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Ataques mataram duas professoras e uma estudante na manhã desta sexta-feira (25), no bairro Coqueiral; pelo menos outras 12 pessoas ficaram feridas
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NotíciasTranscrição
00:00Bem, senhoras e senhores, eu, como estava dizendo, boa parte das informações que as nossas autoridades e a minha equipe
00:09já tem,
00:10vocês também da imprensa, possuem boa parte dessas informações.
00:17Eu cancelei uma agenda em São Paulo para poder retornar, estar aqui,
00:23para manifestar nossa solidariedade diante dessa tragédia, solidariedade aos familiares,
00:35das pessoas que foram atingidas, das que perderam a vida, das pessoas que estão nos hospitais.
00:43Temos ainda algumas pessoas correndo risco a sua vida, sofrendo e passando por procedimentos cirúrgicos,
00:52e orando e rezando para que elas possam se recuperar.
00:58Então, solidariedade aos familiares, solidariedade à comunidade, aqui da escola,
01:07Primo BIT e a escola particular, escola particular aqui também de Coqueiral.
01:16Nossa solidariedade à comunidade, mesmo aqui de Aracruz, ao município de Aracruz,
01:24aos educadores, aos servidores que trabalham na educação capixaba.
01:30Um fato que a gente esporadicamente vê no Brasil, a gente assiste mais esses fatos fora do Brasil.
01:43Tivemos em 2019 um fato em São Paulo, lá em Suzano, em São Paulo.
01:50Há alguns meses tivemos um fato de uma invasão de uma escola municipal em Vitória.
01:54E esse fato de hoje, que foi um fato de muita violência, uma tragédia, uma tragédia.
02:02Então, uma tragédia, a gente precisa manifestar solidariedade, estar ao lado,
02:11apoiar quem foi e está sendo atingido diretamente.
02:16E é isso que nós estamos fazendo aqui.
02:19Assim que o fato aconteceu, toda a nossa equipe se deslocou aqui para a escola, aqui para a comunidade.
02:29Secretaria de Segurança, o secretário Celante com a nossa equipe,
02:32Polícia Militar, Polícia Civil, Bombeiros, Secretaria de Educação, Secretário Vitor,
02:39SAMU, Secretaria de Saúde, presente, Polícia Rodoviária Federal.
02:46Nota E, nossa equipe das operações aéreas presentes.
02:52E, desde o primeiro momento, atendendo as pessoas atingidas,
02:59dando apoio médico na área de saúde, mas também dando apoio psicológico
03:04a essas pessoas que sofreram uma pressão e uma violência muito forte.
03:11prefeitura municipal, prefeito Coutinho, vice-prefeito, sempre presente.
03:17Ministério Público, doutor Luciano, estava presente conosco aqui, está aqui do nosso lado.
03:21Muito obrigado.
03:22O apoio do Ministério Público, o apoio do Poder Judiciário.
03:26Nós recebemos manifestações de solidariedade de diversos governadores,
03:31do presidente eleito, presidente Lula,
03:34dos parlamentares que estão aqui junto conosco.
03:38Então, é momento da gente estar ombreados, lado a lado, manifestando solidariedade e trabalhando.
03:45Mais uma vez, nossas equipes trabalharam,
03:49nossas forças policiais com o Poder Judiciário, com o Ministério Público,
03:52trabalharam e alcançaram o êxito de encontrar o autor.
04:00O autor foi aluno dessa escola, o menor de 16 anos,
04:06o menor de 16 anos foi aluno dessa escola,
04:09foi aluno até junho dessa escola.
04:17Foi aluno dessa escola até o mês de junho.
04:21Foi transferido, a família transferiu esse aluno para outra escola,
04:27que nós não sabemos qual escola, mas foi aluno aqui dessa escola.
04:31Temos informação que ele faz tratamento psiquiátrico,
04:34mas na ficha dele na escola não tinha nenhuma anotação com relação a isso.
04:40Então, um ato violento, uma tragédia,
04:44que entristeceu todos nós e causou uma perda muito grande para todos nós.
