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#Educadores #EducaciónFinanciera #Ahorro #FinanzasPersonales #Honduras
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00:12Bienvenidos a una nueva edición de Educadores, el programa que busca brindarle los conocimientos
00:21necesarios para tomar decisiones informadas en cada aspecto de su vida. Hoy abordamos
00:28un tema de vital importancia para la estabilidad del hogar, y es el tema de la salud financiera.
00:37En nuestro país, el panorama es retador, pero lleno de oportunidades, según reportes recientes
00:45de inclusión financiera. Aunque el número de cuentas de ahorro ha crecido hasta alcanzar
00:51un promedio cercano a una por cada adulto, todavía enfrentamos el desafío de que más
00:59del 30% de las cuentas existentes permanecen inactivas, reflejando de esta manera una falta
01:08de hábito en el uso del sistema para el crecimiento patrimonial. Por ello, hoy nos enfocamos en
01:18cómo podemos pasar del simple ahorro a una gestión inteligente que proteja a las familias
01:27hondureñas ante la inflación y, lógicamente, los imprevistos. Para ayudarnos a entender
01:36cómo manejar mejor nuestros ingresos y planificar un futuro con mayor tranquilidad, tenemos el honor
01:45de recibir a una profesional destacada con años de trayectoria en el sector. Así que
01:51le damos la más cordial bienvenida a nuestra asesora financiera invitada. Estamos encantados
01:58de contar con tu experiencia hoy para educar a nuestra audiencia sobre este pilar fundamental
02:04del bienestar. Bienvenida al programa, Annette Laitano.
02:09Muchas gracias, Armando. Un placer. Es un honor poder estar aquí con ustedes, platicar
02:16sobre la importancia de la educación financiera, de cómo ese pequeño granito impacta tanto
02:26en la sociedad, en la familia y uno como persona para poder salir adelante, para poder tener
02:34una vida tranquila también, porque muchas veces estamos enfocados en otros temas y no en las
02:41finanzas, pero por detrás nos va generando un estrés financiero y eso va impactando nuestras
02:47vidas a medida que vamos creciendo. Así que gracias, Annette, por acompañarnos. Y usted
02:52acomódese, porque tendremos cosas de las cuales usted tal vez ni siquiera determinaba y pueden ser
02:58un factor determinante para que mejore ese sistema de desarrollo económico familiar en su hogar.
03:07Y Annette, precisamente hablando de todo esto, ¿a qué edad es recomendable comenzar a enseñarles
03:15a los hijos sobre el valor del dinero y cuáles son las estrategias más efectivas según la edad?
03:22Bueno, generalmente no tenemos una base de educación financiera desde que estamos niños. A veces nos toca
03:33aprender sobre las finanzas en el camino y cometiendo muchos errores. A todos nos pasa. Así que no hay un
03:42niño
03:42muy pequeño para que empiece a entender lo que es el dinero y lo que es el valor del dinero.
03:48Desde que son
03:49muy pequeños, ellos pueden aprender a manejar su dinero. Y les doy el ejemplo de mis hijos. Tengo dos
03:57niños, una niña y un varón. Y a ellos los llevé al banco a abrir su cuenta de ahorro. Ellos
04:06ya saben lo
04:06que es tener una cuenta de ahorro. Ellos ya saben lo que es ahorrar. Ellos ya saben lo que es
04:11administrar
04:12su dinero. Por ejemplo, cuando quieren comprar algo y es un gusto de ellos, no es una necesidad. Lo primero
04:21que les digo
04:22es, bueno, han ahorrado para esto. Y todo esto fue a partir de los cuatro o cinco años que empecé
04:32a platicarles
04:34sobre el dinero, sobre el valor del dinero, el valor de las cosas. Cómo hacer esas
04:43acciones, esas pequeñas acciones que se van acumulando y se van convirtiendo en hábitos
04:48desde muy temprana edad. Hablando de esas pequeñas acciones, Anette,
04:54hablemos acerca de una especie de tabú que hablábamos antes de iniciar el programa.
05:01En imaginario popular, en el conocimiento, el pensamiento del pueblo, de la gente, consideran que el que abre
05:08una cuenta bancaria es porque le sobre el dinero, uno, y dos, porque lo que va a ingresar al banco
05:16son
05:17grandes cantidades de dinero y que posiblemente no necesite. Entonces, háblenos un poco acerca de eso,
05:24de cómo le aclaró a sus hijos y cómo realmente le podemos aclarar al público que abrir una cuenta bancaria
05:30no es un lujo.
05:33Definitivamente no es un lujo, es una necesidad. El abrir una cuenta bancaria lo que nos ayuda es a
05:40mantener el dinero en orden, a conocer la trayectoria o cómo estamos moviendo nuestro dinero.
05:48Porque, lastimosamente, cuando tenemos el efectivo, mucha gente dice, no, yo no puedo tener 500 lempiras
05:55porque se me van así y no sé en qué lo gasto. Entonces, se ha manejado mucho esa práctica de
06:03manejar el dinero
06:03en efectivo y tal vez no confiar en el sistema financiero por esos tabúes que vienen arrastrándose
06:11de generación en generación. Sin embargo, muchos productos en el sistema financiero
06:19ayudan más bien a las personas a manejar mejor su dinero y eso es precisamente por una falta de educación.
06:26Las personas no conocen qué tipo de productos financieros hay o tal vez lo conocen,
06:32pero no le sacan el provecho o no los utilizan correctamente.
06:36Por ejemplo, las tarjetas de crédito es uno de los productos financieros que generalmente termina ahogando a las personas
06:45precisamente porque no saben utilizar las tarjetas.
06:48Entonces, hay que conocer qué productos hay, hay que saber qué beneficios tienen estos productos,
06:54pero sobre todo hay que saber utilizar esos productos para nuestro provecho
06:58y eso es lo que hay que enseñarle tanto a los niños como a los jóvenes como a los adultos
07:03para que ellos puedan sacarle provecho a esos instrumentos financieros.
07:08Y considero que también el razonamiento de la aplicación del uso de esos recursos económicos
07:13genera un desarrollo de conciencia muy importante en un niño, en un adolescente, en un adulto
07:20y ese razonamiento los obliga a priorizar esos recursos para dirigirlos de manera muy, pero muy acertadamente posible
07:32para generar el beneficio que se necesita.
