00:00Empezando con que el docente también es un ser humano y también tiene algunas dificultades.
00:05Yo creo que es increíble porque la parte de atención psicosocial,
00:10ya lo hablaba el ministro que se hizo un taller para cómo abordar cuando empiece...
00:17porque van a hablar, los niños van a hablar de lo que pasó, del terremoto, de qué sintieron.
00:22Muchos de ellos perdieron familiares.
00:24Entonces, tiene que ser con amor, entendiendo, saber escuchar.
00:29Escuchar activo, escuchar con paciencia.
00:32Y las actividades tienen que ser actividades que fomenten la conversación,
00:39que fomenten el escuchar, que fomenten la unión de que estamos aquí todos
00:44y que todos padecimos del doble terremoto,
00:48que no fue una cuestión que le pasó a unos y a otros no, que nos pasó a todos.
00:52Y por eso es importante que esa atención psicosocial no sea solamente hacia los muchachos,
00:57sino hacia los profesores, hacia los familiares, hacia las comunidades.
01:00Y yo lo que digo es que le abran las puertas a las comunidades,
01:03que las comunidades educativas se activen,
01:07que nosotros tenemos aquí brigadas de la juventud del PSU que están dispuestas a ir allá,
01:13cuenta, cuenta, que no sea solamente dar la clase,
01:16sino que también haya actividades donde los muchachos puedan expresarse,
01:19puedan hablar, puedan dibujar lo que sienten.
01:23Y conjuntamente con el profesor que va a estar haciendo también una catarse allí con los muchachos
01:27porque es importante que retomemos la importancia de nuestra educación
01:33y una educación de calidad.
01:36Y de verdad que a pesar de todas las situaciones,
01:39yo he visto que los profesores han ido,
01:40porque como te lo dije al principio, hay una vocación.
01:44Nosotros cuando somos profesores, somos profesores de vocación
01:46y estamos pendientes de esos muchachos.
01:49Y puede haber lo que haya, nosotros vamos a ir a los colegios.
01:51Y eso se puede ver allí mismo en la realidad.
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