Está Pasando 04/05/26 Gimeno defiende el cierre de las aulas concertadas

Navarra Televisión

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00:00:20El cierre de aulas en la educación concertada eleva el tono de los representantes navarros.

00:00:25Jimeno ve indicios de inconstitucionalidad en la proposición de ley que plantea UPN para mantener los conciertos educativos.

00:00:32En unos minutos abordaremos esta situación con el consejero.

00:00:38¿Qué tal? Buenas tardes. En el Tribunal Supremo ha llegado el día clave.

00:00:41El exministro José Luis Ábalos está respondiendo en estos momentos a las preguntas de su defensa.

00:00:47Siguiendo el juicio está Rafa Navarro. Muy buenas tardes, última hora.

00:00:51Sergio, muy buenas tardes. Llegó el día. Ábalos se ve con una condena clara porque dice que este es un

00:00:57caso mediático.

00:00:59Niega su responsabilidad a la hora de comprar mascarillas y contradice los informes de la UCO.

00:01:05En estos momentos continúa respondiendo aquí en el Tribunal Supremo.

00:01:10Y un día más en este programa ponemos el acento en el bullying y en el acoso escolar.

00:01:14Los expertos aseguran que la irrupción de la tecnología está provocando que perdamos valores como la empatía.

00:01:21Además crece el sentimiento de soledad entre el alumnado.

00:01:27Y hablaremos de segundas oportunidades. Uno de los grandes retos sociales es la inclusión educativa y laboral de la juventud.

00:01:33Insisten en la importancia de reforzar políticas públicas y consolidar un modelo para retomar la formación o acceder a un

00:01:39empleo.

00:01:43Y el mosquito tigre se expande por toda Navarra y ya ha llegado a 17 municipios de nuestra comunidad.

00:01:49Inés Ibáñez está muy cerca de uno. Muy buenas tardes.

00:01:53¿Qué tal Sergio? Sí, esto que tengo aquí es un mosquito tigre.

00:01:57Después os lo enseñaremos con más detalle.

00:01:59Pero es una especie invasora que está presente en Navarra.

00:02:03En concreto este año ha aumentado un 16% su presencia en la comunidad foral.

00:02:08Después os explicaremos más sobre él y cómo desde casa también se pueden tomar medidas para controlarlo.

00:02:15Y en Lodosa no les ha picado el mosquito tigre, pero sí la Lotería Nacional en el sorteo especial del

00:02:21Día de la Madre.

00:02:21En esta localidad se han llevado Josu López más que un pellizco.

00:02:27Pues Sergio, ni más ni menos que dos millones de euros son los que ha repartido este establecimiento de Lodosa

00:02:32que tengo a mis espaldas por el Día de la Madre.

00:02:3576 décimos del número 57.700.

00:02:38Por aquí ya hemos visto que ha pasado muchísima gente, muchos premiados y no te imaginas la alegría inmensa que

00:02:44les ha dado.

00:02:46Y ahora toca ponerse cómodos y dejarse llevar porque empieza Está Pasando.

00:02:56Carlos Gimeno, consejero de Educación del Gobierno de Navarra, muchas gracias por acompañarnos en Está Pasando.

00:03:01Buenas tardes.

00:03:02¿Ha podido desconectar este puente festivo del Día de Trabajador?

00:03:05Bueno, siempre es complicado desconectar, siempre tienes tus responsabilidades ahí muy permanentemente estables, pero bueno, sí que hemos tenido oportunidad

00:03:15de estar con amigos, con amigas y de distraernos un poco.

00:03:19En este puente, sobre todo marcado por la polémica de los conciertos educativos, ¿uno puede lograr desconectar o siempre está

00:03:27con el rumrum de qué es lo que va a pasar?

00:03:29Bueno, siempre está preocupado e interesado por lo que hace y por la responsabilidad que uno tiene. Son trabajos que

00:03:36no permiten descuidarse.

00:03:38¿Qué está pasando con el cierre de las aulas en la educación concertada, consejero?

00:03:43Bueno, yo creo que es importante conocer que ha habido un desplome de la natalidad de un 16%.

00:03:48Hay 700 alumnos y alumnas menos que cuando se renovaron los conciertos, que por cierto fue bajo mi responsabilidad, bajo

00:03:56la responsabilidad de este gobierno,

00:03:57que hay 700 menos del 2022. A partir de ahí, de alguna manera, en este tiempo ha habido una reducción

00:04:04del peso de la escuela pública porque se han cerrado 54 aulas

00:04:09y teniendo en cuenta este desplome de la natalidad es importante controlar esa curva para que la escuela pública, que

00:04:18es la escuela que tenemos que trabajar, mantener y favorecer,

00:04:22no pierda peso, no adelgace y por lo tanto se ha trasladado de alguna manera esa bajada demográfica y esas

00:04:30decisiones en cuanto a reducir unidades a las dos redes,

00:04:34tanto a la red pública como a la red concertada. Algo realmente razonable, de sentido común, pero es que además

00:04:42es algo que estaba acordado,

00:04:45acordado en el seno de los grupos que sustentan al Ejecutivo, blanco sobre negro y obviamente es la guía que

00:04:51lleva el gobierno a la hora de trabajar

00:04:53y por lo tanto se ha llevado ese trabajo en el marco de la ley, estrictamente en el marco de

00:04:58la ley y a partir de ahí entiendo que algunos sectores se han molestado,

00:05:03pero me sorprende, me sorprende que se esté intentando blindar la educación concertada, pues como exactamente está haciendo Isabel Díaz

00:05:14Taduiso en Madrid,

00:05:15como López Miras en Murcia o como Juanma Moreno o como podemos ver hoy mismo, donde el Partido Popular y

00:05:21Vox ha blindado los conciertos con los centros de educación diferenciada

00:05:25en contra incluso de la ley orgánica. Me sorprende que determinados grupos estén en esa tesitura, estén apoyando esas circunstancias,

00:05:34fundamentalmente porque no creo que este gobierno pueda funcionar exactamente igual, de alguna manera hay un apoyo absoluto a la

00:05:42escuela pública,

00:05:43pero insisto, no creo que sea ningún menoscabo ni a los centros concertados, ningún menoscabo a las familias ni al

00:05:49alumnado,

00:05:50porque este gobierno de alguna manera ha incrementado los fondos a la escuela concertada en un 35% con respecto

00:05:58a cuando nosotros llegamos,

00:05:59este gobierno ha hecho dos acuerdos con la escuela concertada, el profesorado de la escuela concertada tiene de alguna manera

00:06:05cuestiones añadidas

00:06:08que no tiene el profesorado de la escuela pública, por ejemplo la jubilación parcial anticipada, tan manida hace unos meses

00:06:13y otro tipo de cuestiones.

00:06:14Por lo tanto entiendo que el gobierno trabaja con rigor, trabaja sin arbitrariedades y entiendo que hay otras formaciones políticas

00:06:25que están intentando blindar la educación concertada precisamente ahora que hay que renovarla o que se ha renovado.

00:06:32Normalmente la escuela pública es la que va perdiendo peso por las decisiones que se van tomando de manera ordinaria

00:06:39y ahora que hay que renovar solicitan que blindemos la educación concertada y nos piden que concertemos unidades

00:06:47que no tienen ninguna solicitud, nos piden que concertemos unidades que de alguna manera no tienen desigualdades

00:06:59y por lo tanto se está intentando seguir privatizando el sistema, se está pidiendo que se financien o que se

00:07:07concierten aulas de la educación concertada

00:07:09que tienen ratios por debajo de la educación pública y también que se financien aulas en un contexto, en una

00:07:15zona, en una área de educación

00:07:18donde hay muchas plazas que sobran, que son vacantes y que están disponibles, por lo tanto hay que hacer un

00:07:25uso eficaz y eficiente de los recursos públicos.

00:07:28Pero no solo UPNP o Vox, en este caso también Guero Abay y H. Bildu se han desmarcado de la

00:07:32postura del Departamento de Educación.

00:07:34Sí, bueno, no entiendo cómo grupos que de alguna manera se autodenominan progresistas o que se denominan de izquierdas

00:07:42estén de alguna manera favoreciendo que se blinde la educación concertada, lo que genera un detrimento de la escuela pública.

00:07:50No es una cuestión que ellos puedan entender, pero entiendo que ellos lo podrán explicar.

00:07:54Los centros afectados denuncian falta de diálogo. ¿Ha habido una negociación previa para llevar a cabo esta acción?

00:08:02Bueno, primero, como le digo, hay una negociación en el 2023, por lo tanto hay un acuerdo en el 2023.

00:08:10No entiendo que algunos grupos pidan consenso, pidan diálogo cuando había un acuerdo.

00:08:18Por otra parte, yo creo que todos los grupos que están en el Parlamento, salvo Vox, creo que han gobernado

00:08:26esta comunidad

00:08:26o han tenido responsabilidades de gobierno, han participado directamente y saben que la renovación de conciertos

00:08:31es de cuatro años para la escuela infantil y para la educación infantil, para bachilleratos y seis años para la

00:08:37educación primaria.

00:08:37Por lo tanto, saben que se van a renovar los conciertos. Antes de que se celebre, según establece la ley,

00:08:45una comisión de conciertos,

00:08:47pues se traslada la información tanto a los grupos que sustentan al Ejecutivo como a los que componen esa comisión

00:08:54de conciertos.

00:08:55Y a partir de ahí se les traslada una serie de criterios que no son arbitrarios, que son objetivos,

00:09:00donde se establecen esta cuestión. Pero independientemente de los criterios, independientemente de que había muchas más unidades concertadas

00:09:08que había que, de alguna manera, reducir, el Departamento de Educación modula esa decisión y exceptúa varios centros,

00:09:18exceptúa varias y castolas en el ámbito rural, la de Lumbier, la de Sangüesa, la de Viana,

00:09:24porque obviamente no cumplían los criterios, exceptúa centros que están escolarizando a alumnado vulnerable,

00:09:32en base al santo y seña que tiene este gobierno de distribuir alumnado con necesidades entre todos los centros sostenidos

00:09:38con fondos públicos,

00:09:39exceptúa centros para que la matrícula viva, la matrícula sobrevenida que va a llegar, que suele llegar a Navarra,

00:09:45puedan recibir este tipo de alumnado. Es decir, incluso, de alguna manera, algunas cuestiones que he escuchado,

00:09:51como que estamos en contra de Luzquera, esto no es una cuestión entre Luzquera y Luzquera, no, es una cuestión

00:09:57entre redes.

00:09:57Se han incrementado unidades también en centros que pertenecen a la Federación de Castroas de Navarra.

00:10:03Por lo tanto, no acabo de entender cómo se está apoyando blindar una red, justamente ahora que hay que renovar

00:10:14los conciertos,

00:10:14y luego hacer una proposición de ley foral por parte de Unión del Pueblo Navarro,

00:10:18que puede tener unas consecuencias y generar un seísmo en el sistema educativo tremendamente grave y peligroso.

00:10:24Ahora entraremos en esa cuestión, pero vamos a escuchar lo que decían los grupos en mesa y junta de portavoces,

00:10:30que el debate se ha centrado precisamente en los conciertos educativos.

00:10:34Ha tenido la habilidad de unir en una misma posición a UPN, Partido Popular, Grupo Mixto, Guero Abay y EH

00:10:44Bill.

00:10:45El 72% de los parlamentarios navarros, 72% en contra de la decisión que ha tomado Jimeno.

00:10:51Yo soy ejemplo de que llevo a mis hijos a la pública, pero defiendo la libertad de las familias para

00:10:55que vayan, por ejemplo, también a la concertada.

00:10:57Nos parece una falta, auténtica falta de respeto hacia los padres, hacia esas familias y hacia los navarros.

00:11:06Me parece muy positivo y muy importante que haya hablado de que tiene la mano tendida.

