perlu kita
15:45apa ini
15:46pimpin
15:47supaya mereka berada di dalam
15:49ekosistem dan tidak terlalu jauh
15:51kerana teknologi telah mengubah
15:53cara mereka berfikir
15:54teknologi juga telah mengubah
15:56cara generasi hari ini
15:58punya kehidupan
15:59dan juga cara bekerja
16:00maka kita juga
16:01orang-orang dewasa yang berada di tempat kerja
16:04yang membuat polisi dan sebagainya juga
16:05harus
16:06memahami bahawa kita juga
16:08perlu berubah
16:09untuk
16:11berubah dari segi kerja
16:12supaya
16:13hasil yang kita bangunkan itu
16:15kan dia dekat dengan generasi muda
16:17pertembungan inilah
16:18semakin melebar
16:19dan saya bimbang
16:20kalau kita tidak memahami
16:22kehendak generasi muda
16:24apakah perubahan
16:25keperluan-keperluan bakat
16:27dan perubahan-perubahan
16:28cara mereka bekerja
16:29berfikir ini
16:30akan memberi kesan
16:31ataupun impak
16:32yang
16:33yang
16:33yang agak negatif
16:35di masa yang akan datang
16:36inilah
16:36dan kita lihat
16:38Rizan
16:39sering turun padang
16:40untuk menyaksikan
16:41bagaimanakah
16:42perubahan
16:43ataupun apakah
16:44antara perkembangan yang berlaku
16:45namun untuk kita
16:47melihat perkara ini
16:47apakah antara pendekatan
16:49yang boleh kita adaptasi
16:50ataupun
16:51kita boleh contohi
16:52daripada negara-negara lain
16:53yang merangka
16:55sistem pendidikan
16:55TVET dan
16:56sistem mereka
16:57terutama
16:58berkaitan juga
16:59dengan apa
17:00keperluan industri ini
17:01bagaimana untuk kita
17:01menyaksikan
17:02ia sesuai
17:04dalam masuk
17:05keperluan Malaysia sendiri ini
17:08ramai orang bercakap
17:11pelibatan industri
17:12semua orang bercakap
17:14baik di
17:14peringkat
17:15membuat polisi
17:16institusi dan sebagainya
17:17namun
17:18saya fikir
17:20pelibatan industri itu
17:23sewaktu
17:24anak muda
17:26ataupun
17:27future worker
17:28ini
17:28pekerja masa depan
17:29ini berada di mana
17:30sebab itu
17:31saya selalu mencadarkan
17:32satu laluan bersepadu
17:34yang menghubungkan
17:35dari awal lagi
17:36sekolah
17:37TVET
17:38dan juga industri
17:39bermula dengan
17:40pendedahan awal
17:41sebab itu
17:42pendekatan sekolah
17:44ke institusi
17:45pengajian tinggi
17:46ataupun
17:47ke institusi latihan
17:48perlu diubah
17:49kita perlu
17:50menekankan
17:51mendoktrinkan
17:52anak muda kita
17:52iaitu pendekatan
17:54sekolah ke kerjaya
17:55maksudnya
17:57industri
17:57harus
17:58beraksi
17:59semasa
18:00future worker
18:01ini bakat-bakat ini
18:02berada di sekolah lagi
18:03diikuti dengan
18:05mungkin latihan praktikal
18:07bimbingan industri
18:08semasa di peringkat
18:09sekolah lagi
18:09dan juga
18:10kefahaman tentang
18:11kerjaya masa depan
18:13serta peluang-peluang
18:13pekerjaan dan juga
18:14jaminan-jaminan
18:16pendapatan
18:17yang bermaruah
18:19belia kita
18:20khususnya perlu tahu
18:21sejak awal
18:22kemahiran apa
18:23yang mereka
18:24kemahiran apa
18:25yang diperlukan
18:26dan ke mana
18:27latihan itu
18:27boleh membawa mereka
18:28dan apabila
18:30peluang-peluang
18:30latihan
18:31STEM
18:31latihan TVX ini
18:33dibina bersama industri
18:34dan dihubungkan
18:35dengan pekerjaan
18:36berkualiti
18:37saya yakin
18:38lebih ramai
18:39bakat-bakat muda
18:40di kalangan
18:41anak-anak
18:42di kalangan
18:43belia khususnya
18:44boleh melihat
18:44STEM
18:45TVX sebagai
