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Estuvimos frente a Casa Rosada con los docentes que quedaron luego de la marcha que se realizó con mucha fuerza y la presencia de varios gremios. En tanto que Marcelo Creta, secretario de políticas universitarias y referente de CTERA, habló con Jesica Zeniquel, Agustina Díaz y Pampa Mónaco.
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00:04¡Súper lunes de marchas!
00:09Marchas y protestas en todo el país.
00:13Máxima tensión entre los gremios y el gobierno.
00:17¿Se viene un paro general?
00:22Y ahora vamos a hablar de qué puede pasar esta semana con la CGT.
00:26Mientras tanto, paro docente.
00:27Estamos en vivo.
00:28Jessy, vamos con vos.
00:31Bien, seguimos trabajando aquí frente a Casa Rosada.
00:34Vamos a hablar con los docentes que...
00:36A ver, por este lado.
00:37Me quedaron algunos porque, bueno, se va de a poco diluyendo la marcha,
00:40pero el reclamo sigue presente por parte de los docentes
00:43que se movilizaron desde hoy.
00:45¿Qué tal? Buenas tardes.
00:46¿De qué escuelas?
00:48¿Podemos hablar con alguno de ustedes, chicos?
00:50Por acá.
00:51Bueno, no quieren hablar.
00:52A ver, vamos a ver por este lado.
00:53¿Qué tal? Buenas tardes.
00:56Bueno, a ver, vamos caminando por acá.
00:58A ver si podemos hablar con alguno de los docentes que están marchando,
01:01que están reclamando.
01:02A ver si podemos tener la palabra de alguno de ellos para conocer también, ¿no?
01:05Por un lado, hola, ¿cómo estás?
01:08¿Vinieron a marcha?
01:09Bueno, no quieren hablar, bueno.
01:10Bueno, Jessy, hacemos una cosa.
01:11Cuando encuentres a alguien, avisanos y seguimos conversando, por supuesto.
01:14¿Qué está opinando la gente?
01:15Y seguimos hablando acá con los profes que vinieron al piso.
01:19Dale, Belú.
01:19Mientras tanto, por supuesto, vamos escuchando y leyendo a la gente que nos opina desde sus domicilios
01:26y nos cuenta esta situación tan triste, ¿no?
01:28Que atraviesan tanto docentes, también como personal del sistema de educación.
01:32Soy auxiliar de la educación, nos dicen por acá, también estamos en la miseria.
01:36700 mil pesos cobramos, no alcanza para vivir y encima viajar.
01:40Yo tomo dos colectivos, dos de ida y dos de vuelta y encima tenemos que llevar productos de limpieza
01:45cuando podemos, porque no hay en la escuela.
01:49O limpiamos solo con agua.
01:51Ni hablar del comedor para un guiso, traen cuatro pollos para 350 chicos.
01:55Cuatro pollos para 350 chicos.
01:58Bueno, la situación la describe acá Verónica mejor que nadie.
02:03Lo que contaba recién Nati, que hacen los padres además de pagar la cooperadora.
02:07Jessy, tenés nota, dale.
02:14Jessy, estás con Marcelo Creta.
02:19Jessy, estás en vivo.
02:21Bien, estamos acá con Marcelo Creta.
02:23A ver, vamos a conectarlo.
02:25Marcelo, bueno, contame por un lado el reclamo principal de ustedes,
02:29sobre todo, bueno, cómo están viendo la situación en la educación.
02:33Bueno, lamentablemente hoy tenemos que realizar un paro nacional sin actividad
02:38porque el gobierno no cumple con la ley de paritaria nacional, no cumple con el llamado a paritaria universitaria.
02:43Hay una pérdida del poder adquisitivo del 30% desde que inició el gobierno
02:47y no se han ajustado ni las becas, ni los fondos para comodores escolares, ni para infraestructura escolar.
02:54Toda la docencia desde el inicial hasta la universidad está en crisis educativa
02:59porque el financiamiento cada vez peor y el presupuesto que se avizora para el año que viene
03:04es menor todavía al de este año.
