00:11É, secretário, conta pra gente como é que foi, né, essa mudança provocada pela pandemia na educação aqui no nosso
00:18estado, né, a tecnologia veio pra ajudar, né?
00:23Claro, veio pra ajudar, por uma razão muito simples de a gente compreender, afinal, como as escolas fecharem e os
00:30alunos ficaram distantes da unidade escolar, a gente precisava de alguma coisa pra mediar essa relação entre a escola e
00:37o aluno, né, porque os dois não estavam, no mesmo tempo, espaços juntos.
00:42A tecnologia foi um desses recursos. Não só a tecnologia, é verdade, porque há alunos que, infelizmente, estão excluídos das
00:49soluções digitais por uma série de razões. A gente chegou a esses alunos através de materiais expressos.
00:56Mas quem tinha acesso à tecnologia, por exemplo, quem tem computador, quem tem smartphone, quem tem o sinal da internet,
01:04né, importantíssimo, claro, nós oferecemos recursos que pudessem alcançá-los com atividades pedagógicas não presenciais.
01:13Joia, a gente tava falando sobre as pessoas que tão numa área que tem acesso à internet, né, mas elas
01:18não têm dinheiro pra pagar. Então, a SEDU também tá ajudando, custeando essa internet, né?
01:24Exatamente. Tem lugares que a internet não chega. Então, essas pessoas são atendidas com atividades impressas porque estão, é isso
01:31que eu disse, excluídas do recurso digital.
01:33Mas há lugares em que a internet chega, mas aí o aluno pode estar excluído porque ele não tem dinheiro
01:38pra pagar por essa internet.
01:40Nesses casos, a SEDU tem pago, a eles e aos professores, o acesso ao aplicativo escolar, é um aplicativo que
01:50nós desenvolvemos junto com a Prodeste,
01:52pra acesso à plataforma digital que nós estamos utilizando nesse período da pandemia.
01:57Maravilha. E aí, eu queria que você explicasse pra gente, né, desse alguns exemplos de atividades que estão sendo ofertadas,
02:03né?
02:03Tem vídeo-aula, tem tarefa de casa mesmo, é vídeo pedagógico, como é que é? Que atividade que tem à
02:10disposição dos alunos?
02:12Todo tipo de atividade que você imaginar. Então, pode ser um simples teste, um quiz, pode ser uma resenha.
02:19Claro que tudo depende também da faixa etária, da etapa, né? Pode ser um caderno de bordo pra você fazer
02:25anotações,
02:27relatos de uma experiência que está sendo vivida nesse período da pandemia.
02:31Isso depois de encaminhado ao aluno e feito, é devolvido à escola, o professor corrige, dá a devolutiva, né?
02:39Claro que a tecnologia faz isso de uma maneira muito mais rápida, muito mais efetiva, né, do que o material
02:45impresso,
02:45mas nos dois casos, a dinâmica é a mesma, né? E o objetivo é o mesmo, não perder de vista
02:52a aprendizagem do aluno,
02:54mesmo no contexto adverso, como esse que a gente está vivendo hoje.
02:57O aluno tem a possibilidade de tirar dúvidas com o professor?
03:01Tem, claro. É lógico que a gente tem algumas limitações aqui naquele tira dúvidas síncrono,
03:08como esse que eu estou fazendo agora com você ao vivo, né? Então, eu estou falando com você.
03:12Quando a gente trabalha com atividade impressa, aí isso já fica mais dificultado,
03:17mas é possível tirar dúvidas num material impresso que vai e que volta, né?
03:23No caso das escolas que estão usando recursos digitais, é possível fazer isso através da plataforma digital
03:29que a gente está utilizando. E há várias escolas, nós sabemos disso, né, que se organizaram também por WhatsApp, né?
03:36Estabelecendo momentos para fazer um tira dúvidas com professores ou equipe pedagógica,
03:41talvez se disponibilizando para esse fim.
03:43Jóia, qual que é a avaliação secretária que vocês têm feito aí da qualidade do aprendizado dos estudantes
03:49durante a pandemia? Está dando certo ou vai ser necessário, talvez, esticar um pouco mais o ano letivo de 2020?
03:56Qual que é a avaliação de vocês?
03:59Eu faço uma avaliação positiva do que a gente está oferecendo, reconhecendo, claro, que existem limitações.
