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Hoy, en el programa "Hoy Mismo", presentamos los principales titulares de prensa dominicana del día martes 12 de mayo 2026. Repasamos brevemente las noticias más recientes sobre la economía, la política, el deporte y la sociedad a nivel nacional y mundial. La reforma fiscal, el nuevo pacto laboral, el caso de Haití y otras actualizaciones interesantes puede explorar más a fondo en los periódicos mencionados. Siga con nosotros en el canal Color Visión Canal 9 para ver más videos sobre lo que está pasando en la vida cotidiana de la República Dominicana. Hoy Mismo es transmitido por Color Visión, Canal 9 en República Dominicana
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NoticiasTranscripción
00:06Bien, estamos de vuelta. Gracias por mantenerse con nosotros en este día martes 12 de mayo,
00:13año 2026. Hace poco, hasta esta semana, se ha hecho una publicación de lo que ocurre
00:23en escuelas públicas de la zona sur del país, el Distrito 3, y eso es como para ponerse loco.
00:31Yo vi la fotografía que se ha publicado, el Listín Diario está publicando esta historia,
00:36la cantidad de cuchillos, machetes, que en una requisa que han hecho en escuelas a su abaní
00:44se han encontrado. Eso es una cosa sorprendente.
00:49Nosotros hemos estado viendo en los últimos tiempos denuncia del ADP, incluso agresión de profesores.
00:56El día pasado agredieron, un estudiante le dio una pedalada en la cara a un profesor,
01:00o le dio con una piedra en la cara a un profesor de Juan Pablo Duarte, aquí en la capital,
01:05y eso habla de la descomposición que estamos viviendo, lo que tenemos hoy en la sociedad.
01:10En continuación de eso, el periódico Listín publica hoy en portada una exhortación que hace
01:17el Sindicato de los Maestros, la Asociación Dominicana de Profesores, pidiéndole a los padres
01:23revisar la mochila de sus hijos antes de ir a clase.
01:27Ayer escuchaba en una llamada que hacía la Super 7 una profesora decir sobre lo que ellos están pasando,
01:36y decía ella, supongo que se refería a nosotros, a los periodistas, a los que opinamos, a los que comentamos,
01:42y ella decía, yo quisiera que uno de ustedes se pase un día en una de las aulas,
01:47cómo estamos viviendo nosotros, el nivel de atención que tenemos en algunas aulas,
01:52cómo tenemos que manejarnos con un grupo de estudiantes que uno supone que son adolescentes,
01:59que son niños decentes, que están en un proceso de formación.
02:02Yo quiero que ustedes vean lo que estamos viviendo nosotros, lo que está pasando.
02:05Lo que digo es, ya es notorio que hay una situación de desafío a la autoridad del maestro
02:11y que este tipo de cosas se está produciendo cada vez con más frecuencia,
02:16que estudiantes van armados y que intimidan a los maestros y que intimidan a los compañeros.
02:22Por la fotografía que vi, estamos hablando de que no es que llevan un cortapluma, una cortapluma, no, no, no.
02:27No, es que llegan con hasta machete, presentado en la fotografía, con puñales.
02:35Entonces yo digo, ¿cómo vamos a controlar eso?
02:37Creo que el sistema tiene que lograr volver al origen con respecto a eso.
02:43Ahí es que está el eduario difícil.
02:44Hay que volver al origen con respecto a eso.
02:46Tenemos que, y eso no es el maestro que lo va a dar.
02:50Eso es en la casa.
02:51El centro, el centro de la familia.
02:53Eso es en la casa.
02:54Eso es que los padres tienen que mandar a los hijos a la escuela como se mandan a los chicos
02:59a las aulas,
03:00como se manda el niño a la escuela con las uñas limpias, aseado, con la ropa bien puesta,
03:06con sus cuadernos, con sus útiles.
03:09Eso es lo que debe llevar.
03:11Porque, bueno, la escuela es un complemento.