00:11:12Por parte de Uscalerria Bildu siempre la tenemos para hablar, para pactar, para sentarnos, para negociar.

00:11:18Parece que a Jimeno le preocupa esta proposición de ley y a nosotros lo que nos preocupa es los efectos

00:11:23que tiene su decisión.

00:11:24La decisión que está afectando a familias, a niños y niñas, que en estos momentos no están viendo recogida su

00:11:31demanda.

00:11:31Está claro que Unión del Polo Navarro ni ha medido ni ha valorado en absoluto las gravísimas consecuencias de su

00:11:40proposición.

00:11:41Tanto las derechas como los nacionalismos están edificando un dique de hormigón para blindar los conciertos innecesarios con la red

00:11:48privado concertada.

00:11:51Jimeno, ¿el gobierno se plantea dar marcha atrás en alguna de estas decisiones?

00:11:55El gobierno tiene la mano tendida para acordar, para dialogar, para establecer acuerdos siempre en el marco de la ley.

00:12:03Un gobierno puede hacer muchas cosas, pero lo que no puede hacer jamás es incumplir la ley.

00:12:08Y obviamente las decisiones que se han tomado están encajadas en un real decreto, en un decreto foral del 92,

00:12:15por cierto, que nadie ha modificado en todos estos años, de alguna manera.

00:12:18Entonces, bueno, pues he oído que estaba nervioso. No, no estoy nervioso, estoy preocupado. Estoy preocupado.

00:12:24¿Se siente entre las cuerdas? Porque sí que, por ejemplo, Javier Esparza decía que solo cuenta con el apoyo de

00:12:30PSN y Contigo Suretín.

00:12:31Yo creo que el señor Esparza suele acertar en las intervenciones. El otro día dijo que era un consejero absolutamente

00:12:38ideológico y tiene razón.

00:12:40Si lo que considera ideología es defender la escuela pública, pues evidentemente ha acertado.

00:12:47El siguiente día lo que suele hacer es insultar. Insultarme en las ruedas de prensa, lo cual dice mucho de

00:12:52los argumentos que tiene.

00:12:53O sea, ninguno. Hoy decía que yo le tengo que contestar al señor Esparza que yo no hago gestión o

00:13:01no gestiono la educación en base a mayorías o a minorías.

00:13:05Yo gestiono la educación en base a un acuerdo programático y en base a las necesidades de equidad, a las

00:13:10necesidades de igualdad y a las necesidades de calidad que exige la escuela pública.

00:13:14Sin menoscabo alguno, como he oído también al portavoz del Partido Popular o incluso de Vox, que prácticamente obviamente se

00:13:22simultanean con los discursos, como he oído.

00:13:25Pero sin menoscabo a la educación concertada. Por supuesto que gestionamos independientemente de la mayoría.

00:13:30Si él lo que hace es, de alguna manera, dejar o olvidar sus principios y lo que ha acordado para,

00:13:38digamos, contentar a todo el mundo, pues quizás las premisas no sean las adecuadas y quizás así no se puede

00:13:45respetar el interés general.

00:13:46El departamento tiene muy claro su hoja de guía y trabaja en esa hoja de guía con rigor y con

00:13:54acervo y teniendo las cosas meridianamente claras, con seguridad jurídica, con procedimientos administrativos claros y compartidos.

00:14:01Lo que han presentado Unión del Pueblo Navarro, pues de alguna manera es una cuestión que atenta contra la legislación

00:14:08básica.

00:14:08¿Qué impacto tendría esta planificación educativa de la formación regionalista?

00:14:12Hombre, pues tendría un impacto brutal, si me permite el calificativo, porque había que repetir el procedimiento de admisión.

00:14:22Es decir, familias, familias en determinados centros. Se le ocurre, por ejemplo, Liceo Mojadrín, que no tiene vacantes, o San

00:14:29Ignacio, que no tiene vacantes.

00:14:31Eso en el ámbito de Pamplona, o Compañía María Entudela, que creo que solo tiene una vacante.

00:14:35Pues habría alumnos que están ya en la lista provisional, en el día 13 va a salir la lista definitiva,

00:14:41que ya no sería definitiva, porque, claro, se conjugan dos cuestiones.

00:14:45Bajar las ratios y mantener las unidades. Dos cuestiones absolutamente incompatibles en esa proposición del Iforal.

00:14:53Por lo tanto, alumnado que está admitido ya en esos centros, familias que tienen segura la plaza, tendrían que salir.

00:14:59No solo esa cuestión. En la escuela pública también habría que mantener todas las unidades.

00:15:05Eso es lo que estrictamente dice la ley. Eso es lo que se interpreta por parte de los servicios jurídicos.

00:15:09Por lo tanto, un colegio que ha tenido una gran matrícula, como el Colegio Público Huertas Mayores en Entudela, al

00:15:16que se le ha propuesto tener una unidad más, no podría.

00:15:1917 alumnos tendrían que ir a otras plazas vacantes de la ciudad.

00:15:23Pero también afecta a la formación profesional. Por ejemplo, la ETI en San Juan de Tudela, que se está remodelando

00:15:29de manera integral.

00:15:30No se podrían ofertar todos los ciclos de hostelería, restauración, más toda la oferta de formación profesional,

00:15:35que es una oferta ajustada al interés del tejido socioproductivo y económico de la comunidad,

00:15:41y en función y el interés del empleo y el crecimiento económico.

00:15:45Sería tremendamente grave. Pero, por ejemplo, los centros ya se les han abierto las plantillas, se están moldeando, modelando la

00:15:52plantilla.

00:15:532.400 interinos que tendrían que coger plaza en el procedimiento de adjudicación de plazas de junio,

00:16:01pues no van a saber cuál va a ser su destino hasta por lo menos el mes de agosto.

00:16:06Hasta por lo menos el mes de agosto. Y los centros que podrían tener las plantillas conformadas en junio,

00:16:10lo cual es una garantía de calidad y una circunstancia añadida a la escuela pública,

00:16:15para que puedan planificar bien, de alguna manera, sus horarios, sus calendarios, sus programaciones,

00:16:20pues tampoco las van a tener. De alguna manera, las consecuencias son desproporcionadas.

00:16:23Pero es que, además, establece que la comisión de conciertos,

00:16:28que sean los centros los que establezcan los criterios de la comisión de conciertos.

00:16:32Es decir, los destinatarios de las subvenciones son los que ponen las condiciones para las subvenciones.

00:16:38Es decir, en este caso, determinadas entidades tendrían que ser juez y parte del proceso.

00:16:45Y yo creo que eso vulnera también la ley foral de subvenciones públicas.

00:16:49Entiendo que es peligrosa la proposición de ley foral, que es grave las consecuencias.

00:16:53Y no me imagino, de verdad, no me imagino que determinados grupos que se autodenominan progresistas,

00:17:00que están por la escuela pública, puedan participar en semejante desatino.

00:17:05¿Se vulnera la libertad de elección de centro de las familias?

00:17:08¿Qué es lo que algunos grupos también han dicho?

00:17:10Bueno, pues mire, yo creo que los datos que ha trasladado el Departamento de Educación son contundentes.

00:17:15Y además tenemos un dato excelente.

00:17:17El 98,9, el 99% de las familias han obtenido la plaza que han escogido en primer lugar.

00:17:25Ahora, con esta proposición de ley foral, ese concepto tan manido por parte de Unión del Pueblo Navarro,

00:17:31pues precisamente con Unión del Pueblo Navarro se vería afectado y se vería reducido y se vería disminuido,

00:17:37porque como le he intentado trasladar, hay familias que sí que tienen su primera opción,

00:17:42que no la van a poder disfrutar y van a tener que escoger otros centros de titularidad concertada,

00:17:48pero algunos incluso de titularidad pública, porque obviamente no sabemos cuáles son las consecuencias,

00:17:53porque las familias ponen hasta seis opciones, entonces va a ser un efecto, si me permiten,

00:17:59acordeón o técnicamente más, se puede decir, sistémico.

00:18:02La segunda opción, la tercera opción, va a afectar a muchas familias en muchos centros

00:18:06y va a ser una situación tremendamente grave que yo espero, de verdad, y deseo,

00:18:10pero lo deseo por el sistema educativo Navarro, porque el seísmo que se le puede generar

00:18:15al sistema educativo Navarro es de unas magnitudes increíbles.

00:18:18La decisión del Departamento de Educación, ¿se trata de una reordenación puntual

00:18:25o por el contrario puede ser el inicio de un cambio estructural del sistema educativo Navarro?

00:18:30Bueno, es un procedimiento administrativo que se produce en este caso para los conciertos

00:18:35de educación infantil cada cuatro años, se establece con una serie de criterios,

00:18:40que las ratios habilitadas sean iguales o superiores a las de la escuela pública,

00:18:44que no se concierten unidades que no tienen demanda y que tampoco se establezcan conciertos

00:18:50cuando hay una sobreabundancia de plazas en la zona escolar,

00:18:54excepcionando algunas cuestiones como las que le he trasladado antes.

00:18:57Eso se está haciendo con datos reales porque el Nasdaq ha publicado ya los nacimientos

00:19:03del 23, 24 y 25, de alguna manera los datos que se establecen son reales,

00:19:08se establecen para un periodo de cuatro años,

00:19:10pero la normativa que regula los conciertos permite también modificarlos,

00:19:16permite modificarlos, por lo tanto, si hubiera alguna novedad, alguna variación,

00:19:22pues el departamento trabajaría en ese sentido, como le he puesto un ejemplo,

00:19:27la de Castorajaso ha incrementado unidades, en un momento de bajada de natalidad

00:19:31ha tenido más demanda y se le ha establecido una unidad más,

00:19:34quiero decir que además con esa proposición de ley foral, pues claro,

00:19:38todos los centros que le he trasladado antes que hemos excepcionado,

00:19:41que tenían una matrícula muy baja, pues ya no se aseguran los conciertos para cuatro años,

00:19:48porque hay una disposición transitoria que habla de una moratoria de un año,

00:19:52todos los centros que tienen los conciertos en base a los criterios

00:19:55que ya se les ha concedido por la comisión, pues vendrían a tener esos conciertos

00:20:00de manera transitoria, porque ya no dispondrían de esa cuestión.

00:20:06Y entiendo que quizás por salvar 14 unidades que no son necesarias

00:20:13en la programación general de la enseñanza, se va a perjudicar,

00:20:16creo que más de casi 400 unidades que tiene el sistema

00:20:19y se puede producir un cataclismo complicado.

00:20:23Carlos Jimeno, consejero de Educación, muchas gracias por acompañarnos hoy aquí en Está Pasando.

00:20:27Muchas gracias a vosotros.

00:20:28Y más allá de toda esta polémica en el ámbito educativo,

00:20:31en la redacción de informativos siguen trabajando en otros asuntos.

00:20:34Muy buenas tardes, Blanca Basiano.

00:20:36Muy buenas tardes, Sergio.

00:20:37Sí, muy pendientes de otros asuntos.

00:20:38Por ejemplo, acabamos de conocer en las últimas horas,

00:20:41se ha producido un accidente en la A10 a la altura de Araquil.

00:20:45Cinco personas han tenido que ser trasladadas al Hospital Universitario de Navarra,

00:20:50heridas en esa colisión, como decimos, pendientes de ese accidente

00:20:53que se producía en las últimas horas y también de otros asuntos.

00:20:55Por ejemplo, la ministra del Masai de Visita aquí en Pamplona

00:20:58ha hecho balance junto con la presidenta Chivite

00:21:01de esas dos primeras semanas de ese proceso extraordinario

00:21:04de regulación de personas migrantes que dice avanzar según lo previsto.

00:21:10El propuesto del gobierno de Navarra está para colaborar

00:21:12y para que este proceso salga bien.

00:21:14Aquí se trata de que todos tengamos los mismos derechos y las mismas obligaciones.