04:50Eu, como governador, com a minha equipe presente aqui,
04:57para manifestar solidariedade, tomar as providências que tivemos que tomar,
05:03alcançamos o êxito de prender o autor,
05:09torcendo e rezando e orando para que as pessoas se recuperem
05:13e, ao mesmo tempo, nos colocando à disposição de vocês
05:17para saber se vocês têm alguma dúvida,
05:20porque também é nossa tarefa prestar todas as informações
05:23da sociedade de Capixaba e da sociedade brasileira
05:27numa hora como essa.
05:29Essa escola é uma escola que tem portão eletrônico,
05:33tem vigilante,
05:34é uma escola que tem toda a estrutura regular de segurança.
05:39Toda a estrutura regular de segurança.
05:42Mas houve um planejamento de ataque,
05:44houve um arrombamento dessa escola.
05:47Houve o uso de armas, de duas armas.
05:50Uma arma aqui, uma pistola e um revólver na escola ao lado.
05:56Então, houve um planejamento de ataque,
05:59mostrando como a cultura de violência está presente
06:04nas pessoas, em algumas pessoas,
06:08e, infelizmente, em alguns jovens.
06:12Como essa cultura está presente e isso é um problema de saúde mental
06:18que a sociedade hoje está enfrentando, convivendo e é um problema que a gente tem que cuidar
06:26cuidar nas nossas famílias, cuidar nas nossas escolas, na saúde pública.
06:31A gente tem que cuidar, mas veja a complexidade da sociedade que nós estamos vivendo.
06:38veja como nós enfrentamos desafios.
06:41Nós, que eu falo, nós sociedade, nós governos, não, nós sociedade.
06:46Veja que desafios nós, que as famílias enfrentam, que os pais enfrentam.
06:50Olha a angústia dos pais desse jovem,
06:54que assassinou três pessoas e atingiu mais dez pessoas.
06:59Veja a angústia desses pais,
07:01a destruição dessa família.
07:03Então, assim, nós estamos vivendo um momento que exige, de fato,
07:07muito comprometimento de todos nós,
07:09quem está na vida pública, naturalmente, mas também da sociedade como um todo.
07:13Eu coloco à disposição de vocês,
07:15se vocês tiverem alguma pergunta, alguma informação a mais que desejam,
07:19para a gente poder esclarecer todos os fatos.
07:21Qual é a idade dele?
07:2216 anos.
07:23O cadeado da escola, ele chegou a pular algum pulo antes,
07:26o cadeado é um cadeado de quê? Do portão de trás?
07:29O portão de trás. Ele rompeu o cadeado.
07:31Não sei qual ferramenta que ele usou, o Celan.
07:34Ele rompeu o cadeado e adentrou próximo à sala dos professores.
07:38A sala, o cadeado que ele rompeu, o portão que ele rompeu,
07:42o portão aqui da parte de trás da escola,
07:44fica a 20 metros da sala dos professores.
07:47Então, foi o primeiro lugar que ele teve contato com pessoas.
07:53Foi na sala dos professores.
07:54A gente já sabe se ele tinha algo, algo dele,
07:57se ele ia realmente pôs para as pessoas,
07:59ele ia matar professores,
08:00já que ele foi direto na sala dos professores.
08:02Então, foi só pela proximidade ali.
08:05Doutora Ruda, doutor João Francisco,
08:06doutor Andrante Carlos,
08:08pode dizer, eles vão falar mais.
08:10Mas ele saiu daqui e foi na outra escola.
08:12Ele estava querendo atingir pessoas.
08:14Acho que as primeiras pessoas que ele pudesse encontrar,
08:20ele queria atingir essas pessoas.
08:22Está certo?
08:22Não, só um minutinho.
08:24Tem alguma informação que o doutor João Francisco quer passar a mais?
08:28Ou está correto isso aqui que eu falei?
08:30Na verdade, ele não tinha um alvo definido.
08:32O comportamento dessas pessoas que têm esse tipo de psicopatia...
08:38Chega perto aqui.
08:44Ele não tinha, sim, um alvo definido.