18:46laluan masa hadapan
18:47yang nyata
18:48Nina
18:48jadi
18:49kalau kita lihat
18:51dalam satu masa
18:52dalam keadaan
18:53di mana semuanya
18:54lengkap
18:54satu ekosistem
18:55daripada tenaga kerja
18:57kesediaan
18:58sistem pendidikan
18:59untuk melahirkan
19:00lebih banyak
19:00graduan yang memenuhi
19:01keperluan industri
19:02industri juga
19:03bersedia untuk
19:04bekerjasama
19:05dan melahirkan
19:06dan memimpin
19:07lebih banyak lagi
19:08tenaga kerja
19:08untuk meningkat
19:09mendapat gaji
19:10yang lebih setimpal
19:11jadi
19:12apa
19:13antara ukuran
19:14kejayaan
19:15dalam STEM
19:15dan TVX ini
19:16adakah daripada segi
19:17jumlah
19:18penyertaan
19:19dalam pendidikan
19:21industri
19:21ataupun
19:22kita perlu ukur
19:23masih ukur
19:25kepada
19:25jumlah belia
19:26yang mempunyai
19:27pekerjaan berkualiti
19:28gaji yang setimpal
19:30apakah antara
19:31ukuran yang
19:32perlu kerajaan
19:32sampaikan kepada
19:33rakyat terutamanya
19:35jumlah penyertaan
19:36itu sebenarnya
19:37memang penting
19:39ok
19:40sebab
19:41dia perlu diukur
19:42dengan
19:43pelaburan
19:44yang telah diberikan
19:45tetapi
19:46ia bukan
19:47satu ukuran
19:48akhir
19:48kita perlu tahu
19:49berapa ramai
19:51peserta yang
19:51menamatkan
19:52latihan
19:52mendapat
19:53pekerjaan
19:54yang
19:54berkaitan
19:56dengan apa
19:57yang
19:57diberikan
19:58latihan
19:58sama ada
19:59mereka ini
20:00kekal
20:00bekerja
20:01ataupun tidak
20:01dan menerima
20:02gajian sepadan
20:03dengan kemerahan
20:04mereka
20:04perkataan
20:05kekal
20:05bekerja itu
20:06amat-amat
20:07penting
20:07dan ianya
20:08menjadi satu
20:09kayu ukur
20:09yang amat
20:10amat
20:11mustahak
20:12bagi orang
20:13industri
20:13untuk mereka
20:15masuk ke
20:16alam
20:16pekerjaan
20:17itu saya
20:17fikir
20:18tidak menjadi
20:19satu masalah
20:19besar
20:20tetapi
20:20pengekalan
20:21kerja itu
20:22menuntut
20:23satu ukuran
20:24yang lebih jelas
20:25sebab itu
20:25saya selalu
20:26mengatakan
20:26program-program
20:27yang kita
20:28lakukan
20:29sama ada
20:29di peringkat
20:30kerajaan
20:30ataupun
20:31industri
20:31ok
20:33perlu
20:34ada
20:35monitoring
20:36untuk
20:36satu tempoh
20:36tertentu
20:37sebagai contoh
20:38kalau salah satu
20:39program latihan
20:40kemudian
20:40diberikan peluang
20:42pekerjaan
20:42mesti ada
20:43lead and guide
20:45itu untuk
20:46satu tempoh
20:46setidak-tidaknya
20:48selama enam bulan
20:49kerana orang
20:50industri selalu
20:51mengatakan
20:51kalau
20:52seseorang
20:53anak muda ini
20:54kekal bekerja
20:55selama enam bulan
20:56membawa
20:57maksud
20:57mereka mempunyai
20:58kecintaan
20:59dan motivasi
20:59yang tinggi
21:00terhadap
21:01terhadap
21:01kerja yang mereka
21:02ceburi itu
21:03kerajaan juga
21:04wajar melaporkan
21:06peluang pekerjaan
21:07mengikut bidang
21:08dan kawasan
21:08penyertiaan
21:09luar bandar
21:10belia-belia
21:11luar bandar
21:12ini juga
21:12adalah amat penting
21:13dan ukuran
21:14seperti ini
21:14sebenarnya
21:15membantu
21:16rakyat khususnya
21:17melihat
21:18sama ada
21:18pelaburan
21:19di dalam
21:19stem
21:20contohnya
21:21TVEK
21:21benar-benar
21:22membawa manfaat
21:23kepada golongan
21:23belia kita
21:25Banyak
21:26yang itu
21:27usaha ini
21:27mengambil masa
21:28untuk kita
21:29laksanakan dia
21:30untuk memastikan
21:31pengagihan
21:32manfaat yang
