00:00La preside e dirigente dell'ITIS Galilei, la presidente di Assozione Nazionale Presidi, Cristina Costarelli.
00:09Buonasera, preside, ben ritrovata.
00:11Grazie, buonasera Andrea.
00:13Grazie, e volevo commentare quella notizia che mi ha preceduto perché stamattina ero presente a questa inaugurazione, proprio nelle vestibili.
00:21Ah, che bello, vedi?
00:23Sono, diciamo, veramente...
00:25È stato fatto un bel lavoro lì.
00:26Molto, molto, molto, ma proprio commovente questa riapertura, bello.
00:31No, io ricordo anche una diretta dove si erano commosse molto, sia l'assessora, per questo la citavo, se ho
00:37permesso, e anche tante mamme, insomma, hanno vissuto veramente momenti...
00:41Questa è l'assessora Segnalini, quindi diciamo che qui è stato fatto un buon lavoro, no?
00:46Con fondi, quasi la scuola viene restituita meglio che pria, preside, no?
00:52Assolutamente sì, assolutamente sì, quindi, insomma, dobbiamo dirci anche le belle notizie, altrimenti pensiamo sempre che vada tutto male, invece
00:59è stata veramente una bella opera e una restituzione...
01:06Che succede? Non sento?
01:09Si è bloccato il collegamento?
01:11Mannaggia, sul più bello, qui a metà puntata mi bloccate?
01:15Dai, dai, scherzo, adesso ritroveremo, ditemi se sei ragganciata perfettamente, potenza dei mezzi della scuola.
01:21Ha fatto bene a dirlo, parliamo anche di cose belle.
01:26Ecco, allora, però, subito, ma tutto questo caldo che adesso sembra cessato, ecco, ha portato alla luce evidentemente, vabbè, tante
01:36problematiche, per esempio i condizionatori delle famiglie, vabbè, se è discusso tantissimo si continuerà a farlo.
01:42Però, un dato, 9 scuole su 10 a Roma, ma forse va allo stesso modo altrove, non hanno minimamente l
01:50'aria condizionata e il condizionamento.
01:52Allora, domani ripartono le lezioni, poi qualche liceo o istituto superiore ha fatto pure gli esami, come si dice oggi,
01:59di riparazione, no?
02:00Pochi giorni fa ancora faceva caldissimo.
02:03Allora, tutto questo non è una novità, queste sono alcune proteste di ragazzi, leggevo anche oggi, rete studenti medi, anche
02:10sindacati.
02:11Ci vogliamo, classi vivibili, a partire da che non siano delle saune.
02:16Allora, come siamo messi, Preside, secondo lei, quanto c'è, insomma, di vero nel senso, quanto c'è da protestare,
02:23magari voi pure, oppure è un processo che piano piano ci porterà ad avere una scuola migliore?
02:30Allora, sicuramente il problema esiste, quindi è innegabile, non si può negare l'evidenza, quindi è ovvio che c'è
02:37e che va risolto,
02:38e sappiamo che va risolto con un sistema di climatizzazione o quantomeno di ragionamento su delle modalità di areazione,
02:48perché poi appunto sentendo vari spunti, insomma, ci sono anche soluzioni intermedie, ma che comunque vanno studiate, vanno messe in
02:55atto,
02:55e diciamo che servono fondi, questo è il tema che purtroppo è necessario per affrontare la questione,
03:06servono fondi non solo per acquistare condizionatori, ma poi c'è anche un discorso di impiantistica, di carico elettrico,
03:16degli edifici che spesso sono anche edifici di una certa età di costruzione, quindi il problema c'è.
03:24È ovvio che quello che non si è fatto per anni, perché il caldo adesso ha raggiunto una punta massima,
03:32ma ha fatto caldo anche negli anni scorsi, io ricordo l'incredibile estate del 2003,
03:38insomma chi di noi non è più giovanissimo, insomma ricorda altri estati, quindi il problema va risolto,
03:46può essere risolto solo con i fondi per farlo, ed è chiaro appunto che nessuno ha la bacchetta magica,
03:52quindi bisognerà fare in modo con un ordine di priorità, perché poi bisogna dire che anche che le scuole non
03:58sono tutte uguali,
04:00in alcune il problema è più grave, in alcune è più vivibile, tra l'altro aggiungo che noi dirigenti scolastici
04:07abbiamo affrontato la tematica nell'ambito delle misure per la sicurezza,
04:13quindi i nostri RSPP ci stanno fornendo delle indicazioni che noi stiamo inserendo nei documenti,
04:19anche delle modalità di comprensione dell'alert, perché noi ovviamente non è che possiamo andare dal punto di vista intuitivo,
04:28è vero che il caldo lo sentiamo, però ci sono anche degli strumenti, dei mezzi per capire...
