00:00Déjà les profs, je pense qu'on peut régler le problème de la bureaucratie avant celui des profs qui sont
00:04factuellement tous les jours devant des élèves.
00:07Et honnêtement, moi j'en croise toute la journée des profs qui sont dans l'alerte maximum depuis des années
00:13et des années et qui continuent à faire le job.
00:15Donc il y en a peut-être qui posent problème, mais honnêtement c'est surtout le ratio.
00:18Et comme dans beaucoup d'autres endroits, administratifs de l'éducation nationale qui ne voient jamais un élève et qui
00:24peuvent être loin et idéologues évidemment loin des élèves.
00:28et les professeurs qui sont encore sur le terrain.
00:31Déjà il faut peut-être distinguer ça et commencer par le début.
00:33La deuxième chose sur les parents.
00:35Moi je veux bien qu'on reproche tout aux parents, mais j'aimerais bien savoir exactement ce qu'on leur
00:38reproche.
00:38De ne pas s'occuper de leurs enfants.
00:39Non, non.
00:40Ce matin, par rapport à l'école.
00:45De faire des enfants et de ne pas s'en occuper.
00:47Mais eux-mêmes sont démunis.
00:48Déjà les parents aujourd'hui sont les élèves d'hier, du même système.
00:52Au bout d'un moment ça a des conséquences, ça c'est sûr.
00:54Ce n'est pas juste des élèves pour toujours les gens.
00:56Ils deviennent parents eux aussi en fait.
00:59Donc eux, ils ont des lacunes et ils n'arrivent pas à accompagner leurs enfants.
01:03Mais je note que ce matin, on leur reproche de se tenir trop loin de l'école.
01:06Et tout le reste de l'année, on explique qu'ils sont en permanence dans l'école
01:08et qu'ils empêchent les profs de travailler.
01:10C'est un peu vrai aussi.
01:11Oui, mais alors du coup, je ne sais plus.
01:14Mais il y a une chose.
01:15C'est un peu vrai aussi.
01:15Il y a une chose.
01:15Parce qu'ils viennent contester l'autorité du maître.
01:17Oui.
01:17C'est un peu vrai.
01:19Et donc, comment les remettre, remettre les parents à leur place ?
01:23Certes, on peut leur demander sur le terrain de l'éducation de faire leur boulot et de le réclamer.
01:28Et ça, ça appartient aux politiques.
01:29Et à l'école, de laisser l'école faire.
01:31Mais pour ça, par quoi faut-il commencer ?
01:33Peut-être par arrêter de défier les parents sur le terrain éducatif à l'école.
01:38Quand vous avez un ministre, Vincent Péillon,
01:40qui vous dit le rôle de l'école est d'arracher les enfants à leurs déterminismes familiaux,
01:45ah bah moi, je suis la mère de famille, ouais, je viens dans l'école.
01:48Et puis, à toutes les heures, pour savoir exactement ce qu'on explique à mon enfant,
01:51sur le terrain, tous les débats sociétaux s'invitent à l'école.
01:54Toute l'année, vous avez remarqué d'ailleurs, on dit en permanence,
01:56tel ministre, il est opposé à tel,
01:58il n'y a aucune cohérence entre les ministres de l'Éducation nationale.
02:00Aucune cohérence sur des débats de société.
02:03C'est pas sur la méthode de lecture, on n'en a jamais entendu parler en fait.
02:06Donc c'est savoir quel débat de société on installe à l'école,
02:10à quelle heure, est-ce que l'éducation sexuelle c'est le matin,
02:12ou le soir, et par quelle association,
02:13et laquelle on subventionne, et laquelle on fait venir,
02:15sur le racisme, la sexualité, l'écologie, tout ça.
02:19On fait de la com, on fait de la com pour les médias,
02:22on fait de la com pour France Inter, pour ses émissions.
02:24C'est pire que de la com, parce que quand vous défiez ainsi les parents sur le terrain,
02:28éducatifs et même idéologiques,
02:29et bien vous les invitez à s'inviter dans l'école.
02:31Or, si vous recentrez sur l'instruction,
02:34vous dites, écoutez, chacun son job.
02:35On est co-éducateur, factuellement,
02:37donc on doit bien s'entendre,
02:39mais sur le terrain de l'instruction,
02:40on va vous demander de rester à l'écart du commentaire sur les notes.
02:43Mais vous ne pouvez le faire que si vous restez à votre place,
02:46en tant qu'instructeur,
02:48et non pas éducateur, à la place des parents,
02:50et surtout avec la volonté revendiquée de les défier,
02:53sur le terrain de l'éducation.
02:55Donc peut-être qu'on pourrait commencer par ça.
02:57Par ailleurs, ça aiderait aussi à recentrer sur les heures de maths,
02:59de lecture, parce que,
03:01et je termine avec ça,
03:03le rôle de l'école.
03:04Quand on vous dit,
03:05on va mettre tous les débats qui nous agitent en permanence,
03:07nous, adultes,
03:08on va les intégrer à l'école,
03:09parce qu'il faut ouvrir les enfants sur le monde,
03:11il faut les aider à sauver la planète, etc.
03:15Mais le rôle de l'école,
03:16c'est de leur apprendre à lire,
03:18à compter,
03:18à comprendre un texte de 400 mots,
03:20pour qu'ensuite,
03:21ils soient suffisamment libres et intelligents
03:23pour participer à ces débats de société.
03:25Là, ça s'appelle de la pure manipulation.
03:28Quand l'intelligence n'est pas encore formée,
03:30et qu'on leur impose la...
03:31mais l'impulsion qui n'a pas été donnée
03:33par celui qui gouverne le pays.
03:35Sous-titrage Société Radio-Canada
