00:00soit reconnue. Je ne crois pas que la question se pose en ces termes à La Réunion parce que
00:06le Créole occupe dans le système éducatif réunionnais d'ores et déjà une place importante.
00:12L'Académie est très engagée sur ce sujet, nous avons un plan d'action académique qui est ambitieux,
00:18nous avons mis des moyens qui ne sont pas négligeables, loin s'en faut, dans le primaire comme dans le
00:26secondaire.
00:26On a déjà à La Réunion, par exemple, des classes émiles, c'est-à-dire l'enseignement en deux langues.
00:37Alors ça peut être une langue étrangère, mais en l'occurrence, nous, nous avons des émiles en langue régionale, en
00:43créole.
00:44Donc nous ne sommes pas en avance de phase, mais nous sommes tout à fait prêts et en ordre de
00:50marche
00:50pour qu'effectivement, en 2028, les objectifs qui ont été fixés par le ministre soient atteints.
00:55— Qu'est-ce que vous répondez aux syndicats qui disent qu'on n'aura pas le temps, justement ?
00:59— Non, je crois que nous avons d'ores et déjà pris des mesures, et nous sommes d'ores et
01:07déjà dans des dispositions d'esprit
01:09et d'organisation qui me permettent de considérer qu'on y arrivera, d'autant que le ministre a bien insisté
01:15sur ce point.
01:16Il ne s'agit pas d'ajouter des heures. Il ne s'agit pas de créer des enseignements là où
01:22il n'y en a pas.
01:24Il s'agit de mettre en mesure les élèves de passer une épreuve dans une langue qu'ils maîtrisent, aussi
01:30bien que le français.
01:31Voilà, ça, je pense que c'est un objectif qui est atteignable.
01:35— Aujourd'hui, Iguetbello demande que la plupart des enseignants, fraîchement nommés ici, par exemple, restent ici à La Réunion,
01:42ce qui est déjà le cas en Guyane. Moi, je voudrais savoir votre avis.
01:46Alors, d'abord, je m'exprimerai en début de semaine prochaine de manière tout à fait complète dans la presse
01:52écrite sur ce sujet.
01:54Mais je n'ai pas pour habitude de ne pas répondre aux questions qu'on me pose.
01:57D'abord, vous évoquez la situation de la Guyane. Il faut quand même avoir conscience du fait qu'en Guyane,
02:03on parle de 12 enseignants.
02:0612 enseignants. Ça n'est pas tout à fait le même volume à La Réunion où nous traitons de dizaines,
02:11voire de centaines de cas différents.
02:13Ça, c'est le premier point. Le deuxième point, c'est que tous les stagiaires, je dis bien tous les
02:18stagiaires lauréats d'un concours restent à La Réunion pour leur année de stage.
02:25Ensuite, bien sûr que c'est un concours national qui suppose que l'on puisse être éventuellement affecté ailleurs que
02:32dans l'Académie où on a passé le concours.
02:34C'est une réalité. Mais il faut prendre en considération l'ensemble des données de ce sujet.
02:38Premièrement, toutes les situations humaines délicates dont nous sommes saisis sont traitées.
02:47Et nous essayons de trouver des solutions à toutes les situations humaines qui, objectivement, appellent une solution.
02:55Ensuite, il faut raisonner à non pas simplement à court terme, mais aussi à moyen terme.
03:01Quand on regarde la structure du mouvement des entrants dans l'Académie de La Réunion, on se rend compte que
03:06la plupart des gens qui entrent sont en réalité des gens qui reviennent.
03:13C'est vrai pour les personnes de direction, c'est vrai pour les enseignants.
03:16C'est-à-dire que si vous regardez dans le détail les chiffres dont nous disposons, vous constatez que la
03:21plupart des personnes qui rentrent à La Réunion reviennent parce qu'ils ont à La Réunion des intérêts moraux et
03:29matériels,
03:30c'est-à-dire souvent une famille. Enfin, réfléchissons un instant aux conséquences qui seraient attachées au maintien d'une
03:39promotion complète à La Réunion.
03:41C'est-à-dire au-delà de la stage. On pourrait le faire une année, on le ferait deux ans.
03:46Et au bout de deux ans, comment expliquerait-on aux réunionnais qui sont en métropole qu'ils ne peuvent pas
03:51revenir parce que tous les postes sont saturés ?
03:53Merci.
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