07:36Sí, y eso varía dependiendo de la edad de la persona, porque dependiendo de la edad es lo que tiene
07:43valor para nosotros, ¿verdad?
07:45Entonces, por ejemplo, si yo le pregunto a un niño de cinco años
07:49qué es algo valioso o qué es algo que él quisiera, me va a decir tal vez algún juguete.
07:54Exacto.
07:54Yo le pregunto a un adulto qué es lo que más quisiera, me va a decir una casa.
07:59A una persona mayor, no, yo quiero una jubilación.
08:02Entonces, dependiendo de la edad, se distingue qué es lo que le genera valor a la persona
08:08y en base a eso se le puede enseñar cómo lograr ese objetivo.
08:12Magnífico. Y para el caso, ¿cómo puede una familia precisamente establecer un presupuesto familiar
08:19que sea realista y que todos los miembros del hogar lo respeten, incluyendo hasta los chiquis, los niños?
08:28Sí, sí. Con mis hijos tenemos una dinámica y lo fueron aprendiendo desde pequeños.
08:35Bueno, ya mi hija ya tiene nueve, mi hijo va a cumplir ocho, así que ya tienen tres, cuatro años
08:41manejando dinero.
08:43Cuando estaban más pequeños, pues íbamos a piñatas y tocaba ir a comprar el regalito y ellos también querían un
08:51regalito.
08:52Entonces, para no afectar la forma como ellos miran el dinero de una forma negativa,
09:02diciéndoles, ahorita no hay dinero para eso, o eso está muy caro.
09:07Esas son creencias que uno va formando de manera negativa hacia el dinero,
09:12por la forma en cómo se expresa sobre el dinero.
09:16Entonces, en lugar de decirles eso, yo les decía, bueno,
09:21el objetivo de venir acá es comprar un regalo para la piñata.
09:24Si ustedes quieren comprar algo, pueden comprarlo, pero con su dinero.
09:31Entonces, ahí fue cuando empezaron a entender cómo funciona la dinámica del dinero.
09:36Y me preguntaban, ¿qué es el dinero?
09:38Y entonces, ¿esto cuánto cuesta?
09:41Y estos billetes, ¿qué valor tienen?
09:43Y así, pues, obviamente en la escuela van aprendiendo sumas y restas,
09:47y eso les ayuda después a hacer sus cálculos si están en base a presupuesto o no.
09:53Entonces, cuando en una ocasión mi hijo me dijo, era Navidad,
09:59y él quería comprar algo, estábamos en un bazar navideño.
10:03Mamá, yo quiero comprarme una taza.
10:05Ok, dame dinero.
10:08No te voy a dar dinero, para eso estás ahorrando.
10:11Ok, ¿y cuánto tengo ahorrado?
10:14Tanto.
10:15Ok.
10:16Bueno, y salió de él decirme,
10:19voy a ir a preguntar a las mesas cuánto cuestan,
10:23y después te voy a decir a dónde voy a comprar.
10:26Muy bien.
10:27Él tenía seis años en ese entonces.
10:31Fue, le dio tres vueltas a las mesas,
10:35preguntando cuánto costaban las cosas que le gustaban.
10:37Pegateando.
10:38Sí.
10:39Y llegó y me dice, mamá, ya sé a dónde quiero comprar,
10:42ya sé lo que quiero comprar, y cuesta tanto.
10:46Digamos que el presupuesto que él tenía eran 500 lempiras,
10:49lo consiguió 250 lempiras.
10:51Excelente.
10:52Y es una dinámica que uno como papá le va enseñando a sus hijos para que cuando ya sean jóvenes,
10:59cuando ya sean independientes, ya sea un hábito para ellos poder hacer un presupuesto,
11:07poder quedarse dentro del presupuesto, porque desde niño se les explicó.
11:12Y por eso la dinámica con mis hijos empezó desde muy temprano para enseñarles lo que es un presupuesto.
11:19Y que no está malo no comprar cosas ahorita,
11:25y no está malo comprarse cosas tampoco,
11:28porque a veces la gente piensa es que esto solo es para ricos.
11:32Exacto.
11:32O yo nunca me voy a poder comprar eso porque es muy caro.
11:36Pero son creencias limitantes que, por alguna forma, en como fuimos educados de pequeños,
11:41eso se quedó en nuestra cabeza, y por eso pensamos esas cosas acerca del dinero.
11:46O también una proyección negativa que nosotros, como padres, en afán de ser proveedores,
11:54lo que construimos es una figura de un cajero automático, en un dado caso,
12:01o de una fuente generadora de dinero, que cuando ya no hay recursos, está el conflicto.
12:08Sí.
12:08Entonces, el desarrollo de la conciencia en pequeños actos, como usted lo decía al inicio,
12:14va generando ese despertar, ese razonamiento,
12:17que nos ayuda a poder tener esa claridad del uso del recurso material del dinero.
12:23¿Cómo hablar con los hijos sobre las limitaciones económicas del hogar
12:30sin generarles ansiedad o inseguridad, Anet?
12:35Esa es una pregunta bien difícil y no es fácil de tratar porque no todos tenemos la madurez
12:44acerca del dinero como para transmitírsela a los hijos.
12:48Primero tenemos que madurar nosotros acerca de cómo manejamos nosotros el dinero
12:54para poder tener ese lenguaje con nuestros hijos y no generarles ansiedad acerca del dinero.
13:01Entonces, no es muy fácil lograr algo así.
13:04Sin embargo, uno lo va aprendiendo.
13:08Con los hijos, nunca hay que decirles, no nos ajusta el dinero.
13:15Ahorita no hay dinero para comprar estas cosas.
13:19Es muy importante tener bastante transparencia en casa sobre el presupuesto,
13:24lo que hablábamos hace unos minutos, para que ellos entiendan en qué se gasta el dinero
13:30y cuáles son las prioridades de la casa.
13:33Los niños, ellos comprenden mucho desde muy pequeños, son muy inteligentes
13:39y a veces pensamos que porque son niños no van a entender y sí lo hacen, sí lo entienden.
