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00:00En Hoy por Hoy Ceuta, liderando en femenino.
00:10Bueno, no es un punto final, sino un punto seguido.
00:14Son Ibas Tef, buenas tardes.
00:15Hola, buenas tardes.
00:16Liderando en femenino, que era una de las nuevas secciones que estrenábamos,
00:21que incorporábamos a Hoy por Hoy Ceuta en esta temporada radiofónica.
00:24Y digo punto y seguido porque afortunadamente vas a continuar
00:26a partir de septiembre, octubre, en la nueva temporada.
00:29Sí, eso esperamos, que sigamos trayendo a mujeres líderes por aquí, por la radio.
00:34Es importante dar la voz a las mujeres y mujeres influyentes,
00:39en este caso como han sido nuestras invitadas y como son, en este caso también,
00:43las invitadas de ya esta última sección de la temporada.
00:46Sí, hoy tenemos a dos invitadas a la tertulia de una buena y gran trayectoria profesional
00:53que nos contarán cómo les ha ido con detalle en su ámbito.
00:57Y pues me acompañan hoy Mila Olmedo y María José Aznar.
01:01Ambas pertenecen al mundo académico y universitario, han ocupado cargos de responsabilidad.
01:08Y en relación a este entorno, bueno, pues hoy parece que cerramos el ciclo, ¿no?,
01:12en el programa de hoy dedicado a la educación universitaria.
01:16Ahora comenzamos este programa, como tú decías, fíjate, ya han pasado más de nueve meses,
01:21casi un curso escolar, en septiembre de 2025, con la vuelta al cole, hablando de la educación de los niños.
01:27Y creo que es un buen final acabar hablando de la juventud universitaria
01:32que tenemos actualmente en las aulas aquí en Ceuta, ¿no?,
01:35donde Ceuta, bueno, pues está creciendo como referente para algunas carreras.
01:39Y sobre todo porque, en cierto modo, comparando con nuestras generaciones,
01:44ahora mismo se ofrece una igualdad de oportunidades en el campo universitario de la UGR en Ceuta.
01:50Entonces, bueno, hoy nos acompañan, como decía, Mila Olmedo y María José Aznar.
01:54Buenas tardes a las dos.
01:56Buenas tardes.
01:57Buenas tardes.
01:58Mira, María José, buenas tardes, bienvenidas.
01:59Muchas gracias.
02:01Pues me gustaría preguntaros en principio un poco cómo ha sido vuestro camino
02:05para alcanzar esos puestos que habéis tenido de responsabilidad en la universidad, ¿no?
02:10Y que realmente creo que además no ha sido fácil, ¿no?,
02:16porque la época que nos ha tocado vivir ha sido una época de lucha,
02:19pero, bueno, ha habido que romper muchos esquemas.
02:22Puede empezar quien quiera.
02:24Pues, María José.
02:26Bueno, pues la verdad, Sony tiene razón.
02:31Ha sido un camino, ha sido una trayectoria que, bueno,
02:35que al final nos ha colocado tanto a Mila como a mí en puestos de responsabilidad,
02:41de mucha responsabilidad, porque gestionar un centro educativo
02:47dentro del ámbito de la educación superior,
02:50pues la verdad es que tiene bastante faena, bastante trabajo y, en fin,
02:57hay que decir que, por lo que respecta a mi persona,
03:01yo he estado parte de mi actividad universitaria ligado,
03:05o ligada, mejor dicho, a la actividad de gestión.
03:10Entonces, he seguido un camino progresivo, no ha sido de la noche a la mañana
03:17y, bueno, siempre digo que tienes que tener...
03:48Sí, exactamente.
03:51Hace muchos años y con dos equipos de canales diferentes y con dos tecanos diferentes
03:55siendo coordinadora de grado,
04:00concretamente del grado en gestión y administración de empresas,
04:03que recientemente ha cumplido 25 años en nuestra ciudad y en nuestro campus
04:09y lo hemos celebrado muy sonadamente.
04:13Claro, eso ya me ha ido preparando, me ha ido...
04:18He ido calentando motores, pero por todo lo alto.