08:46Na verdade, essas pessoas que desenvolvem essa patologia,
08:52elas costumam ficar isoladas e se juntar a grupos extremistas.
08:57Então, agora nós vamos trabalhar toda a história dele
09:01para a gente entender com quem ele está se relacionando aqui e fora do Brasil.
09:04Vocês têm informação sobre como ele era como aluno?
09:07Se ele teve algum desentendimento?
09:09Como que era a vida escolar dele aqui?
09:14Bom, tão logo a gente soube que ele era um aluno dessa escola,
09:17eu pedi para que buscassem a ficha dele.
09:19Nela não consta nenhuma anotação de algo na linha do que você pergunta,
09:23nenhuma ata de qualquer reunião para dirimir qualquer questão
09:26que não fosse de natureza pedagógica.
09:29Ou seja, não há, a princípio, formalmente,
09:31o registro de nenhum conflito envolvendo esse aluno.
09:34Secretário, por que ele saiu da escola?
09:36Por que ele saiu da escola?
09:36Ele quis, ele foi expulso?
09:38Foi uma transferência.
09:40Na ficha de transferência existe a anuência da sua mãe.
09:43Então, a razão, uma razão particular,
09:45mas teve a anuência da família.
09:48Ele, vou te passar,
09:49ele carregava na sua roupa,
09:55na sua roupa de camuflagem,
09:58camuflagem, camuflada, o símbolo da suástica.
10:02Está certo?
10:02Então, pode ser que ele tenha algum...
10:05Aí a investigação, o que vai dizer,
10:07nós não estamos aqui antecipando só a existência do símbolo.
10:11Alguns jovens, infelizmente,
10:13têm comunicação, interação com grupos violentos
10:19e até grupos nazistas, está certo?
10:22Do mundo todo.
10:23Então, essa é a polícia que vai fazer essa investigação.
10:26Mas a gente sempre pensa que ele é filho de um policial.
10:29A arma que ele usou é do bairro ou é uma arma paralela?
10:32Do João Francisco.
10:34As quatro armas estão atendidas.
10:39É com relação a essa informação,
10:42uma arma é particular
10:43e a outra arma é do Estado.
10:47A polícia militar é uma pistola .40
10:50e um revólver .38.
10:53Quantos carregadores ele tinha?
10:55Ele tinha um...
10:56Tem que ver quantos que foram apreendidos, sabe?
10:58Parece que foram três carregadores.
11:00Três carregadores.
11:01Como que foi a apreensão dele?
11:02Como vocês chegaram até ele, professor?
11:07Essa prisão, ela foi resultado de uma grande integração
11:10e a polícia rodoviária federal.
11:13A partir do momento que nós tivemos as primeiras informações,
11:16a equipe foi para campo.
11:19Nós contamos com algumas ferramentas,
11:21como o seto eletrônico,
11:23que nos ajudou muito.
11:25Qual a gente não foi a roda, pessoal?
11:27Oi?
11:28Não, porque teve esse pedacinho que gostei.
11:30A partir do momento que nós...
11:35A partir do momento que nós tivemos as primeiras informações,
11:39a equipe caiu em campo de forma integrada
11:41e, através do cerco eletrônico,
11:45nós conseguimos identificar o veículo.
11:47Aí, a partir do veículo, nós identificamos o proprietário,
11:50fomos até o local,
11:52cercamos a casa,
11:54contamos com o apoio presente do judiciário,
11:58que nos permitiu a entrada,
12:01mas os pais dele,
12:03eles colaboraram,
12:05assim, eles estavam destruídos também.
12:07A realidade é essa.
12:08Então, eles colaboraram muito com a nossa ação.
12:11Mas uma das armas era do pai?
12:13Uma das armas era do pai.
12:14Era da inscrição.
12:16É policial?
12:17Ele é policial?
12:18No caso dos pais,
12:19estávamos lá na casa.
12:20Houve algum motivo de denúncia?
12:22Por parte dos próprios pais já ocuparam?
12:25Não, não.
12:26Não.
12:26O pai é policial?
12:27O pai é policial?
12:30Ele é militar, civil, federal?
12:33Então, nós vamos investigar esse fato, né?