03:07Bueno, y Marcelo, contanos qué va a pasar con la advertencia, lo digo por el momento así,
03:13que hizo el gobierno respecto de quienes hicieran paro.
03:19Bueno, el gobierno plantea el tema de la esencialidad.
03:22Para nosotros lo que es esencial, si uno cree que la educación tiene que ser esencial,
03:26tiene que ser financiada.
03:27Lo esencial es financiar la educación, no amenazar con supuestas leyes.
03:31Hay ya doctrinas nacionales de la Corte, de la OIT, nosotros tenemos reclamos
03:36internacionales y locales que nos han dado la razón, el derecho a huelga,
03:39el 14 bis que está plasmado en la Constitución.
03:42Nosotros a nuestros alumnos les enseñamos la Constitución y el derecho a huelga
03:45es uno de esos derechos.
03:47Creemos eso, defendemos eso, educamos con esos principios y le decimos al gobierno
03:52que si cree que es esencial, como lo venimos planteando nosotros también,
03:55lo que primero tiene que hacer es abrir el diálogo, sentarse a la paritaria
03:58y en vez de amenazar, financiar y hacer una propuesta de paritaria
04:03y de presupuesto para el año 27 y de aumento y de recuperación del fondo
04:06de incentivos docentes, otro de los puntos que hemos perdido con este gobierno
04:09que representa para toda la docencia una pérdida del 10% del salario.
04:15Por eso nosotros lo venimos reclamando, lo venimos planteando en las calles,
04:20pero también en la justicia y en el Parlamento, como lo hemos hecho
04:23con la ley de presupuesto y con la ley de presupuesto universitario.
04:26Ahora, el gobierno sale a amedrentar con estas supuestas sanciones,
04:30¿qué implica esto? ¿Sanciones económicas para los docentes?
04:34¿Le van a recortar el salario? ¿Son sanciones administrativas para los gremios?
04:41Mirá, hasta ahora no tienen elementos legales como para sancionar a nadie,
04:46pero lo que es es bravuconaría, como está acostumbrado a ser el jefe de gabinete,
04:51lamentablemente, o la ministra Petovelo, o el secretario de Trabajo,
04:55que está amenazando en estos días con esta ley que habían sacado.
05:00Igual ya tienen fallos en Cámara, fallos de la Corte Suprema,
05:04donde plantean que la educación no es esencial.
05:08Y esto para aclarar a la audiencia, porque uno dice,
05:11es esencial la educación, todos creemos que es esencial.
05:13Lo que plantea esa ley es que tendría que haber un sistema esencial,
05:16cuando hay peligro de vida, como es en el caso de las ambulancias,
05:20la policía o los bomberos, bueno, no es el caso de la docencia,
05:23la salud exactamente, la guardia de los hospitales.
05:27Nosotros, no es el caso, y es más, ya la justicia argentina
05:30y la justicia internacional, y los reclamos ante la OIT,
05:32ya lo han manifestado de esta manera.
05:34El gobierno con esto es a un método de apriete,
05:37y no quiere financiar la educación, que es lo importante.
05:39Marcelo, y el fallo de la Corte, en realidad,
05:42por el financiamiento universitario, ¿se está cumpliendo?
05:45¿Cobraron con el aumento que tenían que cumplir?
05:47¿Casi el 30%?
05:51No, no la está cumpliendo, lleva más de 240 días de la ley.
05:56Ya el mes que viene se cumplen 300 días que no cumple la ley.
05:59La ley, lo que dijo el fallo de la Corte, toca el artículo 5 y 6,
06:03que es de carácter alimentario, y es para el salario
06:06y las becas de los estudiantes.
06:07Eso se recompuso en un 26%, que se pagó, pero falta un 30% más.
06:12El gobierno hizo la previsión económica, tenemos entendido,
06:15tendría que haber llamado el viernes pasado a paritaria
06:17para las escuelas de las universidades, que son 44.000 docentes,
06:20y tiene que volver a llamar en septiembre, y hasta el momento
06:23no hay ningún llamado, no hay una previsión económica,
06:26ni ha implementado los fondos.