03:13La cantidad de horas que el niño pasa en un aula es un complemento de la formación integral del individuo,
03:19para hacer de ahí un ciudadano X, que está en condiciones de aportar a la sociedad donde vive.
03:25Sí, pero hay una parte primigenia, hay una parte básica, inicial, que le corresponde al padre.
03:33El niño va a la escuela, bueno, después de equidad, después de ahora que tenemos estos sistemas ya que acogen
03:39a los niños mucho más temprano,
03:41bueno, aún cuando llega el niño se supone que tiene unas primeras instrucciones de comportamiento.
03:47Cuando el niño va al sistema, el padre, la madre, el responsable, el tutor, tiene una responsabilidad.
03:56Y si esa responsabilidad no se cumple, entonces yo creo que el sistema tiene que buscar algún mecanismo
04:01para darle garantía al personal docente, al personal técnico de los centros educativos.
04:07Hay una policía escolar, que no sé el número de agentes que tendrá la policía escolar ahora,
04:13pero eso hay que manejarlo de alguna manera.
04:15Vamos a llegar a un punto, me pregunto yo, en que tengamos que revisar a los estudiantes antes de entrar
04:19a las aulas.
04:20Es que esa es la parte última.
04:22El tema de la policía escolar.
04:23Ayer hablábamos, Oscar y yo, en principio el programa del niño que mató otro,
04:30uno de 14, que mató uno de 10 en Atodamas, en San Cristóbal.
04:34Entonces, el problema está en el centro.
04:36¿Cuál es el centro de la familia?
04:38Pero la familia, como la conocemos o como crecimos nosotros, ya no está concebida de esa forma.
04:46Entonces, posiblemente el joven que sale con ese cuchillo, con ese machete, en la mochila,
04:52posiblemente uno tenga, primero está con la madre sola, regularmente, en la casa.
04:56Y posiblemente cuando el niño ya se vaya para la escuela, posiblemente la madre ya ni esté físicamente en la
05:02casa
05:03porque se ha ido a trabajar, lamentablemente.
05:06Entonces, y cuando él llegue posiblemente ni la encuentre en la casa porque probablemente ella no ha regresado de su
05:13trabajo.
05:14Es una situación bastante compleja que debemos abordarlo como Estado, como grupo en el barrio,
05:23con la iglesia, con la junta de vecinos, todos de manera colectiva tratando de buscar ayuda y apoyo para nuestros
05:30jóvenes.
05:32Ese círculo que antes tenía la familia como apoyo, bueno, la madre salió pero tiene a la abuela que le
05:40va a ayudar con sus nietos.
05:42Posiblemente esa figura ya no exista como tal.
05:45Primero porque la abuela es igual de joven que su hija
05:49y la abuela posiblemente no esté en la actitud, en la disposición de cuidar los nietos,
05:55lo que pasaba con nosotros en nuestros pueblos,
05:58que tenían, nuestros padres y nuestra madre tenían un sostén de ayuda.
06:02Se trabajaba en el mismo perímetro, se trabajaba cerca, ya no sucede de esa forma.
06:08Y ni mencionar lo que representaba el maestro o la maestra para ese estudiante,
06:12que era un referente con más autoridad posiblemente o igual que el padre y la madre de ese joven.
06:21Es una situación preocupante que necesita un abordaje rápido por parte del Estado y de los grupos de la sociedad
06:30para ayudar en el tema.
06:31Mira, yo me quiero centrar en este caso, más que en la parte de la familia, que es importantísimo, sin
06:36duda,
06:36por un tema más complejo. Me quiero centrar en el sistema educativo.
06:42Yo creo que hay una frase muy utilizada que Vargas Llosa la usó en comparación a la catedral,
06:51que era la pregunta de cuándo se jodió el Perú.
06:53Mucha gente lo usa, cuándo se jodió tal cosa, buscando un lugar, un referente.
06:57Y en eso yo he pensado, ¿cuándo se jodió la educación en la República Dominicana?
