- hace 25 minutos
Categoría
🗞
NoticiasTranscripción
00:11Y en varias ocasiones hemos hablado de esta situación que está viviendo Ceuta, de la repercusión, de las consecuencias que
00:18está teniendo para el día a día de los ciudadanos.
00:22Personas mayores, también de cualquier edad, que tienen miedo a salir. Ayer ya comentábamos que nuestra ciudad ha cambiado, evidentemente
00:35nuestra forma de vivir obligatoriamente ha cambiado debido a esa situación que estamos viviendo desde los días 30 y 31
00:44de julio.
00:45Todo o casi todo ha cambiado y también está teniendo una repercusión en los más pequeños de la casa. Hablamos
00:54recientemente de la vuelta al cole, el hecho de que haya vigilancia.
00:59No hay normalidad cuando para ir a clases, evidentemente esto otorga seguridad, pero no es normal. No se puede hablar
01:10de normalidad cuando para ir a clase hay patrullas del ejército o patrullas de las fuerzas de seguridad ante el
01:18Estado o de la policía local.
01:20Y de hecho, está con nosotros aquí los estudios de Radio Ceuta de la Cadena SER, Rocío Rengifo, es psicóloga
01:27infantil, directora de psicología para peques y más, que ha detectado, Rocío, buenas tardes.
01:32Hola, buenas tardes.
01:33Un incremento de casos de ansiedad y de casos de que esta situación está teniendo una repercusión psicológica en los
01:42más pequeños, en los niños de Ceuta.
01:45Sí, está teniendo una repercusión porque los niveles de ansiedad en toda la población ahora mismo son mayores, pero sobre
01:54todo en los niños, porque los niños muchas veces no entienden de por sí la situación que está ocurriendo,
02:02pero sí perciben la actitud de los padres, sí perciben que la ciudad está diferente, sí perciben también esa tensión,
02:13el clima, por supuesto el no poder salir al parque,
02:18no poder ir tranquilamente a la playa como ha pasado este verano, ¿no?
02:25Entonces, todo eso, aunque ellos no sepan o no tengan todos los detalles, que no tienen por qué tenerlo, de
02:31lo que ha estado ocurriendo y lo que ocurrió el 30 y el 31,
02:35pero todo ese efecto que ha provocado el cambio en su vida, eso ellos sí lo han visto y debido
02:44muchas veces a no entender el por qué,
02:47y ese miedo y esa inseguridad pues al final le está provocando que esos niveles de atención, de ansiedad, perdón,
02:55estén aumentando.
02:56Sí, porque hablamos del miedo a salir por parte de principalmente personas mayores, pero también, bueno, esa sensación de inseguridad
03:04y no precisamente subjetiva,
03:07como decía el ministro, esa sensación de inseguridad que tiene el ciudadano.
03:12Ahora mismo en la ciudad.
03:13Eso, como decías, lo detecta el menor, ¿no?
03:16Sí, sí, sí, sí, eso lo detecta el menor y hace precisamente que, por ejemplo, ¿no?
03:23Tenemos algunos casos, ¿no?
03:25Que, mamá, llevas en el bolso el gas pimienta, mamá, has cogido no sé qué,
03:32que ellos antes de salir a la calle tengan, han un análisis de qué llevamos y qué no llevamos en
03:41el bolso para nuestra seguridad.
03:43Y tenemos otros, por ejemplo, que es como si no hay militares en la calle no estamos seguros,
03:49que muchas veces decimos hay que ver que los chiquillos ya están normalizando en sus cabezas el,
03:59si no están los militares en la calle no se puede salir, ¿no?
04:04Porque si no es que nos va a pasar algo, ¿no?
04:06Entonces, eso les está provocando precisamente muchas consecuencias psicológicas o, por ejemplo,
04:15están mucho más sensibles.
04:19Tienen dificultades a la hora de conciliar el sueño,
04:23de mantener ese sueño porque estamos empezando a tener pesadillas y terrores nocturnos de
04:29me van a entrar mi casa,
04:33hay mucho ruido o, por ejemplo, ¿no?
