00:03Il caso clinico è qualcosa che riscuote nei giovani sempre tantissimo interesse e il fatto
00:10che i casi clinici siano presentati direttamente dai giovani che quindi indicano nella narrazione
00:17del caso clinico tutte le possibili diagnosi differenziali e le difficoltà che hanno avuto
00:24nell'arrivare alla diagnosi finale è una cosa che crea molta attenzione ed interesse
00:30perché il caso clinico è quello che avviene quotidianamente in un percorso diagnostico di un paziente
00:38che accede alla radiologia ma che ha dei precedenti, precedenti in termini di anamnesi, precedenti in termini di sintomi
00:47e alcune volte, alcuni casi non che siano particolarmente complessi ma più che complessi, intriganti
00:54perché espongono a più valutazioni diagnostiche che devono essere poi differenziate.
01:01Questo diciamo quando viene espresso direttamente dal giovane che ha vissuto in prima persona il caso clinico
01:08è sicuramente molto efficace come messaggio e riscuotono sempre molto interesse perché la parte pratica della disciplina
01:17cioè quello che tu vedrai domani quando andrai a lavorare in una istituzione pubblica o privata che sia
01:24quindi abbiamo lanciato questo messaggio a tutte le scuole di specializzazione
01:30indicando che chi appunto voleva presentare dei casi clinici avrebbe potuto poi esprimerli nel congresso
01:38e diciamo chi ha risposto a questo appello sono stati 250 giovani che sono stati poi raggruppati nelle aule
01:47proprio perché dovranno esplicitare questi casi clinici.
01:50Le comunicazioni libere invece sono più variegate, sono diciamo più sintetiche dal punto di vista temporale
02:00e prevedono argomenti di vario genere che possono essere argomenti di clinica radiologica
02:07e argomenti diciamo di ricerca.
02:11Quindi anche in questo caso i giovani hanno risposto molto positivamente e hanno inviato circa 1350 contributi
02:20e li abbiamo presi tutti perché è un momento in cui il giovane si sente far parte di una società
02:31scientifica
02:32che il suo contributo è entrato nella attività del congresso e quindi è un momento in cui si confronta con
02:43altri
02:44ma si confronta anche con la platea magari di radiologi più esperti
02:48ed è sicuramente uno sprone poi per intraprendere questa strada della comunicazione
02:54perché la medicina cresce non solo perché voglio dire si leggono gli articoli scientifici
03:03ma la medicina cresce anche attraverso l'ascolto e il confronto
03:08quindi è lo sprone per partecipare ai congressi ed è lo sprone per mandare i propri contributi ai congressi
03:16poi chiunque diciamo è entrato nel mondo dei radiologi che fanno relazioni scientifiche
03:22che sono anche molto molto gettonati hanno iniziato così con le comunicazioni di pochi minuti
03:30e poi dalle comunicazioni si è passate a relazioni un po' più corpose fino ad arrivare a letture magistrali
03:38quindi questo è il percorso che viene fatto
03:41quindi bisogna partire dal basic e sono i ragazzi che devono partire
03:46perché le comunicazioni sono proprio un argomento nell'ambito di un congresso
03:53che è espresso in maniera quasi totalitaria dai giovani
03:58questi corsi pre congressi sono stati progettati per una motivazione
04:04non erano presenti nei congressi precedenti però c'è stata questo tipo di riflessione
04:10dal dopo covid, anzi il covid ha creato uno spartiacque
04:15perché durante il periodo del covid ci ricordiamo che tutti gli assistenti in formazione
04:21sono stati coinvolti nell'attività medica, clinica, diagnostica
04:26perché c'era bisogno di aiuti
04:29però questa è stata una sperimentazione di emergenza
04:32che ha portato un riscontro estremamente positivo
04:35quindi su questa scia che cosa è accaduto?
04:39che sono stati elaborati dei decreti legislativi
04:42per cui gli assistenti in formazione già dal secondo anno
04:45possono partecipare nei concorsi della pubblica amministrazione
04:50ora è chiaro ritenere che questo favorisce sicuramente
04:55l'esperienza pratica dell'assistente in formazione
04:58ma si allontana dalla didattica
05:00perché se si frequenta l'ospedale e si fanno i turni in ospedale
05:04poi il tempo per fare l'attività frontale di didattica
05:08a quel punto non c'è
05:10e quindi abbiamo messo a fuoco quattro temi
05:15che servissero a questi radiologi
05:19prematuramente inseriti in un'attività istituzionale
05:24per avere un corso intensivo, chiamiamolo così, didattico
05:31su quelli che sono i temi su cui si impianta maggiormente
05:35l'esperienza che poi si ha all'interno delle istituzioni ospedaliere
05:39quindi temi riguardanti il sistema scheletrico
05:44perché in qualunque ospedale arrivano i pazienti traumatizzati
05:48piccoli e medi e grandi traumi
05:51neuroradiologia perché ci sono molte condizioni neuroradiologiche
05:57che richiedono una diagnosi immediata
06:00senologia, cardioradiologia
06:03quindi sono i temi su cui noi abbiamo puntato
06:06proprio per favorire questa esperienza didattica
06:11grazie