07:01Y tiene que ver, cuando aquí comenzamos a subir modelos, en los cuales la escuela
07:10y todo lo que significa la escuela perdió autoridad.
07:14Yo no sé si la gente sabe, pero en la República Dominicana, a partir de las soluciones
07:22que se dieron en los primeros años de este siglo, en los 2010, 2014, 2009, por ahí, qué sé yo,
07:30no tengo la memoria ahora, yo sé, en su momento, una pequeña investigación
07:36para un par de artículos que escribí sobre el tema.
07:37Pero aquí está prohibido repetir el curso.
07:41Se cambió la forma de...
07:43Aquí en República Dominicana...
07:44De hecho, se cambió la metodología de evaluación.
07:46A los muchachos no se pueden quemar.
07:49Cuando yo estudiaba, y yo lo que pasa con todos nosotros aquí,
07:53el que no se aprendía la lección repetía el curso.
07:57Ah, no, ahora no inventamos que eso tenga un componente que le provoca un tema de autoestima
08:03al jovencito y que entonces los amiguitos se van de curso y se quedan atrás.
08:08Cuidando la autoestima, hemos creado unos carajitos que no tienen que hacer nada para pasar el curso,
08:12simplemente ir cuando le dé su maldita gana.
08:16No hay una exigencia académica mínima.
08:21Por eso yo digo, y lo digo con criterio y con absoluto convencimiento,
08:28los jóvenes que salen hoy del sistema educativo público en República Dominicana,
08:33lo de la no repitencia, va a lo privado también,
08:36pero me quiero decir en lo público, lo que pagamos todos,
08:39son hoy día tan menos preparados que los que salían hace 25 años.
08:45Y los que van a salir en 25 años próximos van a ser peor todavía.
08:49Porque hemos creado un sistema que está roto,
08:54que no aplica valores esenciales, como la disciplina, como la excelencia académica,
09:02que no te lo exige.
09:05Otro dato, los muchachos, los maestros, ni los directivos,
09:11tienen una limitación enorme para castigar a los muchachos.
09:14No lo pueden expulsar del aula, mucho menos del plantel.
09:19No pueden hacer prácticamente nada,
09:23porque tienen esos estudiantes más derechos que posiblemente,
09:30quién sabe quién.
09:32Evidentemente mucho más que los maestros.
09:34Yo soy un muy crítico aquí del ADP, para que estemos claros,
09:39pero no de los maestros.
09:41Yo, a esa maestra que llamó como a los maestros para mí,
09:45yo soy hijo de maestra, lo he dicho muchísimas veces,
09:47mi madre es maestra.
09:49Yo sé lo que es eso.
09:52Pero además, aprecio enormemente cada maestro que estuve.
09:55Ayer tuve una maestra mía aquí, el profesor Aligia,
09:58me dio química a mí en San Juan Bautista.
10:00Y yo la voy a esa señora con enorme agradecimiento.
10:02Voy a directora, presidente ejecutivo del CONANI.
10:05Fue mi maestra.
10:06Y yo le agradezco a todos los maestros que yo tuve.
10:09Yo aprecio esa labor.
10:11La ADP es otra cosa, como organización.
10:13Pero hoy día, los maestros no tienen herramientas
10:17para poder disciplinar a los muchachos.
10:20Cuando yo estudiaba, y no tengo ninguna duda,
10:22que mi compañero también, incluyendo Johanna,
10:24que es más joven que yo,
10:25pero no tengo duda que también en su escuela la disciplinaban.
10:29Y tenía que llegar con el uniforme bien.
10:30Johanna dice con razón.
10:32Óyeme, en la casa.
10:35Pero también la escuela tenía que hacer un soporte.
10:38Cuando yo llegaba, carajito, mal vestido, o sin media,
10:41me sacaban de la fila y me mandaban para mi casa.
10:44Ahora no lo pueden hacer.
10:47Los muchachos son los que le da la gana.
