- hace 3 horas
La CGT y la CTA siguen lejos del paro general en un contexto que cada vez empeora más. En tanto en medio de un clima caliente, estuvieron en nuestros estudios los docentes.
En el piso debatieron Ernesto Hadida, Sofi Monachelli, Luciana Fernández y Tamara Bezares.
En el piso debatieron Ernesto Hadida, Sofi Monachelli, Luciana Fernández y Tamara Bezares.
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00:00Último momento.
00:05Arranca la semana más caliente del año.
00:09ATE confirmó un nuevo paro nacional.
00:12Si viene otro paro general,
00:15yo digo que no.
00:17Le digo desde ya que no.
00:18Información es que no, ¿eh?
00:20No viene ningún paro general.
00:21Menos que todavía con la CTA.
00:23Que todavía, inexplicablemente, no sé por qué la CGT y la CTA
00:28siguen jugando a la mancha, ¿no?
00:29Los datos te demuestran que también,
00:31esto veníamos hablando de los paros,
00:32a Cristina le hicieron cinco paros generales en su momento,
00:35a Macri creo que se le hicieron tres paros,
00:37a Alberto ninguno por un contexto de pandemia también,
00:39¿se entiende?
00:40Eso es un contexto bonito que no hay que analizarlo.
00:41Pero a lo que voy, estos son datos.
00:44¿Nos pueden gustar o nos pueden gustar?
00:46Los datos te demuestran ya que los docentes se venían quejando
00:49hace muchísimos años con los docentes.
00:51Hoy nadie puede ver que los policías, los docentes están peores.
00:54Tenemos dos docentes en el piso.
00:57¿Con algún gobierno estuvieron bien ustedes?
01:00Bien, bien.
01:01Lo que se dice perfecto, no nunca.
01:03Tuvimos una pequeña mejora durante el gobierno de Alberto Fernández
01:06porque nosotros como docentes de las Fuerzas Armadas
01:09logramos un arreglo en el medio que nos subió un poco el salario,
01:12quedamos equiparados.
01:13Pero como no se tradujo a una ley, a un artículo, cambió el gobierno
01:17y ya está, perdimos.
01:18Pero después estamos siempre lo mismo.
01:20Estamos negociando siempre cosas provisorias.
01:22Nunca estamos negociando algo a largo plazo.
01:24Entonces, lo provisorio después viene el gobierno.
01:27Y como con el FONID, dice, la ley terminó, ya está, venció.
01:30A partir de ahora no lo pagó más.
01:32Y eso es una impericia del gobierno.
01:34Y fue una impericia de Alberto Fernández también,
01:36pensar que no había que renovar esa ley y dejar que se venciera.
01:39Bueno, pero es lo que pasó.
01:41Lamentablemente, hace 50 años pasa esto, muchacho.
01:44Está destruido todo hace 50 años.
01:46Se fue destruyendo cada vez más, rompiendo cada vez más.
01:49Y ahora estamos parados sobre la tapera que dejó estos años de abandono.
01:53Pero digo, para seguir lo que decían antes.
01:55El gobierno que hizo primero creó el sistema de vouchers educativos.
01:58Dijo un millón de chicos que los padres los llevan a las escuelas privadas,
02:02les pagamos el 50% de la cuota.
02:03Arrancó así.
02:04Hace dos años la cuota era 54.000 pesos,
02:07eran escuelas parroquiales, eran 27.000.
02:09Hoy la mantienen 27.000.
02:11O sea, aún en el objetivo de ayudar a los chicos que van a las escuelas privadas,
02:16se fue desacomodando también todo.
02:18Está muy complicada la cosa.
02:19Y ni siquiera, ¿eh?
02:20Crece la mora, crece la mora,
02:23fuertemente, no pagan,
02:24y cada vez se hace más difícil.
02:26Para las escuelas privadas o para las escuelas públicas.
02:28Pregunta, una pregunta.
02:29¿Las escuelas parroquiales son de la iglesia católica?
02:32Las escuelas parroquiales, en su gran mayoría,
02:34son de la iglesia católica.
02:35Claro, y de iglesia evangélica, ¿no tiene iglesias parroquiales?
02:37Muy pocas tienen.
02:38Ah, mirá qué raro.
02:39Muy pocas tienen.
02:40Es raro.
02:41Pero, digo, más allá...
02:42No, la iglesia católica nada más tiene iglesia parroquial.
02:43En la época, perdón.
02:45Muy pocas, pero fueron creciendo.
02:46Pero más allá de eso,
02:47lo que quiero decir es que hay muchas escuelas privadas de cuota baja.
02:51Es verdad que vos decís que Dios no es igual de géneros en todos lados.
02:55O sea, cuando tiene un papa, te da un iglesia, te da un colegio,
02:59y cuando tiene un pastor, no te da un colegio.
03:02Qué raro, che.
03:03Yo veo un pastor que hay en televisión que no dice nunca eso.
03:06Nunca dice, la iglesia católica pone el pecho,
03:08los curas ponen el pecho, entran a la villa,
03:11tienen un montón de gente que no ganan un mango,
03:13votos de pobreza, todo,
03:14y después andan los muchachos en televisión, bla, bla, bla.
03:16Pero recién, Flavio, vos no contabas que ingresabas también.
03:19Vos quedas clases en una...
03:21Yo doy clases en universidad.
03:24Yo tengo seis trabajos.
03:26¿Seis trabajos?
03:27O sea, trabajo de lunes a sábado,
03:29de ingreso a Nacional Pellegrini,
03:31UBA, la una, y el Dama Sosenteno,
03:33y tengo varios cargos,
03:34y después tengo trabajos extra que hago para completar.
03:37O sea, que da tiempo a vivir tus cosas.
03:39Y bueno, pero esa es la condición del docente.
03:42Seis trabajos para vivir.
03:44Aparte es una vida esquizofrénica,
03:45porque le da clase a todos los más hitis de la una,
03:49y después a los que van a ser militares.