06:27Esto implica 1.300 millones de millones de pesos
06:31para que las universidades sigan funcionando.
06:34Nosotros entendemos, va a haber una reunión del Frente Gremial
06:36esta semana.
06:37En caso de que el gobierno siga incumpliendo con los fallos
06:40de la Corte, se van a acrecentar las medidas de fuerza,
06:42pero vamos a demandar, porque lo que tenemos habilitado
06:44es la vida judicial, a partir de que la Corte hizo ese fallo.
06:47Entonces vamos a demandar al funcionario, al jefe de gabinete,
06:49a la ministra y al secretario de Política Universitaria.
06:52Claro.
06:53Ahora, ¿cuánto crees que debe ganar, por ejemplo,
06:55un docente para vivir dignamente?
06:57Porque muchos de los que conversamos hoy decían,
07:01obviamente, no llegan a cubrir la canasta básica,
07:04tienen que tener 3, 4, 5 trabajos para poder cubrir
07:08las necesidades mínimas.
07:12Exacto.
07:13Hoy, lamentablemente, el 80% de los docentes está por debajo
07:15de la línea de pobreza.
07:16¿80?
07:17La Argentina es una familia núcleo, el 80%.
07:21En las universidades es más todavía, porque el salario todavía
07:24es peor que en las provincias.
07:26La verdad es que, imagínate que el cargo testigo que dejó
07:30este gobierno el año pasado, el no abril a paritaria,
07:31es de 500.000 pesos, la de media jornada.
07:34La jornada completa sería un millón de pesos.
07:36Hoy, para no ser pobre en la Argentina,
07:38una familia núcleo necesita arriba de 1.400.000 pesos
07:41planteado por el INDEC.
07:42O sea, estamos muy lejos de la línea de la pobreza,
07:45estamos más cerca de la línea de indigencia, lamentablemente.
07:48Imagínate, como bien decía recién la secretaria de la CETERA,
07:51recién soñé al eso, el 86% de los docentes de la Argentina
07:56son mujeres, que son, en su gran mayoría, sostén de familia.
07:59Con mareos, a veces, o monoparentales, o sea,
08:03el único sostén de hogar.
08:05O tienen familia que tienen trabajo en negro y no llegan
08:08al núcleo familiar.
08:09Cuando tenés dos hijos, un hijo, que es la mayoría de los docentes
08:13de la Argentina, o un alquiler, que hoy un alquiler en la Argentina
08:16no baja para 4 personas, 3 personas, de 600, 800.000 pesos,
08:19depende de la provincia, y en capitales más todavía.
08:22Imagínate con un sueldo de 500.000 de básico.
08:24No hay forma de llegar, no hay que ser muy matemático
08:26para darse cuenta que estamos muy por debajo
08:28de la línea de pobreza.
08:29Marcelo, ¿y ustedes reciben a los pibes también?
08:31¿El gobierno insiste en amedrentarnos?
08:33Sí, sí.
08:34No, te preguntaba esto, ¿no?
08:35Si ustedes también están viendo que los chicos también están
08:38con esta misma realidad en sus casas, ¿no?
08:40Si están viendo que se deteriora el modo en el que los alumnos
08:45no llegan a clase.
08:48Exactamente, nosotros tenemos alumnos que a mitad de la mañana
08:52o a mitad de la tarde, si no está, por eso pedimos el refuerzo
08:55de las becas, que la beca Progresar está entancada
08:58en 30.000 pesos.
08:59Pedimos el refuerzo de los comedores escolares,
09:01de la vianda comúnmente se dice, porque los chicos a mitad de la mañana
09:05en las universidades, en los primarios, en la jardina infante,
09:08en los secundarios, te dicen, profe, no puedo, me duele la panza
09:11porque no comía noche, y ya hay muchas familias, muchas familias,
09:16que lo único que tienen es un mate cocido o un pedazo de pan a la noche.