10:50Entonces aquí hemos creado un sistema educativo
10:52que busca preservar la integridad de los carajitos,
10:56la autoestima,
10:57esta pendejada de la pedagogía moderna
11:00que ha llevado a que esto se joda definitivamente.
11:03Y lo resumo en eso.
11:04Aquí no hay un sistema educativo
11:06que empuje al chamaquito, al estudiante,
11:09a procurar la excelencia académica
11:14ni a disciplinarse.
11:16Y ahí es que se crea en ese tipo de hábitos.
11:18Si usted no crea en el jovencito,
11:21en el niño hábito,
11:22hay que levantarse a las 7 de la mañana
11:23para estar en el colegio a las 7 y media.
11:26Hay que vestirse así,
11:27hay que haciarse así,
11:28hay que peinarse así,
11:29hay que bañarse antes de salir de su casa,
11:31hay que limpiar los zapatos.
11:32Tengo uno solo.
11:34Y yo tengo dos compañeros aquí
11:35que no vi en riqueza
11:36y uno era rural.
11:38Y yo estoy seguro que Dani
11:38salía de su casa con los zapatos limpios.
11:40¿Verdad?
11:42Peor, peor que eso.
11:43Yo me llevaba unos zapatos de goma
11:46para llegar a un punto
11:47y cuando llegaba cerca de la escuela
11:48un padrino me permitía cambiarme los zapatos
11:50para llegar a la escuela
11:51con el zapato impecable.
11:52¿Eh?
11:53Pues tenía que llegar con el zapato limpio.
11:55Sí.
11:55Que no había de otra.
11:56Está con filo.
11:58Porque son...
11:59Así es.
11:59Es que son...
12:00La ropa con filo.
12:01Es que ahí es que se cultivan esos valores.
12:03Lanchado.
12:04Entonces yo digo, es verdad,
12:05la familia es un componente fundamental.
12:07Y yo ya no lo citaba.
12:08Pero madre y maestra son las dos.
12:10Es escuela y familia.
12:12Totalmente.
12:12Son las dos componentes.
12:14No uno solo.
12:16Entonces el Estado puede hacer poco por la familia.
12:18Hay políticas que hay que aplicar.
12:19Yo estoy de acuerdo con eso.
12:20Aquí estamos criando abuelas de 30 años.
12:23Señores.
12:23Aquí hay un problema serio.
12:25Pero eso es otro enfoque.
12:26Ahora, cuando estamos hablando aquí ahora
12:28que anda el profesor Santo Badía
12:29hablando de una reforma educativa,
12:30vamos a revisar esos elementos también.
12:32No solamente fusión.
12:33No solamente la calidad del maestro.
12:36No solamente revisar la currícula.
12:38Vamos a revisar los valores que está pasando la escuela.
12:40No solamente con una materia.
12:42Sino con códigos de conducta interno.
12:46Porque eso de los cuchillos es una consecuencia.
12:49De que no haya un maestro y le pueda requisar eso.
12:51Y al chamaquito que ande con un cuchillo
12:53lo manda para un cuarto,
12:55llaman a la policía escolar
12:56y hay una investigación sobre eso
12:57y llaman a la familia.
12:58No lo pueden hacer.
13:00Porque no tienen herramientas para eso.
13:02Son de las cosas que también hay que revisar
13:04cuando estamos hablando de educación.
13:05Es un elemento también
13:06que tiene que estar intrínseco ahí.
13:08Que la escuela
13:10te tramita valores.
13:12Te tramita conductas y comportamientos
13:14que eventualmente
13:15son lo que tú aplicas en tu vida.
13:17Ya me engaño.
13:18Lo que tú no bebiste ahí,
13:19lo que tú no reforzaste ahí,
13:21mañana no lo vas a tener.
13:22Si tú fuiste impuntual en la escuela,
13:24tú vas a impuntual mañana en la vida.