03:51O sea, te hacen un mundo muy amplio.
03:52Es de todo el espectro.
03:53¿Podés vivir bien con esos seis trabajos?
03:55¿Podés decir estoy cómodo?
03:56Pero igual tienes seis trabajos.
03:57No, no, pero quiero saber eso,
03:58porque a veces con seis trabajos no.
03:59¿Qué es vivir bien?
04:00No, es que además seis trabajos es para llegar
04:02más o menos a un millón novecientos mil.
04:04Sí, sí, a cubrir.
04:05Porque los cargos universitarios son de 300 mil pesos ahora,
04:07con lo que fue la regla actual.
04:09Entonces, llego a trabajar de lunes a sábado,
04:11teniendo alrededor de, no sé,
04:12500, 600 alumnos en total entre las universidades y la escuela.
04:16De lunes a sábado.
04:17Y algo que quiero agregar,
04:19una cosita que lo que decía Arroyo,
04:20pues nos vamos en tema,
04:21sino que es,
04:22ni siquiera los vouchers los cobra la gente,
04:24ni siquiera esos 27 mil cobran,
04:25porque si deben dos cuotas de colegio,
04:28se lo cortan.
04:29Mirá, ¿qué te dicen los datos?
04:31Hay una ley hace muchísimos años
04:33que establecía que en Argentina,
04:35a régimen Arroyo si no es así,
04:36que en Argentina se debía destinar el 6% del PBI a educación.
04:42Solamente se cumplió una vez, en el 2015.
04:45Después, durante todos los gobiernos,
04:47nunca llegaron a destinar el 6% del PBI a educación.
04:51Entonces, esto demuestra también
04:53que se viene deteriorando ese año.
04:55Ahí hay un tema que contar, perdón.
04:57Están mostrando las cámaras algo importante.
04:58Eso es el círculo 30 de la ley de presupuestos,
05:00por eso metimos el amparo.
05:01Claro, pero hasta ahora ni siquiera tienen doblegación.
05:03Pero ningún gobierno la cumplió.
05:05Por eso, ningún gobierno nunca la cumplió.
05:07Perdón, pueden meter todos los amparos que quieran,
05:09todo lo que quieran,
05:09pero si no nacen chicos,
05:11los jardines están mezclando salas de 2 con 3,
05:13incluso salas de 4.
05:14Yo tengo un jardín público a la vuelta,
05:16que nunca había lugar,
05:17hay vacantes sobras,
05:18mezclan todas las salas.
05:19Hay que empezar a pensar también en eso a futuro.
05:22De 30 chicos, ahora tienen 12.
05:24Sí, nacidos argentinos.
05:25Eso le da una oportunidad al sistema educativo,
05:27en el sentido que las aulas van a ser de menos chicos también.
05:30Sí, eso también es obvio.
05:31Van a dar oportunidad,
05:32pero con, hay 40% de baja natalidad.
05:34Obvio.
05:35Hoy una sala de jardín de 3 que tenía 30,
05:37tiene 14.
05:38Sí, sí, es otro país.
05:39Bueno, sí, de nativos argentinos puede ser.
05:42Ah, no sé.
05:43A ver, Lu, porque en el mientras tanto...
05:44A mí son todos nativos argentinos.
05:45Sí, nos llegan muchos mensajes.
05:47A ver, compartimos los mensajes de la gente.
05:49Así es, recién hablaban justo de esto,
05:51que el gobierno abra la paritaria nacional.
05:54No puede ser que se gane 500.000 pesos
05:56el salario mínimo de alguien que forma a las futuras generaciones.
06:01¿Hasta cuándo la gente va a bancar que sigan robando el sueldo?
06:05Y voy con un mensaje más.
06:06Hola, buen día.
06:07Soy Claudio de Cosi Ingenieros.
06:09Marchas, protestas, paros es un derecho.
06:12Basta de criticarlas en Francia, Alemania, Bélgica y más,
06:15que son primer mundo, siempre hay marchas.
06:19Bueno, estos son los servicios afectados por el paro nacional de ATE, ¿no?
06:23La pueden encontrar en VAE.
06:25La pueden encontrar en VAE, sí, señor.
06:26La pueden encontrar en VAE.
06:27Hay guardas mínimas en los hospitales y únicamente atención de urgencia.
06:31Bueno, hay vuelos sanitarios y el Estado, por parte del Ministerio Subnacional,
06:34de la Ciudad Civil, eso es muy importante.
06:36Si tenés que operarte de alguna urgencia, te lo hacen.
06:38Bueno, ¿cuáles son los que no están laburando?
06:40Incluso, residuos, auxilia de educación, guardia urbana, migraciones,
06:44controles sanitarios en Puerto de Donald Senasa, radiooperadores de medios públicos,
06:47personal de manejo de incendios forestales, agentes de tránsito,
06:49controleros aéreos, la Comisión Nacional de Revolución de Transporte,
06:52hoy puede hacer cualquier cosa en la calle, mantenimiento de plantas nucleares,
06:55qué bien, eso, genial.
06:56Y servicios públicos en provincias y municipios, entre otros.
06:59Las plantas nucleares, muchachos, regámoslo.
07:01Y docente de Fuerzas Armadas.
07:02Gracias.
07:03Bien, ahí está.
07:04Y docente de Fuerzas Armadas.
07:05A ver, Rodo, volvemos con vos rápidamente.
07:07Vemos que algunos cantos y mucha presencia policial lo que se puede ver también.
07:14Bueno, ahora lo que estamos mostrando, Sofi, es el escenario que se armó aquí en Defensa
07:22y por ahí Turrigoyen a la altura de la pirámide de Plaza de Mayo,
07:27a una cuadra, a media cuadra de Plaza Rosada, donde van a estar diferentes oradores.
07:33Los principales que estuvimos hoy hablando, de Sonia Aleso, María Laura Torres, Suteba,
07:43así que en minutos, con las banderas argentinas, Cetera, Ate, Suteba,
07:51y todos los guardapolvos blancos aquí en Plaza de Mayo,
07:54para hablar justamente de lo que estaban contando en calle.