04:36Habitaciones donde quedan a la calle, las habitaciones de los niños,
04:40es que van a entrar mi cuarto, van a entrar mi cuarto.
04:44Entonces, hay regresiones que están volviendo a dormir con los padres,
04:50ansiedad por separación después de todo el verano, al final,
04:54pegado a los padres ahora que tienen que empezar a hacer su vida,
04:59el cole, muchos tienen ya que ir a inglés, esas actividades extraescolares,
05:06entonces, que son necesarias porque tienen que tener su rutina dentro de toda esta situación
05:14y tienen que tener un poquito esa normalidad en su vida,
05:18aunque esté alterada, pero sí esos controles horarios,
05:22todo un poquito en orden, ¿no? Por así decirlo.
05:26Y esa ansiedad por separación también la estamos teniendo.
05:29Es decir, ante un niño, pues, bueno, los primeros días costaba,
05:34pero tenemos niños que es como, no, no, no, no quiero ir al colegio
05:38porque no quiero estar sin mis padres, no les vaya a pasar algo a mis padres.
05:43Y eso es algo que no ocurría antes, ¿sabes?
05:47O siempre el primer día de clase los niños estaban un poco más recelosos,
05:53algunos, los más pequeños lloraban, pero no a ese punto de decir,
05:59es que si yo estoy en el cole, que es un contexto seguro
06:03porque en mi cole no me va a pasar nada,
06:06mi madre y mi padre están en peligro
06:10y no estamos los tres juntos o los cuatro o los que sea la unidad familiar.
06:14Entonces, ese tipo de preguntas y de cuestiones
06:18sí se lo están planteando mucho los niños
06:21y de ahí que después cuando vengan
06:23o no quieren ir a actividades extraescolares
06:26o es todo el tiempo pegado a sus padres para no separarse.
06:32Y todo este tipo de circunstancias,
06:36si vemos que duran poco tiempo o que eso fue el primer día
06:42y el segundo día pues ya no,
06:44o esa ansiedad por separación,
06:46hemos estado viendo durante todo el mes de agosto
06:51que los niños estaban, pero que es que no querían ni irse a casa de un amiguito
06:56porque hemos vuelto a los planes, tú te vas a casa de tu amigo,
07:00hace una tarde de peli y palomita
07:03y al día siguiente es en mi casa, ¿no?
07:06Entonces, un poquito ese tipo de ocio interior
07:10y sí nos ha pasado, ¿no?, que tenemos pacientes
07:15que ni ese tipo de actividades querían.
07:17Entonces, cuando a ti tú tienes tanto miedo
07:20y al final el miedo controla tu vida,
07:23ahí es cuando tenemos un problema real, ¿sabes?
07:28Porque tener miedo y tener un poquito
07:31que nos cueste más trabajo dormir y todo eso,
07:33siempre que nos afecte al 100% a nuestra vida diaria,
07:38pues es cosa de la situación.
07:40Pero cuando ya está empezando a afectar a tu vida cotidiana
07:43y eso incapacita el que no quieras salir,
07:47no quieras hacer ningún tipo de planes,
07:50ahora no quieras ir al colegio,
07:51ahí estamos teniendo un problema.
07:54Rocío, esa presencia del ejército,
07:56de las fuerzas de seguridad,
07:58otorgan seguridad,
08:00pero entiendo que quizás también el no ser,
08:04aunque lo estamos normalizando,
08:05porque llevamos ya 43 días,
08:08pero para algunos niños entiendo que no es una sensación de normalidad.
08:12¿Esto puede generar o genera el efecto contrario?
08:15No, es decir, eso no,
08:17porque para empezar tenemos la peculiaridad
08:21de que Ceuta en una situación normal
08:24ve militares por la calle asiduamente,
08:27a diario,
08:29que si vemos coches que van de un cuartel a otro,
08:31entonces eso no.
08:33Pero también es cierto que se le ha explicado a los niños
08:38que cuando está la policía,
08:41pero porque realmente la familia sí lo ha sentido.
08:44Entonces se le ha explicado a los niños ya
08:47cuando empezó todo el problema
08:49que cuando hay protección
08:53estamos seguros y podemos salir.