04:21Y, además, junto a ello también he pertenecido a comisiones de trabajo,
04:27porque la facultad luego tiene distintas agrupaciones representativas de todos los colectivos,
04:32del PDI, del profesorado, del personal de administración y del estudiantado
04:37para desarrollar y trabajar en diversas áreas.
04:41Ordenación académica, extensión universitaria, prácticas externas, internacionalización, etc.
04:47Entonces, también la pertenencia a esos ámbitos de trabajo, pues también te va curtiendo.
04:55Y luego llega un momento en que, bueno, te encuentras ante la posibilidad de dar el paso
05:01y cierras los ojos y dices, para adelante, me postulo a decana de la facultad.
05:07Y de ahí ya, pues todo lo que viene después.
05:10Claro, como mujer líder que eres.
05:12Y, Mila, ¿cómo ha sido tu trayectoria?
05:14Bueno, Ceuta era una ciudad, bueno, ahora estamos cerca de todos lados.
05:21Internet es una potencia, ¿no?
05:24Que nos hace, que nos ha hecho sernos modernos.
05:28Hacernos modernos y la IA, pues ahora se hace moderno también de otra forma.
05:35Resulta que en algún momento, bueno, pues yo soy enfermera,
05:42empiezo a dar muy pronto clase en la antigua escuela de enfermería
05:47y para poder ascender en la carrera universitaria tenías que acceder el doctorado.
05:53En aquel momento las enfermeras no nos permitían tener el doctorado
05:58porque teníamos que tener una licenciatura.
06:01Entonces, opté por hacer antropología social y cultural y después hice el doctorado.
06:07Me costó mucho trabajo, los cursos de doctorado lo hice aquí,
06:10en la antigua escuela de magisterio que se abrieron.
06:13Y después, pues tenía que ir a Granada a hablar con la tutora,
06:19si no llamadas telefónicas.
06:22Y entonces, bueno, yo en mi tesis doctor sobre la calidad de vida
06:26en personas mayores aquí en Ceuta estuve recopilando datos
06:30durante tres años y medio.
06:32Fue una tesis muy bonita, la verdad, a mí me gustó.
06:35Sí, yo recuerdo haberla visto.
06:38Bueno, pues seguí en la facultad, ya en la escuela,
06:41después en la facultad, dejé ya la asistencia.
06:46En el 2009 dejé la asistencia.
06:48Fui vicedecana de estudiantes, vicedecana de ordenación académica
06:54hasta que ya, bueno, pues soy la única persona que en ese momento
06:58puede ser decana, me eligen.
07:00Me volví a presentar en la reelección, volví a salir.
07:04Y bueno, yo he sido decana, creo que he montado una facultad en condiciones.
07:08O sea, yo no podía entender que los alumnos de Ceuta
07:12no tuvieran un lavabo donde lavarse las manos
07:15y aprender métodos quirúrgicos.
07:17No podía entender por qué teníamos esas grandes diferencias
07:20con Granada y con Melilla.
07:22Me costó ir a todas las puertas, llorar, pegar, pelear,
07:26me discutí, oye, que mis alumnos son más o iguales, no son menos.
07:31Cuando ahora realmente la escuela de enfermería es irreferente.
07:34Claro, siempre lo ha sido, ¿no?
07:36Entonces, bueno, eso me costó muchos viajes, muchas llamadas,
07:40pero bueno, yo creo que hizo una función muy importante.
07:44Los estudiantes que están hoy en Ceuta haciendo enfermería
07:47no tienen nada que envidiar a las otras dos facultades,
07:53de Melilla y de Granada.
07:55Desde hace dos años ya está completo, faltan dos laboratorios,
07:59que ya el nuevo equipo se encargará de ponerlo o no,
08:03pero yo creo que hizo una labor en seis años de decana muy importante,
08:07montó una facultad.
08:09Venía ya con muchos pasos, pero bueno,
08:12y creo que eso es importante, conocer de dónde venimos
08:15para saber a dónde vamos.
08:16Hacia dónde vamos.