07:58Paro docente hoy en provincia de 48 horas.
08:01Sí.
08:01Sí.
08:02La política de fiscalización que el gobierno quiere llevar a cabo para ver si se cumple
08:06el 75% de asistencia docente.
08:11Sí, gracias, Rodo.
08:12Está complicada la cosa.
08:14Igual siempre digo lo mismo, ¿no?
08:15Está bien, yo le mandamos un abrazo a Rodo Aguilar,
08:17que está haciendo un lío barro,
08:20le está protestando con todo.
08:23Nos dijo otro día que no iba a estar ahí, qué sé yo,
08:26pero me habría que cambiar un poco algunas cosas, muchachos.
08:29Lo mismo canto hace 35 años, las mismas...
08:32¿Vos querés cambiar las protestas?
08:34No, yo quiero que sean efectivas.
08:37Y creo que cada vez son menos efectivas todas las huelgas, las protestas,
08:39cada vez son menos efectivas,
08:40porque es un derecho de los trabajadores para mostrar su descontento.
08:43Siempre fueron efectivas hasta este gobierno.
08:46Pero ojo, porque hay ciertas marchas, por ejemplo,
08:49las universitarias, que influyó de alguna manera en la justicia
08:52para que termine fallando a favor de universidades.
08:55Ahora, ley de tierras.
08:55Sí, porque es transversal, universitaria transversal.
08:57Para un rato, ley de tierras.
08:59¿Por qué se creen que el gobierno está empezando a retroceder
09:01y a decir, bueno, en vez de sacar el límite vamos a negociar el 25%?
09:04Tiene una vergüenza.
09:06No, porque se está armando una marcha muy grande en todo el país
09:09para el jueves 7, para el jueves 6, perdón,
09:12para defender y estar en contra de esta ley.
09:14Yo te voy a decir algo que vos sabés y que no estás diciendo.
09:16Yo te voy a decir algo que vos sabés y no estás diciendo.
09:23¿Sabés cuál es un gran problema que tiene el gobierno para esta ley?
09:27Para la ley de tierras.
09:28Que la valija tiene un límite para el gobernador.
09:30No, no, pero digamoslo en serio.
09:33Ideológicamente.
09:33Victoria Villarruena.
09:35Hay un descontento gigantesco entre la Fuerza Armada por esta ley.
09:40Pero gigantesco.
09:41Estoy diciendo, nunca escuché a amigos de la Fuerza Armada
09:44hablar como están hablando de este gobierno.
09:46Ni OFA, ni las obras sociales, ni la quiebra de las obras sociales,
09:51ni el ministro Cosplay, que como le dicen ellos que era Petri,
09:55que le decían ministro Cosplay.
09:56Lo decían, lo digo abiertamente porque te dicen eso los muchachos.
09:58Ni lo que le está pasando a ellos tuvo el impacto que ha tenido
10:02en los últimos días el hecho de que se puedan vender en el país
10:07tierra de frontera entre la Fuerza Armada.
10:08Porque también hay que decirlo, Villarruena fue otra que aprovechó
10:10los tuits del partido contra Inglaterra.
10:12Esto hay que decirlo.
10:13Sí, claro, claro.
10:14Bueno, ahí tenés razón, Leo.
10:17Venía, venía esa parcilla.
10:18Ese fue el gran movimiento de marketing, si querés, comunicacional.
10:21Que me ley se mostró medio en contra de la bandera.
10:23Mirá, Daniel me parece que asiente también.
10:25Y Villarruena bancó.
10:25No, sí lo creo.
10:26Yo creo que claramente la bandera de los jugadores.
10:27Porque ahí salió un poquito de la...
10:28Para adentro y para afuera.
10:30Para adentro y para un montón de gente en el mundo que dijo,
10:32mirá, todavía Inglaterra tiene unas islas ahí.
10:35Es incómodo ese chico así.
10:37Pero sobre todo, muchachos, porque no...
10:38Hay algo que...
10:39Hay límites para algunas cosas.
10:41Igual...
10:41Podés vender el país.
10:42Yo ahí me pregunto algo.
10:43Me pregunto algo.
10:44Los militares que apoyaron a este gobierno,
10:46que fueron muchos, fueron muchos,
10:47que iban encadenados atrás de Villarruel.
10:50¿No entendían, no tenían también un poco de comprensión de texto
10:53de qué implicaba un gobierno libertario
10:54para saber cuáles eran los límites de la nación,
10:57qué concepción tenían de la bandera, de la tierra?
10:59Votaron con ira.
11:00Un presidente que dijo que para él la bandera era un muro.
11:02Alan, votaron con ira.
11:05Votaron con ira y es comprensible, como mucha gente.
11:07El maltrato que le hizo el kirchnerismo durante los últimos...
11:12Yo diría, el gobierno de Alberto Fernández,
11:14pero también el último gobierno de Cristina Fernández de Kirchner,
11:17lo dejó en una situación que es lo que mismo que...
11:19Comparando lo que decía Daniel Recién Arroyo,
11:23que decía que hay mucha gente que entra al marketplace
11:25y está nublada por la necesidad y no se da cuenta.
11:28Hay mucha gente de la Fuerza Armada que también estuvo nublada.
11:30Entonces, bueno, pará, entonces, dale lo que planteaba Arroyo recién,
11:34que la gente estaba nublada, desesperada,
11:36porque decían, no, no puede ser, necesitan comprensión de texto.
11:38Ahora, vos esto tratá de justificarlo con la ira,
11:41o todo o nada.
11:42En este caso, votaron con la ira,
11:44obviamente no comprendieron nada, estaban enseguecidos,
11:46y en el otro caso la gente está desesperada por la plata
11:48y están nublados y enseguecidos.
11:50Pero yo creo que acá le tocaste algo muy importante.
11:52Mirá, las Fuerzas Armadas en la Argentina,
11:54de cualquier Fuerza Armada que vos seas,
11:56¿sí?