08:56Entonces no les impacta tanto
08:58el estar los militares en la puerta de mi cole,
09:03sino les impacta que no estén los militares en la puerta de su cole
09:07o en el supermercado
09:09o por la calle patrullando,
09:12porque ya realmente es eso,
09:15es si no están es cuando estoy en peligro
09:18y ese es el mensaje que estamos recibiendo
09:20de los niños,
09:21de los adolescentes
09:23y de los adultos,
09:24porque es tu seguridad,
09:29tu control,
09:29es decir,
09:30que por lo menos
09:30esté un poco controlada la situación
09:33y que tú dices
09:34si hay cualquier revuelta
09:38están ellos para protegernos.
09:40Entonces un poco esa es
09:41la mentalidad que ahora mismo
09:43y el concepto que tienen
09:45todos los niños.
09:46Y claramente habéis detectado
09:49pacientes,
09:50niños y niñas
09:50que atendíais en la clínica
09:53con otras patologías,
09:54pero que ahora también
09:56habéis detectado
09:58una serie de problemas psicológicos
10:00debido a esta situación.
10:01Sí, vamos a ver.
10:03Todos los niños
10:03que antes venían a sesión
10:06a día de hoy
10:09tienen mucha más ansiedad, ¿no?
10:11Todos nos dicen
10:12es que me enfado más
10:14o estoy más cansado
10:16o no me rinde el sueño.
10:19También vemos
10:20que están un poquito más irascibles,
10:22como con un poquito más
10:23de cambios de humor.
10:24El nivel de paciencia
10:26está un poco reducido
10:27en todos los niños,
10:29pero es motivado
10:31precisamente por eso,
10:33por esta situación
10:34que estamos viviendo
10:36porque estar tantos días
10:38con esta incertidumbre
10:41al final nuestro cerebro
10:43está en un estado
10:44de alerta constante
10:45y ya llega un momento
10:47que el cerebro se satura
10:49y es el punto ya
10:50en el que estamos.
10:51Es decir,
10:52un cerebro puede estar
10:53en un estado de alerta
10:55para que no tenga
10:57ningún tipo de secuela
10:58un tiempo,
11:00pero no ya tanto tiempo
11:02y lo que nos queda.
11:03Entonces,
11:05ahí es donde
11:06se están empezando
11:07a manifestar
11:08las primeras consecuencias
11:11de ese estado
11:12de alerta constante.
11:15Y Rocío,
11:17¿se da o se puede dar
11:17la circunstancia
11:18de que un menor
11:20tiene ese grado
11:22de ansiedad,
11:23tiene esa preocupación,
11:25pero no la expresa,
11:26no habla del problema,
11:29de la situación?
11:30Sí,
11:31mira,
11:31por ejemplo,
11:32un niño
11:32nunca te va a decir
11:35normalmente,
11:37hay excepciones siempre,
11:38pero no te va a decir
11:40mira,
11:40tengo ansiedad,
11:41llévame a terapia,
11:42sino un niño
11:44va a expresar su miedo
11:46en el cambio
11:46de su conducta,
11:48es decir,
11:48va a tener menos apetito,
11:50va a tener dolores de cabeza,
11:52dolores de barriga,
11:53va a tener alterado el sueño,
11:55se va a negar
11:56a hacer actividades
11:57de ocio,
11:58vamos a ver
11:59que en casa
12:00va a estar más revoltoso,
12:02un poquito más desafiante.
12:04Entonces,
12:05hay muchas veces
12:05que cuando los niños
12:06vemos que esas conductas
12:09empiezan a ser
12:10no un día,
12:11sino que empiezan a ser
12:12muchos más continuas,
12:14pues ese tipo de conducta
12:15es la manera
12:16en la que ellos
12:17están expresando
12:18esa ansiedad.