09:19Imaginate, a una persona mayor le es difícil para una criatura
09:22poder estudiar sin nada de la panza, es imposible.
09:25Entonces, por eso pedimos el refuerzo de la infraestructura
09:28de los comedores escolares y sobre todo de las becas,
09:30porque te digo el caso de algunos compañeros nuestros que trabajan
09:33también en la universidad, que son mayores los alumnos,
09:37te dicen, profe, yo al día 15 no puedo ir porque no puedo parar
09:40de colectivo, no es que no quiero seguir estudiando.
09:42Porque el otro día escuchábamos al secretario de Educación
09:44o al subsecretario diciendo que no había tasa de graduación.
09:47Bueno, para que haya eso en la Argentina tiene que haber
09:50un financiamiento estructural.
09:51Cuando decimos estructural es los comedores, las becas,
09:54las infraestructuras, el boleto de colectivo.
09:56Acá en la ciudad, el gobierno de la ciudad tiene una ley
09:59aprobada por la legislatura, que está acá en una cuadra
10:01donde estamos, fue aprobada el año pasado por gran mayoría
10:03donde tenía que financiar el boleto educativo para todos los niveles,
10:06hasta el terciario y universitario.
10:08Y por una cuestión presupuestaria no lo cumple.
10:10No se está cumpliendo.
10:11No se aplica porque no se cumplen.
10:13La universitaria, el resto sí.
10:15Qué grave.
10:16¿Cómo puede ser?
10:17Es ley y no se cumple.
10:18La ciudad más rica de todo el país.
10:19Murieron pibes por un reclamo así.
10:21O sea, la verdad es una barbaridad que pasen estas cosas.
10:24Exactamente.
10:25En el piso se dio un debate hace un ratito sobre un invitado
10:29que decía que ustedes deberían estar reclamando en la plata
10:32y no a Nación.
10:33En la provincia de Buenos Aires.
10:34Luz.
10:34Claro.
10:35Ahora se lo preguntamos a Luz.
10:36Me gustaría saber tu opinión.
10:37Nosotros acá ya le dimos nuestra opinión,
10:39pero me gustaría saber tu opinión.
10:42Bueno, esto es un paro nacional.
10:44Nosotros le estamos recomendando al gobierno nacional
10:46porque el gobierno nacional es el que debe financiar
10:49con la paritana nacional el piso docente,
10:52las becas nacionales, Progresar,
10:53y todos los fondos de infraestructura a nivel nacional.
10:56Y lo que se llama el fondo compensador.
10:58El fondo compensador es cuando una provincia no llega
11:00a pagar los salarios mínimos y la infraestructura,
11:03ese fondo que hoy el gobierno lo tiene financiado.
11:06Esto también hay que decírselo a la sociedad.
11:08En el artículo 9 de la ley de financiamiento educativo
11:10del año pasado, el presupuesto, puso 26.000 millones de pesos
11:14para financiar todas estas cosas.
11:15Lo tiene parado y sin ejecutar.
11:17O sea, el gobierno lo tiene para destinarlo a otra cosa,
11:20por eso vinimos a Economía y a la Casa de Gobierno,
11:22para pedirle al jefe de gabinete, que es el que reasigna partida,
11:26como el Ministro de Economía, que estos fondos sean usados
11:29para lo que tienen que ser, no para pagar bonos o para pagar aviones
11:32para hacer un discurso por el mundo, como va a ser presidente.
11:35Ese artículo es el que deroga el artículo 30 de la ley del presupuesto
11:38por el cual estamos llevando el amparo colectivo adelante.
11:42Por eso hablábamos de la importancia de lo nacional.
11:44La respuesta de Lucio, que está acá con nosotros.
11:46Más que una respuesta, quería hacerle una repregunta al entrevistado.
11:49Le quería preguntar por qué considera usted que la provincia
11:52justamente no llega a cumplir sus funciones esenciales
11:54como la educación y tienen que salir nacional a salvataje.