00:21:18Este procedimiento, sin duda alguna, va a ser un éxito

00:21:21y es un hito en esta legislatura.

00:21:23En Navarra estamos viendo, por ejemplo, que 53 de cada 100 nuevos empleos

00:21:27son personas extranjeras.

00:21:30Y hoy nos preguntamos también cómo es la convivencia en Pamplona.

00:21:34Pues atención, porque más del 70% de la población dice que es buena o muy buena

00:21:40y eso contrarresta, por ejemplo, con el 88% que piensa que el clima político está muy crispado.

00:21:47Son algunos de los titulares que arroja una encuesta que ha realizado el Ayuntamiento de Pamplona.

00:21:54El 82% de la ciudadanía pamplonesa secunda la idea de elaborar el primer plan de convivencia de la ciudad.

00:22:00Existe en la ciudad una demanda clara de contar con un plan de convivencia.

00:22:05No estamos únicamente ante una iniciativa del equipo municipal,

00:22:10estamos ante una demanda social.

00:22:12En el proceso de elaboración no han participado los grupos de UPN y PP en el consistorio,

00:22:17una decisión criticada desde el gobierno municipal.

00:22:19Si el 82% de la ciudadanía cree necesario contar con esta herramienta,

00:22:26todas las fuerzas políticas de la ciudad deberíamos sentirnos interpeladas.

00:22:31Y nos invita a pensar que no quieren renunciar al tono fosco y agresivo

00:22:36del que se han hecho gala estos últimos años.

00:22:39Fue una decisión suya, nadie les apartó, nadie les cerró la puerta y sinceramente creemos que fue un error.

00:22:45Pasar, por así decir, de la coexistencia a la convivencia entre diferentes...

00:22:50Quizás desencuentros como este sean el fruto de otra de las conclusiones del estudio.

00:22:54El 71% de la ciudadanía califica la convivencia actual en Pamplona y Ruña como buena o muy buena.

00:23:02Sin embargo, el 88% de la ciudadanía percibe que el debate político está demasiado crispado.

00:23:10El rejón de la ciudadanía pamplonesa su clase política es otro de los puntos destacados del informe,

00:23:15como lo es el diagnóstico sobre las víctimas.

00:23:17Más de un 70% cree que existe una deuda pendiente,

00:23:20pero hasta el 82% piden que éstas no sean instrumentalizadas en el ámbito político.

00:23:25Otro de los puntos claves, según el Consistorio, es la preocupación por el crecimiento de los discursos xenófobos.

00:23:30Eso sí, preocupa en un porcentaje muy similar al de personas que asocian la llegada de extranjeros con la inseguridad.

00:23:36Estas y otras conclusiones suponen la foto fija para el comienzo de la elaboración del primer plan de convivencia

00:23:41que verá la luz a finales de noviembre de este mismo año.

00:23:46Bueno, y seguimos muy pendientes también y mirando al cielo porque la inestabilidad y las tormentas

00:23:51van a ser protagonistas también durante los próximos días.

00:23:56De hecho, la Agencia Estatal de Meteorología ha activado el aviso amarillo en toda la comunidad foral

00:24:01por esas precipitaciones que en algunos puntos pueden ser fuertes y pueden llevar incluso acompañado granizo.

00:24:07Así que, Sergio, muy pendientes del tiempo, sobre todo si vamos a coger el coche.

00:24:12Estos son algunos de los asuntos en los que seguimos trabajando aquí en la redacción,

00:24:16en Noticias 2 a las 8 y media, como siempre, con Sara Rodríguez Aliaga.

00:24:20Muchas gracias, Blanca. En el Tribunal Supremo, el juicio por el caso Mascarillas va llegando a su fin

00:24:25con la comparecencia del exministro José Luis Ábalos.

00:24:28Siguiendo este juicio está Rafa Navarro. Recordamos que la Fiscalía pide 24 años de prisión para Ábalos.

00:24:33Buenas tardes.

00:24:34Sergio, buenas tardes. Antes, si me permites, enhorabuena por ese reconocimiento que recogiste el pasado sábado en Tudela,

00:24:41en esa fiesta de la verdura, el tío más elegante, y hay que seguir promocionando la verdura de nuestra tierra.

00:24:46Ahora sí, me pongo serio. Llegó aquí en el Supremo el turno de Ábalos.

00:24:50El exministro tira balones fuera, niega irregularidades en la compra de mascarillas.

00:24:55Dice que por su mano no pasó ninguna oferta y que no tomó decisiones al respecto.

00:25:01Niega también que él colocara a sus amigas en empresas públicas.

00:25:04Además, sugiere que Jessica ha sido coaccionada por Víctor de Aldama.

00:25:09Considera a Ábalos que se ha convertido esto en un juicio mediático y se ve ya con una condena clara.

00:25:15Ha querido también el exministro Ábalos, en su declaración, contradecir varios de los informes del AUCO.

00:25:21Así que continúa su declaración aquí en el Supremo.

00:25:24Mañana será día de informes definitivos antes del visto para sentencia.

00:25:31Porque claro, en este caso ya tendremos, no sé si tendremos alguna oportunidad final.

00:25:36Es un caso claramente mediático, juzgado hace tiempo.

00:25:40¿Conocía usted ya la oferta de soluciones de gestión con anterioridad?

00:25:44No conocí ninguna. Sé que hubo varias. No sé por qué se dice que hubo una.

00:25:48Lo incorporé a Coldo.

00:25:50Y es verdad que en todo este tiempo, pues en la medida además que iba participando de mi intimidad y

00:25:56mi vida personal,

00:25:57pues genera unos vínculos singulares.

00:26:03Nos vamos a publicidad a la vuelta.

00:26:05Vamos a hablar del acoso escolar que sigue aumentando y también de la astenia primaveral.

00:26:25El 2 de mayo se celebró el Día Mundial contra el Acoso Escolar.

00:26:29Un problema al que seguimos poniendo atención porque siguen creciendo en las aulas esos episodios.

00:26:35Y hoy nos acompaña para hablarnos de ello Olatz Ormaechea, doctora en psicología y psicoterapeuta de familia.

00:26:41Muchas gracias por estar hoy aquí con nosotros.

00:26:42Gracias a vosotros.

00:26:44¿Se puede prevenir el bullying o ya solamente se detecta una vez que ha ocurrido?

00:26:49La clave está en que se pueda prevenir y además se debe prevenir.

00:26:52Yo creo que trabajando sobre una buena convivencia, una convivencia positiva y con los valores de la empatía,

00:26:59de generar la sensibilidad en el propio alumno respecto al otro.

00:27:03Algo que a nivel de valores sociales sí que estamos ahí viendo que se está tambaleando.

00:27:07Pero si esto lo aplicamos en menores desde pequeñitos, por supuesto que se puede prevenir y se debe.

00:27:12¿Está aumentando el acoso escolar? Siempre hago esta pregunta.

00:27:15¿O por el contrario es que ahora es más visible?

00:27:17Yo creo que es ambas. Yo creo que por supuesto que es más visible.

00:27:21Lo que antes quizás vivíamos en las aulas, no le poníamos el nombre que ahora tiene.

00:27:25Entonces gracias a que ahora mismo sí que lo podemos etiquetar y también de esa forma transformar.

00:27:31Pero luego también es verdad que las convivencias y ya iremos viendo un poco también toda la era de la

00:27:38digitalización

00:27:39y de las no relaciones personales, pues no ayudan.

00:27:43Entonces yo creo que es un incremento de ambas.

00:27:45Pues vamos a ver con nuestra compañera Sara Rodríguez Aliaga cuáles son los datos de acoso escolar en nuestra comunidad.

00:27:51Muy buenas tardes.

00:27:51¿Qué tal, Sergio? Buenas tardes.

00:27:52Vamos a ver esa radiografía del bullying en Navarra a raíz de un estudio que se ha realizado

00:27:58sobre fortaleza y vulnerabilidad en el ámbito de la escuela

00:28:01y que refleja un aumento de los casos de acoso escolar, un 6% aumentado con respecto al último estudio

00:28:07que se hizo hace dos años

00:28:08y que encargó el Departamento de Educación.

00:28:10Y fíjate en el dato, Sergio, el 54% del alumnado navarro de primaria y secundaria manifiesta haber sufrido una

00:28:18o varias conductas de bullying presencial o cara a cara.

00:28:21Y además este tipo de bullying puede ser de diferentes tipos.

00:28:25Violencia física, verbal, social, ojo con el aislamiento y violencia psicológica.

00:28:31¿Van o no al psicólogo quienes manifiestan haber sufrido bullying?

00:28:35Pues bueno, lo precisaron, lo necesitaron.

00:28:37El 17% de los estudiantes de primaria y el 30% aumenta bastante en la etapa de secundaria.

00:28:45Como decimos, esto hablamos de bullying presencial, pero ojo también al ciberbullying, al acoso por las redes sociales.

00:28:52Los principales problemas de los estudiantes navarros, el bullying, tanto físico como a través de las redes sociales,

00:28:58y también la soledad y el aislamiento, Sergio.

00:29:00Pues muchas gracias, Sara.

00:29:01Nos quedamos con estos datos y luego te volvemos a hablar para hablar del mosquito tigre.

00:29:04Pero continuo con Olatz. Habláis de que falta empatía, que cada vez hay menos inteligencia emocional.

00:29:10¿A qué os referís?

00:29:12Pues que generalmente cuesta más ponerse en el lugar del otro.

00:29:15Yo creo que esa sensibilidad nace primero del hogar, ¿no?

00:29:19En casa se has enseñado en esa sensibilidad y en el somos una comunidad.

00:29:24Y el concepto de comunidad se nos está de alguna forma disipando, ¿no?

00:29:27Es como que cada uno va a lo suyo, tenemos una sociedad muy competente y también con mucha competitividad las

00:29:32dos cosas, ¿no?

00:29:33¿Y cuáles son esas causas de que vayamos cada uno a lo nuestro, que cada vez seamos una sociedad más

00:29:38individualista?

00:29:39Pues yo creo que el tiempo que se dedica también a la propia crianza, ¿no?

00:29:42Y a los valores.

00:29:42Yo creo que estamos todos muy ocupados, y poner ejemplo en uno mismo, ¿no?

00:29:46Y que muchas veces no llegamos, no llegamos a estar con los menores, a hablar con ellos y a comunicarnos

00:29:51emocionalmente.

00:29:52Que a veces estamos tanto en el día a día, en el hacer, en la tarea, en el conseguir,

00:29:57y no estamos tanto en cómo se siente uno, cómo está con la relación de los demás, en clase, con

00:30:02los amigos,

00:30:04cómo resolver las dificultades del día a día que a veces son sencillas, pero a esas edades, ¿no?

00:30:09De alguna forma cuestan, entonces la clave está en la comunicación y sobre todo en la comunicación emocional, ¿no?

00:30:15Yo creo que eso es clave, desde ahí se trabaja la empatía.

00:30:18El otro día leía que en Japón los primeros seis años solo hablaban de empatía en las clases.

00:30:22No sé qué punto será esto, ¿no?

00:30:23De realidad o no, pero dije, ostras, qué clave es si alguien nos enseña, ¿no?

00:30:28A ponernos en el lugar del otro, a saber que el ser humano también, ¿no?

00:30:31Tiene fuerza en grupo y que somos para, ¿no?

00:30:34De alguna forma, entonces dije, ostras, qué bien si eso se hiciera aquí, ¿no?

00:30:38El trabajar también en el otro, no en uno mismo, ¿no?

00:30:41¿Qué señales tempranas pueden alertar de que un niño está sufriendo acoso escolar?

00:30:46Hay muchas señales, sobre todo el aislamiento, es el más potente, ¿no?

00:30:50Cuando ves que un chaval...