11:56Cualquiera.
11:56Sí.
11:57Tienen su único compromiso real es con la nación.
12:00Sí.
12:00Y con el territorio.
12:01Sí, claro.
12:02La nación y su pueblo, ¿no?
12:03Sí.
12:04En teoría.
12:05En teoría.
12:05En teoría.
12:07No, la realidad...
12:08En teoría.
12:08Bueno, por eso también no lo votaron.
12:10No, no, no, en teoría.
12:12Por eso también le tienen inquina al kirchnerismo,
12:15por las cosas que decían.
12:16En teoría.
12:16Yo sí creo que las Fuerzas Armadas tienen una cosa territorial
12:19y de soberanía que dicen,
12:20che, para esto de la tierra ya es excesivo, claramente.
12:23Y aparte también vamos a ir a ver.
12:25Pará, pará, pará.
12:25Vos lo sabés.
12:25Pará, pará.
12:26Cuando vos decís eso, hablamos del grueso.
12:29Porque las cabezas, los jefes, ya son políticos
12:32y responden al poder de turno.
12:33Hablamos de la base.
12:34Del grueso.
12:35Exacto.
12:35Hablamos de la tropa.
12:36Claro.
12:36Hablamos de la tropa.
12:37Exacto.
12:38¿Te gusta así decirlo?
12:38Exacto.
12:39Totalmente.
12:39Mirá, vos sabés mejor que yo que el tema de vender tierras
12:42en algunos lugares donde el narcotráfico está haciendo estrago
12:45para algunas fuerzas, se pusieron todos.
12:48Prefecturas, gendarmería, etc.
12:50Yo te puedo dar un dato.
12:50Porque saben que esas situaciones,
12:52que mañana en día te compran los narcos en la frontera.
12:55¿Sabés cuál es la...?
12:55Mirá, Misiones tiene la triple frontera con Brasil.
12:58Y tiene 90% de frontera con Brasil y Paraguay.
13:00¿Sabés cuál es la provincia que tiene mayor cantidad de tierras
13:03hoy en manos de extranjeros?
13:04Misiones.
13:05Y Salta.
13:06Sí.
13:06Justo los dos de frontera.
13:07Pero pará, no hay forma de pedirle...
13:08Ahora que nosotros tuvimos un Papa, algo muy importante,
13:10y ya tenemos un nuevo Papa.
13:12No hay forma de pedirle al Papa que vengan los jesuitas de vuelta
13:14y que tomen Misiones.
13:16Vuelvan los jesuitas, tomen Misiones, muchachos.
13:18Por lo menos el uno vuelve ahora con eso.
13:20Está en otro negocio el Papa.
13:22Que vuelvan los jesuitas a Misiones.
13:24Por favor, yo digo que es un buen proyecto de ley, Daniel.
13:26Lo voy a decir.
13:28A ver, ¿y hubo otro de los mensajes?
13:30Totalmente de acuerdo con este paro.
13:32Encima que cobran una miseria, a veces sacan de su bolsillo
13:35para pagar cosas de los jardines o escuelas,
13:37ya que de arriba no mandan ni papel para el baño de los chicos.
13:40Bueno, lo contaba Alan recién.
13:42Seis trabajos Alan tiene que tener un docente.
13:46Y Tamara te preguntaba, ¿vivís bien?
13:48Después hay que ver si es vivir bien.
13:50No, es que vivir bien no hay...
13:51O sea, el porcentaje de deuda que está habiendo
13:53entre las familias.
13:55Ni hablar entre los docentes.
13:56Docentes universitarios estaban trabajando de Uber
13:58para poder mantener...
14:00Que además esa cosa...
14:01Porque siempre es más cara.
14:02En vocación, cobrar poco.
14:04Vocaciones que a uno le gusta y lo hace con amor,
14:06pero eso no implica que tenga que cobrar dos pesos con 50.
14:09Pero la mayoría de las familias están deudadas
14:11con un montón de plata en el banco.
14:13Con créditos, de créditos, de créditos.
14:15Y no hay posibilidad de salir de eso
14:17si no se actualizan los salarios
14:19para poder recuperar de alguna manera esa deuda.
14:21Alan, ¿te puedo meter el problema?
14:21La UCR tiene que explicar lo que hacen las universidades.
14:25En algún momento tiene que explicar, muchachos.
14:28En algún momento tiene que explicar.
14:29Como así, como el peronismo tiene que explicar
14:31lo que ha hecho los gremios.
14:32La UCR tiene que explicar lo que ha hecho
14:34en las universidades.
14:35Y el PRO alguna vez lo que ha hecho en la justicia.
14:37Pero, digamos, como partido político,
14:39la UCR tiene que explicar lo que ha hecho en las universidades,
14:41sobre todo en la UBA.
14:43Tiene que explicar que hace 45 años que está en crisis.
14:4750 años que está en crisis.
14:48Porque han atravesado todos los gobiernos
14:50y han tenido problemas en todos los gobiernos.
14:52Evidentemente hay un sistema que no está funcionando.
14:54Teniendo en cuenta el presupuesto que recibe también la UBA,
14:57que es monstruoso.
14:58No lo puedo creer que de luz esté criticando a la UCR.
15:00Me va a dar un 5.
15:01Pero bien, pero se dan cuenta que soy coherente.
15:03Trato de ser coherente.
15:03Tenés razón.
15:04Yo quería hacer un comentario respecto a lo que había dicho ella
15:06del 6% del PBI.
15:09Eso que obviamente es importante que se cumpla.
15:11El tema también son las políticas educativas que hay detrás.
15:14Porque realmente el Ministerio de Educación
15:16viene siendo un desastre, gobierno tras gobierno,
15:18porque se transformó la educación en algo asistencialista
15:21y no piensa una respuesta estructural para la educación.
15:24Y la forma en la que aprenden los pibes de la primaria,
15:26diciendo, bueno, no pueden usar cursiva,
15:28que no aprendan con imprenta minúscula y mayúscula
15:31porque no pueden.