08:17La verdad es que, fíjate, en el fondo estamos aquí sentadas,
08:23personas que han roto esquema en el mundo académico,
08:26porque bueno, junto con Enrique Rovidalte,
08:29que fue el decano del primer colegio economista aquí en Ceuta,
08:32yo la acompañé y me nombró vicedecana, ¿no?
08:35Y es verdad que el ámbito académico universitario
08:39es demasiado estricto.
08:41¿No creéis con respecto a las mujeres?
08:44Bueno, depende.
08:47Yo pienso que las cosas han cambiado.
08:50Las cosas han cambiado y ahora...
08:52Pero sitúate, María José, 20 años atrás.
08:55Sí, sí, sí, las cosas como son.
08:58La verdad es que ha habido un cambio,
08:59ha habido una trayectoria para mejor.
09:01Ahora todo se implementa desde el Vicerrectorado de Igualdad.
09:07Existe en este sentido un gran compromiso
09:09por parte de la política universitaria.
09:12Y entonces podríamos decir que las cosas han cambiado
09:15y en el escenario donde nos movemos,
09:18yo te puedo decir que no puedo advertir diferencias significativas
09:22que sean dignas de ponerlas en un lugar destacado.
09:28Por suerte, siempre se dan elementos de...
09:33Bueno, que todavía son imagen y resquicio
09:40de una forma de funcionar del pasado.
09:46Pero a grandes rasgos yo diría que esto se ha mejorado mucho
09:52y no podemos encontrar, o al menos yo personalmente no encuentro,
09:57grandes elementos de discordia, de diferenciación que puedan advertir.
10:03O de discriminación.
10:05Y cómo creéis que ha evolucionado el número de chicas,
10:08de mujeres que acceden a estudios universitarios,
10:11porque tanto enfermería es que es verdad que es una carrera
10:14que siempre ha sido bastante femenina, ¿no?
10:17Se podría decir.
10:18Bueno, cuando he estado mirando los datos, ¿no?
10:21Y me ha llamado la atención que en la última década
10:25el 25% somos mujeres las que llegan a la universidad.
10:30O sea, las mujeres se están imponiendo ante ese complejo
10:37de no ir a la universidad.
10:38Y es importante, además, fíjate tú,
10:41que mientras enfermería era femenina,
10:44ahora ya estamos casi a la par...
10:47Bueno, a la par no, pero al 70-30 sí.
10:50Y medicina...
10:51¿70 mujeres, 30% hombres?
10:53Sí.
10:55Y medicina, que era básicamente masculina,
10:59ahora está el 70% mujeres y el 30% hombres.
11:03Así que ha cambiado bastante la proporción.
11:04Que ha cambiado, o sea,
11:06están cambiando mucho lo que son los paradigmas
11:08donde van las mujeres a trabajar y a estudiar.
11:12Y, sin embargo, me llama mucho la atención
11:15que los cargos sigan siendo casi todos masculinos.
11:19A nivel hospital, el 80% son cargos masculinos.
11:24A nivel restaurado, son masculinos.
11:28A nivel decano, son masculinos.
11:31Puede haber un 35-40% de decanas en España.
11:39O sea, que es que vivimos en un mundo masculino.
11:42Sí, bueno, en esos cargos, por eso...
11:44No nos permiten con mucha facilidad ceder.
11:47Porque muchas veces pienso que las propias mujeres
11:50nos hacemos daño a nosotras mismas.
11:52Porque nos molesta que haya otra mujer que...
11:55Entonces prefieren votar a los hombres.
11:58Vamos.
11:58Y eso está descrito también, ¿eh?
12:01¿Tú qué dices, María José?
12:03Bueno, pues yo puedo hablar por lo que respecta
12:05a los cinco grados que se imparten en la facultad que dirijo.
12:10Ahí es verdad que hay grados que están muy feminizados.
12:12Como, por ejemplo, el grado de educación...
12:15Educación social, ¿no?
12:17Educación social y educación infantil.
12:19Educación infantil prepara a la maestra infantil, por lo general.
12:25Sí, por excelencia.
12:26A maestros y maestras.
12:27Pero tradicionalmente, siempre en esos niveles educativos
12:31hemos encontrado maestras, mujeres.