11:57Digo, porque esto es así, pasó un gobierno de Cristina,
12:00pasó otro gobierno de Cristina, vino uno de Macri,
12:01vino uno de Alberto, siempre fuimos a pedir la Nación.
12:03¿Algún momento cae responsabilidad de las provincias?
12:05Pregunto, nos preguntamos qué hace, por qué no llegan,
12:07por qué tenemos que ir a pedir la Nación.
12:09¿Tengo que pedirle siempre la Nación?
12:10A ver, ¿qué dice Marcelo?
12:12Sí, a ver, las provincias son las encargadas
12:16de la educación obligatoria y tienen el financiamiento para eso.
12:20Desde la ley de financiamiento, nosotros lo discutimos
12:22desde el año 1997 en la carpa docente,
12:26venimos reclamando una ley de financiamiento.
12:27Esa ley de financiamiento nacional es la que tiene la obligación
12:31de dar el 6% del PBI para la educación.
12:33Este gobierno la transformó para bajarla,
12:36o sea, bajó, hizo un ajuste en la educación.
12:37¿Usted entiende que esta ley de financiamiento...
12:38Esa ley lo que significaba es cuando una provincia
12:40no llega a pagar los sueldos, está el fondo compensador,
12:44que son estos 26.000 millones de pesos que están presupuestados,
12:46para que las provincias lo puedan hacer.
12:48Y también ayuda con los planes de infraestructura y becas
12:51para que los estudiantes puedan llegar a fin de mes
12:54y puedan comer en los comedores escolares si la provincia no llega.
12:57Hay asimetrías, esta es la verdad, cuando hubo una transferencia educativa
13:00hace 20 años, en la época del menemismo,
13:02se transfirieron las escuelas pero sin los presupuestos.
13:05Entonces hubo provincias que tenían más capacidad,
13:07como la Capital Federal, Córdoba, Santa Fe,
13:10y otras provincias como Jujuy, Formosa, Santa Cruz,
13:13bueno, hay un montón de provincias que están en el fondo compensador,
13:15son 9 las provincias, que no llegan a cubrir esos financiamientos.
13:18Para eso es esta ley.
13:20Y este gobierno en vez de ejecutarla, que ya la tiene,
13:22no es que no la tiene, la tiene, no se la manda a las provincias.
13:24Por eso hoy estamos acá en el Ministerio de Economía
13:26y en la Casa de Gobierno pidiendo que se cumpla la ley
13:29y pidiendo que ese 6% suba al 8% para invertir en educación.
13:33Este presidente se pasó haciendo campaña hablando del modelo de Irlanda
13:37y del modelo de Corea del Sur, que era un crecimiento económico,
13:40yo soy economicista, hablaba de un crecimiento económico exponencial.
13:43Bueno, esos países para llegar a eso,
13:46no invirtieron más plata en empresas nada más.
13:48Duplicaron y quintuplicaron el presupuesto de ciencia, tecnología y educación.
13:52Te quiero hacer una pregunta, Marcelo.
13:54Este gobierno hizo campaña que quiere eso, pero lo bajó en vez de subirlo.
13:56Te quiero hacer una pregunta, Lucio.
13:58No, sí, que quiero volver a lo mismo.
14:00A ver, usted habla de que hace años se está pidiendo un fondo de compensación.
14:05Es una ley, no es que se está pidiendo, es una ley.
14:06Claro, es una ley, salió y se sigue pidiendo.
14:08Eso es ley, eso ya es ley.
14:10Ok, usted se da cuenta que estamos hablando justamente de un fondo de compensación
14:14que viene a compensar lo que las administraciones provinciales no están haciendo.
14:18Lo que yo digo es, ¿podemos hablar de qué pasa ahí que no se cumple,
14:21que tenemos que pedir compensaciones, salvatajes?
14:24Es que no, Lucio, es que está confundido.
14:26No es que no se cumplen las provincias.
14:27No, no, el sistema de educación, Lucio, pero te contesto.
14:31A ver, el sistema, en una ley nacional, el sistema educativo argentino
14:35no está desregularizado totalmente sobre las provincias.