15:32O sea, realmente se está bastardizando la educación
15:35desde los niveles más bajos hasta la universidad.
15:38Porque las políticas del Ministerio de Educación
15:39son asistencialistas y no buscan realmente formar gente.
15:43Entonces, ¿cómo invertís?
15:44¿Cuáles son las políticas y no solo el 6%?
15:47Pero fue una cuestión mundial.
15:48El mundo se preocupó más en que los chicos
15:52tuvieran algunos derechos que tenían que tener
15:54y que no estaban tan presentes en que aprendieran a leer y escribir.
15:58Ahí les enseñaron muchas cosas.
16:00La realidad que los...
16:01Yo tengo un hijo en edad escolar.
16:04O sea, veo cómo le enseñan los colegios a la vieja usanza
16:07y los colegios a la nueva usanza.
16:08La nueva educación no les enseña nada, muchachos.
16:12Sí, lo que pasa es que la educación...
16:13Es una teoría muy complicada.
16:15Los pibes no pueden...
16:17Aprenden no repitiendo las palabras,
16:19no aprenden diciendo, ma, me, mi,
16:20tienen que hacer toda una cosa, entender...
16:22Bueno, pero supongamos, ha cambiado la educación.
16:26Se requiere una reforma educativa,
16:27no una reforma antiobrera,
16:29sí pensar seriamente los contenidos y demás.
16:31No, hay que hacer una reforma educativa conservadora.
16:33Hay que volver para atrás.
16:34Pero, no, nada conservadora.
16:35Yo creo que ha evolucionado...
16:36Al rincón arrodillado en el maíz.
16:39Al rincón y te pega en el dedo.
16:46Yo entiendo que en el universo progre
16:48se pueden decir cualquier cosa,
16:50pero voy a contar algo de mi amigo Jorge.
16:51Era arroz, no era maíz.
16:53Estas arrodillabas en arroz.
16:55Y eso supieron los progres.
16:58Era arroz, era arroz porque te dolía más.
17:01Así que no era maíz.
17:02Se están riendo los muchachos porque era arroz.
17:05A mí me llegó maíz de los testigos de esa época.
17:08No lo sé, yo no lo vi.
17:09¿Qué testigo? ¿De qué época?
17:11Tuve bisabuela, todo.
17:13Y eran todas troscas, pobrecita.
17:15No creo.
17:17Y te voy a hacer algo que te va a doler.
17:19Mucho colegio religioso.
17:21¿Qué cosa?
17:21Que parece que la empatía por el próximo
17:23no era ejercida dentro de la educación.
17:26Es lo mejor que tuviste.
17:27Cada vez que vas a Luján, se cae Trotsky y vuelve mejor.
17:29Mirá, se cae Trotsky.
17:30En un lugar, entra la Virgen y se lleva a Trotsky.
17:32Lo que sí yo creo es que la tecnología hoy da nuevas maneras de enseñanza.
17:37Y ahí sí me parece que es clave.
17:38Hoy la forma de enseñanza es con la tecnología a favor.
17:42Brasil es uno de los que más lo están incorporando.
17:44Los chicos son nativos digitales, ya saben directamente.
17:46Está complicado eso, ¿eh?
17:47Bueno, Brasil lo está incorporando con el tema de la idea.
17:50Yo siempre que voy a Brasil, que estoy formado, la gente lo ocupa.
17:53Te hablo de Sudamérica, vos que te gusta comparar.
17:55Hay un debate muy importante.
17:56Impresionante, no te imaginás.
17:58El nivel de cultura de Brasil es impresionante.
18:01Esperen que Lu tiene un último mensaje.
18:03A ver, Lu.
18:03Hola, buen día.
18:04Los diputados cobran casi 13 millones por mes.
18:07Es una falta de respeto para las personas que nos forman y nos enseñan.
18:11No cobran eso.
18:11No cobran 6 millones.
18:12No cobran.
18:12No les crea los...
18:13Señora, le voy a decir algo.
18:15No les crea los periodistas.
18:16No cobran eso, es mentira.
18:19Pará, si sumás todos los extras que tienen, más los viajecitos a sus provincias.
18:23No es eso, es mentira.
18:24Más los acompañantes, más...
18:27Es mentira.
18:27A ver, dale.
18:28A ver, ellos no van por vocación.
18:30Como decía el compañero acá, ellos no van por vocación.
18:32Va por la paz, porque si van por vocación, que no cobren.
18:34Igual, muchachos, por más que eliminemos...
18:36Pará, pará, pará.
18:36Por más que eliminemos...
18:38No, no, si se pongamos que sin solito.
18:41No, pará, llegamos al nivel...
18:42No, ya estamos en el nivel topio.
18:45Este es el síndrome trojo que nos agarra acá.
18:48Bueno, menos 5, menos 10, ya saben cómo nos ponemos.
18:51Que no cobran los diputados.
18:52Ya las tenemos que ir.
18:53Muchachos, saben a todo lo contrario.
18:55¿Saben por qué cobran los diputados?
18:56Para que los pobres puedan ser diputados.
18:59El error es total.
19:00¿Saben por qué?
19:01Porque en nuestro país, la Cámara de Senadores era para los ricos
19:03y la Cámara de Diputados era para los pobres.
19:06¿Saben por qué cobran sueldo los diputados?
19:07Para que los pobres puedan ser diputados.
19:09Si no, serían diputados solamente los millonarios.
19:11Que lo diga gente que se autopercibe progresista,
19:14no, es increíble.
19:15Se está riendo la gente, pero es increíble.
19:17Que no entiendas la ironía es una cosa que...
19:19De acuerdo a tu capacidad.
19:21Pero no, es sencillo.
19:22No, no, yo claramente tiene que cobrar
19:24y tiene que permitir que todos sean diputados o senadores.
19:28Lo que hay que hacer es evitar...