13:44Entonces, desde el momento en que uno les explica cuánto es el ingreso que se tiene en el hogar,
13:49cuánto es lo que se gasta en casa, en combustible, en comida, en la escuela.
13:56Ellos aprenden a analizar esos gastos que son prioritarios para saber después
14:03si vale la pena tomarse un gusto, comprarse algo, sin sentir ansiedad o sin sentirse estresados
14:13porque saben de que el dinero se está utilizando de manera inteligente
14:17y de manera prioritaria en otras cosas.
14:21Entonces, obviamente esto hay que traducirlo en un lenguaje un poco más infantil
14:25y la forma como yo lo he manejado con mis hijos es que si vamos a algún lugar
14:31y digamos que vamos a un restaurante, queremos comer algo
14:34y ellos quieren la entrada, el plato principal, el postre, la bebida exótica, el smoothie, todo, ¿verdad?
14:47Entonces, lo primero que les digo es, se van a comer todo eso.
14:53Tienen tanta hambre para comerse todo eso, para hacerles conciencia de lo que es una necesidad
14:59y de lo que es un gusto realmente.
15:02Entonces, ellos al comprender, ok, yo creo que si es demasiada comida,
15:07empiezan a identificar lo que es una necesidad y lo que es prioritario
15:11y lo que realmente sería un gusto, sin generarles ese estrés.
15:16Una vez que ellos identifican eso, entonces ahí sí ya se les pregunta, ok,
15:21y de la comida, ¿qué les gustaría?
15:24En el presupuesto tenemos esto.
15:27Si en el presupuesto no está esa cantidad, no podemos gastar eso.
15:32Yo no les digo, no, eso es muy caro, porque de entrada eso les va a generar ansiedad
15:38porque dicen, no puedo comer lo que quiero porque no tengo el dinero
15:42y empieza a generar esa ansiedad.
15:45Entonces, en lugar de decirles, esto es muy caro, se les dice,
15:50podemos planificar la próxima vez que vengamos,
15:54compramos este plato, pero hoy vamos a comprar otro.
15:58No le estamos transmitiendo algo negativo al niño,
16:02simplemente le estamos diciendo que lo vamos a hacer a futuro,
16:05no en este momento, porque en este momento teníamos un planificado para este plato.
16:10Igual con un juguete.
16:12Quieren un juguete caro y está el juguete barato,
16:16no le decimos, es que este es muy caro y no hay dinero para comprar ese.
16:20No.
16:21El lenguaje correcto para no generarles ese estrés y esa ansiedad
16:24y esa negatividad alrededor del dinero es,
16:27hoy vamos a comprar este
16:29y vamos a ahorrar y presupuestar para más adelante
16:33venir a comprar este.
16:35Entonces, ¿qué le estamos enseñando al niño con ese lenguaje?
16:38Que sí lo puede comprar,
16:41pero que tiene que planificar para poder comprarlo.
16:44Entonces, ya el niño ya no va a pensar en el dinero de una manera negativa
16:48o que no puede comprarse cosas,
16:51sino que tiene que organizarse, ordenarse y planificar para lo que quiere.
16:56Hablando acerca de esas situaciones
16:59que generan precisamente algún tipo de ansiedad o estrés,
17:03de decir, niño, yo quiero, estoy cómodo, estoy en mi zona de confort,
17:08voy a un restaurante y me voy a,
17:10si es posible, me voy a devorar el restaurante.
17:14Son síntomas o aspectos de características de personalidades compulsivas.
17:19¿Cómo podemos hacer con estos niños
17:21que también llegan a jóvenes
17:23y no son identificadas esas acciones compulsivas
17:27que generan precisamente compromisos económicos serios?
17:31Sí, y más ahora en día que hay tanta facilidad
17:36para hacer compras en línea,
17:39que uno ya tiene ahí la tarjeta automática.
17:42Sí, necesitar cosas.
17:43Ellos comprometen muchas veces recursos familiares
17:48y solo es por tenerlo una vez o por pura moda.
17:52Sí, con los niños es de generarles bastante conciencia
17:58si es algo que realmente van a querer o no.
18:01Lo que pasa es que la mentalidad de ellos,
18:03pues al ser niños, ellos quieren devorarse el mundo
18:06y quieren todo,
18:08pero ahí es donde entra mucho la comunicación
18:10de uno como papá con ellos.
18:12Hay papás que deciden comprarle el juguete
18:17por el berrinche que está haciendo.
18:19Compran la paz.
18:23Pero realmente es platicar con el niño
18:26y enseñarle de que hay momentos para comprar ciertas cosas
18:33y el niño va a ir aprendiendo a tener esa empatía
18:39también con el papá a través de esa comunicación.
18:43Los niños buscan mucho la honestidad y la transparencia.
18:46Entonces, por eso, cuando uno le dice alguna mentira blanca
18:53o los trata de engañar,
18:54de que no vamos a venir mañana a comprarlo.
18:56Se la creen del todo.
18:58Así que, para en este caso,
19:00de estas circunstancias precisamente
19:02que estamos platicando con Anet,
19:05¿cuál es el primer paso que debe dar alguien
19:07que siente que su dinero,
19:11ya sea mamá, papá,
19:13bueno, alguien en la familia,
19:15que no le alcanza
19:17y no sabe por dónde empezar
19:19a ordenar las finanzas?
19:23Primero, definitivamente,
19:26es conocer,
19:27es saber
19:28cuánto es el ingreso que está entrando a la casa
19:31y cuánto es el egreso,
19:33cuánto es el gasto que está saliendo de la casa.
19:36Porque si no tenemos esos números claros,
19:39no vamos a poder tomar acción
19:41sobre cómo no nos alcanza el dinero,
19:45porque no sabemos ni siquiera cuánto nos está entrando
19:48o cuánto estamos gastando.
19:50Entonces, una vez que identificamos
19:52cuál es el ingreso
19:53y cuánto es el egreso,
19:56el siguiente paso es revisar el egreso
19:59a través de categorías.
20:02Entonces, aquí es donde
20:04se necesita bastante disciplina,
20:06porque complicado no es.
20:09Es súper fácil hacerlo
20:10y no se necesita tener una mega aplicación,
20:15no.
