00:00Desde este año, el maquillaje, las uñas artificiales, los piercing visibles y los nuevos tatuajes están regulados en los centros
00:08educativos públicos.
00:09Además, la conducta volvió a tener una calificación con peso académico como parte del nuevo reglamento de evaluación.
00:17Pero estas medidas han abierto un debate.
00:19¿Debe el MEP regular maquillaje, tatuajes y largo del bigote o barba de estudiantes para mejorar la disciplina?
00:25Para el Ministerio de Educación, las nuevas reglas buscan fortalecer el orden, la convivencia y el proceso de aprendizaje.
00:33Y eso es disuasorio para el estudiante para que lo piense dos veces antes de cometerlo, porque a pesar de
00:39haber pasado todas las materias, se puede quedar en conducta.
00:43Otros, en cambio, consideran que la disciplina no depende de la apariencia de los estudiantes y que este tipo de
00:49medidas no resuelve los principales retos de la educación.
00:53La prohibición impuesta sin discusión, sin reflexión, puede provocar una rebeldía, puede provocar resistencia.
01:01Hoy analizamos las dos caras de la moneda.
01:10El nuevo reglamento de evaluación del aprendizaje y de la conducta incorporó cambios en la presentación personal y en la
01:17forma de evaluar el comportamiento de los estudiantes.
01:19El reglamento va más allá del maquillaje. También fija reglas sobre uñas, piercings, tatuajes y hasta el vello facial, al
01:26establecer que la barba y el bigote no deben cubrir el rostro de manera desproporcionada.
01:30Y cuando nosotros regulamos la apariencia, el uniforme, era una forma de que el estudiante entienda que en la vida
01:38real, en el trabajo, en la universidad y en la sociedad en general, uno tiene que cumplir con reglas.
01:44Y tiene que cumplir con el orden y tiene que cumplir con la disciplina. Y todo eso aporta en un
01:49proceso de aprendizaje integral.
01:51El MEP asegura que el objetivo es devolver autoridad a los docentes, promover la convivencia y aplicar medidas formativas.
01:59Lo que queremos es formar estudiantes con pensamiento crítico, que permitan resolver problemas de la vida real, que tengan esa
02:07capacidad de comunicación,
02:09que sepan adaptarse a las diferentes situaciones que tienen y que sepan ser ciudadanos, que piensen mejor.
02:18Pero hay quienes consideran que la disciplina no debería medirse a partir de la apariencia de los estudiantes, ni de
02:24las prendas o accesorios que utilizan.
02:26Y ahí es donde aparece la otra cara de la moneda.
02:29Aquí lo importante es tener claro cuál es el contexto en el que las normas se están aplicando, dónde realmente,
02:38qué es lo que queremos atender, cuál es el fondo,
02:40por qué resulta que la barba larga o de algún color es tan relevante para cambiar una conducta sin entender
02:49qué es lo que están provocando las conductas.
02:51Desde esta posición señalan que la educación debe priorizar la formación en valores, el pensamiento crítico y la construcción de
02:57ambientes de respeto,
02:58más que el control sobre la imagen personal.
03:01No olvidemos que el sistema educativo lo que forma es ciudadanos y ciudadanas que tienen que enfrentar un mundo
03:05y que tienen que tener claro cómo comportarse, cómo relacionarse con los demás.
03:10Por eso estos enfoques tienen que estar más orientados a derechos humanos y a la diversidad, al respeto del otro,
03:17que a una norma punitiva.
03:21También advierten que este tipo de restricciones podría desviar la atención de otros desafíos que enfrenta el sistema educativo.
03:28El sistema educativo en Costa Rica hoy está enfrentando una de las crisis más grandes que hemos tenido en los
03:33últimos 40 años.
03:34Entonces, la infraestructura no es la adecuada, la inversión en educación no está alcanzando los mínimos que necesitamos para que
03:43haya un ambiente de aprendizaje.
03:45De manera que ese no es la apariencia física de los estudiantes, no es el mayor de los problemas que
03:50está enfrentando el sistema educativo.
03:52Se ha perdido la disciplina, no lo digo yo, lo dicen los docentes que han estado a lo largo de
03:58más de 20 años
03:59y en realidad esto fue una respuesta a una demanda generalizada del sistema educativo que nos dijo
04:05Ministro, necesitamos que usted genere reglas claras para nosotros poder ser el eje principal en el aula,
04:12tener esa autoridad jerárquica de poder enseñar al estudiante.
04:16Ahora que conocimos las dos caras de la moneda, lo invitamos a dejar su opinión en nuestras redes sociales.
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