12:19Entonces,
12:20cuando vemos que esa,
12:21antes de que se cronifique
12:24esa conducta
12:25y que ya llevamos
12:26pues a lo mejor
12:27quince días
12:28que la conducta no para,
12:30veinte días
12:30que la conducta no para,
12:32es cuando tenemos que decir
12:33oye,
12:33mira,
12:33pues aquí está empezando
12:34a surgir un problema
12:36y es cuando el niño
12:37tiene que acudir
12:38a terapia psicológica.
12:40No sé si esta respuesta
12:42pues vale para la siguiente
12:44pregunta que te voy a hacer,
12:45pero ¿puede haber preocupación
12:46o cuando se llega
12:49a esa línea
12:50en la que vemos
12:51que hay preocupación,
12:52miedo,
12:53lógico,
12:53por la situación,
12:54pero esa línea
12:56se atraviesa
12:57y ya se convierte
12:58en un problema psicológico?
12:59Pues cuando,
13:01mira,
13:02no todo es trastorno,
13:04¿vale?
13:04No todo va a ser un trastorno
13:06y que los niños empiecen
13:07a tener ahora mismo
13:08ansiedad
13:09no significa
13:10o muchas crisis de ansiedad
13:12no significa
13:12que vayan a generar
13:14un trastorno de ansiedad
13:15porque es una ansiedad
13:17que tiene una causa,
13:19¿vale?
13:20El problema es
13:21cuando ese tipo
13:22de conducta
13:23que he dicho anteriormente
13:24no le prestamos atención
13:26y siguen en el día a día.
13:29Entonces,
13:30dentro de un año
13:32decimos,
13:33es que el niño cambió
13:34de conducta
13:36cuando ocurrió esto
13:37y ya nunca ha vuelto
13:39a ser el que es.
13:40Entonces,
13:40ahí sí podemos decir
13:42se está generando
13:44un trastorno
13:45y está empezando
13:45a desarrollarse
13:46un trastorno
13:47porque esto
13:48le asusta,
13:49esto le interfiere
13:50en su vida,
13:51él ha cambiado
13:52su manera
13:53de comportarse
13:54por completo
13:54y no se ha tratado.
13:56Entonces,
13:57ahí sí podemos decir
13:58tiene,
13:59está empezando
14:00a tener
14:01un trastorno
14:01de ansiedad,
14:03pero si a día de hoy
14:05que esto
14:06ocurrió
14:07hace cuarenta y tantos días
14:09estamos empezando
14:11a ver
14:11esa sintomatología
14:12ahora mismo
14:13todo niño
14:14que tenga
14:15esa sintomatología
14:15y que acude
14:16a terapia
14:17no tiene
14:18por qué desarrollar
14:19un trastorno
14:20de ansiedad.
14:21Que algunos
14:22que a lo mejor
14:22por el componente genético
14:25lo traigan
14:26y sean más propensos
14:27y al final
14:28lo acaben desarrollando,
14:30como podemos
14:30acabar desarrollando
14:32cualquier otro tipo
14:33de trastorno
14:35o de enfermedad física
14:37porque,
14:38por ejemplo,
14:38el que sea
14:38más propenso
14:40a tener diabetes,
14:42sí,
14:43tú por ansiedad
14:43comes azúcar
14:44pero tú eres más propenso
14:46y eso va en tu genética,
14:47¿no?
14:47Pues la parte mental
14:49también
14:49hay muchas veces
14:50que hay gente
14:51que es más propensa
14:52a tener un trastorno
14:54de ansiedad
14:55por la genética
14:57y bueno,
14:57eso está ahí
14:58pero no significa
15:00que si tú lo tratas
15:02a tiempo
15:02lo vayas
15:03a desarrollar
15:04que al final
15:05lo importante
15:06es acudir
15:07y tratar
15:08el problema
15:10de ansiedad
15:11cuando empiezan
15:12los primeros signos
15:13de alarma,
15:14no cuando ya
15:15la situación
15:16es insostenible
15:18que sí,
15:18se va a arreglar
15:19pero
15:19va a costar más.