12:34Y reflejo de eso es la composición del mapa estudiantil
12:41que hay en las aulas de infantil, que son prácticamente solo mujeres.
12:45Solo mujeres.
12:45El otro día, que se graduaban, pues yo diría que el 100% eran chicas.
12:52Yo vi un vídeo en Facebook de una graduación,
12:55que luego hablaremos del tema de las graduaciones,
12:57y creo que educación social eran todas mujeres menos un chico, ¿eh?
13:01Educación social también está muy feminizada.
13:03Eso es algo que yo vengo advirtiendo,
13:05cosa que no ocurre fuera en la península.
13:07En la península hay un equilibrio.
13:10Podemos encontrarnos que se escora la situación hacia la mujer,
13:15pero hay mucha más participación masculina.
13:18Pero aquí en Ceuta, en educación social,
13:20hay los que se han graduado dos chicos frente al resto de chiques.
13:24Y en educación infantil, totalmente chiques.
13:26En educación primaria también predomina la mujer,
13:29pero también hay un colectivo de varones.
13:32¿Y qué pasa con administración de empresa?
13:34Porque ahí también...
13:35Sí, ahí predomina el mixto, la situación mixta, podríamos decir.
13:40Que en nuestra época era todo lo contrario.
13:42Éramos un tercio, es decir, de 300 alumnos.
13:45Yo me acuerdo que éramos 100 mujeres y no más.
13:48Pero es que después llegamos a Ingeniería Informática.
13:51¿Y qué viste en ese vídeo de Ingeniería Informática?
13:54Que eran prácticamente todos chicos.
13:57Porque las chicas se sienten todavía un poco...
14:00Claro.
14:01Les cuesta.
14:02Les cuesta.
14:03Por eso hemos impulsado algunos que otros cursos,
14:07ese taller de Seré Ingeniera, Campus Tecnológico de Chicas,
14:12Seré Ingeniera, para ir haciendo que las niñas de eso...
14:17Sí, lo que le llaman las STEM.
14:20Exacto.
14:21Vayan ya acercándose a las carreras técnicas.
14:26Es que realmente en la sociedad tampoco fomenta, no es tan fácil acceder a carreras técnicas
14:33o más bien que han sido casi siempre masculinas, como las ingenierías, medicina, científica...
14:43Efectivamente.
14:45¿Y cómo creéis que ha cambiado entonces, ha cambiado, creéis que ha cambiado el entorno académico en cuestión de género?
14:54Para mí no.
14:56Está cambiando el género, pero no el adoctrinamiento o el trabajo que se hace.
15:04O sea, es una persona el que se encuentra enfrente, sea hombre o mujer.
15:10Yo no creo...
15:10La forma de dirigir, ¿te refieres?
15:12Sí.
15:13No, y la forma de enseñar.
15:14Aunque haya más chicas o haya más chicos, hay un temario que da.
15:19El hecho de que haya más alumnas que alumnos o más estudiantes femeninas que estudiantes masculinos,
15:27para mí no ha cambiado el sistema de enseñanza.
15:32Ni desde la perspectiva docente.
15:35O sea, los docentes, seamos profesores o seamos mujeres, a mí me llama la atención
15:39porque los enfermeros masculinos, muchas veces se llaman enfermeras, soy enfermera y me llamo Antonio, soy enfermera y me llamo
15:50Juan.
15:51Sin embargo, cuando empezó todo el lenguaje inclusivo, que empezamos a aprender con dificultad y tenemos que decir los estudiantes,
16:03el estudiante o la o el,
16:07fue un aprendizaje que nos costaba a la hora de escribir, porque el género masculino está ahí, que engloba al
16:15femenino y al masculino, ¿no?
16:17Entonces, esto hacía que de alguna forma nos tuviéramos que encauzar.
16:23Yo, cuando empiezo mis clases, lo primero que digo soy mujer y enfermera.
16:27Y me voy a dirigir a ustedes como enfermera.
16:30Y los chicos lo aceptan muy bien, ¿eh?
16:33Pero es que en las clases de máster igual.
16:36Doy clases y soy mujer y voy a contar como mujer.