12:37Mas a gente já sabe a patente e tudo.
12:39Aí, depois, a gente pode deixar por lá.
12:41Então, é uma das armas é a arma do pai.
12:43Da polícia militar, exatamente.
12:45Da polícia militar.
12:46Eu achei.
12:47E a outra arma é a pistola...
12:48Particular.
12:50Uma arma é a particular.
12:51E também está registrada no nome do pai?
12:52Sim.
12:53Qual a arma é do governo?
12:54Então, a pistola é a do Estado.
12:55E o revólver é do pai do governo?
12:57Particular, é isso.
12:58Ok.
12:58O pai dele, quando ele chegou em casa, o pai só soube quando ele chegou em casa e ele contou?
13:04Então, essas informações, a gente, que assim, foi muito rápida.
13:08A gente terminou de prender e viemos para fazer a coletiva.
13:11Então, sim.
13:12Agora nós vamos apurar os fatos, ouvi-lo com calma, com tranquilidade.
13:16Aí nós vamos poder determinar todos esses fatos.
13:19A dinâmica mais precisa do fato.
13:21Doutor, ele confessou na hora?
13:23Sim, ele confessou.
13:25Como que foi essa conversa com ele, doutor?
13:27O senhor esteve com ele?
13:29Eu estive com ele.
13:30Foi uma conversa muito tranquila, muito colaborativa.
13:34E ele falou todos os fatos com riqueza de detalhes.
13:37Nos mostrou a roupa, nos mostrou a arma.
13:40Ele estava calmo?
13:40Como que ele fez.
13:41Estava bem calmo.
13:42Disse o porquê, doutor?
13:43E acompanhado os fatos também.
13:44Ele disse o motivo?
13:46Até então, nós não tivemos...
13:50Não tem motivo.
13:51Ele planejou esse fato durante dois anos.
13:56Ele planejou esse fato, que ele iria executar.
13:59Mas o motivo, ele não falou qual.
14:02Então, assim, foi um...
14:05É porque...
14:09Teve algum tipo, por exemplo, de ligação com algum jogo virtual?
14:13Porque, coincidentemente, em Colatina, houve também algo parecido, só que com arma branca, né?
14:18Mas isso não tem nenhum tipo de ligação com algum tipo de jogo que possa ter motivado ele a praticar
14:25esse crime?
14:26Sim, nós temos essa suspeita também, mas eu não posso afirmar ainda, porque depende de uma investigação.
14:33Inclusive, em aparelhos eletrônicos, nós possamos ter certeza se tem e se tem outras pessoas também.
14:40O doutor, o senhor falou que falou com ele, ele se mostrou arrependido?
14:46Ele estava, assim...
14:49Parece que ele estava em um estado de choque, né?
14:51Mas ele estava tranquilo, mas ele não...
14:54A gente não conseguiu ver esse arrependimento, não.
14:57Ele estava muito tranquilo falando tudo.
14:59Ele contou sobre esse período de dois anos de preparação do crime?
15:03Sim.
15:03Ele começou isso quando? O que ele fez? Qual foi o caminho?
15:06Não, não.
15:07Em agosto, a gente teve o episódio em Vitória, em Antigna Penha.
15:10E depois, um episódio na Bahia também.
15:13E, de acordo com a investigação feita na Bahia, foi provado que os dois,
15:16tanto o Henrique e o jovem da Bahia, mantinham contato.
15:19Ou seja, ele se conversou com esse jovem de hoje, ele se falou com riqueza de detalhes.
15:24Ele contou alguma coisa sobre grupos que tenham ligação com esse caso,
15:28que aconteceu em agosto, ou da Bahia, mesmo que preliminarmente?
15:31Não, ele não citou isso aí.
15:34Isso aí, mas é um fato que vai ser investigado.
15:38Ele falou sobre a dinâmica, como que foi hoje.
15:40Ele detalha tudo, de onde ele saiu, se ele pegou a arma, se ele saiu de casa com arma,
15:48ou não, ele passou em outro lugar.
15:48Sim, ele detalha, ele detalha tudo.