00:30:52Y ahora la tecnología también nos aísla más, ¿no?

00:30:54Totalmente, sí. A ver, yo creo que la tecnología tiene cosas muy buenas

00:30:57y además cuando más sabemos utilizarlas, ¿no? Mejor, pero tiene sus riesgos,

00:31:01que es que no puede sustituir el lado humano.

00:31:03Bueno, entonces, primero, creamos unos, por ejemplo, unos perfiles

00:31:07que no son generalmente auténticos y que además son paralelos a la realidad

00:31:12y como le decía yo el otro día a un adolescente, es que son paralelos.

00:31:15Se reía, ¿no? Yo hacía el freno en paralelos.

00:31:17Le digo, porque está todo lleno de likes y de unas vidas que luego no son realistas

00:31:20y eso sí, tú te llevas a la comparación, sobre todo en secundaria, como hemos visto,

00:31:24esa comparativa de vidas ideales en las que yo estoy aislado, tengo pocos amigos

00:31:28y ahora ya no existe casi ni el concepto de cuadrilla, que antes éramos mucho de cuadrilla-calle,

00:31:33pues cuando eso se va disminuyendo, el menor siente que aquello que sus padres le contaban,

00:31:38que era lo habitual y lo normal, pues ahora está perdiendo lugar, ¿no?

00:31:41¿Qué comunicaciones recomiendas, o sea, qué herramientas recomiendas para comunicarnos dentro del hogar?

00:31:49Lo primero, no preguntar, porque a veces, según vienen de clase, empezamos a preguntar

00:31:53y parece que es la fórmula más directa, ¿no?

00:31:55¿Y qué tal? ¿Y qué tal te ha ido? Y están los críos atosigados, acaban de llegar.

00:31:59Yo creo que hay que empezar por contar para luego poder preguntar.

00:32:01Entonces, a veces, el abrir la conversación, el diálogo con los menores de,

00:32:04bueno, pues mi día ha sido tal, hoy me ha pasado tal, he tenido un conflicto,

00:32:08como adultos, también enseña a que no solamente hacemos un interrogatorio,

00:32:12sino que somos capaces de hablar de lo nuestro para que ellos sean capaces de expresar,

00:32:16es decir, el ejemplo de uno mismo siempre es lo que llega al otro, ¿no?

00:32:20¿Y cómo podemos romper también ese silencio de los niños?

00:32:23Porque muchas veces me hablabas de que, claro, los niños, por no hacer daño

00:32:27o no molestar a sus padres, pues prefieren callar.

00:32:29Sí, lo primero hay que preguntar directamente.

00:32:31Y además hay que decirles que nosotros somos su lugar seguro,

00:32:34es decir, que da igual lo que les ocurra, que nosotros vamos a poder con ello,

00:32:38y es que luego hay que hacerlo, obviamente.

00:32:40Entonces, con los menores hay que preguntar directamente.

00:32:42La de casos que me han llegado a mí, casi no a través de la profesora,

00:32:45a la tutora, a la orientadora, y les pregunto,

00:32:47¿habéis hablado con vuestro menor? ¿Qué os ha contado?

00:32:49No, no, no nos hemos atrevido.

00:32:51Es que, claro, no sabemos, sabemos que está sufriendo,

00:32:54pero tampoco queremos tocar.

00:32:55Entonces, hay tanto miedo a tocar teclas que luego no se pueden resolver.

00:32:58Y yo digo, casi es peor.

00:32:59Es mejor preguntar con quién estás, quiénes son tus amigos,

00:33:02cómo te sientes, hay alguien que se esté metiendo contigo,

00:33:04que te haga sentir mal.

00:33:06Es decir, todo eso, esa información,

00:33:09obviamente, no empezando desde cero,

00:33:11sino intentando en el día a día también preocuparnos por cómo estás,

00:33:14es más fácil.

00:33:16Luego, claro, también te quería preguntar,

00:33:19los acosadores, muchas veces, las personas que,

00:33:23o sea, por ejemplo, los alumnos,

00:33:25están en silencio por miedo a que también les acosen.

00:33:29Entonces, ¿cómo se rompe también ese silencio

00:33:32para denunciar casos que muchas veces dan miedo?

00:33:36Es la parte más complicada,

00:33:38porque al final todos queremos vivir un poco en masa,

00:33:40de alguna forma,

00:33:41y es cierto que si se da un caso,

00:33:44normalmente, o una o dos personas se están acosando,

00:33:47generalmente hay un grupo que sabe que existe el acoso,

00:33:49pero se silencia, no se callan,

00:33:51porque dicen, a ver, a mí que no me toque.

00:33:52Ahí sí que, por ejemplo, hay varios estudios que indican

00:33:55que si solamente el 10% del grupo dijera,

00:33:58yo estoy contigo, no hace falta mucho más,

00:34:00pero yo estoy contigo y no estoy a favor de que te hagan esto,

00:34:03ya el propio grupo se regula.

00:34:04Es decir, se empieza a disipar de alguna forma esa parte

00:34:08en la que el bullying está cogiendo fuerza,

00:34:10porque ya no es uno contra o dos contra,

00:34:14sino que estamos hablando de que ya hay un apoyo también

00:34:16en la parte de la víctima.

00:34:17Entonces, es solamente con ese apoyo,

00:34:19del yo no estoy de acuerdo o no voy a participar,

00:34:21ya de alguna forma se empieza a regular el propio grupo.

00:34:24Y esto lo cuento mucho los grupos,

00:34:25porque ellos dicen, no me atrevo mucho,

00:34:27pero sí a decir que no estoy en,

00:34:29o que yo no voy a participar en esto.

00:34:30Eso ya es un paso.

00:34:31¿Y qué papel tienen que jugar aquí también los centros escolares

00:34:35y las instituciones educativas?

00:34:37Porque se ponen en marcha protocolos,

00:34:39pero muchas veces llegan tarde.

00:34:41Efectivamente.

00:34:42Yo creo que es una mezcla de ambas partes.

00:34:43Por una parte está lo que sea la propia familia,

00:34:45que la familia pueda acudir al colegio y decir,

00:34:48mira, está ocurriendo esto,

00:34:49y que luego el colegio también acepte,

00:34:51porque a veces nos da mucho miedo aceptar

00:34:52que nuestro propio colegio o nuestra aula ocurra.

00:34:55Entonces yo siempre parto de la base

00:34:57que en todas las aulas ocurre.

00:34:58Yo digo, siempre parto desde ahí,

00:35:00porque también es parte del funcionamiento grupal,

00:35:03el que tengamos de alguna forma diferencias,

00:35:06el que haya celos, el que...

00:35:07Funcionamiento de grupo,

00:35:08entonces partiendo desde ahí,

00:35:09¿cómo vamos a hacer para que no ocurra?

00:35:11Es decir, no solamente en mi clase, sino en todas.

00:35:13Entonces, de ahí la aceptación,

00:35:15y el decir, vamos a ponernos manos a la obra,

00:35:17es básico.

00:35:18Y muchas veces hay miedo también,

00:35:19incluso desde la propia institución.

00:35:21Claro, los mismos profesores también tienen miedo.

00:35:23Sí, y bueno, luego también ellos reclaman con mucha razón,

00:35:26que muchas veces no tienen tampoco la orientación suficiente,

00:35:28no tienen herramientas,

00:35:30y yo creo que los profesores,

00:35:32que debería ser para mí,

00:35:33eso sí que es una institución que debería estar bien valorada,

00:35:36porque nuestros hijos están muchas horas,

00:35:38y además tienen un poder sobre ellos muy importante,

00:35:41y muchas veces tienen salarios muy precarios,

00:35:42muy poca formación,

00:35:44y ellos mismos dicen,

00:35:45ostras, una responsabilidad de 30 niños,

00:35:47y se me puede pasar,

00:35:48que el detectar quién está sufriendo, quién no.

00:35:51Entonces, muchas herramientas, formación,

00:35:53y luego aceptación de que es algo que ocurre,

00:35:55y como ocurre, vamos a hacer prevención,

00:35:57para que precisamente no ocurra,

00:35:59pero ahora mismo tenemos esa realidad todavía.

00:36:02Pues hola,

00:36:02Sor Maechea, doctora en psicología,

00:36:04muchas gracias por estar hoy aquí con nosotros,

00:36:06abordando esta cuestión.

00:36:07Es que recasco a vosotros.

00:36:09Y nuestra compañera,

00:36:10Sara Rodríguez Aliaga,

00:36:11también nos viene a hablar del mosquito tigre,

00:36:13que poco a poco se va extendiendo

00:36:15por varios municipios de nuestra comunidad.

00:36:16Muy buenas tardes de nuevo.

00:36:18Solo su nombre es Sergio Damiroya,

00:36:20pero también nos ayuda a distinguirlo,

00:36:21ya sabemos que se le llama mosquito tigre,

00:36:23por esas rayas blancas que tiene en el tórax.

00:36:25Ah, mira, no sabía ya.

00:36:26Así que, ojo,

00:36:27se le puede distinguir por ahí.

00:36:29Vamos a conocer más datos,

00:36:31para que estés alerta,

00:36:32por si acaso te lo encuentras en Cintruénigo,

00:36:34o aquí en Pamplona.

00:36:35Bueno,

00:36:35procede de Asia,

00:36:36pero cría y vive especialmente feliz

00:36:39en zonas urbanas,

00:36:40y por eso hay que tener mucho cuidado

00:36:41con los recipientes que podemos tener

00:36:44con agua estancada,

00:36:45en macetas,

00:36:46en cubos, etcétera.

00:36:47Ojo en las terrazas y en los jardines,

00:36:49porque ahí se reproduce muy bien.

00:36:51Y además,

00:36:51puede desplazarse pequeñas distancias,

00:36:53entre 50 y 200 metros,

00:36:55y también viajar en medios de transporte,

00:36:58así que mucho cuidado.

00:36:59Nuestro compañero de viaje puede ser,

00:37:01¿no?

00:37:01Eso es.

00:37:01Como decía,

00:37:02su presencia se ha extendido

00:37:04prácticamente por toda Navarra,

00:37:05el año pasado se detectó su presencia

00:37:07en 17 localidades,

00:37:09aunque es verdad que sí se vio

00:37:10más adultos de este insecto

00:37:13en la zona de Vera y de Bertizarana.

00:37:15Pero bueno,

00:37:15como decimos,

00:37:16se está expandiendo

00:37:17por toda la geografía foral.

00:37:19Más en la zona media,

00:37:20vemos, ¿no?

00:37:20En la ribera un poquito.

00:37:21Eso es,

00:37:22un poquito menos,

00:37:22pero como decimos,

00:37:24últimamente,

00:37:25pues va haciendo de Navarra

00:37:26su territorio.

00:37:27En la ribera ya hay muchos bichos.

00:37:30Eso es,

00:37:30hay que tener cuidado

00:37:31con la orilla del Ebro también.

00:37:33Bueno,

00:37:34¿por qué es tan temido este insecto?

00:37:35Pues porque puede transmitir enfermedades,

00:37:38su picadura puede derivar en enfermedades

00:37:41importantes y graves.

00:37:43Casos en 2025,

00:37:45se detectaron 28,

00:37:4615 de dengue

00:37:47y 13 de chikungunya.

00:37:49Y en los casos en 2026,

00:37:51de momento tenemos pocos datos

00:37:52porque no ha pasado todo el año,

00:37:54pero se han detectado ya 9 casos,

00:37:564 de dengue,

00:37:574 de chikungunya

00:37:58y 1 de zika.

00:37:59Así que mucho cuidado

00:38:00y sobre todo estar atentos

00:38:02con esos recipientes

00:38:03de agua estancada

00:38:04que a veces los dejamos olvidados

00:38:05y puede ser ahí un criadero.