04:33Per poter magari dire guardate che domani, il dopodomani è devastante, attrezzatevi,
04:38però quando lei parlava di aria condizionata, infatti mi hanno fatto dire in mente giorni fa in un'altra puntata,
04:45adesso non mi ricordo esattamente quale preside, forse Enrichi aveva comprato,
04:48tot condizionatori, allora meccanismo com'è?
04:52Cioè voi dirigenti scolastici che ruolo avete?
04:55Lei può decidere se è meglio accumulare soldi e mettere l'aria condizionata domani?
04:59Dico delle cose campate per aria forse, oppure intanto compro un po' di condizionatori?
05:04Facciamolo capire.
05:05Allora, sì, è una decisione che noi non possiamo prendere in questa maniera,
05:10noi non possiamo dire io compro, ho 50 aule, compro 50 condizionatori,
05:14perché appunto ho un problema di montaggio oltre all'acquisto,
05:19ed ho un problema di carico elettrico.
05:21Per certi versi, se io facessi questa operazione, senza nulla osta dell'ente locale,
05:26rischierei appunto che qualora l'impianto elettrico non sostenesse il carico,
05:31sarei io ad aver procurato un danno.
05:34Quindi è una operazione che qualora anche il dirigente volesse intraprendere,
05:39mettiamo che io ho dei fondi per comprare 10 condizionatori per le aule che stanno sotto tette,
05:44quindi sono le più calde, comunque devo chiedere nulla osta all'ente locale,
05:49sia provincia, città metropolitana o comune, quello che sia,
05:52per questa installazione, perché mi serve una verifica di poterlo fare.
05:57Quindi è un'operazione che per competenza completa non è del dirigente,
06:03non è della scuola, ma è dell'ente locale,
06:05perché si tratta di un intervento strutturale,
06:11abbiare, attaccare nella scuola il funzionamento di un condizionatore
06:15e si innesta su un sistema, su un impianto,
06:19quindi la competenza è dell'ente locale.
06:21Pur volendo contribuire, comunque servono la osta
06:25e se lo faccio come scuola,
06:27sto utilizzando fondi che dovrei indirizzare agli studenti in altra forma.
06:33Quindi è un discorso complesso, non è che si può dire.
06:37Però ce l'ha chiarito molto, Preside.
06:39Perdoni, un'altra cosa, sempre rispetto alla vivibilità,
06:44tolta l'aria condizionata, il caldo, caldissimo,
06:47per esempio, mi pare, Cittadinanza Attiva citava giorni fa,
06:50dice il numero delle aure scolastiche inaccessibili per gli alunni disabili
06:55addirittura è cresciuto, sembra incredibile, negli anni.
06:59Il 40% garantisce probabilità, solo il 40%.
07:02Poi, vabbè, si parla anche di altre cose,
07:04bagni a norma, rampe, insomma, aule dissestate.
07:09Ecco, ci faccia un quadretto breve, insomma,
07:11del resto delle problematiche,
07:13secondo lei cosa dovrebbe accadere,
07:14chi dovrebbe intervenire.
07:17Sì, vorrei, ecco, poi dietro i dati
07:19bisogna sempre capire quali sono le fonti,
07:21perché il discorso sulle barriere architettoniche aumentate,
07:24insomma, mi sembra un po', ecco,
07:27vorrei capire qual è appunto la fonte di questo dato,
07:30perché a me, per quanto non tutte risolte,
07:33e questo è anche un dato...
07:34Loro dicono, scusi, è che lo scorso anno,
07:36Cittadinanza Attiva, leggo da il manifesto di qualche giorno fa,
07:41dice, rispetto all'anno precedente,
07:44questo è, fatemelo dire bene,
07:46altrimenti ha ragione la Preside,
07:48dice, sì, erano 5% in più rispetto...