15:50Conta pra gente, por favor, doutor.
15:52Mas ele está dando um depoimento formal, né?
15:55Nesse exato momento, ele está dando esse depoimento.
15:58E ele é menor, então a gente tem que preservar.
16:00O que o senhor pode dizer?
16:01Que ele veio pra cá, que foi pra lá, de que jeito?
16:03Pegou o carro do pai?
16:04O que o senhor pode já...
16:05Então, o que eu posso dizer é o seguinte.
16:08Ele planejou isso há dois anos, e no dia de hoje ele escolheu pra praticar esse ato.
16:13O que ele fez?
16:13Ele pegou o carro do pai,
16:16tampou a placa,
16:18e veio até a escola,
16:21praticou o ato, voltou com o carro pra lá, né?
16:25E depois ele saiu.
16:28Saiu da casa dos pais.
16:29Quando a polícia chegou, ele estava?
16:30Não, não estava.
16:32E foi pra onde, então?
16:34Na casa de praia.
16:37Eles tinham uma segunda casa.
16:40A família tem uma segunda casa?
16:42A família, a família, isso.
16:43Aqui na região também?
16:44Sim, sim.
16:45Seria uma casa de praia da família?
16:47Você foi preso na casa onde ele morava?
16:49Assim, a gente tem que preservar um pouco a informação
16:55pela investigação e pela questão dele ser menor.
16:59Então, assim, algumas informações, alguns dados,
17:01eu não posso passar neste momento.
17:03Votô, eu sei que o governador já comentou sobre isso,
17:05queria só que o senhor faça mais a curva,
17:07por favor, se puder,
17:08porque tem algumas imagens que vão circulando na rede social,
17:10e agora a gente aproveita esse momento pra confirmar.
17:12Inclusive, de que no uniforme desse menino, desse adolescente,
17:15que ele é ali um símbolo nazista,
17:16vários símbolos.
17:17Os senhores confirmam isso?
17:19Seu senhor, eu sei que o governo já falou,
17:22mas de forma mais detalhada,
17:23o que a gente lê?
17:24Sim, inclusive nós apreendemos esses símbolos na casa dele.
17:30E estavam em que esses símbolos na casa dele?
17:32Eles não estavam mais na rua,
17:34ele tinha guardado em outro local.
17:36Mas na casa dele, que tipo de materiais?
17:38Nós íamos lá, tinha tudo.
17:40A roupa que ele utilizou, as armas que ele utilizou,
17:43os objetos, facas, estava tudo lá.
17:45Não, mas as suásticas estavam aonde?
17:47Na roupa, na bolsa?
17:48Não, quando ele estava praticando o ato,
17:51eles estavam na roupa dele.
17:53Mas na casa elas estavam guardadas em outro local.
17:56Tinha algum outro símbolo na casa,
17:58que não sei porque ele usou?
17:59Não, não.
18:00Nós encontramos.
18:02Ele se rendeu fácil?
18:04Ele se entregou fácil?
18:05Então, como eu disse anteriormente,
18:07foi muito colaborativa a ação,
18:10tanto dos pais quanto dele.
18:13A polícia cercou a casa também, né?
18:15Então, com a informação...
18:16É pelo Cerco Inteligente,
18:18é pelo trabalho que a Polícia Militar,
18:21a Polícia Civil, a Polícia Rodoviária Federal,
18:23fez com a colaboração do Ministério Público e o Poder Judiciário,
18:26cercou a casa, identificou, cercou a casa,
18:28os pais colaboraram e ele foi preso.
18:31Acho que tem, de fato, assim,
18:32eu sei que todo mundo tem muita ansiedade,
18:34mas tem alguns fatos que nem nós sabemos ainda,
18:37que nem o próprio delegado sabe,
18:39nem a Polícia Civil sabe ainda.
18:40Porque agora, quem está pegando o depoimento dele
18:43vai começar um processo de investigação.
18:45Então, é bom que a gente...
18:46O episódio nos deixa muito apreensivo
18:51e a gente quer saber tudo,
18:53mas a gente não sabe tudo ainda.
