00:00Une violence de plus en plus jeune, de plus en plus polymorphe,
00:03qui touche de plus en plus de milieux sociaux.
00:07Moi, déjà, il y a cinq ans, je disais qu'on aurait une génération
00:09à la fois très violente et très déprimée.
00:11C'est-à-dire qu'aujourd'hui, les mineurs sont à la fois
00:13les premières victimes de la violence et les premiers agresseurs.
00:18On en a parlé à plusieurs reprises sur Europe 1.
00:20On va faire tout un sujet là-dessus cet été sur CNews.
00:22Je crois que, si vous voulez, il faut qu'on admette
00:25que dans l'ensemble, notre société échoue dans le processus d'humanisation.
00:29de nos mineurs.
00:30Parce que, finalement, devenir un adulte, c'est s'humaniser progressivement.
00:35Et ce processus éducatif, il échoue à la fois dans la famille,
00:39à l'école et dans une société qui, quand elle constate l'échec
00:42et de la famille et de l'école, ne fait pas le travail au niveau
00:45de la justice et au niveau de l'exemplarité dans les cadres,
00:48évidemment, du collectif.
00:51Mais quand vous dites « la société échoue », moi, j'entends des téléspectateurs
00:55de CNews qui se disent « mais attendez, je suis désolé, moi, j'échoue pas,
00:58j'ai des enfants et je les tiens bien ».
01:01Quand je dis « la société échoue », c'est que, si vous voulez,
01:03la pulsion de mort, la nature humaine, la nature humaine n'a pas changé.
01:06La pulsion de mort a toujours existé.
01:08Mais le rôle d'une civilisation, c'est de fournir les cadres structurants
01:11qui permettent que cette pulsion de mort, elle ne passe pas à l'acte,
01:14elle s'élabore, elle se sublime.
01:16Ça fonctionne comment ? Par inclusion réciproque.
01:18Il y a d'abord et en premier lieu la famille.
01:20Et la famille a toujours un rôle fondamental.
01:22Évidemment, 80% des mineurs ultra-violents ont assisté à de la violence
01:26entre leurs parents, entre 0 et 4 ans.
01:29Donc la famille est première.
01:31Mais quand la famille échoue, parfois, l'école récupère un peu les choses.
01:36Victor Hugo disait déjà « si vous voulez fermer des prisons, ouvrez des écoles ».
01:39Si l'école échoue aussi parce que les enseignants sont transformés
01:42en animateurs qui n'ont plus le droit de sanctionner,
01:44qu'il ne faut pas faire de vagues dans l'institution,
01:46que se passe-t-il ?
01:47On retrouve un mineur délinquant dans la rue.
01:48Si là, on considère qu'il faut lui donner une deuxième chance,
01:51comme aux assassins d'Elias, on l'encourage.
01:54Une deuxième chance, c'est un encouragement,
01:56c'est une condamnation à la violence pour le mineur violent
01:58et aux prochaines victimes.
02:00Évidemment, comme on l'a vu pour Philippine, pour Lola,
02:05malheureusement, on ne les compte plus.
02:06C'est tous les jours, c'est toutes les semaines.
02:08Et donc, ce processus d'inclusion réciproque, en fait, il s'est délité.
02:11Il s'est délité parce qu'on a mis à bas tous les cadres d'autorité,
02:14qu'il est interdit d'interdire et que, par conséquent,
02:19quand vous voyez que ce jeune homme au Canal Saint-Martin,
02:21quand son père assiste à ce qu'il fait, il trouve ça drôle,
02:25on a quand même un sacré problème d'exemplarité.
02:27Un enfant, il ne fait qu'imiter, il ne fait que refléter son environnement.
02:30Si dans son environnement, il entend à la fois que tout est permis,
02:33que tout est possible et puis de toute façon que tout est foutu,
02:37comment est-ce qu'il se construit ?
02:38Comment est-ce qu'il se construit avec une envie d'aller vers le haut ?
02:40Quand on ne peut pas aller vers le haut pour exister, Romain, on fait quoi ?
02:43On dit souvent qu'on va vers le bas.
02:44Sous-titrage Société Radio-Canada
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