16:40Si hablo de alumnas o de estudiantes femeninas, la gente no...
16:46No te pone bien.
16:47No, no.
16:48Pega.
16:48Vamos, esa es mi opinión, no sé.
16:50Bueno, yo a colación de lo que dice Mila, yo, por ejemplo, cuando imparto clase en una asignatura que desarrollo
16:58en el grado en Educación Social,
16:59como hemos dicho, que son mayoría chicas, pues yo, si hay algún que otro chico en el aula, digo, bueno,
17:08yo me voy a dirigir en femenino,
17:10porque soy mayoría de chicas.
17:14Entonces, parto también de esa fase.
17:15Que no se sienta y molesto.
17:16Claro, no, no.
17:17Y para nada.
17:18Se siente molesto el chico que pueda ver.
17:21Jamás.
17:22Y, bueno, sí que es verdad que hay momentos en que tienes que hacer una diferenciación según el tipo de
17:29argumento.
17:30o la cuestión que estés tratando en un momento dado.
17:33Pero, por lo general, si hay uno o dos chicos, y la mayoría son chicas, yo me...
17:37Vosotras tenéis que saber que, bueno, tenéis que hacer chicas esto así en general.
17:43Porque no vamos a estar continuamente chicas.
17:45Chicos.
17:46Y chicos.
17:46O chicos.
17:47Eso raya hasta en la ridiculez, en mi opinión.
17:50Por escrito, otra forma.
17:53En fin, otro cantar.
17:56Porque poner un guión separatorio entre as, os, los, las, es más fácil que estar continuamente hablando.
18:03Hablando.
18:05Entonces, la ley de economización en el lenguaje también conlleva eso.
18:10Que luego, pues, hables deprisa y que te saltes esos continuos parones de lo, la, el, la.
18:20En fin, ya se entiende.
18:22Pero que, como te digo, cuando hay mayoría de chicas, yo hablo femenino directamente, me dirijo al colectivo.
18:28Por mucho que haya uno, dos, tres estudiantes dentro de un grupo destacadamente, mayoritariamente femenino.
18:36Que en general, entonces, estáis de acuerdo que efectivamente hay una mayor incorporación de la mujer a todo el entorno
18:43universitario.
18:44Sí, por supuesto.
18:45Por supuesto.
18:46Y, ¿cómo orientaríais a los jóvenes de hoy en día a enfrentarse al mundo laboral?
18:51Porque, es verdad, como tú dices, que estudiamos más carreras, estamos muy mentalizados en que hay que tener un grado
18:58superior.
18:59Pero, a veces, es verdad que hay como una cierta...
19:04Bueno, la gente está más preparada que nunca, pero efectivamente no está preparada para enfrentarse al mundo laboral.
19:12¿Cómo los orientáis vosotros?
19:14Mira, yo lo primero que tengan la capacidad de hacer un Erasmus, un Erasmus mundo, un Erasmus europeo, un intercambio.
19:22Es que eso le abre la mentalidad a los chicos y a los padres.
19:27Ojo, estamos hablando que a partir de 18 años eres adulto.
19:31Pero tu padre, la mayoría de los padres son los que mantienen a esos niños, son los que tienen el
19:35miedo en el cuerpo de que se vayan, de que se cambien, de que se tropeen, de que...
19:39Y lo segundo es que no tengan miedo los propios estudiantes y que cuando entren al mundo laboral, que el
19:47mundo está ahí.
19:49Pasa que nos acomodamos en nuestras casas, en nuestras formas, en nuestros espacios, en nuestro...
19:55Claro, también es verdad que antes era diferente, porque si querías hacer algún grado específico o algún grado, te tenías
20:02que mover de Ceuta.
20:04Mientras que ahora, y por lo tanto salías con 17, 18 años, mientras que ahora a lo mejor un Erasmus
20:09lo hace incluso con 20, 22, ¿no?
20:11Sí, perfectamente.
20:12Y la oportunidad, yo la verdad es que personalmente me quedé con las ganas de hacer Erasmus, porque no era
20:18lo habitual y hoy día va cualquiera a hacer Erasmus, ¿no?