18:55O que importa, neste momento,
18:57é que depois de uma tragédia tão grande como esta,
19:00a gente conseguiu prender o autor.
19:02Está certo?
19:03Você tem informação sobre as vítimas, como são?
19:05Tem informação, sim.
19:06Temos três professoras...
19:11Três?
19:12Já passou, não é?
19:14Três professoras que estão sendo...
19:17Em estado grave.
19:18Em estado grave.
19:19Estão no Jaime Santos Neves.
19:22Está certo?
19:23Sofrendo e passando por cirurgias.
19:26Então, o estado é grave.
19:30Temos uma...
19:31Estudante em estado grave.
19:32Livíssimo.
19:33Está certo?
19:34Do infantil.
19:35Então, temos pelo menos quatro pessoas
19:40em estado de total atenção.
19:43Está certo?
19:44E de acompanhamento nas próximas horas.
19:47O secretário comentou que ele era aluno desta escola?
19:50Desta escola.
19:51Desta.
19:51O secretário vai falar novamente...
19:53Foi aluno.
19:53Ele foi aluno.
19:54Ele foi aluno.
19:55O que tem o registro escolar desse rapaz, diferente?
20:01Olha, assim, eu e minha equipe fizemos uma análise rápida.
20:04Então, eu não estou preocupado aqui com desempenho de nota.
20:09Eu não olhei isso.
20:11Minha preocupação era saber se ele era, por exemplo,
20:13público da educação especial.
20:14Se isso poderia indicar, talvez, alguma situação.
20:17Ele não era.
20:18E depois, se havia na ficha dele alguma ata
20:21de alguma situação de conflito que a gente pudesse ter tido aqui.
20:26Aqui, quem sabe, a gente extraísse dali alguma informação.
20:29Também não havia registro algum.
20:30Então, não tem nada além do que registros da sua vida escolar.
20:36Quer dizer, do que vai depois perfazer o seu histórico escolar.
20:40E, no final, a ficha de transferência com a anuência da mãe em junho.
20:44Então, ele até recentemente foi aluno, mas hoje ele não é mais.
20:47Algumas pessoas...
20:47A Vigalha comenta que ele era aluno daqui e foi para a escola a outra.
20:51Essa é justamente a centro educacional.
20:53Não é uma informação oficial, mas o que eu, quando estive lá,
20:56porque estive mais cedo com o coronel Celante na outra escola,
20:59apurei com a equipe da secretaria que ele não era aluno daquela escola.
21:02Bom, e ele saiu por vontade dos pais?
21:05Os pais tiraram?
21:06Teve algum motivo?
21:07Foi declarado algum motivo dele ter saído da escola?
21:09Na ficha não tem essa observação.
21:11Eu não tenho ainda essa informação.
21:12Uma vez que a nossa diretora acabou, nessa circunstância toda,
21:14passando mal e se dirige a uma unidade básica de saúde.
21:18Mas o importante para a sua pergunta é que foi feito com anuência.
21:23Então, foi expulsão, transferência compulsória ou algo do tipo.
21:26Secretário, houve, no caso, eu falo de três mortes.
21:29No caso, teve um adolescente também, né?
21:32Que veio...
21:33Da outra escola.
21:34Da outra escola, né?
21:35Você confirma essa informação?
21:36Confira.
21:36Nessa escola, nós tivemos a situação de uma estudante com alguma torção,
21:41algo assim, porque na confusão ela pode ter se machucado.
21:44Mas não tem a ver com a ação deste rapaz de 16 anos.
21:49Aqui na nossa escola, a gente só teve...
21:51Só teve...
21:52A gente teve 11 vítimas, sendo três vítimas fatais,
21:57sendo um grupo todo de professores.
22:00Porque os estudantes estavam nesse ambiente aqui,
22:03porque era a hora do intervalo,
22:04e a sala dos professores é oposta a onde nós estamos agora.
22:08Então, o estudante entrou pelo portão,
22:10que também está do outro lado da escola,
22:12e acessou a sala dos professores,
22:14que tem o acesso para esse corredor,
22:15mas também tem o acesso para os fundos.