00:38:07Pues Sara,

00:38:07para conocer todos los detalles

00:38:08nos vamos hasta el Instituto

00:38:09de Salud Pública Laboral de Navarra

00:38:11que está nuestra compañera

00:38:12Inés Ibáñez

00:38:13para contarnos

00:38:14todos los secretos

00:38:15de este mosquito tigre.

00:38:16¿Qué tal, Sergio?

00:38:16Pues sí,

00:38:17estamos en primavera

00:38:18y con ello sabemos

00:38:19que vienen los insectos,

00:38:21pero no es lo mismo hablar

00:38:22de unos que de otros.

00:38:23En concreto,

00:38:23hoy vamos a hablar

00:38:24del mosquito tigre

00:38:25porque sí que preocupa

00:38:27que en Navarra

00:38:27ha aumentado su presencia.

00:38:29Estamos con Teresa Ferrer,

00:38:31jefa de Sanidad Ambiental.

00:38:33Cuéntanos un poquito

00:38:34cómo está actualmente

00:38:35la situación

00:38:36del mosquito tigre

00:38:37aquí en Navarra.

00:38:38Vale,

00:38:39pues es un programa

00:38:40que lo iniciamos en 2016

00:38:41porque ya estaba

00:38:42en los alrededores,

00:38:43en Francia,

00:38:44País Vasco,

00:38:45Rioja y Aragón

00:38:47y también porque había

00:38:48un plan nacional

00:38:49y desde el 2016

00:38:50hasta ahora

00:38:51pues han sido

00:38:53pues muchos cambios,

00:38:5410 años de muchos cambios,

00:38:55desde no detectarlo

00:38:56en el 16,

00:38:57empezar a detectar

00:38:58algún huevo suelto

00:38:59que es fundamentalmente

00:39:00lo que buscamos

00:39:01a que, bueno,

00:39:02pues durante la última temporada

00:39:04ya hemos visto

00:39:05pues que está muy implantado,

00:39:06hemos encontrado

00:39:07más de mil trampas positivas

00:39:09en más de 20 municipios,

00:39:11un 53% de las trampas

00:39:13son positivas,

00:39:14estos son el tipo

00:39:15de ovitrampas

00:39:16que colocamos

00:39:17que es un vasito

00:39:18con un palito

00:39:18para poner los huevos,

00:39:20la mosquita

00:39:20que se distribuye

00:39:21entre la vegetación

00:39:23y bueno,

00:39:25pues sí que vemos

00:39:25que así como al principio

00:39:27estaba más ubicado

00:39:28en la zona norte,

00:39:29ahora ya está extendido

00:39:30por toda Navarra,

00:39:32aunque bueno,

00:39:33pues con diferentes grados

00:39:34de implantación,

00:39:35donde más implantado

00:39:36está de todo

00:39:36sigue siendo la zona norte

00:39:37porque es una zona

00:39:38que climatológicamente

00:39:40es muy similar

00:39:40a su hábitat natural

00:39:42que está en Asia

00:39:43y es la zona

00:39:44pues con más positivos.

00:39:45Esa trampa

00:39:47detecta,

00:39:48o sea,

00:39:48el mosquito detecta

00:39:49que va a tener agua

00:39:50porque,

00:39:51¿en qué situaciones

00:39:53se puede ver más

00:39:54este mosquito?

00:39:55Bueno,

00:39:56se intenta hacer

00:39:57como si fuera

00:39:58su hábitat natural,

00:40:00él va a buscar huecos

00:40:01donde se pueda llenar de agua,

00:40:03no la mina de agua

00:40:04como tal,

00:40:05sino recipientes

00:40:06o sitios

00:40:06que detecta

00:40:07que se puedan llenar de agua

00:40:08para que los huevos

00:40:09vayan madurando

00:40:10y saliendo,

00:40:11eso lo hace la mosquita.

00:40:13Entonces,

00:40:14se intentan colocar

00:40:14en zonas

00:40:15que pueden ser similares

00:40:17a estas zonas

00:40:18de camuflados

00:40:20entre la vegetación

00:40:21y luego,

00:40:21bueno,

00:40:21pues se revisan

00:40:22esos testigos,

00:40:23esos palitos

00:40:24para ver

00:40:24qué es lo que encontramos,

00:40:26cuántos huevos

00:40:27podemos detectar.

00:40:28¿Qué riesgo

00:40:30tiene para la ciudadanía

00:40:32y también

00:40:33cómo puede

00:40:34la ciudadanía

00:40:35cómo puede intentar

00:40:37tomar medidas

00:40:38y precauciones?

00:40:39Pues, bueno,

00:40:40como ahora se está

00:40:41extendiendo por todo

00:40:42y además

00:40:42durante todo el año

00:40:43porque aunque las guías

00:40:44nos dicen que es más

00:40:45de mayo-octubre

00:40:46nosotros ya lo buscamos

00:40:47todo el año

00:40:47y de hecho el año pasado

00:40:49en diciembre

00:40:49todavía no seguía saliendo

00:40:50en algunas zonas

00:40:52pues claro que es muy importante

00:40:53la colaboración ciudadana

00:40:54de cara a que no se siga expandiendo.

00:40:57Es verdad que es difícil

00:40:58luchar contra él

00:40:58porque es una especie invasora

00:41:00con lo cual, bueno,

00:41:01pues nos va a intentar

00:41:02colonizar lo máximo posible

00:41:03y lo que se ha hecho

00:41:04son a nivel

00:41:05pues de gobierno de Navarra

00:41:07algunos bloqueos,

00:41:08algunos tratamientos

00:41:09en la zona norte

00:41:10más problemática

00:41:10pero la colaboración ciudadana

00:41:12fundamental.

00:41:13Tenemos un folleto

00:41:14en nuestra web

00:41:14para el que quiera

00:41:15más información

00:41:15pero hay que actuar

00:41:17en jardines,

00:41:18en zonas privadas

00:41:19exteriores

00:41:20porque además

00:41:20es un mosquito diurno

00:41:22que le gusta

00:41:23hasta alrededor

00:41:23de las personas

00:41:25que nos va a picar

00:41:25a nosotros

00:41:26más que a los animales

00:41:27y hay que evitar

00:41:28que en los jardines

00:41:29haya todos estos tipos

00:41:30de recipientes

00:41:31que puedan acumular agua.

00:41:33Hay que darles la vuelta

00:41:34o retirarlos

00:41:35y claro

00:41:36en el ámbito privado

00:41:37como podemos entrar menos

00:41:38pues eso lo tiene que hacer

00:41:39la ciudadanía.

00:41:40Aparte también

00:41:41bueno pues las ciudades

00:41:42o los pueblos

00:41:43encuentran un hábitat

00:41:44pues donde puede encontrar agua

00:41:46también en fuentes

00:41:47en desuso

00:41:48en alcantarillas

00:41:49y luego también

00:41:50hay unas aplicaciones

00:41:52de móvil

00:41:52que son

00:41:53Mosquito Aller

00:41:54y Garrapata Aller

00:41:55que también son importantes

00:41:56de cara a la colaboración ciudadana

00:41:58de hecho tiene un promio europeo

00:41:59España por eso

00:42:00porque puedes colgar fotos

00:42:01y luego pues se identifican

00:42:03a ver si está presente o no.

00:42:04¿Qué riesgo real tiene

00:42:06de transmitir enfermedades

00:42:08como el dengue?

00:42:10La principal afección

00:42:13que son vectores

00:42:14con importancia

00:42:15de salud pública

00:42:16por eso los buscamos nosotros

00:42:17no es un tema medioambiental

00:42:18es un tema de salud

00:42:19es que nos pica

00:42:21es muy agresivo

00:42:21picando

00:42:22lo que técnicamente

00:42:23se llama micropredación

00:42:24pero luego también

00:42:25con menor riesgo

00:42:26nos podría llegar

00:42:27a transmitir enfermedades

00:42:28como zika, chikungunya

00:42:30y dengue.

00:42:31Estas enfermedades

00:42:32ahora mismo como tales

00:42:33no las tenemos

00:42:33en Navarra

00:42:34solo personas

00:42:35que han viajado

00:42:35a terceros países

00:42:36pero el riesgo

00:42:37podría ser

00:42:38que esas personas

00:42:40viviesen en la zona norte

00:42:41y es lo que vigilamos

00:42:42donde hay más presencia

00:42:43del mosquito

00:42:44que viniesen con la enfermedad

00:42:45el mosquito

00:42:46la mosquita

00:42:47que es en concreto

00:42:48la que pica

00:42:48les pica

00:42:49se infecta

00:42:50y luego puede infectar

00:42:51a una persona

00:42:52entonces una persona

00:42:53ya sin haberse movido

00:42:54de Navarra

00:42:55podría tener la enfermedad

00:42:56ese escenario

00:42:57no lo tenemos

00:42:57ahora mismo

00:42:58en Navarra

00:42:58por eso el riesgo

00:42:59está muy controlado

00:43:00pero sí que ha pasado

00:43:01en Francia

00:43:02en Endaya

00:43:03en Burdeos

00:43:04en Bayona

00:43:05con chikungunya

00:43:06o ha pasado

00:43:07en Cataluña

00:43:08con dengue

00:43:08entonces nos preocupa

00:43:09que eso nos pueda llegar

00:43:10a Navarra

00:43:11pero en este momento

00:43:12el escenario

00:43:12y el riesgo

00:43:13es bastante controlado

00:43:14con respecto

00:43:15a esas enfermedades

00:43:16pues muchísimas gracias

00:43:17Teresa

00:43:18y bueno

00:43:19ya veis

00:43:20este es el control

00:43:20que ya se está llevando

00:43:22desde hace además

00:43:22muchos años

00:43:23con el mosquito tigre

00:43:25y luego también recordar

00:43:26que desde la ciudadanía

00:43:27también se pueden tomar

00:43:28medidas

00:43:28para sobrellevarlo

00:43:31muchas gracias Inés

00:43:32pues en la primavera

00:43:33proliferan los insectos

00:43:35pero también

00:43:35la astenia

00:43:36¿qué es eso?

00:43:37pues nos lo explica

00:43:37Julio Maset

00:43:38nuestro director científico

00:43:40de CINFA referente

00:43:41muchas gracias

00:43:41por estar hoy aquí

00:43:42con nosotros

00:43:42encantado de estar

00:43:43con vosotros

00:43:43como siempre

00:43:44¿qué es la astenia primavera?

00:43:46bueno la astenia

00:43:47es esa sensación

00:43:47es subjetiva

00:43:48de debilidad

00:43:49de cansancio físico

00:43:50psíquico

00:43:51nos cuesta dormir

00:43:52claro si te cuesta dormir

00:43:53entonces ya estás irritable

00:43:54a veces dolores de cabeza

00:43:56pero en la astenia primavera

00:43:57lo que aparece

00:43:58es con este cambio de época

00:43:59y lo que sí que hay que decir

00:44:00es que no es una enfermedad

00:44:02no es un diagnóstico médico

00:44:03pero sí que es verdad

00:44:04que nos afecta

00:44:05y en el fondo

00:44:06es por todo este cambio

00:44:07de que nuestro reloj biológico

00:44:09estaba hecho al invierno

00:44:10a la oscuridad

00:44:10y a dormir

00:44:12acostarnos por la noche

00:44:13de noche

00:44:13levantarnos de noche

00:44:14y ahora de repente

00:44:15estas cosas cambian

00:44:16¿y por qué es tan frecuente?

00:44:17¿por qué afecta

00:44:18a cuatro de cada diez españoles?

00:44:20bueno sobre todo

00:44:21es ese cambio de horas

00:44:22en nuestro cerebro

00:44:23bueno en el céfalo

00:44:24tenemos una zona

00:44:24que lo que hace es

00:44:26sobre todo

00:44:26dos hormonas

00:44:27que produce

00:44:28la melatonina

00:44:29que es la que

00:44:29la que regula

00:44:30nuestro ciclo de sueño

00:44:31y la serotonina

00:44:32que es la que nos pone

00:44:33ese estado de ánimo

00:44:33y son muy cercanas

00:44:35¿qué es lo que pasa?