14:38Para eso se creó esta ley.
14:39Es concurrente entre la nación y las provincias.
14:41Es un porcentaje aproximado de más del 65, tendría que ser 65 o 35.
14:46Bueno, a veces se cumple, a veces no.
14:48Depende del gobierno nacional y también depende de los gobiernos provinciales.
14:50No es que los gobernadores son una carmelita descalza
14:54que cumple con todo lo que tienen que hacer.
14:56Depende de la provincia, hay gobernadores que no cumplen
14:58con el presupuesto educativo, no dan salarios al piso mínimo.
15:02Por eso la mayoría de los gobernadores en el Consejo Federal de Educación
15:06hace dos meses se opusieron a que se abra la paritaria nacional.
15:11Por eso estamos pidiendo eso, porque lo que fija la paritaria nacional
15:13no es el salario de cada provincia, fija un piso mínimo.
15:17Y este fondo compensador lo garantiza.
15:19Ahora, esto ya lo veíamos, Marcelo.
15:21Y a partir de ese piso mínimo los gobernadores tienen que dar un aumento.
15:23Los gobernadores a veces son reticentes porque no quieren,
15:26también hacen ajuste en educación, igual que el gobierno nacional.
15:29Ya lo veíamos venir desde el inicio del gobierno de Javier Milei
15:32cuando degradó el ministerio a secretaría.
15:34O sea, teníamos un ministerio de educación.
15:38Tuvimos durante muchos años con políticas que estaban a favor de la educación.
15:43¿Qué hizo el gobierno?
15:44El gobierno degradó a secretaría, la educación.
15:48Obviamente esto implica que da menos recursos al sector.
15:52Y también en el organigrama del gobierno.
15:55A ver, díganme el nombre del secretario de Educación.
15:58¿Alguien lo sabe?
15:59Nadie conoce, ni siquiera aparece esporádicamente en algún canal de televisión.
16:04Creo que esto rende, ¿no?
16:06Bueno, pero lo conocemos dos.
16:07Los que somos periodistas lo conocemos.
16:09No le conocemos la cara, no sabemos, no se hacen anuncios.
16:15Total, a favor de la educación.
16:15Pero cobra un sueldo, ¿eh?
16:16Cobra un sueldo igual.
16:17A ver, habla un sueldo.
16:18Lo que pasa es que cuando...
16:20Esperá, espera un segundo, Marcelo.
16:21Escuchá que tenemos un profe también en el piso.
16:21Ahí está el tema de la política de Estado de un gobierno, ¿no?
16:24Hace una cosa, Marcelo.
16:24Mirá, tenemos un invitado también en el piso que es profe.
16:27Escuchá un segundo que suma también un bocado a la...
16:28Le mando saludos a Greta, a Alan Ojeda.
16:31Ya me conoce.
16:33Yo creo que hay una cuestión, es una deducción lógica,
16:36o es un pensamiento lógico.
16:39Formamos ciudadanos de una provincia o formamos ciudadanos de una nación.
16:43¿De quién es responsabilidad?
16:44Yo formo ciudadanos argentinos.
16:46La gran nación argentina tiene que tener una serie de alumnos
16:49que después se egresen, sean ciudadanos,
16:51y que estén formados como corresponde.
16:52Y eso es una responsabilidad de la nación, no solo de las provincias.
16:55Porque si no, viviríamos en una especie de gran lugar confederado
16:59en el que cada provincia hace lo que se le canta.
17:01Y no es así.
17:02Yo quiero formar argentinos y los argentinos necesitan tener
17:04un plan concreto de educación que atraviese de norte a sur
17:08cuestiones básicas.
17:10Primero, la constitución y la ley, que pareciera que a partir del gobierno
17:14de mi ley uno puede pasarla por encima como si no hubiera ningún problema por eso.
17:18Pero no podemos decir que las provincias tienen un nivel de autonomía total.
17:22El gobierno está ahora tratando de incentivar el homeschooling.
17:25Que los chicos aprendan en su casa y que les enseñen sus padres.