20:15Es simplemente hacer una lista.
20:17Si uno no es muy tecnológico,
20:19pues agarre lápiz y papel,
20:21hace una lista.
20:22Si le gusta el teléfono,
20:23hace la lista en el teléfono.
20:25Si le gusta el Excel,
20:26agarre el Excel,
20:27haga la lista en el Excel.
20:29Herramientas hay,
20:30pero solamente es hacer una lista
20:32de todos esos egresos.
20:35Cuánto se paga de servicios públicos,
20:37cuánto se paga de alquiler de la casa,
20:40cuánto se paga de combustible,
20:41si estoy pagando el carro.
20:43Se hace una lista detallada
20:44de todos esos gastos
20:46y uno empieza a ponerle categorías,
20:49si es prioritario o no.
20:52Y una vez que empiezan,
20:55las personas empiezan a hacer este ejercicio
20:57y a medida que van haciendo ese ejercicio,
20:59se van dando cuenta
21:01por qué el dinero no les alcanza,
21:03porque empiezan a ver esos gastos innecesarios
21:06que pueden ser compras impulsivas,
21:09que tal vez no han sabido manejar
21:11esa compra impulsiva
21:13y terminan llenándose de todos esos gastos.
21:15La educación financiera es un tema
21:18que todos deberíamos de abordar
21:21en nuestras casas
21:22y también, ¿por qué no?,
21:25en las aulas de clase.
21:27Así que vamos a preguntarle
21:29a nuestra especialista financiera
21:31qué porcentaje del ingreso mensual
21:34debería destinarse al ahorro
21:37y ¿es esto posible para personas
21:40con salarios bajos o variables?
21:43A mí me encanta esta pregunta, Armando,
21:45porque muchas personas
21:49piensan de que hay un sistema fijo
21:51o estándar para todos
21:54y van a encontrar todo tipo de información.
21:57A veces la gente piensa
21:58hay que ahorrar el 10%
21:59o hay que ahorrar el 20%
22:01o hay que ahorrar el 30%
22:02porque hay diferentes sistemas.
22:05Los sistemas se tienen que adaptar
22:07a nuestra realidad
22:09porque así como puede haber gente
22:11que puede ahorrar un 30% del ingreso,
22:14hay gente que solo puede ahorrar
22:16tal vez el 1% de su ingreso.
22:19Entonces no hay una regla realmente
22:21de cuál es el sistema
22:23que tiene que utilizar la gente,
22:25sino cuál es el que más se adapta
22:26a mi realidad.
22:28Porque el primer paso
22:31que hay que hacer
22:31cuando una persona
22:32no tiene el hábito de ahorrar,
22:34el primer paso es generar el hábito.
22:38Una vez generado el hábito,
22:40ya después ya no importa
22:41qué cantidad me pongo
22:43como meta para ahorrar
22:44porque como ya creé el hábito,
22:46ya se me hace más fácil.
22:48El problema es cuando
22:49no tenemos el hábito
22:50porque se nos hace difícil
22:51ahorrar 100 lempiras
22:53igual que 1.000 lempiras
22:55igual que 50 lempiras
22:56porque no tenemos el hábito.
22:58¿Qué hacer con ese dinerito
23:00que queda ahorrado?
23:02Porque hay personas que dicen
23:03es que me está haciendo ojitos,
23:05esos 100 lempiras
23:06me están llamando,
23:06aquí siento el llamado.
23:08¿Qué hacemos con eso?
23:09¿Qué hacemos con ese imán
23:11de tenerlo ahí guardado?
23:13Y como que siempre buscamos
23:15a veces pretextos
23:16para romper nuestro esquema
23:19disciplinario
23:20de mantener el ahorro.
23:21Sí.
23:23Regresando a lo que platicábamos
23:25hace unos momentos
23:26sobre conocer
23:27los instrumentos financieros
23:28o los productos financieros
23:29que existen en el mercado.
23:33Crecimos con cuentas de ahorro
23:35y cuentas de cheques.
23:36Y ya.
23:37Hoy en día
23:38hay una cantidad
23:39de productos financieros
23:41que nos ayudan a ahorrar
23:42y hay hasta sistemas automáticos
23:45para generar ese ahorro.
23:46Por ejemplo,
23:48yo puedo abrir una cuenta
23:49que sea solamente para ahorro
23:52y esa cuenta tiene ciertas reglas.
23:55Hay bancos que le llaman
23:57cuenta objetivo
23:58o cuenta ahorro plus.
24:01Hay diferentes nombres,
24:03pero al final es una cuenta
24:03para ahorro.
24:05Y la regla de esa cuenta
24:07es que uno deposita dinero
24:10y a medida deposita dinero,
24:12el interés que me van dando
24:14va creciendo.
24:15Pero la regla es que
24:17no puedo retirar
24:18el dinero de esa cuenta.
24:21Y digamos que eso
24:22es para mantener el dinero líquido
24:24por cualquier emergencia
24:25porque las emergencias pasan.
24:27Entonces,
24:27sí,
24:27hay gente que utiliza
24:28estas cuentas
24:29para tenerlo líquido
24:30en caso de alguna emergencia.
24:32Pero hay otros productos,
24:35por ejemplo,
24:36el fondo de pensiones.
24:38El fondo de pensiones
24:39es un instrumento
24:40en donde uno puede ahorrar
24:42y es más difícil
24:43sacar el dinero de ahí.
24:45Entonces,
24:45si yo no tengo la disciplina
24:47para mantener
24:48mis ahorros ahí
24:49y no tocarlos,
24:51aunque tenga la vocecita
24:52aquí diciéndome
24:53necesito ese dinero,
24:54me va a costar más
24:55sacarlo de un fondo de pensiones
24:57que sacarlo
24:57de una cuenta de ahorros.
24:59Entonces,
25:00yo tengo que saber
25:01cuáles son mis debilidades
25:02para saber
25:03qué producto me va a servir
25:06y platicando
25:07sobre el fondo de pensiones,
25:08si a mí me cuesta ahorrar,
25:11es decir,
25:12si a mí me cuesta
25:13ir a depositar el dinero
25:15o transferir de esta cuenta
25:16a mi fondo de pensiones,
25:19ya los bancos también
25:20permiten hacer
25:21débitos automáticos
25:22de mi tarjeta de crédito
25:24y que automáticamente
25:25se acredite
25:26a mi cuenta
25:27de fondo de pensiones.