20:23Además hay una oferta, vamos, tremenda, grande, impactante, preciosa, gente tan joven, ¿no?
20:29De hecho están diciendo que van a ver Erasmus para la gente mayor, ¿no? Los mayores de 60 años que...
20:35Sí, se está tratando, de verdad, que hay cosas muy interesantes, y hay gente que ya ha salido a ver
20:42cómo pueden funcionar los intercambios, es que...
20:45Y además que... Y una vez que acabas de estudiar, es que te puedes ir a Alemania en tres horas,
20:53es que tardas más en otra cosa, ¿no?
20:56O Alemania, América...
20:59Sí, que el mundo está realmente...
21:01El idioma hay que aprenderlo. Y queramos o no, el idioma internacional es el inglés.
21:07Sí, no, yo creo que en ese aspecto las generaciones de ahora están bastante mucho más preparadas, ¿no?
21:13Sí, pero bueno, todavía hay personas que están en el límite, ¿eh?
21:17Sí.
21:17Y el inglés, sí.
21:18Bueno, ahora mismo es una exigencia, ¿no? Que yo sepa.
21:21Sí, sí.
21:21Tener el B1, el B2...
21:23No te pueden dar el título de grado sin acreditar el nivel B1 de lengua extranjera, que normalmente es el
21:30inglés.
21:31Eso es lo que os digo. Y bueno, ya dándonos un poco el hecho de comentar, ¿qué os parecen las
21:39graduaciones?
21:40Porque antes las graduaciones sí que es verdad que estaban al nivel solamente del ámbito universitario.
21:46Pero es que ahora las graduaciones, habéis visto el mes de junio, ¿no?
21:49Han habido graduaciones en todos los niveles, infantil, primaria, eso...
21:55Estaban, como bien dices, en el entorno universitario y no tradicionalmente. España no ha tenido tradición de graduaciones.
22:04Esto viene de América, ¿no? De Estados Unidos.
22:06Al principio se decía que era una americanada. Pero bueno, yo siempre digo que bendita americanada que permite congregar en
22:13el patio de armas del campo universitario un millar de personas para ambas facultades para festejar el término de la
22:23carrera de nuestros estudiantes.
22:25Entonces yo sí soy amiga de las graduaciones en todos los niveles. ¿Por qué?
22:30Pues porque sí, se trata de cinco graduaciones para cinco niveles. Infantil, primaria, ESO, bachillerato, universidad...
22:41Pero no se hacen de golpe. Están dentro de un gran intervalo de 19 años, ¿no?
22:47Entonces, eh...
22:49¿Pero no piensas que es festejar demasiado?
22:51Yo personalmente no, porque mira, la alegría que conlleva para unos padres, para unos abuelos, para los hermanos, para las
22:58parejas, eso no tiene precio.
23:02Y luego también movemos también la actividad económica local.
23:05Se compra ropa. Se adornan los escenarios con flores.
23:14Luego se hacen una fiestecita.
23:16Conlleva una serie de cosas.
23:17Y todo eso, tú y yo, como buenas economistas que somos, debemos de lograr muy mucho esa parcela que conllevan
23:24las graduaciones.
23:25Por tanto, yo sí soy... Y le dan vida a la ciudad.
23:28Los reporteros tienen temporada alta también, porque no dan abasto recogiendo todas las graduaciones en prensa.
23:37Y yo creo que son motivos de alegría, de fiesta y...
23:42Estás totalmente de acuerdo.
23:43Yo personalmente sí. Yo sí. Me gusta.
23:46Bueno, a mí no me disgustan.
23:48Pero sí es verdad que hay algo que estamos en un nuevo paradigma, ¿no?
23:53Antes se decía, vamos, y es no antes, ahora, lo no escrito no existe, el que no va no se
24:01le ve, y ahora hay que publicarlo todo en redes.
24:05Sí, no, si no existe.
24:06Si yo no me graduo, nadie me va a ver.
24:08Si no voy, nadie me va a ver.
24:11Aunque...
24:12No hayas acabado.
24:13No hayas acabado.
24:14No, hace unos dos, cuatro años en la universidad se planteó eso, que se graduaran los que acababan.