19:29Un senador gana 13 millones de pesos,
19:31eso es un absurdo,
19:32comparado con una persona que la pelea todos los días
19:34y gana 500 mil pesos.
19:35Por 78 mil pesos se están luchando.
19:38Es una barbaridad.
19:38Exactamente, tiene que ver un criterio.
19:40O sea que vos decís que es lo mismo para la Nación
19:43en las determinaciones que toma una señora
19:45que trabaja en un comedor que un senador de la Nación.
19:46A mí me encantaría que vos decís algo.
19:48Yo creo que hay una regla que un diputado o un senador
19:51tiene que cobrar igual que un director de escuela
19:53con 20 años de antigüedad.
19:54Igual lo más escandaloso acá,
19:56y con esto ya me tengo que ir,
19:58lo más escandaloso acá es que...
19:59Acá te dan la última piedra y se van.
20:01No, pero escuchá esto.
20:02No, ahora quedate.
20:03Si la vas a pudrir, quedate.
20:05Pará un segundo, porque nosotros cuestionamos acá
20:08el sueldo de los diputados o de los senadores.
20:09Acá nadie sabe cuánto cobran el presidente,
20:11los ministros, que en la teoría cobran
20:153, 4 millones de pesos,
20:16y nadie le habla de los sobresueldos que hay atrás.
20:19Y nadie les abogó o no hablan de los jueces.
20:21Los jueces lo mismo.
20:23Cualquier funcionario te dice
20:26que con 3, 4 millones de pesos ellos no pueden vivir.
20:29Y por eso cobran sobresueldos atrás,
20:30sino porque se creen que siguen en los cargos.
20:32Porque tienen voluntad de sacar al país adelante.
20:36No tomen más a la gente por voluntad.
20:38A ver, ven acá, Fabio, lo veo enojado.
20:39Porque van los millones de un lado a otro
20:41y el salario de ustedes de 500...
20:43Exactamente.
20:43Nosotros, además de eso,
20:46el día jueves,
20:47nuestro sector de docentes de las Buenas Armadas,
20:50Nucleo Senate,
20:50vamos a estar acompañando la movida del 6.
20:52Y el día 14 de este mes,
20:55vamos a estar movilizando al Ministerio de Defensa.
20:58Al corazón de nuestro conflicto.
21:01Siguiendo con esto,
21:02son profesores de lengua,
21:03siguiendo con la lingüística,
21:04digo,
21:05a la Cámara de Diputados,
21:06¿le podemos sacar la palabra honorable?
21:08Porque no viene de honor.
21:09No es que son honorables.
21:10Ante que eso, a su señoría, juez.
21:11No, no, no.
21:12Porque la Cámara de Diputados,
21:13se llama honorable Cámara de Diputados,
21:15porque antiguamente
21:17trabajaban a don Orem.
21:18Ya no trabajan más a don Orem.
21:19No, no, no.
21:19Y está muy bien,
21:20no, no, sí, sí.
21:20Y está muy bien que no trabajen a don Orem.
21:22Yo no estoy cuestionando el sueldo.
21:23Pero saquenle honorable porque viene de ahí.
21:25Y no te preocupa su señoría.
21:28También, también.
21:29No querés también,
21:29porque digo,
21:30si ya vamos a sacarle,
21:31si vamos a sacar todos los resabios monárquicos.
21:33Totalmente, totalmente.
21:35Volviendo al tema del Congreso.
21:36Y doctora, los abogados también.
21:37Volverá, Tami, que ahí cerrás.
21:39Los despedimos a Lania.
21:40Fabio, gracias por haber venido.
21:41Muchas gracias a usted.
21:42Por favor, por aprovechar el espacio también.
21:44Voy a decir algo
21:45que le va a agarrar un ACV acá en vivo
21:47al pobre compañero.
21:49Pero te voy a decir algo.
21:50Para mí el Congreso...
21:52Está complicada la guardia ahora.
21:53Para mí el Congreso
21:54tiene que estar lleno más de trabajadores,
21:56no tanto de clasistas y profesionales.
22:01Me parece que tendríamos mejores leyes
22:03si en realidad los que llegaran
22:05fueran los que cobran los 78.000 pesos.
22:07Totalmente de acuerdo con vos.
22:08Pero ¿sabés qué pasa?
22:09Las personas que juntan cartones en la calle.
22:11No se necesitan mucho más.
22:13Tenés tanta razón en lo que decís
22:15que la única persona que junta cartones en la calle
22:17y es diputada es peronista.
22:19De la izquierda son todos profesores universitarios.
22:21La amo acá.
22:22Me está diciendo Saracho.
22:23La amo a la tele Saracho.
22:25Ahí está.
22:26La única que es cartonera que sale de extractos populares
22:30son los peronistas.
22:31No de izquierda son.
22:32Vinta también es cartonero.
22:34La verdad.
22:34Profesor universitario de no sé qué.
22:38Representante obrero de no sé qué
22:39que nunca laburó y es sociólogo.
22:41Entonces, muchachos,
22:42terminemos con la pavada.
22:43¿Vos querés que vaya de laburante?
22:45Bueno, fijate lo que hicieron históricamente los peronistas.
22:47Ya que ahora que te está convirtiendo ya.
22:49Un congreso más inclusivo.
22:49Que te está sufriendo un proceso de conversión.
22:51Sí, Daniel, pero un congreso más inclusivo.
22:55Pero qué tipo de trabajos estamos teniendo, ¿no?
22:57También cada vez más precarizado.
22:58Cada vez más precarizado, cada vez más complicado,
23:00cada vez más informal y sobre empleo.
23:03Esto que decía el que tiene seis trabajos,
23:05la regla es alguien que labura y además maneja un auto,
23:07una moto, una bici, va bien.
23:09Está muy complicada la cosa.
23:10Hay desempleo, gente que se queda sin trabajo
23:12porque cierra la fábrica,
23:14porque no hay changas en los barrios
23:15o porque hay menos que...
23:17En el Estado y gente que tiene varios trabajos a la vez.