13:25Si tú no fuiste irresponsable
13:27y no trabajabas para los trabajos,
13:29en las tareas que te asignaban,
13:30tú vas a ir responsable mañana en el trabajo,
13:32en tus labores.
13:33Si tú no fuiste responsable
13:34y respetabas a los maestros,
13:36usted va a ser un irrespetuoso mañana
13:37con los mayores,
13:38con sus jefes,
13:39con todo el mundo.
13:40Ahí se cultivan esos valores.
13:42Además de la casa,
13:43que es importante también,
13:44pero en la escuela
13:45es la otra mitad.
13:46Y esos valores se han perdido
13:47en la escuela dominicana.
13:49Cafecito Santo Domingo,
13:50café del bueno.
13:52Nos referimos al pueblo
13:53y hablamos del cuchillo y del machete,
13:55pero quiero que lo tenía pendiente
13:57comentarlo hace algunos días.
13:59Aquí en algunos colegios
14:01de clase media alta,
14:04donde el joven entra con el,
14:06donde le permiten utilizar el celular,
14:08cosa que no entiendo,
14:09pero bueno,
14:10cada familia es un mundo
14:11y usted decide criar los hijos suyos
14:14como usted entiende.
14:14Bien.
14:16Ustedes saben
14:17que están haciendo algunos,
14:18algunos menores
14:20con sus compañeritas.
14:21Le hacen fotos al rostro
14:24y posteriormente
14:26para ponerla desnuda.
14:28O sea,
14:29tienen el rostro de la niña
14:30y luego con ella
14:33le ponen un cuerpo desnudo
14:36a la niña.
14:37Eso están haciendo
14:38posiblemente el hijo suyo
14:40que va con el celular al colegio.
14:43Está haciendo eso
14:44con algunas niñas.
14:45Conversaba con una madre
14:46que tiene su niña
14:48en una secundaria
14:50bastante reconocida de aquí.
14:52Me decía,
14:53voy a abordar el tema
14:55con el colegio,
14:57con la dirección,
14:58pero también me voy a comunicar
14:59con los padres
15:00de manera directa
15:02porque la niña
15:03la llamó llorando
15:04porque compartían
15:05entre los compañeros
15:07fotos de las niñas
15:09desnudas con ella.
15:11O sea,
15:11le hacen una foto
15:12al rostro de la niña
15:13y luego la ponen
15:14y la comparten
15:15en los grupos
15:16en el colegio.
15:17A propósito
15:18de la revisión
15:19de la mochila
15:19y el cuchillo,
15:21bueno,
15:21aquí posiblemente
15:22tengamos que revisar
15:23la mochila
15:24y el celular
15:24que usted le entrega
15:25a su hijo
15:26menor de edad
15:27para ir al colegio.
15:30Muchos están haciendo eso
15:31con sus compañeritas.
15:33Hay un tema
15:34de mucha desintegración,
15:39de dejar pasar,
15:41de que bueno,
15:41y que ahora todo
15:42es una ofensa,
15:43el niño se ofende
15:44si le dicen tal cosa,
15:45si le llaman la atención,
15:47hay que mandarlo
15:48para un psicólogo,
15:49yo no sé,
15:49nosotros,
15:50eso no existía
15:51para nosotros
15:52en el campo.
15:52¿Y yo tenía un psicólogo,
15:52sí?
15:53Ah, sí.
15:54Sí, ¿cuál era?
15:55Una chacleta
15:55y un palo de coba.
15:57Exactamente,
15:58esas te mandaban atrás.
15:59Ya sí.
15:59Entonces,
16:00ahora todo es
16:01una disciplina psicológica,
16:03un psiquiatra,
16:05no sé,
16:06en San Juan
16:07teníamos otras formas,
16:08no estoy de acuerdo
16:10con que se maltrate
16:11el niño
16:12ni con la violencia,
16:13pero sin duda
16:14todo eso
16:15de dejarlo hacer
16:16y dejarlo pasar
16:17porque se va a ofender
16:18o porque va a entrar
16:19una crisis.
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