21:33seimbang daripada
21:33segi sistem pendidikan
21:35belia dan juga
21:35industri itu sendiri
21:36namun
21:38sekiranya kita
21:38boleh menuntut
21:39hanya satu perubahan
21:40yang paling mendesak
21:41yang boleh
21:42laksanakan sekarang
21:43apakah antara perubahan itu
21:44supaya peluang
21:45ekonomi
21:45teknologi itu
21:47benar-benar
21:47sampai kepada
21:48belia
21:50kalau
21:53bagi saya
21:54bagi saya di lapangan
21:54apa yang
21:55kita nampak
21:56ialah
21:57akses
21:58yang lebih
21:59menyeluruh
22:00diberikan
22:00kepada
22:02golongan
22:03belia kita
22:03ya
22:05ramai orang
22:06akan cakap
22:06memang
22:07akses itu
22:07banyak
22:08mereka yang
22:08tercicir
22:09yang gagal
22:09SPM
22:10yang tidak
22:11menamatkan
22:11sekolah juga
22:12perlu diberi
22:13ruang dan
22:14peluang
22:15tetapi
22:16cabaran-cabaran
22:17yang berikutnya
22:18ekosistem yang
22:19menyokong kepada
22:20akses tersebut
22:21dia
22:21dilihat
22:22seolah-olah
22:23tidak sering
22:24sebagai contoh
22:25mereka yang
22:27memerlukan
22:28pendanaan
22:29untuk
22:29melanjutkan
22:31pelajaran
22:31dia tidak
22:33begitu
22:34banyak
22:34diberikan
22:35kepada
22:36kumpulan-kumpulan
22:37yang mempunyai
22:38pendidikan
22:38akademik
22:39yang
22:40tidak
22:40begitu
22:41cemelang
22:41kemudian
22:42bagi mereka
22:43yang ada
22:43pengalaman
22:44di tempat
22:45kerja
22:45kerana
22:46dia masuk
22:46ke alam
22:47pekerjaan
22:47dengan
22:47kelayakan
22:48akademik
22:48yang rendah
22:49tetapi
22:49dia mempunyai
22:50pengalaman
22:50dan pengalaman
22:51itu setara
22:52dengan
22:52merakan
22:53mereka yang
22:53berada
22:54di institusi
22:54pendidikan
22:55tapi
22:56mereka
22:56ini
22:57tidak
22:57mempunyai
22:58pendanaan
22:59untuk
23:00mendapatkan
23:01persijilan-persijilan
23:02sama ada
23:03persijilan
23:03profesional
23:04ataupun
23:05persijilan
23:05kompetensi
23:06ataupun
23:06persijilan
23:07nasional
23:08ok
23:08jadi
23:09kalau
23:10kita bercakap
23:11pasal
23:11akses
23:12dia bukan
23:12semata-mata
23:13seseorang itu
23:14melanjutkan
23:15pelajaran
23:16tetapi
23:16sokongan-sokongan
23:17yang perlu
23:18diberikan
23:19kepada
23:19mereka ini
23:20untuk duduk
23:21sama rendah
23:22dan
23:22mendiri
23:22sama tinggi
23:23dengan
23:24kumpulan-kumpulan
23:25yang
23:26seusah dengan
23:27mereka itu
23:27harus juga
23:28bergerak
23:29bersama
23:29itu penting
23:31usaha-usaha itu
23:33untuk kita bergerak
23:34ke arah yang lebih tinggi
23:35paling penting
23:36dan masa depan
23:37tenaga kerja memang
23:37bergantung kepada
23:38keupayaan beliau
23:39untuk menguasai
23:40kemahiran
23:41mengadaptasi
23:42menyesuaikan diri
23:42dengan perubahan
23:43teknologi
23:43dan memastikan
23:44ia dapat memenuhi
23:45keperluan industri
23:45terima kasih
23:46saya ucapkan kepada
23:47Mohd Rizan Hassan
23:48Presiden Pertubuhan
23:49Kebangsaan
23:50Pekerja Berkemahiran
23:51Belia Mahi dan Ahli
23:52Majlis TVET Negara
23:53kerana sudi bersama kami
23:55untuk berkongsi
23:55pandangan yang sangat
23:56menilai ini
23:56sudah tentu akan kami
23:57rangkumkan dalam
23:58astronew.com
23:59dan
23:59iaitu teruskan bersama kami
24:01di mana banyak
24:01perkembangan lain yang
24:02akan kami bawakan di
24:03Astro Awani
24:04Sampai jumpa di video selanjutnya
24:09Terima kasih kerana menonton!
24:13Terima kasih kerana menonton!