25:29Entonces,
25:29como yo en mi mente
25:31yo ya estoy obligada
25:32a pagar mi tarjeta de crédito,
25:34ya estoy ahorrando
25:36de manera automática
25:36sin estarlo pensando
25:38y mi ahorro
25:39va creciendo
25:41silenciosamente,
25:41sin sentirlo yo
25:42porque yo no estoy
25:43haciendo la acción
25:44de hacer el depósito,
25:45ya se hace
25:45de manera automática.
25:47Vea usted ahí en casa,
25:49hay mecanismos,
25:51hay instituciones,
25:53hay diferentes recursos,
25:54modalidades
25:54para que usted pueda
25:55generar un ahorro
25:56y que incluso
25:57en un determinado momento
25:59usted puede hasta distraerse
26:00y olvidársele
26:00y cuando recuerde
26:01y cuando menos piense,
26:02usted ya tiene
26:03un importante
26:04recurso económico.
26:06La situación
26:07es la actitud
26:07con la cual usted
26:08enfrenta
26:09esa disposición
26:11para poder ahorrar.
26:13El beneficio
26:13es para usted,
26:15el beneficio
26:16es directamente
26:17para usted
26:18porque esa es otra cosa
26:20que la gente dice,
26:21yo para qué voy a estar ahorrando
26:22si eso es para el banco.
26:24Equivocación número uno,
26:25muy pero muy grande
26:26porque cuando usted dispone
26:28con políticas claras
26:31y consensuadas
26:32con el banco
26:32si usted está de acuerdo
26:33en el mecanismo de ahorro
26:35que usted estipule
26:36con el banco,
26:37lógicamente
26:37cuando usted lo necesite
26:39realmente usted puede
26:40accesar a ello.
26:42Entonces,
26:42el tema es
26:44cómo salir
26:45de un ciclo
26:46de deudas
26:48sin caer
26:49en más deudas
26:51para pagar
26:52las anteriores.
26:53Eso es
26:54una pregunta
26:55toral
26:56en esta asesoría
26:57que estamos teniendo
26:58con usted.
26:59Sí.
27:00Primero,
27:01hay que tener
27:01la conciencia.
27:03Uno tiene que caer
27:04en cuenta
27:04realmente
27:04en la situación
27:05en la que está.
27:07Yo lo relaciono
27:08mucho con
27:09alcohólicos anónimos,
27:10digamos.
27:11Una vez que la persona
27:13acepta
27:14que tiene un problema
27:15es cuando empieza
27:17a tratarlo.
27:18Entonces,
27:18primero es
27:19tener conciencia
27:20y aceptar
27:21la situación
27:21en la que me encuentro
27:22actualmente
27:23en donde yo digo
27:24no sé cómo pagar
27:26mis deudas,
27:27no sé qué estoy haciendo.
27:28Una vez que uno
27:29acepta,
27:30tiene que buscar
27:31ayuda,
27:32asesorías financieras
27:33para poder salir
27:35de esa deuda.
27:36Porque como
27:37no hemos tenido
27:38una educación financiera
27:40o estrategias
27:42financieras
27:42para salir
27:43de deudas,
27:44no es tan fácil
27:45para una persona
27:47que no ha estado
27:48dentro del mercado
27:49financiero.
27:51Sin embargo,
27:52con mis clientes
27:54cuando se presentan
27:56en ese tipo
27:56de situaciones,
27:58lo que hacemos,
27:59lo primero que hacemos
28:00es primero
28:01ver ingresos
28:02y egresos,
28:04revisar los egresos,
28:05dónde se está
28:06disparando el gasto,
28:07en qué compras
28:08compulsivas
28:09tal vez estamos teniendo
28:10o qué necesidades
28:11estamos cubriendo
28:12y simplemente
28:12el ingreso
28:13no se da abasto.
28:15Y luego,
28:17ver entonces
28:17dónde está la deuda,
28:18si es una deuda
28:20de préstamo,
28:20si es una deuda
28:21de tarjetas,
28:22a veces con prestamistas
28:23que tienen tasas
28:24de interés
28:25súper altas.
28:26Entonces,
28:27uno tiene que aprender
28:28a analizar
28:29el préstamo que tiene,
28:31cuál es la tasa
28:32de interés
28:33que tiene,
28:34qué plazo
28:34tiene ese préstamo
28:35y si hay otras opciones
28:37en el mercado
28:38para poder consolidar
28:39esa deuda
28:40a una tasa
28:41más baja
28:41y refinanciar
28:43a un plazo
28:43más largo
28:43para que la cuota
28:44quede más baja
28:45y mi flujo
28:47se libere un poco
28:48y yo pueda respirar.
28:49Es lo que llamamos
28:50dinero fresco.
28:51Sí.
28:52Y con esa frescura
28:54usted puede avanzar
28:56con más tranquilidad
28:57su día a día.
28:59Ahora bien,
29:00¿cuáles son
29:00los hábitos financieros
29:01que distinguen
29:03las personas
29:04que logran
29:06esa estabilidad
29:07económica
29:08de las que siempre
29:09están en apuros
29:11independientemente
29:12de cuánto ganan?
29:15Disciplina.
29:17No es que una persona
29:20gane más que otro,
29:22no es el salario,
29:24no es que una persona
29:25nació en una familia
29:27adinerada,
29:28es la disciplina.
29:31Tener la disciplina
29:32de saber
29:36cuánto es mi ingreso,
29:37cuánto es mi egreso,
29:38controlar mis gastos,
29:40no tener esas compras
29:41compulsivas.
29:44Tenemos que aprender
29:45a ver el dinero
29:46como una herramienta.
29:48El dinero es algo
29:49que yo le doy
29:50una orden
29:50y yo le digo,
29:52yo te voy a destinar
29:53para esto.