17:28Ah, mirá.
17:28El mismo nivel...
17:30Básicamente lo más en Estados Unidos.
17:31Sí, ahí lo perfecto.
17:32Si seguimos en este nivel, de que cada uno hace lo que quiere,
17:35porque esa es la libertad, van a terminar enseñando terraplanismo.
17:40Es muy probable.
17:40¿Vamos a tener el nivel educativo de Estados Unidos?
17:42¿Cómo, cómo?
17:43Digo, ¿qué vamos a tener el nivel educativo de Estados Unidos?
17:45No entiendo por ese problema.
17:46Es pésimo.
17:47No saben si somos blancos o no, porque consideran que básicamente
17:51de Centroamérica para abajo somos todos negros.
17:53¿Usted es docente de...?
17:55De Fuerzas Armadas.
17:55De Fuerzas Armadas.
17:56Ok.
17:57¿Hace cuánto docente usted?
17:58Estimo que dos décadas.
17:59Yo tengo 35 años, hoy hace 10 años.
18:02¿Hace cuánto que sus baños no tienen puertas?
18:04¿Hace cuánto que no hay papel higiénico?
18:05¿Hace cuánto que no hay jabón?
18:06Los reclaman sistemáticamente, van al gobierno nacional.
18:09En el ámbito nacional que es Fuerzas Armadas,
18:11la verdad que los liceos de todo el país están destruidos.
18:14¿Desde hace cuánto?
18:15¿Desde hace cuánto?
18:16Sobre todo en los últimos años,
18:17porque no tienen ni siquiera para darle de comer a los conscriptos.
18:20Además habló del problema de la obra social que tienen,
18:22que también es muy grave.
18:23Hay gente muriéndose de cáncer.
18:25Hay gente muriéndose de cáncer, porque el gobierno,
18:27esto hay que decirlo, porque fue el ex ministro de Defensa
18:31que estuvo haciendo cosplay durante todo su mandato,
18:34se comió la plata de Iofa,
18:35porque Iofa entró con Superávit y terminó con déficit,
18:38y un déficit que es imposible de pagar.
18:40Y hoy en día la gente no tiene...
18:42Ahí te contestó la responsabilidad.
18:43Ahora, no, no, no, es grave.
18:45A ver, Lucia.
18:46No, digo que desconozco la situación particular de Iofa y demás,
18:50pero no...
18:50Sabena de Provincia de Buenos Aires, que es lo único que habla.
18:52No me suena...
18:54Yo hablo de la Provincia de Buenos Aires porque es la realidad
18:55que atraviesan muchas provincias y justamente yo me formé
18:58y estoy cercano a la Provincia de Buenos Aires.
18:59Mirá, hagámoslo más simple.
19:01Alan, vos sos docente.
19:02¿Hace cuántos años?
19:0310.
19:04Hace 10 años en total, sí.
19:05Perfecto, no te escuché, perdóname.
19:07¿Hace cuánto que podías vivir con tu sueldo?
19:10¿Hasta qué año?
19:11Realmente hasta más o menos el 22,
19:14final del 23 podía vivir bien.
19:16Después, cuando vino el golpe de inflación,
19:19que fue especulación por la posible dolarización encima,
19:22no fue nada.
19:22Sí, hasta el 22.
19:24¿Fabio, vos hasta qué año podías vivir siendo docente?
19:26Y yo, con el nivel de poder adquisitivo más aceptable,
19:37también estamos hablando de una cosa completamente distinta
19:41a lo que es ahora, con cómo han aumentado los servicios.
19:43O sea, más o menos, ¿hasta qué año?
19:45Y hace 4 o 5 años atrás.
19:48Hace 4 o 5 años atrás.
19:49Ya sabemos que la bomba la dejó Alberto Fernández.
19:51Y Marcelo.
19:51A ver, Marcelo, también hay que reconocerlo.
19:53Totalmente.
19:53Porque él está diciendo, a ver, otros gobiernos nos dejaron una bomba,
19:57pero no la desactivó mi ley todavía, no logró.