23:20Hay que reordenar el tema de trabajo.
23:22Daniel, te agradecemos.
23:23Sí, gracias.
23:23Te esperamos cuando quieras.
23:25El modelo que estaba contando Daniel para mí es ese.
23:28Está bien, el gobierno...
23:29A ver, la población lo votó tampoco.
23:31Digamos la verdad, porque si no,
23:33parece que somos gente que vive en un universo paralelo.
23:36Sí, lo voté.
23:36¿Qué va a pasar después?
23:37Mirá cómo está la calle.
23:38A ver, vamos a ver cómo está la calle precisamente hablando de eso.
23:42Rodo, vemos que se siguen movilizando por momentos.
23:44No sé si frenan a hacer una especie de asamblea y siguen.
23:51No, Sofí, lo que mostramos antes es justamente el escenario
23:55donde culmina la concentración y a partir de ahí oradores.
24:00Nosotros nos corrimos ahí del escenario para hablar con los docentes
24:03que están ocupando parte de Plaza de Mayo.
24:07Vamos a hablar justamente con ellos, que son los principales protagonistas de aquí.
24:12Chicas, buen día.
24:13Perdón, de Crónica.
24:14¿Cómo estás?
24:14¿Todo bien?
24:15¿Nombre?
24:16Viviana.
24:16¿De dónde sos, Viviana?
24:18Somos de una escuela de soldati.
24:20¿Pública?
24:21Sí, pública.
24:22¿De qué grado?
24:23Estamos, bueno, en sala de cuatro, algunas de cinco.
24:27¿Cómo es su realidad hoy, ser docente hoy en este país?
24:30Sí, está medio complicado.
24:32Contame por qué.
24:33A ver, tu nombre.
24:34Hola, ¿cómo estás?
24:35Soy Macarena.
24:36Trabajamos en Villa Soldati.
24:38¿De qué escuela?
24:39Somos del G10, del Distrito 19.
24:43Muy bien, perfecto.
24:43Bueno, ¿cómo es la realidad hoy?
24:45¿Qué es lo que sufren, padecen en esto del guardapolvo blanco simbólicamente como
24:50uno de los estandartes de la Argentina y hoy ser docente parece que estar en estado
24:54de pobreza?
24:55Sí, últimamente hubo muchos cambios.
24:59Nosotros hace mucho tiempo no tenemos paritarias.
25:02Bueno, eso es uno de los reclamos que venimos luchando.
25:06Es muy importante realmente para nosotras para brindar también una educación de calidad
25:11para todos los chicos y las chicas.
25:14Y bueno, también...
25:17¿Cuánto es el salario de ustedes, más o menos, para atender?
25:20Ustedes lo que reclaman y para que la gente entienda que el trabajo de ustedes es calificado,
25:25profesional.
25:26¿Cuánto están cobrando, más o menos, hoy?
25:28Y el básico son 400, 600.
25:33¿Tienen que tener doble turno para llegar, por lo menos, a fin de mes o con un turno basta?
25:37Todos hacemos doble turno, los que tenemos la oportunidad.
25:40En mi caso, bueno, yo soy maestra de sección doble, titular.
25:44Pero bueno, hoy también salimos a luchar por las chicas que todavía no lo son,
25:49que debido a la reforma que se está haciendo hoy, por un montón de cambios de artículos,
25:55las chicas no van a poder llegar a titularizar.
25:58Está muy difícil.
25:59Bueno, se reclaman en realidad un montón de cosas.
26:03La última.
26:04¿Qué es ser docente hoy para vos?
26:06Ser docente hoy para mí es brindarle a los chicos y a las chicas,
26:11bueno, especialmente todos los contenidos, ¿no?
26:14Porque por eso estamos.
26:16Pero en el contexto en el que vivimos no solo es enseñar,
26:19sino que también es asistencial, digamos.
26:24Hay una parte asistencial que también es pedagógica.
26:26Sí, atender a las familias que lo necesitan.
26:29Hay mucha falta de escucha.
26:32También está muy relacionado con lo que es la alimentación.
26:36Sí, hay familias que sufren mucho.
26:38Entonces estamos todo el tiempo brindándoles apoyos a las familias, a los chicos.
26:43Y bueno, también conteniéndonos entre nosotras.
26:46¿Viste?
26:47No querían hablar y al final arrancó.
26:49Chicos, muy bien.
26:50Vaya a seguir hablando con el demás docente.
26:52Muchas gracias, ¿eh?
26:53Muchas gracias.
26:53Rodo, la verdad que los testimonios que vas recogiendo y veíamos otra señora
26:59y los sumamos a los chicos, ya estamos con el PAMP y con Agustina en el PAS,
27:03en su horario.
27:04¿Cómo estás, chicos?
27:05Recién la docente decía una educación de calidad.
27:07Recién tuvimos a dos docentes también.
27:10Uno, seis trabajos tiene que tener porque el básico es de 500.000 pesos.
27:15¿Termina siendo de calidad cuando el profesor termina tan gastado?
27:19Hoy tener guardapolvo blanco es, básicamente, es un certificado de pobre.
27:26Y nos dijeron antes.
27:27Escuchate lo que acabo de decir, ¿no?
27:27Sí, sí.
27:28Es que tener la vocación no quiere decir que...
27:31Aparte de maestro sos asistente social.
27:34No, no, pero es más grave.
27:34Sos psicólogo, sos cocinero.
27:36Pero pará, pará.
27:37Pará, pará.
27:37No dije que el problema es el maestro.
27:39No, no, no, pero aparte...
27:40El alumno, el alumno, hoy un alumno, guardapolvo blanco,
27:44tiene 80% de probabilidad de que en su casa sean de clase media baja a pobre.
27:50Esta es la realidad argentina.
27:52Yo usé guardapolvo blanco, yo fui toda mi vida al Estado de todo.
27:56Yo también.
27:56Toda mi vida al Estado de todo.
27:57Yo también.
27:57Muy bien.