29:56Entonces,
29:56cuando empezamos
29:57a ver el dinero
29:57de esa manera,
29:59tiene un propósito
30:01y sentimos
30:02que tiene un propósito
30:03y que ya no lo estamos
30:04gastando solo por gastarlo
30:05o porque algo me gustó.
30:07Entonces,
30:08tenemos que cuestionarnos
30:09qué propósito
30:10le estamos dando
30:11a nuestro dinero.
30:13y todo eso suena
30:14bien bonito
30:15porque todos
30:16podemos decir,
30:17yo voy a tener
30:18este propósito
30:19con mi dinero,
30:20yo quiero este año
30:21ahorrar para poder
30:22comprarme un carro
30:23o quiero hacer
30:24un viaje.
30:26Muy bien,
30:27pero lo que distingue
30:28la persona exitosa
30:30y la persona
30:30que no lo logra
30:31es la disciplina
30:33de tener
30:34ese hábito diario
30:36de controlar
30:37sus egresos
30:38y de cumplir
30:39con la meta
30:39que se está poniendo.
30:41Disciplina.
30:42Así que
30:43hay que disciplinarse.
30:45No solo es disciplina
30:47para el estudio,
30:47no solo es disciplina
30:48para el trabajo,
30:50es disciplina
30:51para las finanzas
30:53y con eso
30:54tenemos un impacto
30:55muy positivo,
30:58poderosísimo
30:58en la estabilidad,
31:00tranquilidad,
31:00bienestar
31:01en nuestros hogares.
31:03Anet,
31:04¿qué herramientas sencillas
31:06podrían ser
31:07apps,
31:08métodos,
31:09hojas de cálculo
31:10recomienda
31:11para llevar
31:12un control
31:13del dinero
31:14sin que se vuelva
31:16una carga
31:17o algo complicado?
31:19Bueno,
31:20depende
31:21qué tan tecnológico
31:23soy,
31:24con qué me siento
31:26a gusto,
31:27pero
31:28lo importante
31:29es hacerlo.
31:30Ahora,
31:31si yo no soy
31:32tecnológico,
31:33voy a agarrar
31:34un cuaderno
31:34y voy a comprar
31:35un cuaderno
31:36que va a ser
31:36específicamente
31:37para detallar
31:38todo lo que
31:39estoy gastando.
31:40De esa manera
31:41yo estoy siendo
31:42consciente
31:43del uso
31:43que le estoy
31:44dando a mi dinero.
31:46Cuaderno y lápiz,
31:47algo tan sencillo
31:47como eso.
31:48Si yo soy
31:49un poco más
31:50tecnológico,
31:50puedo usar
31:51el Excel
31:52y ahí voy
31:53ingresando
31:54todos mis gastos.
31:55Si yo soy
31:55un poco más
31:56tecnológico,
31:58puedo usar
31:58la banca
31:58en línea
31:59donde tengo
32:00mis cuentas
32:01o mis tarjetas
32:02de crédito
32:02y puedo
32:03descargar
32:04esa información
32:05y meterla
32:06en Excel
32:07y automáticamente
32:08me puede generar
32:09tablas dinámicas
32:10que me dé
32:10la información
32:11como yo
32:12la necesito
32:12con un clic.
32:15Va
32:15de nivel
32:16en nivel
32:17dependiendo
32:17de qué tanto
32:18nos guste
32:18la tecnología.
32:20En lo personal,
32:22yo trato
32:23de no complicarme
32:24y a mí me gusta
32:26el servicio
32:28de los mensajitos
32:29de que nos cae
32:31un mensajito
32:31cada vez que hacemos
32:32un gasto
32:33con la tarjeta
32:34independientemente
32:34del tipo de tarjeta
32:35que sea,
32:35sea de débito
32:36o de crédito.
32:37Y le va reflejando
32:37el saldo.
32:38Me va cayendo
32:39un mensajito
32:39cada vez que la uso.
32:42Tenemos
32:42el WhatsApp
32:43también
32:43de los bancos
32:44que uno ahí
32:45puede hacer
32:45las consultas
32:46de sus saldos
32:46para ver
32:47cómo va
32:48el consumo.
32:50Pero a mí me gusta
32:51ese servicio
32:52de los mensajitos
32:53porque no tengo
32:54que estar anotando,
32:55no tengo que estar
32:55pensando
32:56y lo que voy haciendo
32:57son cortes semanales.
32:59Entonces,
33:00si por ejemplo
33:00en mi cabeza
33:01yo digo
33:02o en mi plan,
33:03en mi presupuesto,
33:04yo digo,
33:05ok,
33:05esta semana
33:06yo voy a gastar
33:07mil lempiras
33:09y a medida
33:10que yo voy
33:11usando mi tarjeta
33:12me van cayendo
33:12los mensajitos
33:13y digamos
33:14que el miércoles
33:15voy a revisar
33:16mis mensajitos
33:17de la semana
33:17y voy a sumarlos.
33:19Ah, ok,
33:20llevo 500,
33:21me quedan 500.
33:23Son métodos fáciles
33:25que uno no tiene
33:27que estar
33:28teniendo
33:29una excelente memoria
33:30sobre el uso
33:31que le estoy dando
33:31al dinero
33:32sino que
33:33ya me caen
33:34los mensajitos
33:34ya no tengo
33:35que estar pensando
33:36en eso
33:36simplemente
33:37los estoy
33:38revisando
33:38de manera
33:39periódica.
33:40Lo mejor
33:40es hacerlo
33:41semanal
33:41para empezar
33:42para las personas
33:43que no tienen
33:43un hábito
33:45o una práctica
33:46de estar
33:47revisando
33:47sus finanzas
33:48lo mejor
33:48es empezar
33:49a hacerlo
33:49de manera
33:49semanal.