24:23Eso fue una protesta generalizada al no.
24:26Todo el mundo se quería graduar.
24:28Entonces, bueno, antes era el que no escribe, es como lo no escrito no existe.
24:34Antes existía lo que era la orla.
24:36La ilusión de tu vida era tener la orla.
24:39Y ahora es...
24:40La cena de fin de carrera.
24:41Si no te gradúas, no estás en el mundo.
24:44Y si no sale en TikTok, en Instagram, en el Facebook y en el otro...
24:49Y sí que es verdad que te gradúas aunque no hayas acabado.
24:52Claro.
24:52Y entonces, como la docencia también ha cambiado en ese sistema, las de clases, donde tú enseñabas a elegir que
25:00lo que el alumno tenía que estudiar, ahora es, todo es, pues vamos a jugar.
25:06Y te doy 100 preguntas y de esas 100, te voy a poner un examen de 80, pues te elijo
25:11a ti, que eres el mejor docente, que lo publicas.
25:14Todo eso en todas las redes sociales del mundo.
25:17Pues estamos haciendo una sociedad momentánea.
25:21Aquí te pillo, aquí te mato y aquí te cojo y ahí tú me das 10 y te doy 5.
25:25Pero bueno, también en cierto modo un poco fraudulenta, ¿no?
25:28Porque realmente, como decíamos, es que yo salgo en la foto de mi graduación y a lo mejor yo no
25:33he acabado, ¿no?
25:34Con lo cual...
25:35Hay centros que prohíben, sí, no vas a terminar que participe en el acto de graduación.
25:43Hay centros que lo prohíben, pero nosotros aquí en Ceuta llevamos otra sistemática y el estudiante que se siente cómodo
25:52con los compañeros con los que empezó en primero y se quiere graduar con ellos,
25:57adelante, aunque le quede medio curso por delante o un curso entero, porque haya repetido asignaturas o lo que sea.
26:05Lo dejamos en manos de la sensibilidad, de la apetencia y, bueno, y del deseo de la persona.
26:14Por eso lo permitimos y no nos ponemos muy rigurosos para nada.
26:18Pero por lo general, las promociones que se gradúan son las que son, por lo general.
26:24Sí, y son normativas de la universidad, ¿no?
26:28Y no se decide solamente en Ceuta, es decir, seguir directrices de Granada.
26:33No, en la Universidad de Granada es la que determina, entonces, bueno, pues se siguen esos pasos.
26:38Y la verdad, lo que dice María José, los niños se lo pasan súper bien, suelen ser muy bonitas, viene
26:44mucha gente.
26:45Entonces, Ceuta en esa semana no hay hoteles en Ceuta, ¿eh?
26:51Sí, sí, lo sé.
26:53Ni hoteles, ni sitios para comer, ni para cenar, ni nada, vamos.
26:57Porque Ceuta es un reducto pequeñito de esas universidades de Granada.
27:01Si en Granada es muchas veces conflictivo, yo me acuerdo cuando mi hijo se graduó de medicina,
27:06que una hora y media antes no encontrábamos un taxi para ahí a donde se graduó.
27:11Y te estoy hablando, pues, de hace 15 años o 16 en Granada.
27:15Pues imagínate a 15 años.
27:17No, en Ceuta sí lo sé porque además coincidía con varios eventos y es verdad que no había infraestructura.
27:25Empiezan a pedirlo en enero, ya se están pastando cuándo, cómo, dónde, pues desde enero ya está saturado.
27:33Y ha pasado como en Madrid este año con las graduaciones y el Papa, como ha venido el Papa justo
27:38cuando había graduaciones.
27:40Creo que ha sido la pera, vamos.
27:44Dice que ya se ha consolidado las graduaciones, la americanada se ha quedado, ¿no?
27:48Totalmente, además nosotros aquí en Ceuta organizamos las facultades, el acto de graduación.
27:55Cosa que en los demás centros de la Universidad de Granada lo organizan los estudiantes que se gradúan.
28:00Incluso alquilando el Palacio de Congreso.
28:02Nosotros ponemos el lugar, el espacio, el ayuntamiento nos presta el escenario, las sillas.