20:01Él dice que todavía le falta, que hay que esperar, que esto, que lo otro.
20:04Pero es que perdimos un 40% en todos los lugares.
20:07Entonces, no la está desactivando, la está empeorando.
20:09No, es lo que yo decía él.
20:10Y la decisión empeorarla.
20:11A ver, si vos des financias por años, ya van 4 años de su gestión,
20:15la educación, ¿con qué te vas a encontrar?
20:18Si endeudás familias y si hacés que la familia pierda los empleos
20:21de más de décadas.
20:22Totalmente.
20:22No sé cómo va a ser el panorama del país.
20:23A ver, y vos, Marcelo, más o menos, ¿hasta qué año sentís que podías
20:26vivir siendo docente?
20:30No, nosotros, yo creo que hasta la época, hasta mediados del gobierno
20:34de Macri, a partir de ahí, hubo una debacle tremenda del poder adquisitivo
20:38del 18 para acá.
20:39La verdad es que en los últimos 2 años perdimos un pérdida, los sistemas
20:43docentes y el sistema universitario perdieron un 60% del poder adquisitivo.
20:48Esto es literal, contra la inflación.
20:50Este gobierno profundizó, hace más de 10 años que se viene profundizando
20:54la reducción de los presupuestos educativos.
20:58Nosotros hoy, por eso hoy estábamos planteando en la plaza, el planteo
21:01de la ley de financiamiento que subo en 2 puntos del PBI, la ley contra
21:06la ley libertaria que ustedes comentaban recién, que lo que pretende es destruir
21:10el sistema educativo público y privado, porque plantea que hasta los padres
21:14pueden educar en el garage de su casa a sus hijos, que no hace falta
21:17a los docentes.
21:18Y el otro sistema, como bien planteaban ustedes ahí en el piso, es el tema
21:21de las obras sociales y las jubilaciones.
21:23Al desfinanciar el sistema docente, al tener menos presupuesto, las jubilaciones
21:29como se ajustan por el índice del 82% móvil, la movilidad que recuperamos
21:34en el año 2006, eso hace que los jubilados bajen su salario también.
21:39Y las obras sociales que están desfinanciadas, imagínense, los remedios,
21:42no hay que preguntarle a ningún científico, todos vamos a la farmacia,
21:45tenemos parientes que toman remedios, tuvieron una suba del 800%
21:49en estos últimos dos años, los remedios.
21:51Bueno, el aumento sobre la docencia fue del 200% y desfinanciaron
21:56las obras sociales que hacemos con los aportes nosotros.
21:58Entonces, la salud de los docentes, la jubilación de los docentes,
22:02y el salario está destruido, no puede haber un sistema educativo.
22:05Y esto es concurrente y responsabilidad de los gobernadores,
22:08como decía ahí el periodista, y del gobierno nacional,
22:10porque todos tienen diputados y senadores que votan el presupuesto
22:12en el poder legislativo.
22:13Y cada vez que lo hacen, lo hacen bajando los presupuestos.
22:16Gracias, me quedo con algo que decís, porque tampoco no le vamos
22:20a esquivar el bulto, profundización, porque no veníamos de Disney
22:26y los docentes mucho menos.
22:29No, de hecho, hay trabajadores pobres con trabajo registrado
22:33desde el gobierno de Alberto Fernández.
22:34Por eso digo.
22:35Totalmente.
22:35Ahí le doy la derecha a Luzio.
22:37Bueno, pero ese es el problema de los docentes,
22:39somos trabajadores pobres con trabajo registrado.
22:41Totalmente.
22:41Yo le decía que el 86% de los docentes de las universidades
22:45son pobres con trabajo registrado.
22:47Eso no pasó nunca en la Argentina.
22:48Y está pasando ahora.
22:49Y la realidad es que muchos siguen siendo docentes universitarios
22:56porque les da chapa.
22:58Es más por el...
22:59Por el...
23:00Por el...
23:00Por el...
23:00Por el...
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