00:00Philippe de Villiers, que faire pour sauver l'école, pour la guérir ?
00:03Et vous voulez, à travers votre réflexion, revenir sur ce livre. Pourquoi ?
00:08Ce livre m'a bouleversé, m'a ému et conquis.
00:13Et je vais vous dire pourquoi.
00:16En fait, il y a deux mots qu'on a utilisés pour l'école.
00:25Deux métaphores.
00:26Alors, dégraisser le mammouth, ça c'est Claude Allègue, le regretté Claude Allègue,
00:34qui parlait de l'éducation nationale, dégraisser le mammouth, et ensuite l'armée chinoise.
00:38Bon, un million deux cent mille personnes.
00:42Et tout le monde fait le même constat.
00:44Ce qui m'a frappé, c'est que tous les programmes politiques, depuis cinquante ans,
00:52en fait, brassent les mêmes idées.
00:55Alors, on fait le même constat, on dit, c'est pas normal que les syndicats co-gèrent l'éducation nationale,
01:00c'est pas normal que l'école devienne une garderie, c'est pas normal qu'il y ait le pédagogisme,
01:04etc.
01:05Ok, bon, c'est bon, on peut continuer comme ça.
01:10La question, c'est, qu'est-ce qu'on fait ?
01:12Et moi, je pense qu'il faut appliquer à l'école ce qui marche dans la vie,
01:19et notamment la vie économique, la vie des entreprises.
01:23Qu'est-ce qui marche dans la vie des entreprises ?
01:25C'est la concurrence, c'est l'émulation, c'est la compétition, et le progrès.
01:29C'est-à-dire, les meilleurs tirent les moins bons.
01:33Et donc, pour ça, ce que propose très bien Michel Valayé,
01:40c'est une double bousculade.
01:43Il faut bousculer de l'extérieur et de l'intérieur.
01:47La bousculade extérieure, c'est réformer l'école de l'intérieur,
01:52c'est-à-dire, en fait, introduire le principe de la compétition
01:58dans l'école publique, dans l'éducation nationale.
02:01C'est-à-dire donner à chaque chef d'établissement sa liberté.
02:05Sa liberté de recruter,
02:09sa liberté de former une équipe pédagogique,
02:11sa liberté de dessiner un programme pédagogique adapté à ses élèves,
02:16sa liberté de commandement.
02:18Sans en référer tous les matins à l'académie ou au ministère.
02:24Et puis, deuxièmement, réformer de l'intérieur
02:27et réformer de l'extérieur.
02:29C'est-à-dire, favoriser l'école hors contrat,
02:35en respectant les règles d'hygiène
02:37et les règles élémentaires de respect
02:40de ce qui fait la Constitution française.
02:43Mais pour le reste,
02:46il faut laisser des créateurs d'écoles
02:49faire leur expérience.
02:51Les meilleurs survivront
02:53parce que ce sont les familles qui choisiront.
02:56Ça suppose quelque chose,
02:57c'est qu'on change complètement la règle budgétaire.
02:59Aujourd'hui, c'est 85 milliards d'euros.
03:02Et celui qui met ses enfants dans une école hors contrat,
03:04par exemple, ou sous contrat,
03:06il paye deux fois, en fait.
03:07Il paye l'école
03:09et il paye comme contribuable.
03:10Et donc, pour éviter cela,
03:13il faut qu'il y ait chaque année,
03:14ce que propose Michel Valadier,
03:16il a raison,
03:19une évaluation du ministère de l'Éducation nationale,
03:22du coût de l'élève en maternelle, en primaire, etc.
03:24Et ensuite, on demande à la famille de payer l'école,
03:28mais une fois, pas deux fois,
03:30pas comme contribuable et comme contributeur.
03:32Voilà.
03:32Donc ça, c'est la seule réforme possible.
03:36Cette réforme-là,
03:37elle est établie sur un principe de vie,
03:40sur un principe vital,
03:41le principe de l'émulation.
03:43Et pourquoi je vous dis ça ?
03:44Parce que mon expérience personnelle,
03:46comme président du Conseil général de la Vendée,
03:48à l'époque,
03:51et ceux qui ont été mes adjoints
03:52s'en souviennent probablement,
03:54même s'ils feignent d'oublier
03:57qu'ils ont été mes adjoints.
03:59En fait, il y avait un enseignement privé,
04:02un enseignement public à parité,
04:04enfin à peu près à parité,
04:0550-50,
04:06et pareil dans l'enseignement supérieur,
04:08et ça a fait la fortune d'un département
04:10où le taux de chômage est inférieur,
04:12très inférieur à la moyenne nationale.
04:14Voilà.
04:14C'est-à-dire l'émulation,
04:15partout, l'émulation.
04:17Vous imaginez si le Puy du Fou
04:18était une entreprise publique ?
04:20Si le Puy du Fou marchait avec des subventions ?
04:23Il entend qu'on serait mort.