15:21Y los padres,
15:22¿cómo debemos gestionar
15:23toda la situación
15:26no me refiero a psicológica
15:27sino la situación
15:28de Ceuta,
15:28las noticias
15:29que van apareciendo,
15:30debemos mostrar
15:31si tenemos preocupación
15:33hacerlo
15:33o todo contrario,
15:35evitar el miedo,
15:36hablar claramente
15:37de que, bueno,
15:37ha pasado esto,
15:38evitarlo,
15:39porque bueno,
15:40va dependiendo
15:41de la edad,
15:41pero es muy difícil
15:42que los niños
15:43se extraigan
15:44de lo que está ocurriendo
15:45porque lo viven día a día,
15:46no, como tú decías,
15:47pues no han ido a la playa,
15:48no han ido al parque,
15:49pero bueno,
15:51los padres estamos viendo
15:52la televisión
15:53y se escuchan,
15:54las redes sociales,
15:54etcétera,
15:55etcétera.
15:55Efectivamente,
15:56mira,
15:56ahí sí hay una diferencia
15:57importante entre los niños
15:58y los adolescentes,
15:59¿vale?
16:00Porque los niños,
16:02vale,
16:03tú llegas a casa,
16:04está puesto el telediario,
16:05el telediario
16:06es un bombardeo
16:07de noticias de Ceuta
16:08constantemente,
16:08entonces,
16:10a los niños
16:11ese bombardeo
16:13tampoco es bueno,
16:14es decir,
16:14tienen que saber
16:15lo que está ocurriendo
16:16en Ceuta,
16:17no hace falta
16:17explicárselo todo
16:18con todo lujo
16:19de detalles,
16:20¿vale?
16:21Pero,
16:22sí,
16:23es importante
16:24eso,
16:25que sepan
16:26lo que está ocurriendo,
16:29pero dosificado,
16:30¿vale?
16:30Y que no todo el día
16:32cuando están los niños
16:33de delante
16:33tiene que estar puesta
16:35la tele
16:35y todo el tiempo
16:38hablando lo mismo,
16:39es decir,
16:39nosotros tenemos
16:40que mostrar
16:41esta preocupación
16:42por cómo está
16:43la ciudad
16:44y por todo lo que
16:45ha ocurrido,
16:46se lo tenemos
16:47que explicar a ellos
16:48adaptado
16:49a su edad,
16:50¿vale?
16:50porque ellos
16:51lo están viendo
16:52entonces para
16:53que lo entiendan
16:54y también
16:57esa preocupación
16:58cuando ellos
16:59nos cuenten
17:00que están preocupados
17:01tenemos que prestar
17:02la atención
17:03a su sentimiento
17:05porque
17:06tenemos que validar
17:07su emoción,
17:09es decir,
17:09es normal
17:10que estés
17:11preocupado,
17:12es normal
17:13que tengas
17:13un poco de miedo
17:14a la hora
17:15de salir
17:15a la calle,
17:17es algo
17:17que todos
17:18lo tenemos
17:18pero
17:19tenemos que intentar
17:20no dejar
17:21de hacer cosas,
17:23tenemos que intentar
17:24no dejar
17:25de ir a esta actividad
17:26o no ir al cole
17:28o es decir,
17:29poniendo unos límites
17:30dentro de que
17:32esa emoción
17:33que tienen los niños
17:34es totalmente normal
17:35y siempre tienen
17:37que tener al final
17:38un adulto
17:38como referente
17:39porque
17:40como el adulto
17:41le transmita
17:42la información
17:43y como el adulto
17:44viva la información
17:45es como la va a vivir
17:46en niños
17:46¿vale?
17:48sin embargo
17:48los adolescentes
17:49los adolescentes
17:50ahora mismo
17:51están mucho más irritables
17:52y todo
17:52y también
17:54estamos teniendo
17:55que ellos
17:56han generado
17:57una necesidad
17:58de estar
18:00continuamente
18:00en las redes sociales
18:01en el Instagram
18:02viendo a ver
18:03que ponen
18:04en TikTok
18:07demasiada información
18:08entonces
18:09eso sí
18:10se lo tenemos
18:10que empezar
18:11a controlar
18:11un poco
18:12a los adolescentes
18:13porque
18:14tanto bombardeo
18:16no es bueno
18:17para ellos
18:17¿vale?