28:11Las facultades pagan el sonido y la pantalla para proyectar el vídeo.
28:16Y entonces es algo que...
28:18Dice que la infraestructura, la portada y la ciudad.
28:21Sí, exacto.
28:21El estudiante paga su banda de graduación.
28:24Su banda, el traje y todo lo que conlleva.
28:27Y eso es una ilusión muy grande porque están meses antes intentando diseñar el traje ideal en su mente.
28:34Es muy bonito, a mí me gusta.
28:36Sí, entonces nos quedamos con eso.
28:40Que es que hemos cambiado el sistema de visión.
28:43Eso sí.
28:44Hombre, desde luego nosotras que no hemos tenido graduación.
28:47Yo nada más que tuve escena de fin de carrera.
28:49Sí.
28:50Y efectivamente...
28:52Y la orla.
28:52¿Eh?
28:52Y la orla.
28:54Pero los niños que han acabado este año son de los que dices tú, de los que han hecho...
28:59Se han graduado en el preescolar, en la primaria.
29:03En el cambio de educación infantil a primaria, de primaria a secundaria, de no sé qué, no sé cuánto.
29:11Si han hecho un grado de formación profesional, también se han graduado.
29:17Hay gente que se ha graduado, ha seguido siete veces en su vida.
29:21Pero como son distintas etapas educativas y en distintas edades, pues también...
29:26Cada una tendrá su encanto, claro.
29:28Esa trayectoria que hace el dibujo del paso del tiempo y de la evolución de la persona, pues también yo
29:35creo que queda para el recuerdo y para toda la vida.
29:38Y eso, ojalá, lo hubiéramos tenido también nosotros en nuestros tiempos.
29:43Sí, también, es verdad.
29:44Lo hubiéramos disfrutado.
29:45Sí, yo creo que efectivamente, como tú dices, evolucionamos para hacernos ver, porque mientras que no te vean...
29:54Y o te adaptas o estás fuera del juego.
29:57Entonces, bueno, los chicos demandan, pues hay que dar.
30:01Ahora, otra cosa, ¿es ético, es social, es aceptable?
30:05Bueno, ahora mismo no es el debate.
30:06Bueno, rompemos costumbre, como tú decías, que se instalen las americanadas y, bueno, pues muchísimas gracias a las dos tertulianas
30:17que tenemos hoy.
30:18Con ellas cerramos ya esta temporada y creo que ha sido muy interesante, sobre todo, tocar el tema del ámbito
30:26académico-universitario, porque, bueno, ha dado...
30:30Y además que hemos tenido dos mujeres líderes, ¿eh?
30:33Yo he disfrutado muchísimo aquí en esta tertulia a tres bandas, mucho.
30:38Pues nada, muchas gracias.
30:40Mira, María José, muchísimas gracias.
30:42Gracias, Antonio.
30:43Gracias por compartir toda esa experiencia.
30:46A vosotros.
30:48Soni, pues vuelve...
30:49Que tengamos el verano.
30:51Igualmente.
30:52Y Liderando el Femenino volverá ya el próximo mes de octubre, la próxima temporada, con muchas más invitadas.
30:58De acuerdo.
30:59Que seguro que en la librería tienes nombres apuntados.
31:01Empezaremos a pensar en mujeres.
31:04Muchísimas gracias, Emila María José.
31:06Buen verano también.
31:07Gracias, Liderando.
31:08Y Liderando, adiós.
31:08Muchísimas gracias.
31:08Y no era buena por la sección, porque, de verdad, ha sido una de las grandes sorpresas de la temporada
31:13y una de las secciones que han permitido lo que comentamos anteriormente,
31:19de escuchar voces de mujeres, opiniones y, sobre todo, poner en valor esas mujeres, esa labor de las mujeres influyentes
31:27de Ceuta,
31:28que han pasado muchas y que quedan muchas todavía por pasar por los micrófonos de la cadena.
31:31Quedan, quedan muchas.
31:32Muchas gracias.
31:32Gracias.
31:42Hoy por hoy en Radio Ceuta, Cadena SER.