33:52Cuando yo
33:52inicié
33:53lo hacía
33:54de manera
33:54semanal
33:55luego de manera
33:56mensual
33:57luego trimestral
33:58y ahora
34:00hago reportes
34:01anuales
34:02porque al final
34:03Armando
34:04la familia
34:06es como una empresa
34:07exacto
34:08entonces con mi esposo
34:09tenemos esa dinámica
34:10digamos al final
34:11de cada año
34:12yo saco el reporte
34:14de todos
34:15los movimientos
34:16del año
34:16y nos sentamos
34:18y tenemos
34:19nuestra cita financiera
34:21y literal cita
34:22porque de repente
34:23sacamos
34:24los jamoncitos
34:25los quesitos
34:25el vinito
34:26y platicamos
34:27pero platicamos
34:28de nuestras finanzas
34:29y decimos
34:30ok
34:30en el año
34:31se gastó
34:33tanto
34:33porcentaje
34:34de nuestro ingreso
34:35se fue
34:35en esto
34:36tanto en esto
34:37tanto en esto
34:38ok
34:38cuánto nos quedó
34:40cuánto ahorramos
34:41cuánto invertimos
34:42y empezamos
34:43a hacer el plan
34:44para el siguiente año
34:45y decimos
34:46ok
34:46el siguiente año
34:47queremos destinar
34:49no sé
34:50tanta cantidad
34:51para
34:52comprar un terreno
34:53digamos
34:54o tanta cantidad
34:55para ahorrar
34:56muy bien
34:57cómo lo vamos a hacer
34:59significa que mensualmente
35:01entonces vamos
35:01de nuestro ingreso
35:02vamos a trasladar esto
35:04a esta cuenta
35:05para el ahorro
35:05y empezamos a armar
35:07la dinámica
35:08para el resto del año
35:10eso ya es un nivel
35:11de maestría
35:13afirmativo totalmente
35:14pero
35:15para llegar a eso
35:17se necesitan dar
35:18los primeros pasos
35:19chiquititos
35:19revisiones semanales
35:21de cómo estoy manejando
35:22mi dinero
35:23si en mi presupuesto
35:24yo dije
35:25yo esta semana
35:26solo voy a gastar
35:26mil empiras
35:27y revisando
35:28el hacer corte
35:29miércoles
35:30cómo voy
35:30muy bien
35:31check
35:31el viernes
35:33lo logré
35:33o no lo logré
35:34el fin de semana
35:35me disparé
35:36o no me disparé
35:37vamos con esos pasitos
35:38y a medida que ya
35:40vamos entendiendo
35:41mejor la dinámica
35:42ya podemos llegar
35:43a ese nivel
35:43de maestría
35:44y es que evidentemente
35:45querido televidente
35:46ahí en casa
35:48usted
35:49fíjese metas
35:50a corto plazo
35:51empiece así
35:52por una semana
35:53y usted disfrute
35:55de los logros
35:56de los éxitos
35:56y maneje
35:59plan contingencial
36:00es decir
36:01conténgase
36:02si tiene un impulso
36:04a mitad de semana
36:04y usted sabe
36:05que se va a salir
36:06del carril
36:06stop
36:07también
36:08eso ayuda mucho
36:09a poder
36:10dominar
36:11esos impulsos
36:13que generan
36:14esa desestabilidad
36:16que a usted
36:16al final del mes
36:18lo hacen
36:20sudar
36:20y pensar
36:21y requete pensar
36:22no se trata
36:24precisamente
36:25de generar
36:26un abstencionismo
36:28radical
36:28sino que
36:29manejar
36:30el recurso
36:31económico
36:32con criterio
36:34de sabiduría
36:36y
36:37razonalizar
36:39darle razón
36:40sentido
36:41criterio
36:42a todo ese
36:43recurso
36:44que usted genera
36:44con su trabajo
36:45para traducirlo
36:46en bienestar
36:47ahora bien
36:48como afecta
36:50precisamente
36:50esto que estamos
36:52hablando
36:52la mentalidad
36:53y las creencias
36:55que tenemos
36:56sobre el dinero
36:57unas son heredadas
36:58muchas veces
36:59de nuestra familia
37:00en las decisiones
37:02financieras
37:03que tomamos hoy
37:04como adultos
37:05y como
37:06precisamente
37:06podemos cambiarlas
37:08bueno
37:09tenemos que empezar
37:10primero
37:11identificando
37:12como vemos
37:13nosotros el dinero
37:14cuál es mi relación
37:16con el dinero
37:17cómo reacciono yo
37:19cuando pienso
37:20en el dinero
37:20haciendo esas preguntas
37:22yo identifico
37:23cuáles son
37:24esas creencias
37:25y si son creencias
37:26positivas
37:27o negativas
37:27si son positivas
37:29súper bien
37:30vamos por buen camino
37:31pero si son negativas
37:33por ejemplo
37:35es que
37:36yo nací acá
37:37en esta familia
37:38y pues
37:39esto es lo que nos toca
37:41o tengo
37:42todos los días
37:43tengo que luchar
37:43para conseguir
37:44un poco de dinero
37:47o la deuda
37:48es mala
37:49ese es otro
37:50pensamiento negativo
37:51acerca del dinero
37:51la deuda es mala
37:53si la utilizamos mal
37:54pero si le damos
37:55un buen uso
37:55a la deuda
37:56puede ser muy beneficiosa
37:57y hasta puede
37:58hacer crecer
37:59nuestro patrimonio
38:01entonces lo primero
38:02es identificar
38:03qué pienso yo
38:04acerca del dinero
38:05cómo reacciono
38:06cuando hablo
38:07del dinero
38:08siento que el dinero
38:09es algo
38:10que me expande
38:11o siento que el dinero
38:12es algo
38:13que me contrae
38:14cuando identificamos
38:16si nuestra mentalidad
38:17es positiva
38:17o negativa
38:18entonces podemos empezar
38:19a tratar
38:19la parte negativa
38:20y cómo lo hacemos
38:23entonces
38:23digamos
38:25la deuda
38:26es mala
38:27es que a mí
38:28mi mamá me enseñó
38:29que la deuda
38:29es mala
38:29entonces yo no saco
38:31préstamos
38:33ok
38:33bueno
38:35te has informado
38:37de cómo
38:38se utiliza
38:38la deuda
38:39de manera correcta
38:41por ejemplo
38:42digamos que
38:44yo necesito
38:47hacer
38:48un negocio
38:49yo quiero poner
38:50un negocio
38:51no sé
38:52un mercadito