18:18es decir
18:19y ahora que ha vuelto
18:20ni para nadie
18:21hay una sobresaturación
18:23en redes sociales
18:24que quizás era
18:26algo de
18:26en el momento
18:27de relax
18:28para muchos
18:28se ha convertido
18:29en un momento
18:30de tensión
18:30con esa sobresaturación
18:32de tanta y tanta
18:33información
18:33relativa
18:34efectivamente
18:34entonces
18:35no es bueno
18:35para nadie
18:36pero para los adolescentes
18:37todavía
18:38mucho menos
18:39entonces
18:40siempre es
18:42tú puedes tener
18:43el móvil
18:44pero no para estar
18:45constantemente
18:46viendo
18:47esas cosas
18:48porque si es
18:50esa sobresaturación
18:51en
18:52en información
18:54esa sobreinformación
18:55si estamos
18:56todo el día
18:57viéndola
18:57al final
18:58los niños
18:59que van a tener
18:59mayores cambios de humor
19:00van a tener
19:02peor el sueño
19:03entonces
19:03y gracias
19:04a que ahora
19:05como ha empezado
19:06el cole
19:06pues ahí tenemos
19:07esa herramienta
19:08de que por lo menos
19:09ahora van a tener
19:09que estudiar
19:10y no van a tener
19:11que estar
19:12todo el día
19:13como están
19:13con el teléfono
19:14y menos todo el día
19:16informándose
19:17a través de eso
19:18de TikTok
19:19de no sé qué
19:19porque
19:20como ellos manejan
19:21los adolescentes
19:22manejan el TikTok
19:23mucho mejor
19:24que los adultos
19:25al final
19:27nos pasaba
19:28nos ha pasado
19:29durante el mes de agosto
19:30que era como
19:30ahora se prevé
19:32otro salto
19:33porque lo han dicho
19:33en TikTok
19:34y venían ellos
19:35y nos enseñaban
19:35los mensajes
19:36y yo decía
19:36por favor
19:37podéis dejar de estar
19:39todo el día
19:39viendo TikTok
19:40podéis dejar
19:41y ahora pues
19:42precisamente eso
19:43como tienen ya que estudiar
19:45por lo menos
19:45tienen algo que hacer
19:48bueno pues
19:49consejos
19:50y sobre todo
19:51la situación real
19:52que también
19:53pues
19:54está
19:55una situación
19:55que está viviendo
19:56nuestra ciudad
19:57y que también
19:59está teniendo
19:59repercusión
20:00en los menores
20:01que ha tenido
20:02durante todo el verano
20:03por lo que ya hemos
20:04comentado
20:05porque ha alterado
20:06el día
20:07a día
20:07de una ciudad
20:09pero sobre todo
20:10lo importante
20:11y lo peligroso
20:14es que está teniendo
20:14también
20:15ese impacto
20:16psicológico
20:16sí
20:17lo único
20:18que yo sí quería
20:18terminar
20:19no era que
20:20los padres
20:21es decir
20:22no podemos
20:24minimizar
20:25lo que nuestros hijos
20:26están viviendo
20:27¿vale?
20:27pero tampoco
20:28podemos
20:29alimentar
20:30el miedo
20:31que nuestros hijos
20:33tienen
20:33¿vale?
20:34entonces
20:34porque nosotros
20:35no podemos
20:35controlar
20:36lo que ocurre
20:37fuera de nuestras
20:38casas
20:39pero sí
20:40vamos a intentar
20:41que dentro
20:42de nuestra casa
20:42ellos se sientan
20:44seguros
20:44y tranquilos
20:45porque eso es
20:46fundamental
20:47para poder
20:48trabajar con ellos
20:50psicológicamente
20:51y que esa ansiedad
20:52se vaya reduciendo
20:54pues ojalá
20:55porque la situación
20:56es complicada
20:57para todos
20:58para los niños
20:59y adolescentes
21:00también
21:00Rocío Rengifo
21:02psicóloga infantil
21:03muchísimas gracias
21:03muchísimas gracias
21:05CC por Antarctica Films Argentina
Comentarios