07:53Allora, sono saliti a 377 mila,
07:56con un incremento di circa 18 mila unità,
07:58più 5%,
08:00questo dice, ha messo a nudo
08:01le gravi carenze nell'accessibilità.
08:04Vabbè, l'ho citato tra i vari,
08:06io qui davanti ho tante orticoli,
08:08se non è così, ce lo dica, è meglio,
08:09siamo tutti più contenti.
08:11No, io non ho dati,
08:13perché ovviamente questi sono dati
08:14che hanno gli enti locali,
08:16però ecco,
08:16l'impressione è che comunque
08:18si stia affrontando il problema,
08:20io ho visto situazioni
08:20dove la barriera architettonica c'era
08:22ed è stata risolta,
08:24il contrario,
08:25non so a che cosa faccia riferimento,
08:27comunque sia,
08:29ecco,
08:29vedo che c'è uno sforzo di risoluzione.
08:33Sugli altri temi,
08:34i temi della manutenzione,
08:35anche lì è un problema costante
08:38che dipende dai finanziamenti
08:42che l'ente locale appunto ha in misura
08:45che non risponda alle esigenze
08:47di tutte le scuole,
08:49io devo dire soprattutto
08:50con l'amministrazione in corso
08:52c'è una grande volontà,
08:56si interviene quando si può,
08:58sono stati utilizzati i fondi del PNRR
09:00per risolvere alcune situazioni,
09:02ma le scuole sono tante,
09:04sono di costruzione comunque antica,
09:09qualcuno ha qualche edificio addirittura storico,
09:12quindi anche qui si va per, ecco,
09:16progressivi aggiustamenti,
09:18tante volte si rappezza il problema
09:21e non si risolve strutturalmente,
09:24però ecco,
09:25abbiamo una risposta,
09:28abbiamo una risposta che non risolve,
09:29tante cose le fanno anche le scuole,
09:32abbiamo dei fondi di minuto funzionamento
09:35che sono anche questi abbastanza pochi,
09:38si cerca di far fronte a tutto,
09:40a tutto non si riesce,
09:42le problematiche si mantengono,
09:44però quello che voglio dire anche
09:46e aggiungo a questo quadro,
09:47non è che c'è un aggravamento,
09:50devo dire,
09:50della situazione anzi,
09:53da decenni,
09:54da decenni
09:55e si vede qualche luce in più
09:57negli ultimi anni,
09:59poi per avere
10:00la sistemazione dottore.
10:02Preside,
10:02l'ultima cosa proprio in un minuto,
10:04però devo prima mandare i nostri sponsor,
10:06curioso,
10:07dice,
10:08quando fa caldissimo,
10:09come si devono vestire questi studenti?
10:11Dress code,
10:12studenti e studentesse soprattutto,
10:13ci dia ancora un minuto,
10:15ma dopo i nostri sponsor,
10:16seguiamoli insieme,
10:17a tra pochissimo.
10:21Bentornati in diretta,
10:22ancora un minuto almeno,
10:24con la dirigente,
10:26professoressa Cristina Costarelli,
10:27presidente di FIAIP,
10:29scusate,
10:30sono già andata avanti,
10:31all'ospite dopo,
10:32abbiate pazienza,
10:33è il caldo,
10:34no?