04:08Obviamente, ninguém esconde isso, né? Seria desonesto dizer o contrário, porque a pandemia trouxe limitações a todos, né?
04:16Nós não podemos circular livremente, nós não temos também a mesma educação, né?
04:20O mesmo processo de ensino e aprendizagem.
04:22Mas nós temos ido o mais longe, conseguimos, e eu digo com segurança, temos ido muito longe.
04:30Isso acho que é um ganho para a secretaria, como experiência, como possibilidade para os meses seguintes,
04:37para os anos seguintes, né?
04:38É um ganho para os alunos, para as escolas.
04:41A gente tem a expectativa, lógico, de que possamos voltar às aulas presenciais com segurança tão logo isso seja possível,
04:49porque a escola aberta para aulas presenciais faz diferença, faz diferença para melhor.
04:55Mas enquanto isso não for possível, com a segurança que todos queremos,
04:59ter a certeza de que o programa escolar vem oferecendo condições de a gente prosseguir no processo de ensino e
05:05de aprendizagem com qualidade.
05:07Joia, o que é que esse período, né, de tantas dificuldades em tantas áreas vai deixar de aprendizado,
05:13de legado para a gente na educação no próximo ano, enfim, daqui para frente?
05:19Eu acho que enormes aprendizados, né?
05:21E eu não diria só no nível da escola pensando no ensino, eu diria para o gestor também, né?
05:26Como eu aprendi na qualidade de secretário, minha equipe está aqui na SEDU e a escola certamente aprendeu, né?
05:34Aprendemos a nos planejar em meio a urgências, né?
05:38A fazer com o planejamento coisas muito rapidamente.
05:42A questão da cultura digital dentro das escolas foi um avanço enorme num curtíssimo espaço de tempo,
05:48formação de professores, o trabalho interdisciplinar, que foi absolutamente necessário
05:54para, integrando áreas de conhecimento, conseguir avançar de uma maneira bem mais estruturada
06:01nesse período das atividades que a gente está fazendo.
06:03Então, eu vejo ganhos para os professores, vejo ganhos para os alunos, para os gestores, né?
06:08Em meio à dificuldade, né?
06:10É uma frase bem batida, mas eu me permito aqui usá-la.
06:14Na crise, a gente consegue aprender.
06:17Na pandemia, parafraseando, eu acho que também.
06:19Ela é um problema, né?
06:21Ela levou a tantas mortes.
06:23Ela é um problema para a educação, né?
06:25Ela interrompeu o nosso contato presencial.
06:28Mas ela trouxe coisas que podem ser aproveitadas positivamente, agora e futuramente.
06:36Eu acho que, nesse sentido, é possível, assim, extrair coisas boas da pandemia.
06:40Joia!
06:41Foi uma dificuldade grande fazer com que os professores se adaptassem a esse novo formato de ensino?
06:48Ou eles já estavam familiarizados com essa questão do ensino online e a distância?
06:55A rede estadual é muito heterogênea.
06:57Então, é preciso reconhecer que havia escolas com um trabalho já mais bem feito e feito
07:04há mais tempo do que outras.
07:06Nesse sentido, havia dificuldades por causa desse cenário heterogêneo.
07:09Mas eu acho que, independente dessa heterogeneidade, é preciso reconhecer que uma coisa é cultura
07:15digital na área da educação.
07:17Outra coisa é saber mexer em rede social, né?
07:20Então, a gente tende a achar, porque temos professores novos, por exemplo, e eles, mais do que os mais velhos,
07:28talvez mexam em redes sociais, as suas aulas são mais digitais.
07:35Não necessariamente.
07:37Às vezes, porque a rede pode não estar oferecendo essa possibilidade.
07:41Às vezes, porque a aula, mesmo deste professor, pode ser tradicional.
07:44Ele tem uma formação tradicional, as suas aulas são tradicionais, e ele não avançou nessa direção.
07:50Então, em meio à heterogeneidade e reconhecendo essas questões todas que eu mencionei,
07:56a pandemia nos trouxe a necessidade de caminharmos na direção de um aprofundamento na nossa cultura digital.
08:04Seja entre os mais velhos, seja entre os mais novos, seja entre professores e alunos que usavam ou não dessas
08:11ferramentas.
08:12Seja entre os mais velhos.