00:44:36que ese reloj biológico

00:44:37está acostumbrado

00:44:38pues a una época

00:44:39de determinadas horas

00:44:40de luz

00:44:41y determinadas horas

00:44:41de oscuridad

00:44:42entonces de repente

00:44:43empieza a anochecer

00:44:44mucho más tarde

00:44:45y encima

00:44:45nos cambian la hora

00:44:46que a mí me encanta

00:44:47que nos cambie la hora

00:44:48porque sales más

00:44:49tienes más tarde

00:44:50pero es verdad

00:44:51que ese cambio de hora

00:44:52pues nos toca un poco

00:44:53entonces

00:44:53ese reloj biológico

00:44:54vamos a decir

00:44:55que le cuesta

00:44:56acostumbrarse

00:44:57entonces

00:44:57pues bueno

00:44:58te ibas a la cama

00:44:59prácticamente

00:45:00con noche cerrada

00:45:00y ahora te vas

00:45:01casi con algo de luz

00:45:02hasta que nos acostumbramos

00:45:04a regularizar el sueño

00:45:05pues lógicamente

00:45:06eso nos afecta

00:45:07y nos cansa

00:45:08y nos deja un poco tirados

00:45:09¿cuáles son los síntomas

00:45:10más habituales

00:45:11de esta no enfermedad?

00:45:13lo más habitual

00:45:14sí

00:45:14pero es una enfermedad

00:45:15pero nos afecta

00:45:16lo que ocurre

00:45:16es que sí que es verdad

00:45:17que hay que decir

00:45:18que dura unos días

00:45:19siete días

00:45:19ya si dura mucho más

00:45:20habría que pensar

00:45:21que estamos ante otra cosa

00:45:22pero los síntomas

00:45:23más típicos es

00:45:24no dormir bien

00:45:25no descansar bien

00:45:26levantarnos cansados

00:45:27entonces claro

00:45:27estamos durante el día

00:45:28con esa sensación

00:45:30de que nos cuesta

00:45:32concentrarnos

00:45:32incluso nos puede llegar

00:45:33a doler la cabeza

00:45:34o estamos más irritables

00:45:35yo lo comparo muchas veces

00:45:36cuando nos despertamos

00:45:37por la mañana

00:45:38cuando te despiertas

00:45:39los primeros diez minutos

00:45:40no estás para nadie

00:45:41no sabes prácticamente

00:45:42ni dónde estás

00:45:43pero luego en seguida

00:45:43nos ponemos en marcha

00:45:44pues aquí pasa lo mismo

00:45:45es como si saliéramos

00:45:46de un letargo

00:45:47de una hibernación

00:45:48entonces nuestro reloj biológico

00:45:49se está adaptando

00:45:50y esos síntomas

00:45:51son los típicos

00:45:51de un sueño no reparador

00:45:53¿en qué momento

00:45:54deberíamos preocuparnos

00:45:56y acudir a un médico?

00:45:57bueno

00:45:57como decía

00:45:58la astenia

00:45:58no es una

00:45:59la astenia primaveral

00:46:00no es una enfermedad

00:46:01por lo tanto

00:46:02es algo subjetivo

00:46:03de poca duración

00:46:04y leve

00:46:04pero si vemos

00:46:05que dura más allá

00:46:06de una semana

00:46:06se acompaña de otros síntomas

00:46:08pues por ejemplo

00:46:09ahora es muy típico

00:46:09las alergias primaverales

00:46:11las alergias primaverales

00:46:12bueno pues a los alérgicos

00:46:14lógicamente

00:46:14les afecta la vía respiratoria

00:46:15duermen peor

00:46:16y tienen esos síntomas

00:46:17también parecidos

00:46:18a los de la astenia

00:46:19pero si vemos

00:46:20que dura más allá

00:46:21de una semana

00:46:21que aparecen otro tipo

00:46:22de síntomas

00:46:23que hay cefaleas

00:46:24muy intensas

00:46:24dolores de cabeza

00:46:25muy intensos

00:46:25eso ya sería

00:46:26para consultar

00:46:27pero si lo que tenemos

00:46:28es esa sensación

00:46:29de debilidad

00:46:30de cansancio

00:46:30de fatiga

00:46:31de no dormir bien

00:46:31que nos deja irritables

00:46:33vamos a intentar

00:46:34poner el reloj biológico

00:46:35ayudarle un poquito

00:46:36a ponerse en hora

00:46:37para que se nos pase

00:46:38lo antes posible

00:46:39¿qué consejos nos das

00:46:40para que se nos pase

00:46:41lo antes posible?

00:46:42bueno yo creo que hay

00:46:42un consejo principal

00:46:43que es ser muy estrictos

00:46:46con las horas del sueño

00:46:47con tener horario de sueño

00:46:48muy regular

00:46:49irnos a la cama

00:46:49siempre a la misma hora

00:46:50y levantarnos a la misma hora

00:46:51claro

00:46:52eso es muy fácil de decirlo

00:46:53pero cuando te cambian

00:46:55la hora sobre todo

00:46:56estamos un poco así

00:46:57¿qué es lo que tenemos que hacer?

00:46:58intentar mantener ese horario

00:46:59y evitar todo aquello

00:47:01que nos fastidie ese horario

00:47:02es decir

00:47:03cenas copiosas

00:47:04por ejemplo

00:47:04pues van a hacer

00:47:05que nos cueste más dormir

00:47:06y entonces

00:47:07vamos a estar peor

00:47:08separar la cena

00:47:09al menos dos horas

00:47:10del momento de irnos a la cama

00:47:11hacer ejercicio

00:47:12es fenomenal

00:47:13porque además

00:47:14agregamos endorfinas

00:47:15aumentamos la producción

00:47:16de serotonina

00:47:17va muy bien

00:47:17pero si hacemos ejercicio

00:47:19que no sea

00:47:20en las dos o tres horas

00:47:21anteriores

00:47:21a irnos a la cama

00:47:22por lo tanto

00:47:23una buena regularización

00:47:25de sueños

00:47:25separar las cenas

00:47:26evitar las comidas copiosas

00:47:27el ejercicio físico

00:47:28separarlo

00:47:29de la hora de ir a la cama

00:47:30y luego

00:47:31evitar los estimulantes

00:47:32es decir

00:47:32el café

00:47:33claro es que estoy

00:47:34estos días

00:47:34medio atontado

00:47:35pues venga

00:47:35taza de café

00:47:36o té

00:47:36porque la teína

00:47:37y la cafeína

00:47:37es lo mismo

00:47:38pero vamos a evitar

00:47:39esas bebidas estimulantes

00:47:40que lo que nos van a hacer

00:47:42es dificultad

00:47:43para conciliar el sueño

00:47:44si recuperamos

00:47:45ese horario regular

00:47:46del sueño

00:47:46salimos de la estenia

00:47:47se habla mucho

00:47:48del triptófano

00:47:49¿qué alimentos lo contiene

00:47:50y cómo puede ayudar

00:47:51también a prevenir

00:47:53esta estenia primaveral?

00:47:54está muy bien

00:47:54porque

00:47:56las dos hormonas principales

00:47:57que están implicadas

00:47:59que son la serotonina

00:48:00que es la que nos mantiene

00:48:00ese tono

00:48:01y la melatonina

00:48:03que es la que nos regula

00:48:04el ciclo

00:48:05están relacionadas

00:48:06unas dependientes

00:48:07de la otra

00:48:07y el triptófano

00:48:08es un aminoácido

00:48:09que es necesario

00:48:10para fabricarlas

00:48:10entonces en una persona

00:48:11que tiene una dieta normal

00:48:12hay suficiente triptófano

00:48:13pero es verdad

00:48:14que durante el invierno

00:48:15tendemos sobre todo

00:48:16con el frío

00:48:16a comer otro tipo

00:48:17de comidas más grasas

00:48:18y por lo tanto

00:48:19igual estamos un poquito bajos

00:48:20entonces comidas ricas

00:48:21en triptófano

00:48:22el pescado

00:48:23sobre todo

00:48:23el pescado azul

00:48:24los cereales

00:48:25las legumbres

00:48:26son ricas en triptófano

00:48:27los huevos y la leche

00:48:29los derivados lácteos

00:48:29el queso

00:48:30una dieta

00:48:31que tampoco hay que exagerar

00:48:32no hay que llegar a coger

00:48:33y ponerse

00:48:33y hincharse

00:48:34a cereal y queso

00:48:35pero una dieta

00:48:36que incluya el queso

00:48:37los cereales

00:48:38el pescado azul

00:48:38nos puede hacer

00:48:39que tengamos suficiente triptófano

00:48:41para fabricar

00:48:41estas dos hormonas

00:48:42y tomar suplementos energéticos

00:48:44o vitaminas

00:48:45puede ser útil o no

00:48:46bueno

00:48:46es un tema tan pasajero

00:48:48que no tiene mucho sentido

00:48:49y en una persona

00:48:49que hace una dieta normal

00:48:50que hace una dieta mediterránea

00:48:51tenemos la suerte

00:48:52de tener la dieta mediterránea

00:48:53que es muy muy muy variada

00:48:55no es necesario

00:48:56dar suplementos vitamínicos

00:48:58salvo en casos muy concretos

00:49:00donde hay una enfermedad detrás

00:49:01o un estado

00:49:02donde no hay ingreso suficiente

00:49:04de esos nutrientes

00:49:06pero una persona

00:49:07sana

00:49:08que come de todo

00:49:10no es necesario

00:49:10tomar suplementos

00:49:11porque lo que tomemos de más

00:49:13lo vamos a eliminar

00:49:14entonces

00:49:15no es un mito

00:49:15eso que dicen

00:49:16de que la primavera

00:49:17la sangre altera

00:49:18¿hay base científica

00:49:19ante esto o qué?

00:49:20hay base científica

00:49:20no somos como los osos

00:49:22que hibernan

00:49:23pero sí que es verdad

00:49:24que nos cuesta salir

00:49:25de ese horario

00:49:26de muchas horas

00:49:28de oscuridad

00:49:29y claro

00:49:30nos encontramos además

00:49:31con más horas al día

00:49:31de insolación

00:49:32que eso hace también

00:49:33que quieras salir

00:49:34sales

00:49:34llegas a casa más tarde

00:49:35igual vas a tomar

00:49:36un cacharrillo por ahí

00:49:37claro

00:49:37estás más activo

00:49:38también por la hora

00:49:39evidentemente

00:49:40altera nuestro ritmo de sueño

00:49:41pero sí que es verdad

00:49:42que es pasajero

00:49:43y sobre todo

00:49:44que enfocamos

00:49:44una época que es genial

00:49:45que es una época

00:49:46de mejor temperatura

00:49:48calorcito

00:49:48es verdad que estos días

00:49:50no está acompañando

00:49:51pero es verdad

00:49:51que cuando se disipan

00:49:52las nubes

00:49:53pega calor

00:49:53entonces ese calorcito

00:49:55más horas de insolación

00:49:55salir más

00:49:56relacionarnos más

00:49:57con la gente

00:49:57bueno pues yo creo

00:49:58que es un precio

00:49:59muy bajo para pagar

00:50:00por lo que me tiene ahora

00:50:02te voy a confesar

00:50:03que yo ayer no salí

00:50:04tuve que quedarme

00:50:05a preparar la entrevista

00:50:06con Julio Maset

00:50:07para hablar de la astenia primaveral

00:50:08muchas gracias

00:50:09por estar con nosotros

00:50:10nosotros hacemos

00:50:11una breve pausa

00:50:12y volvemos

00:50:12en unos instantes

00:50:33ya han finalizado

00:50:34las fiestas

00:50:35de la verdura

00:50:36después de 17 días

00:50:37de fiesta

00:50:38ininterrumpida

00:50:39en la capital

00:50:39Rivera

00:50:40por eso

00:50:41vamos a contactar

00:50:42ya al otro lado

00:50:43de la pantalla

00:50:43con Celes Sebastián

00:50:45el presidente

00:50:45de la orden

00:50:46del volatín de Tudela

00:50:47muy buenas tardes

00:50:49buenas tardes Sergio

00:50:50¿qué balance

00:50:51hacéis de estas

00:50:52fiestas de la verdura

00:50:532026?

