00:00Si queremos tener una mejor medicina, necesitamos formar mejor a nuestros profesionales en capacidades, actitudes y en valores que permitan
00:12al paciente disfrutar de mejores profesionales.
00:17Voy a tomar tus palabras. Mejores formados, mejores médicos en manos de los mejores. Profesor Millán, usted va a estar
00:26en tres universidades, va a compartir esta enseñanza, ya estuvo en el alto, ahora empezará también en la UNSA y
00:33estará también en Santa Cruz de la Sierra, en la Gabriel René Moreno.
00:38¿Verdad? Cuénteme qué es lo que va a hacer y con qué grupo de estudiantes van a tener el gusto
00:44de tenerlo.
00:46Yo creo que, reforzando un poco las palabras del señor viceministro, en realidad los grandes avances no los hacen las
00:56personas, las hacen las organizaciones y las instituciones, las que son capaces de coordinar, promover, transformar, impulsar y dedicar su
01:07esfuerzo a eso que la sociedad debe de agradecer.
01:12Y una de las grandes transformaciones que existen en los planes de estudio, pues seguramente es adaptarlos a la realidad.
01:21Nadie entendería que ahora mismo se practicara una medicina de hace 50 años o se hiciera investigación como se hacía
01:28hace 50 años.
01:30No podemos entender que se formen médicos como se formaban hace 50 años, porque las cosas han cambiado.
01:38Ha habido transformaciones tecnológicas, económicas, sociales, de todo tipo, y también educativas.
01:46Y uno de los grandes retos de las transformaciones educativas, lo que es la enseñanza y el aprendizaje de la
01:54medicina, es, en cierta medida, garantizar a la sociedad que los médicos que ponemos en circulación
02:04están bien formados y han adquirido las competencias propias de las personas que van a estar a su servicio después
02:16de la sociedad, de la población.
02:18Y para eso es preciso diseñar, llevar a cabo y evaluar con distintos instrumentos, cómo han resultado nuestra formación en
02:34las facultades de medicina.
02:35Y al final, al final de los cursos, al final de los estudios de grado de la carrera de medicina,
02:42la evaluación es fundamental.
02:45Y básicamente, aunque no exclusivamente, nuestra visita se centra en la realización de pruebas y ayuda a esa realización de
02:56pruebas de evaluación objetiva de los resultados de aprendizaje.
02:59Lo que, en términos, en fin, más propios, se conoce como evaluación clínica objetiva y estructurada, que es poner a
03:09un alumno en acción para que demuestre cómo se pueden y cómo se deben hacer las cosas.
03:15Porque la medicina no solamente encierra conocimientos, es decir, saber, sino saber hacer, saber hacer determinadas habilidades, como decía el
03:25señor viceministro.
03:26Y saber ser. Yo creo que la sociedad reconoce y nos reconoce a los médicos por dos cosas.
03:36Por lo que sabemos y por cómo somos. Es decir, cómo hacemos las cosas.
03:42En medicina es tan importante el hacer una cosa como el hacerla de una determinada manera.
03:48Y eso es lo que se intenta evaluar con la ECOE, que desde hace algunos años se está implantando en
03:54Bolivia, pero que ya está prácticamente lanzada en la mayoría de las facultades de medicina.
04:01La medicina tiene algo mágico, ¿no? La medicina, sobraría decir, porque yo soy médico, ¿no?
04:07Pero la medicina es la mejor profesión que se puede escoger en un momento determinado.
04:11Y es precisamente por eso, por lo que está señalando Carmen en este momento, porque es una mezcla de conocimientos,
04:18¿no?
04:19Pero también de particularidades, de habilidades, de saber hacer determinadas cosas, pero también se trabaja no solamente con el cerebro,
04:27sino con el corazón.
04:28Y ustedes han elegido nada más ni nada menos que una de las figuras que tiene la medicina interna y
04:33la formación en Iberoamérica.
04:35Es un hombre que realmente le va a entregar mucho a Bolivia.
04:38Y a lo largo de la pausa estaremos hablando precisamente de las universidades que van a tener el honor de
04:44contar con esta formación, con estas palabras y sabidurías del profesor Millán.
04:59Presentamos Avance en Conexión.
05:0411.30 en este martes 3 de noviembre. Le damos un cordial saludo y comenzamos con la información aquí en
05:10su avance informativo.
05:12Debemos repasar las palabras de la diputada de Alianza Unidad, Cleotilde Padilla, quien afirma que el porcentaje de coparticipación debe
05:20llegar al menos a un 3%.
05:23Y nosotros también como diputados vamos a pelear para que le llegue lo justo a los departamentos.
05:29Santa Cruz es un departamento donde en estos momentos está atravesando momentos críticos como es el crimen organizado, el tema
05:35de salud, necesitamos más presupuesto.