38:54una venta
38:55de pollo
38:56hago mis números
38:58ok
38:58si yo compro
38:59el pollo
39:00en tanto
39:00mis costos
39:02son estos
39:02y mi precio
39:03de venta
39:04puede ser este
39:05ok
39:05entonces yo puedo
39:07generar una rentabilidad
39:09digamos
39:10de un
39:1130%
39:13si yo genero
39:14una rentabilidad
39:15del 30%
39:17y yo saco
39:18un préstamo
39:19al 20%
39:22yo puedo pagar
39:23el préstamo
39:23al 20%
39:24y me queda
39:25una utilidad
39:26del 10%
39:27exacto
39:28que estoy haciendo
39:29estoy utilizando
39:30el dinero del banco
39:31para ponerlo
39:32a funcionar
39:33en mi negocio
39:33le pago al banco
39:35y me queda vuelto
39:36esa es una manera
39:38inteligente
39:38de utilizar
39:39la deuda
39:39porque no estoy
39:40utilizando
39:41mis ahorros
39:42por ejemplo
39:43porque a veces
39:43la gente
39:43me pregunta
39:44mejor meto
39:45mis ahorros
39:46invierto
39:46con mis ahorros
39:47termina perdiendo
39:49sus ahorros
39:50entonces
39:51lo mejor es
39:52conocer la deuda
39:53cómo se puede utilizar
39:55de una buena manera
39:56analizar también
39:57esos negocios
39:59y ver
40:00de qué forma
40:00yo le puedo sacar
40:01provecho a la deuda
40:03pero eso es a través
40:04de la educación
40:05financiera
40:05si yo no sé
40:07cómo funcionan
40:08los productos
40:08financieros
40:09voy a seguir
40:10pensando en el dinero
40:11de una manera
40:11negativa
40:12entonces
40:13otra creencia
40:14por ejemplo
40:15es que
40:16ella tiene ventaja
40:18porque ella
40:18nació con dinero
40:20hay un montón
40:21de historias
40:22de gente
40:22que ha heredado
40:23millones
40:23y los han perdido
40:25porque no han sabido
40:26administrarlos
40:27y hay un montón
40:28de personas
40:29que se han levantado
40:30de familias
40:31muy luchadoras
40:32de familias
40:33muy trabajadoras
40:34y que ahora
40:35han logrado
40:36grandes imperios
40:37entonces
40:38nacer en un estatus
40:40no significa
40:41que yo voy a tener
40:42ventaja
40:42o de ventaja
40:43eso va a depender
40:44mucho de cómo yo
40:45administre mi dinero
40:47y el criterio
40:49de la mentalidad
40:50juega un papel
40:50importantísimo
40:51en esto
40:52la educación
40:53financiera
40:54es el
40:55arma potente
40:57el escudo
40:58valioso
40:59que usted
40:59le puede generar
41:00ese bienestar
41:01ese desarrollo
41:02pero que usted
41:04a través
41:05de la disciplina
41:07puede
41:08alcanzar
41:09metas
41:10asombrosamente
41:11exitosas
41:12o estatus
41:13que usted
41:14nunca se lo pudo imaginar
41:15todo depende
41:17de cómo usted
41:17enfoque
41:18su potencial
41:19de trabajo
41:20su potencial
41:22que genera
41:23economía
41:23en su hogar
41:24y todo está
41:25también
41:25en cómo
41:26enfoca
41:26su mentalidad
41:28y ese pensamiento
41:29positivo
41:30hacia las metas
41:31que usted
41:31quiere alcanzar
41:32así que
41:33con estas
41:34valiosas lecciones
41:35esperamos que usted
41:36ahí en casita
41:37tome todos estos recursos
41:39que ponemos a disposición
41:40en STVE
41:41Telebásica
41:42para que a través
41:43del programa de hoy
41:44en Educadores
41:45convencidos
41:46de que la libertad
41:48financiera
41:48comienza
41:49con un primer
41:50paso
41:51la voluntad
41:52de aprender
41:53y organizar
41:55nuestras prioridades
41:56hemos visto
41:58que más allá
41:59de los números
42:00se trata
42:01de construir
42:02hábitos
42:03que brinden
42:04paz mental
42:05y seguridad
42:06a quienes
42:07más amamos
42:08en casa
42:09recordemos
42:11que no es necesario
42:12ser expertos
42:14en economía
42:14para empezar
42:15a cuidar
42:16nuestros recursos
42:17sino ser
42:20constantes
42:20disciplinados
42:22y aprovechar
42:23las herramientas
42:24que hoy
42:24se han compartido
42:25en este espacio
42:26les invitamos
42:27a reflexionar
42:28sobre sus
42:29metas de ahorro
42:30y a poner
42:31en práctica
42:32al menos
42:33uno de los consejos
42:34brindados hoy
42:35porque
42:36pequeña acción
42:38cuenta
42:39para transformar
42:40nuestra realidad
42:41económica
42:42a largo plazo
42:42queremos agradecer
42:44enormemente
42:45y profundamente
42:46a nuestra
42:47asesora financiera
42:48invitada en este día
42:49por habernos acompañado
42:50y sobre todo
42:52compartir su conocimiento
42:53y experiencia
42:54de forma tan clara
42:55y práctica
42:56tu guía
42:57ha sido fundamental
42:59gracias a ANET
43:00por iluminar
43:01nuestro camino
43:02y el de nuestra
43:03teleaudiencia
43:04a todos ustedes
43:06que hoy
43:07nos sintonizan
43:08gracias por permitirnos
43:10ser parte
43:10de esta formación
43:11diaria
43:11y por su compromiso
43:13constante
43:13con el aprendizaje
43:15no olviden
43:16seguirnos
43:17en nuestras redes
43:18sociales
43:18para más contenido
43:20y herramientas
43:21que les ayuden
43:22en su crecimiento
43:23personal y profesional
43:24yo soy
43:26Armando Velásquez
43:27y ha sido un gusto
43:28acompañarles
43:29les invito
43:30a seguir atentos
43:31a nuestras próximas
43:32emisiones
43:33de educadores
43:33donde seguiremos
43:35dialogando
43:36sobre los desafíos
43:37y las oportunidades
43:38de la educación
43:39en nuestra amada
43:40Honduras
43:41hasta la próxima
43:42¡Gracias por ver!
43:47Gracias por ver el video.
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