00:50:55pues yo creo

00:50:56que no puede ser

00:50:56más positivo

00:50:57porque yo creo

00:50:58que todo lo que nos

00:50:58habíamos planteado

00:51:00lo hemos conseguido

00:51:00y además

00:51:01con éxito

00:51:03y con respaldo

00:51:05del público

00:51:07y de la gente

00:51:08que ha estado aquí

00:51:08¿se han cumplido

00:51:09las expectativas

00:51:10Celes?

00:51:11¿hay algo

00:51:12positivo

00:51:13que destacar

00:51:13y también

00:51:14negativo

00:51:14que os haya

00:51:15ahí pues un poco

00:51:15mermado

00:51:16estas fiestas?

00:51:17hombre positivo

00:51:18yo creo que

00:51:18muy importante

00:51:20ha sido

00:51:20que al principio

00:51:22nos respetó

00:51:22el tiempo

00:51:23el tiempo

00:51:23fue maravilloso

00:51:25permitió

00:51:26que se viviese

00:51:27mucho

00:51:28esa fiesta

00:51:29en la calle

00:51:29este último

00:51:30fin de semana

00:51:30ha sido

00:51:31también lo peor

00:51:31porque ha sido

00:51:32totalmente al contrario

00:51:34pero vamos

00:51:35resaltemos

00:51:38la participación

00:51:39de la gente

00:51:40las fiestas

00:51:40¿dura la resaca

00:51:42emocional o no?

00:51:44sí

00:51:44la verdad es que sí

00:51:45tú lo sabes bien

00:51:46Sergio

00:51:48son muchos actos

00:51:49son actos

00:51:50también que tienen

00:51:51un trasfondo

00:51:52pues muy

00:51:54muy de corazón

00:51:55muy de sentimiento

00:51:57y al final

00:51:58pues eso

00:51:59en todos los actos

00:52:00intentamos poner

00:52:00todos los miembros

00:52:01todos los damas y caballeros

00:52:02de la orden

00:52:03el máximo rigor

00:52:05y el máximo

00:52:05de participación

00:52:07y al final

00:52:08pues ese estrés

00:52:09se acaba manifestando

00:52:11cuando todo acaba

00:52:12volvemos a reiterar

00:52:14desde esta casa

00:52:15desde Navarra Televisión

00:52:16nuestro agradecimiento

00:52:17porque el sábado

00:52:17fue el día grande

00:52:18hablabas del capítulo general

00:52:20y nosotros recibimos

00:52:21este premio

00:52:22el premio

00:52:23saltación a la verdura

00:52:24así que muchas gracias

00:52:25nosotros aquí estamos

00:52:26con esa resaca emocional

00:52:28y no podemos

00:52:29más que daros las gracias

00:52:30como decimos

00:52:31por llevar por bandera

00:52:33la identidad de nuestra tierra

00:52:34si te parece

00:52:35Celes

00:52:35vamos a ver

00:52:36lo que dio de sí

00:52:37esa jornada tan emotiva

00:52:39de acuerdo

00:52:41sus raíces navarras

00:52:43cocinan a fuego lento

00:52:44con influencia

00:52:45del mar Cantábrico

00:52:46ha hecho de los productos

00:52:47de la tierra

00:52:48un ingrediente de peso

00:52:49en su cocina

00:52:50hoy el respeto

00:52:51que muestra

00:52:51por la verdura ribera

00:52:52le ha hecho convertirse

00:52:53en caballero de honor

00:52:54de la orden del volatín

00:52:56que te reconozcan

00:52:58en la tierra

00:52:58donde has nacido

00:52:59donde viene

00:53:00gran parte

00:53:00de la memoria

00:53:01gustativa

00:53:02con la que cocino

00:53:03cada día

00:53:03es algo que

00:53:04me emociona profundamente

00:53:06y estoy realmente feliz

00:53:07día grande de la entidad

00:53:09que celebra ya otro éxito

00:53:10de las fiestas de la verdura

00:53:12hoy no celebramos

00:53:12solo un acto

00:53:13hoy afirmamos un criterio

00:53:14el criterio

00:53:15de una tierra

00:53:15que ha decidido

00:53:16reafirmar su identidad

00:53:17que su producto

00:53:18no se banaliza

00:53:19y que su tradición

00:53:20no se repite

00:53:21sino que se eleva

00:53:21una cita que sirve

00:53:23para ensaltar

00:53:24a la seña de identidad

00:53:25de la ribera

00:53:25y para reconocer

00:53:26a quienes con su trabajo

00:53:28contribuyen a hacer

00:53:28de ella

00:53:29un valor indiscutible

00:53:30hoy en Tudela

00:53:31y en la ribera

00:53:32de Navarra

00:53:32no solo defendemos

00:53:33con convicción

00:53:34la agricultura

00:53:35como base

00:53:36de nuestra esencia

00:53:38sino también

00:53:39la agroindustria

00:53:40el turismo

00:53:41y la hostelería

00:53:42como poderoso

00:53:43tridente

00:53:43que nos blinda

00:53:44ante las deslocalizaciones

00:53:46y otras amenazas

00:53:48Estas fiestas de la verdura

00:53:49no son solo

00:53:50la celebración

00:53:50de un producto

00:53:51son una forma

00:53:51en la que

00:53:52la ribera de Navarra

00:53:53se muestra

00:53:54al mundo

00:53:54y se reivindica

00:53:56como tal

00:53:56nuestra forma

00:53:57de decir

00:53:58aquí estamos

00:53:59y esto

00:54:00es lo que somos

00:54:01Es un día

00:54:02de tradición

00:54:03y por eso

00:54:03se ha reconocido

00:54:04a la congregación

00:54:05de Santana

00:54:05a quienes cuidan

00:54:06de la patrona

00:54:07y se ha valorado

00:54:08también la aportación

00:54:09que un buen vino

00:54:10navarro

00:54:10ofrece en la mesa

00:54:11premio también

00:54:12para la cofradía

00:54:13del vino

00:54:13y esta casa

00:54:15también está

00:54:15de enhorabuena

00:54:16Navarra Televisión

00:54:17ha recibido

00:54:18el premio

00:54:18Exaltación de la Verdura

00:54:19Jornada de celebración

00:54:21en las fiestas

00:54:21de la verdura

00:54:22cita gastronómica

00:54:23consolidada

00:54:23para destacar

00:54:24lo que nos hace únicos

00:54:29Celes

00:54:29¿qué acto

00:54:30destacarías

00:54:31de estas fiestas

00:54:32de la verdura

00:54:32de este año?

00:54:34Bueno

00:54:34yo no me gusta

00:54:35destacar

00:54:36no me gusta

00:54:36destacar ninguno

00:54:37yo creo que todos

00:54:38han estado bien

00:54:38el capítulo

00:54:39es nuestro día grande

00:54:40estuvimos muy bien

00:54:42acompañados por vosotros

00:54:43por Jesús

00:54:44que aparte

00:54:46de ser un gran cocinero

00:54:46es una gran persona

00:54:50todas las degustaciones

00:54:51que hemos tenido

00:54:51con todos nuestros

00:54:52patrocinadores

00:54:53que no hacemos más

00:54:53que agradecerles

00:54:54lo que realmente

00:54:55hacen

00:54:56porque es una parte

00:54:56de la fiesta

00:54:57de la verdura

00:54:57recordamos también

00:54:58que es una parte

00:54:59de ellos

00:54:59que con su aportación

00:55:01no podríamos hacerlo

00:55:02con todos aquellos

00:55:03que organizan actos

00:55:04entonces yo

00:55:05no me quedaría

00:55:05con ninguno

00:55:06sino con todos

00:55:07el ayuntamiento

00:55:08también organiza

00:55:09los conciertos

00:55:10que nosotros

00:55:10no podríamos hacerlo

00:55:12tengamos en cuenta

00:55:13que son muchos

00:55:14y como tal

00:55:15pues no te sabría decir

00:55:17me gustaría resaltar

00:55:18la participación

00:55:19de todos

00:55:20lo que han hecho

00:55:22este año

00:55:22los restaurantes

00:55:23haciendo también

00:55:23cosas nuevas

00:55:25accesibles

00:55:26a todo el público

00:55:26yo creo que

00:55:27lo que estamos

00:55:28intentando hacer

00:55:29entre todos

00:55:29que es lo que siempre

00:55:30ha defendido la orden

00:55:31que estas son

00:55:33unas fiestas

00:55:33que las tenemos

00:55:34que construir

00:55:34entre todos

00:55:35que las tenemos

00:55:35que respetar

00:55:36entre todos

00:55:37y que las tenemos

00:55:38que hacer grandes

00:55:39entre todos

00:55:39¿Qué impacto

00:55:40han tenido las fiestas

00:55:41en la hostelería

00:55:42y en el comercio local?

00:55:44Pues mira

00:55:44la información

00:55:46de la que dispongo

00:55:47que es la información

00:55:48de los restaurantes

00:55:49con las que hemos estado

00:55:50y tal

00:55:51realmente nos han comunicado

00:55:53que ha sido

00:55:54bastante

00:55:56bastante productiva

00:55:57bastante más

00:55:58de lo que ha habido

00:55:58en Semana Santa

00:56:00incluso yo creo

00:56:01que más del listón

00:56:02de lo que ellos esperaban

00:56:03entonces es una buena noticia

00:56:05sé que el comercio

00:56:06también están

00:56:07y están contentos

00:56:08de hecho

00:56:08hemos hecho una iniciativa

00:56:09este año con ellos

00:56:10en la que han intervenido

00:56:11y que tal

00:56:12sé que están contentos

00:56:13con lo cual

00:56:14si todos ellos

00:56:15están contentos

00:56:16nosotros estamos contentos

00:56:18¿Y cómo valoráis también

00:56:19la implicación

00:56:20de los productores

00:56:21de los cocineros

00:56:22sobre todo

00:56:22en estas semanas

00:56:23en la que la verdura

00:56:24ha sido la protagonista?

00:56:26Como te digo

00:56:27nosotros tenemos productores

00:56:28que son patrocinadores

00:56:29y colaboradores

00:56:30sin ellos

00:56:31no podríamos hablar

00:56:31a lo mejor

00:56:32llegar a tanta gente

00:56:33como llegamos

00:56:33los restaurantes

00:56:35con las colaboraciones

00:56:36que tienen con nosotros

00:56:37el certamen

00:56:38restapa

00:56:38esa de ese minuto

00:56:40de las heridas

00:56:40que hemos inaugurado

00:56:41este año

00:56:41pues también

00:56:43contribuyen

00:56:44a que también esto

00:56:44siga corriendo

00:56:46ese de boca en boca

00:56:47o sea

00:56:47ese boca a boca

00:56:48que es lo que hace

00:56:50que esto

00:56:50cada vez

00:56:51llegue a más gente

00:56:52entonces

00:56:54ya te digo

00:56:54o sea

00:56:56se comportan

00:56:57mejor que bien

00:56:59entonces pues

00:57:00esperamos

00:57:01que esto siga así

00:57:02haremos todo lo posible

00:57:03porque estén

00:57:04contentos

00:57:05porque esa aportación

00:57:06que ellos hacen

00:57:07se convierta

00:57:08en un retorno

00:57:09de la inversión

00:57:09para ellos

00:57:10lo más rápido posible

00:57:10nosotros contentos

00:57:12por ello

00:57:12¿Creeis que estas fiestas

00:57:14también ayudan

00:57:15a posicionar

00:57:15la calidad

00:57:16de la huerta

00:57:16Rivera

00:57:17a nivel nacional

00:57:18e internacional?