05:37Entonces yo creo que no era lo correcto aceptar ese 1% si no había que pelearla más.
05:42De todas maneras nosotros como diputados vamos a hablar también del tema de la paz si se puede dar un
05:47pasito atrás y verdaderamente se pueda pelear por lo que le corresponde para el departamento de Santa Cruz.
05:52Que los gobernadores para ir a una reunión también pues coordinen con sus autoridades nacionales. Yo creo que es momento
05:57de trabajar en unidad.
05:58Vamos hablando acerca de coparticipación, esta vez respecto a un proyecto de ley preparado por el Ejecutivo que será remitido
06:05en las próximas horas hacia las gobernaciones.
06:07Ramiro Luque nos tiene más información.
06:11El director de autonomía se ha informado de que se va a enviar a las gobernaciones un proyecto de ley
06:16de asignación de 560 millones de bolivianos por concepto de coparticipación tributaria.
06:22Esto en el marco del debate del 50-50.
06:26Y vámonos hasta Cochabamba porque en este momento se encuentran en emergencias así que la Asamblea Legislativa Departamental sesionará para
06:34poder aprobar un monto de 1,3 millones de bolivianos asignados a seis municipios que en este momento están atravesando
06:43por sequías con insumos y también cisternas para el forraje para todos los animales afectados de la zona.
06:51Vemos que en el transcurso de la mañana hasta antes del mediodía podamos estar aprobando en el pleno de la
06:57Asamblea Departamental la utilización de estos recursos económicos y de manera inmediata.
07:02El mismo día de hoy la gobernación puede empezar a adquirir los insumos porque pueden hacerlo en la vía de
07:09emergencia y con dispensación de trámites.
07:11No necesitan licitar cuadros comparativos, cotizaciones, informes de comisión calificadora, etc.
07:17Van, contratan el cisterna, compran los insumos, el forraje o el alimento balanceado, compran los tanques de agua y ya
07:24deberían estar atendiendo las siguientes horas a los municipios afectados.
07:29En unos minutos más nos reencontramos con la información a través de un nuevo avance. Con permiso.
07:36Hemos presentado Avance en Conexión.
07:43Quédate con Medicina al Rescate.
07:50¿Cuál es el impacto clínico que tienen las enfermedades? ¿Cuál es la forma en la que debe curar el médico?
07:57¿Cómo debemos nosotros procurar que nuestros profesionales de la salud estén sintonizados con los problemas actuales?
08:05Para hablar de ese y de muchos otros temas, ha llegado desde España una de las figuras de la formación
08:11docente,
08:12pero además un gran hermano amigo de Bolivia porque él ha elegido venir y transmitir sus conocimientos.
08:21Profesor, qué lindo tenerlo.
08:22Yo no me canso de repetir que realmente usted es un regalo para los bolivianos
08:27porque Jesús Millán Núñez Cortés es uno de los médicos destacados, además, no solamente por la docencia,
08:36también por la medicina interna, ha estado en universidades, de hecho ahora es no solamente director,
08:43sino formador emérito en Madrid, en España, pero llega aquí con una visión.
08:47¿Cuál es esa visión, profesor, y qué van a aprender nuestros futuros médicos?
08:53Bueno, vamos a intentar, en la medida que podamos, ¿no?, sensibilizar de que es necesario adaptar los planes de estudio
09:03y es necesario realizar una educación médica, educación médica entendida no como la transmisión de conocimientos puros científico-técnicos,
09:12sino como didáctica, es decir, definir lo que se tiene que enseñar, cómo se tiene que enseñar,
09:18cómo se tiene que evaluar, cómo se ayuda al aprendizaje de las competencias por parte del alumno,
09:25esas cosas que son la materia prima de la educación médica del siglo XXI.
09:32Algunos de los otros aspectos es imposible abarcarlos todos, ¿no?
09:35La metodología educativa, los recursos, la utilización de técnicas educativas de distinta naturaleza,
09:43pero uno de los puntos clave son, o es, la evaluación de los resultados del aprendizaje,
09:50es decir, que la sociedad esté tranquila, que los médicos que salen de las facultades de medicina
09:58están suficientemente y debidamente capacitados para ejercer la profesión médica,
10:05de acuerdo con unos principios y valores, y de acuerdo naturalmente, eso sí, es también incuestionable,
10:14con una serie de conocimientos actualizados.
10:17Las técnicas de evaluación siempre son las más difíciles,
10:20y ahora mismo la educación médica ha optado por intentar utilizar distintas, numerosas y variadas herramientas
10:29para hacer una evaluación objetiva del desempeño profesional,
10:33poniendo en acción, valga esa expresión, a los estudiantes de medicina
10:38para que apliquen, integren los conocimientos, las habilidades y la propia identidad profesional
10:45que se hayan ido creando a lo largo de los seis años de carrera,
10:50de una manera frente a un enfermo.
10:53Gracias.