10:34Qui manco c'è il caldo,
10:35non lo posso dire,
10:36di ANP Roma,
10:37tra l'altro,
10:38mi fa molto piacere
10:39che abbiamo riraccontato insieme
10:41l'inaugurazione della nuova scuola
10:42Romolo Balzani,
10:43non sapevo che fosse presente,
10:45poi oltre,
10:46al di là dei titoli,
10:47come proviamo,
10:48è umilmente a fare,
10:49ci ha spiegato che la situazione
10:50è l'aria condizionata,
10:51insomma,
10:52voglio dire,
10:53si sta più o meno
10:54affrontando insieme alle altre,
10:55ecco,
10:56ultima cosa,
10:56un po' curiosa,
10:57se vuole,
10:58ma poi,
10:59volevo parlare anche
11:00di intelligenza artificiale
11:01nelle scuole,
11:02la prego di farla
11:02in un'altra occasione,
11:03quando avrà disponibilità,
11:05perché non abbiamo tempo,
11:06esiste un codice,
11:07poi c'è un messaggio
11:08tra i tanti,
11:09del signore dice,
11:10ma ai tempi miei
11:10è altro che aria condizionata,
11:12vabbè,
11:12mo lasciamo stare
11:13chi andava a scuola,
11:15guarda,
11:15io quest'estate
11:16ho avuto modo
11:16di parlare
11:17con un signore
11:17ultra novantenne
11:19in un piccolo comune
11:20delle Marche,
11:20mi raccontava
11:21quando andava
11:22tre chilometri andare,
11:23tre a tornare,
11:25freddo,
11:25caldo,
11:25tutti i giorni,
11:26però questo,
11:27adesso non lo possiamo,
11:28se no poi io per primo,
11:29no,
11:29passo per essere
11:30il vecchietto
11:30che sono,
11:31quasi,
11:32esiste un codice
11:33scuola per scuola
11:34o le ragazze
11:35possono venire
11:36come vogliono,
11:37Preside,
11:37chiariamolo.
11:38Non esiste un codice,
11:40io rivolgo il messaggio
11:42a ragazze e ragazzi
11:43perché vale
11:44per tutti quanti
11:45e quello che mi sento
11:47di dire è che
11:47a scuola
11:48bisogna,
11:49ecco,
11:49indossare abiti,
11:51vestirsi,
11:52esprimendo se stessi,
11:53ma tenendo presente
11:54rispetto per sé,
11:56per gli altri
11:57e per l'ambiente
11:57che si frequenta,
11:59quindi questo,
12:00diciamo,
12:00questa è la,
12:01la logica,
12:02l'idea con cui vestirsi
12:03quando si viene a scuola.
12:05Poi il caldo è chiaro
12:06che porta a scoprirsi,
12:07però scoprirsi,
12:09diciamo,
12:10possiamo ben capirlo
12:12che non è proprio
12:13il punto
12:14quanto siamo scoperti
12:15perché se fa caldo,
12:17se fa veramente
12:17tanto caldo
12:18ci possiamo anche
12:20togliere tutti gli abiti
12:21ma il caldo
12:22lo sentiamo ugualmente,
12:23quindi vestirsi sempre
12:25tenendo presente
12:26rispetto di sé
12:27e degli altri
12:28e del luogo
12:29che si frequenta,
12:29quindi
12:30questa è,
12:31diciamo,
12:31la posizione.
12:33Poi,
12:34un dress code,
12:35pantalone,
12:365 cm sopra,
12:375 cm sotto,
12:39manica,
12:39lunga,
12:40larga
12:41o più o meno,
12:43questo
12:43non lo misureremo mai,
12:45però ecco,
12:46la dimensione del rispetto
12:47penso che sia quella
12:48che debba guidare
12:49tutti,
12:50ragazze e ragazzi
12:51e personale della scuola.
12:52viva il buonsenso.
12:54Una piccola
12:54anticipazione,
12:55l'intelligenza artificiale
12:57anche nel suo istituto
12:58tecnico
12:58ITES Galilei
12:59prestigioso,
13:00noto,
13:01entra un'ora?
13:02Come funziona?
13:03Poi ne riparliamo meglio.
13:05Non entra con un'ora
13:06schedulata a settimana,
13:08entra nella didattica,
13:10entra nell'amministrazione
13:11perché è impossibile
13:12che ciò non avvenga,
13:14ovviamente
13:14con determinate misure
13:16che bisogna prendere
13:18e accortezze che bisogna.
13:19Con l'obiettivo di far capire
13:20è fondamentale
13:21in questa fase storica
13:22direi,
13:23di non farsi,
13:24di saperla utilizzare
13:25Preside,
13:26giusto?
13:26Esatto,
13:27è tutto lì,
13:28tutto lì,
13:28che non è così semplice
13:29poi da trovare
13:30questa misura,
13:31ma su questo
13:32stiamo lavorando.
13:34Grazie ancora,
13:35buon proseguimento di serata,
13:36buon lavoro
13:37e viva la scuola.
13:38Un saluto a tutti i ragazzi,
13:39alle famiglie
13:40che domani in particolare
13:42affronteranno
13:42il ritorno sui banchi.