22:17Então, como o governador disse,
22:18quando ele acessou o portão,
22:20ele logo encontrou a sala dos professores aberta e entrou.
22:22Dentro das investigações,
22:23não houve, assim, ninguém que possa ter auxiliado ele em nada,
22:26assim, em relação a facilitar ele em alguma...
22:29Eu não tenho essa informação.
22:30Como Secretaria de Educação, eu não tenho essa informação.
22:32Posso perguntar, governador?
22:35Governador, a minha gente poderia dizer a vocês.
22:38Acho que doeu muito ver corpos saindo de dentro de uma escola.
22:42Você doeu fundo na minha alma.
22:44Corpos saindo de dentro de uma escola.
22:46O que o senhor deveria dizer sobre isso?
22:47Que os pais poderiam ficar de olho nos seus filhos?
22:50Os filhos não terem...
22:53Um estudante que está vendo que o outro coleguinha tem um comportamento estranho.
22:56O que a gente pode fazer para evitar uma tragédia que nem essa?
22:59Doeu em você, doeu em mim, naturalmente.
23:05Imagina nos pais, né?
23:07Nos pais dessas pessoas que perderam a vida,
23:10nos maridos, nos filhos,
23:13na família dessas vítimas.
23:15Então, é, de fato, uma tristeza sem tamanho.
23:20É fundamental numa sociedade tão complexa como a nossa.
23:26Então, com tantos fatores externos que influenciam a nossa personalidade,
23:31é fundamental que todos nós fiquemos atentos ao comportamento das pessoas.
23:37No caso da escola,
23:40que primeiro que os pais, que os pais, que os avós, que os irmãos,
23:44fiquem atentos ao comportamento do seu irmão, do seu filho, da sua filha,
23:49do seu neto, da sua neta.
23:50É fundamental isso, porque muitas vezes é preciso que haja um tratamento,
23:57tem uma atenção à saúde mental.
23:59É fundamental que as nossas escolas continuem atentos,
24:03reforcem a atenção com relação ao comportamento dos alunos.
24:08Aquilo que está anotado, às vezes, escrito e rabiscado no banheiro de uma escola,
24:16no espelho de uma escola, tudo isso são sinais que exigem de nós
24:22uma atenção especial e um acompanhamento mais de perto,
24:26para ver se, de alguma maneira, a gente consiga evitar
24:31tragédias como essa que a gente está vivenciando.
24:33Porque a vontade que dá é de chorar.
24:36A gente vê uma escola sendo atingida, violentada, agredida,
24:43como a gente viu aqui hoje em Anacruz, na escola do Estado, na escola particular.
24:48Por mais que a gente coloque grades e muros em todas as escolas,
24:52mas a escola não é para isso, a escola é para educar,
24:54a escola é para a gente poder formar pessoas,
24:57para a gente poder conviver, para a gente poder viver com quem pensa diferente.
25:00Então, os sinais são fundamentais.
25:03Sinais de problema de saúde mental são sinais que a gente precisa dar atenção a eles.
25:09Então, nós vivemos em uma sociedade que ampliou muito os problemas de saúde mental.
25:13A gente tem que ficar muito atento a isso.
25:16Secretário, como você está no letivo aqui, na escola?
25:19A gente precisa encerrar, está bom?
25:21Eu vou responder pelo Vitor.
25:23Veja bem, gente, nós tivemos um fato que aconteceu nove e alguns minutos, está certo?
25:28De lá para cá, a gente conseguiu dar atenção às pessoas, prender o autor
25:34e agora tem um processo que a gente vai discutir ele mais,
25:39tanto a investigação que vai acontecer, está acontecendo e vai acontecer,
25:43como a minha equipe da educação vai agora discutir,
25:47hoje e amanhã, no final de semana, como vai ser agora a segunda-feira dessa escola.
25:52Ainda é um processo que nós vamos discutir daqui até o dia de domingo.
25:58Gente, obrigado, hein?
25:59Obrigado.
26:00Obrigado.
26:01Obrigado.
26:02Obrigado.
26:02Obrigado.
26:02Obrigado.
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