27:58En mi época, el guardapolvo blanco lo que era,
28:00era para ocultarse y no tenía manguita que el otro.
28:02Yo era hijo de un médico.
28:03Claro.
28:04Mi amigo era hijo de un portero.
28:05Igualdad, dos iguales.
28:05Entonces, con el guardapolvo blanco ocultábamos que uno tuviera una ropa
28:09de mejor o peor.
28:10Era igualador.
28:11Sí.
28:11De ricos y pobres.
28:13Bueno, ahora es igualador en la pobreza.
28:15Ahora lo que te iguala el guardapolvo blanco es igualador en la pobreza.
28:18Son todos pobres.
28:19¿Por qué?
28:19¿Y los docentes también?
28:20No, no solamente eso.
28:22Lo más grave es que los docentes, que son los que lo denuncian,
28:24no tienen ninguna posibilidad.
28:25¿Por qué?
28:26Porque hoy en la Argentina, lamentablemente, los padres,
28:29si quieren darle una educación mínima de calidad,
28:31los mandan a un colegio parroquial, con los poquitos mangos que tengan,
28:34o los mandan a un colegio privado si tienen más ingresos.
28:37Ahora, qué complicado, ¿no?
28:38Qué mal estamos priorizando en la Argentina si,
28:41esto no es una novedad, no tiene tan poco tiempo, ¿no?
28:44No estamos pagando bien a los docentes, ¿no?
28:46Porque, digo, es el futuro.
28:48Es el futuro de este país, en definitiva.
28:51¿Cuánto hacía?
28:51¿Desde la carpa blanca?
28:52¿Qué era?
28:53¿Los 90 la carpa blanca?
28:54Los 90, exactamente.
28:55El menemismo, sí.
28:55¿Son 30 años?
28:57¿35, 40?
28:58Sí.
29:00Sí, hubo alguna época en la que la cosa no estuvo tan peliaguda como esta,
29:03lo que pasa es que al día de hoy, ser trabajador en la Argentina
29:05tampoco te garantiza tener un buen pasar, ¿no?
29:07No, no, no, claro.
29:08¿Es eso lo que está pasando?
29:09Hoy hay trabajadores en relación de dependencia pobres.
29:13Sí, pero recién nos decía Alan, uno de los docentes,
29:15tenemos la vocación de ser docentes,
29:16no la vocación de ser pobres ni de tener seis trabajos, ¿no?
29:19Claro, claro.
29:20Porque, digo, uno tiene la vocación,
29:21ahora después que le dedicas tu vida, todas tus horas,
29:24¿qué te queda, no?
29:24La única verdad es la realidad.
29:28La sociedad argentina votó un proyecto político que desde el BAMO
29:32no le interesaba mucho la educación.
29:34Por lo menos no los recortes.
29:36Sí, esa es la realidad.
29:37Es cierto.
29:37Es la realidad.
29:38Entonces, empecemos a buscar ahora que la sociedad argentina
29:41quiere algo que no quiere.
29:42Y yo voy a decir algo.
29:44La sociedad argentina es muy hipócrita porque la marcha universitaria
29:49fue una marcha, si vos querés, de sectores universitarios
29:53que están sobre representados en la capital federal.
29:57No solamente, Ernesto.
29:58Para mí no solamente.
30:00Y de todos modos, pensá que también la universidad representa
30:03un aspiracional social, al que la sociedad no quiere
30:06tan fácilmente renunciar.
30:08Es un aspiracional.
30:08Esos mismos sectores son los que votan un proyecto político
30:10que le recorta el presupuesto a las universidades.
30:14Totalmente.
30:14Bueno, y habrá gente con la que no está de acuerdo con eso,
30:16independientemente de cómo votó, digamos.
30:19También es raro que además el núcleo duro de este sector,
30:23digo, que afecta, porque hoy el paro de los docentes
30:26afecta a los estudiantes.
30:28Muchos de los estudiantes universitarios son los que votaron
30:31a mi ley.
30:32Digo, es el núcleo duro de ese porcentaje de la sociedad
30:36que quería un cambio, que quería un, no sé,
30:38un político diferente y lo votó a mi ley.
30:41Sí, bueno.
30:41Y ahora esto le juega en contra, ¿no?
30:43Hay una gran frase filosófica que diría mi abuela.
30:46Agua y ajo, querido.
30:48Sí, bueno, pero...
30:49Agua y ajo, a aguantarse y a joderse.
30:51Y, pero escuchame, vos hiciste esto, ya está,
30:54no hay mucha vuelta atrás.
30:55Vos estoy equivocado.
30:56Agua y ajo.
30:57Te dijeron, mirá, hace mucho tiempo que escucho
31:00que el gobierno mintió, no dijo todo lo que iba a hacer.
31:04Mire, muchachos, esto es falso absolutamente.
31:06Pero para mi ley no.
31:07Es absolutamente falso.
31:08El gobierno dijo todo lo que iba a hacer.
31:09En la campaña dijo todo lo que iba a hacer.
31:11Bueno, pero la gente los malentendió.
31:15¿Los malentendió?
31:16Claro, como lo de Marketplace.
31:18Como la gente que vende y compra casa en Marketplace.
31:20No, lo que pasa es que, a ver, cuando te decía mi ley
31:23que iba por la casta, no imaginaba a la gente
31:25que la casta iba a ser jubilado.
31:27O la educación, ¿no?
31:28O la educación.
31:29Menem de 23 años iba a recibir un crédito de 300 millones.
31:34Totalmente.
31:35Lo de la educación sí lo dijo.
31:36Lo de los vouchers lo venía explicando.
31:38Lo del transporte también.
31:39Pero eran vouchers, pero eran medidas vouchers
31:41para la clase media.
31:43Eran medidas económicas que podían afectar ese sector.
31:46¿Quién le dio para la clase media?
31:47¿Fue el voucher?
31:48¿A quién le llegó?
31:48Bueno, yo te digo, el único anuncio es una porción muy pequeña
31:52y es una ayuda...
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