00:57:20Lo tengo

00:57:20observado

00:57:21eso lo tengo

00:57:21clarísimo

00:57:21porque al final

00:57:22todo el que viene aquí

00:57:23que no

00:57:24que no

00:57:25con gente

00:57:26que hemos estado

00:57:26por la calle

00:57:27que venía primero

00:57:28a ver la verdura

00:57:29en sito

00:57:30o sea la verdura

00:57:30en fresco

00:57:31que también

00:57:32han disfrutado

00:57:33comiendo la verdura

00:57:34de la forma

00:57:35en los restaurantes

00:57:36e interesándose

00:57:37por cómo se cocinaba

00:57:38yo creo que es muy importante

00:57:40y no es que sea

00:57:41ponerla en valor

00:57:42hay que seguir

00:57:42manteniéndola en valor

00:57:43porque yo creo

00:57:44que tenemos

00:57:44la mejor verdura

00:57:46del mundo

00:57:46y como tal

00:57:47pues la tenemos

00:57:48que respetar

00:57:49querer y mantener

00:57:50¿Y ya estáis preparando

00:57:52las fiestas del año que viene

00:57:53o ahora estas semanas

00:57:54una vez que ha terminado

00:57:56las fiestas de la verdura

00:57:572026

00:57:58toca reposar un poco?

00:57:59Bueno

00:58:00yo creo que

00:58:01ahora estamos

00:58:03desmontando la carpa

00:58:04estamos recogiendo

00:58:05todos nuestros enseres

00:58:06todo aquello que hemos montado

00:58:08se está recogiendo

00:58:08yo creo que ahora

00:58:09tenemos que pasar

00:58:10un ligero

00:58:11un ligero tiempo

00:58:12de pensar

00:58:13de analizar

00:58:16las posibles mejoras

00:58:18de ver en lo que hemos podido fallar

00:58:19de analizar

00:58:20en lo que hemos mejorado

00:58:21de todo aquello

00:58:22que es un éxito

00:58:23no morirnos de él

00:58:24y sobre todo

00:58:25pues eso

00:58:25intentar hacer un balance

00:58:27pues lo que es

00:58:28lo más crítico

00:58:29posible

00:58:29para que es la única forma

00:58:31de mejorar

00:58:31no nos vale

00:58:33que nos reconozcan

00:58:35creo que tenemos

00:58:36que ser exigentes

00:58:37con nosotros mismos

00:58:37y que

00:58:39intentar ir a más

00:58:40evidentemente

00:58:41llegando hasta donde podemos

00:58:43ya lo he repetido

00:58:45durante

00:58:45mucho tiempo

00:58:46estas jornadas

00:58:47no hay que ir a máximos

00:58:49sino que hay que ir

00:58:50a óptimos

00:58:50pues Celes Sebastián

00:58:52presidente de la orden

00:58:53del volatín

00:58:54muchas gracias

00:58:54por atendernos

00:58:55y mira aquí tengo

00:58:56el pin que me disteis

00:58:57el otro día

00:58:58el sábado

00:58:58me lo guardo con mucho cariño

00:58:59muchas gracias

00:59:00lo sé Sergio

00:59:01lo sé

00:59:01muchas gracias a vosotros

00:59:02porque siempre nos tratáis

00:59:04estupendamente

00:59:04y de Tudela

00:59:06nos vamos hasta

00:59:06Lodosa

00:59:07porque están de celebración

00:59:08ahí

00:59:08han caído casi más

00:59:10de dos millones

00:59:11de euros

00:59:12gracias al sorteo

00:59:13especial del día

00:59:14de la madre

00:59:14de la lotería

00:59:15nacional

00:59:16Josué López

00:59:17nos lo cuenta

00:59:17está en el establecimiento

00:59:18agraciado

00:59:19muy buenas tardes

00:59:21pues Sergio

00:59:22ni más ni menos

00:59:22que casi dos millones

00:59:24de euros

00:59:24son los que ha repartido

00:59:25este establecimiento

00:59:26de Lodosa

00:59:27el segundo premio

00:59:28del día

00:59:28de la madre

00:59:2976

00:59:30décimos

00:59:30del número

00:59:3157.700

00:59:33que ha repartido

00:59:34Mari Carmen

00:59:35en este establecimiento

00:59:36aquí en Lodosa

00:59:36Mari Carmen

00:59:37cuéntanos

00:59:37cómo has sido

00:59:38cómo te has enterado

00:59:39y bueno

00:59:40un poco el momento

00:59:40y la felicidad

00:59:41también nos queda esto

00:59:42pues mira

00:59:43me enteré de casualidad

00:59:44ayer por la noche

00:59:45que me llamó una clienta

00:59:46porque yo

00:59:47cada semana

00:59:48ponemos un número distinto

00:59:49porque no somos

00:59:50administración

00:59:51administración

00:59:51y entonces

00:59:52los boletos

00:59:53se hacen con la máquina

00:59:54al azar

00:59:55mi hijo es el que

00:59:56suele venir a la primera hora

00:59:57los lunes

00:59:57y lo coge él

00:59:58al azar el que quiere

01:00:00y me avisó

01:00:01yo pensé

01:00:02que había tocado

01:00:03lo opuesto

01:00:03dije

01:00:04ha tocado en cero

01:00:05lo opuesto

01:00:05y me llamó una clienta

01:00:06a las 10 de la noche

01:00:07y me dice

01:00:08mami

01:00:08que nos ha tocado

01:00:09y le digo ya

01:00:10pero me dice

01:00:11pero que nos ha tocado

01:00:12el segundo premio

01:00:13le digo

01:00:13espera un poco

01:00:14que te cuelgo

01:00:15y entonces ya

01:00:15me empecé a informar

01:00:16y mi delegada

01:00:18me había mandado ya

01:00:18un whatsapp

01:00:19con todo

01:00:20pero que yo no me había enterado

01:00:21que no me quiso llamar

01:00:22porque como era fiesta

01:00:24el día de la madre

01:00:24y todo eso

01:00:25entonces le llamé yo

01:00:26y me corroboró todo

01:00:27entonces son 76 décimos

01:00:29a 25 mil euros

01:00:31cada uno

01:00:31y estoy

01:00:32pletórica

01:00:33mejor el día

01:00:34del día de la madre

01:00:35no se puede acabar

01:00:36con esa

01:00:38satisfacción

01:00:38de dar a tanta gente

01:00:40que era la ilusión mía

01:00:41porque yo he dado

01:00:42muchos premios

01:00:43pero eran

01:00:44pues por ejemplo

01:00:44al azar

01:00:45con la máquina

01:00:45que había tocado

01:00:46uno a otro

01:00:47o sea uno o dos

01:00:48más pequeñitos

01:00:49no

01:00:49no pero hasta

01:00:49de un millón

01:00:50trescientos mil

01:00:51también he dado

01:00:51ese no es tan pequeñito

01:00:52quiero decir

01:00:53tres millones

01:00:54tres millones y pico

01:00:55o sea un millón y pico

01:00:57que he dado bastante

01:00:57pero era puntual

01:00:59entonces esto

01:01:00ha sido una gozada

01:01:01porque era

01:01:02a mucha gente

01:01:02encima era una fecha

01:01:03señalada

01:01:04encima el día de la madre

01:01:05pues es que

01:01:06es un regalazo

01:01:08yo le dije

01:01:08a mi hijo

01:01:09es el mayor regalo

01:01:10que me habéis podido dar

01:01:11imagino que por aquí

01:01:12esta mañana

01:01:13sigue pasando

01:01:14muchísima gente

01:01:15que habrá venido

01:01:16te habrá dado las gracias

01:01:18gracias y mucha alegría

01:01:19incluso a gente

01:01:20que pensaba

01:01:21como yo

01:01:22que habían mirado el cero

01:01:23y dicen

01:01:23ah mira

01:01:24el cero

01:01:24lo puesto tenemos

01:01:25y yo he ido

01:01:26y sé

01:01:28como hay gente fija

01:01:29la mayoría son fija

01:01:30que cogen

01:01:30entonces le digo

01:01:31¿llevabas?

01:01:32me dice sí

01:01:32ya sabes que sí

01:01:34me enseñan el boleto

01:01:35y dice sí

01:01:35pero lo puesto

01:01:36le digo no

01:01:36lo puesto no

01:01:3725 mil euros

01:01:38o sea que ha habido gente

01:01:40que no se había enterado

01:01:42que era

01:01:42o sea

01:01:44ah bueno

01:01:44lo puesto no

01:01:45los 15 euros echados

01:01:46tal

01:01:47y que has llegado tú

01:01:48y le has dicho

01:01:48no no

01:01:48que son 25 mil eurazos

01:01:50a varios personas

01:01:51sí

01:01:52¿cómo reaccionan en el momento?

01:01:53¿qué ha pasado?

01:01:54yo me acuerdo

01:01:55que he ido a una tienda

01:01:56que era el dueño de la tienda

01:01:58estaba su mujer

01:01:59y le digo

01:02:00lleva tu marido

01:02:00y me dice

01:02:01pues es que no lo sé

01:02:02y en esto ha entrado él

01:02:03y le digo

01:02:04¿llevabas?

01:02:05y me dice

01:02:05sí ya sabes

01:02:06mira

01:02:06y me enseña el número

01:02:07y dice lo he puesto

01:02:07le digo no

01:02:0825 mil

01:02:09¿qué me dices?

01:02:10han dado un abrazo los dos

01:02:11una alegría tremenda

01:02:13y a otras me ha pasado lo mismo

01:02:15que pensaban que solo lo he puesto

01:02:16la manera de empezar un lunes

01:02:17¿no?

01:02:18con sorpresa de 25 mil euritos

01:02:20y además muy bien

01:02:21porque están exentos de impuestos

01:02:23y eso

01:02:24porque como es

01:02:24a partir de 40 mil

01:02:25cuando se descuentan

01:02:28pues con 25 mil euros

01:02:31todo

01:02:31lo cobras íntegro

01:02:32y Mari Carmen

01:02:33¿cómo lo vais a celebrar?

01:02:35pues mira

01:02:36yo ya lo he celebrado

01:02:37yo con la alegría

01:02:38que tengo en el cuerpo

01:02:39eso ya

01:02:39para mí es la mayor celebración

01:02:41del mundo

01:02:41yo llevaba uno

01:02:42a medias con mi hijo

01:02:44o sea que vosotros también

01:02:46sí, sí

01:02:46nosotros llevábamos uno a medias

01:02:49porque siempre hacemos

01:02:51a ver, a ver

01:02:52o sea que se ve llevado casi

01:02:53bueno, casi no

01:02:5412 mil y pico

01:02:55cada uno, ¿no?

01:02:56cada uno, exacto

01:02:57aunque de maravilla

01:02:58nos va a venir

01:02:59pues para este

01:03:00para pagar el piso

01:03:00yo para otras cosas

01:03:01aunque de maravilla

01:03:03y Mari Carmen

01:03:03joder, pues nosotros

01:03:04nos quedamos aquí

01:03:05en el establecimiento

01:03:06de Lodosa que tenéis aquí

01:03:08bueno, aquí va a seguir llegando gente

01:03:09porque imagino que son

01:03:1076 décimos

01:03:11que no serán 76 personas

01:03:13sí, no son todos de aquí

01:03:14hay gente que tengo

01:03:15pues hay algún

01:03:16contados

01:03:17pero tengo alguno

01:03:18de Sartaguda fijo

01:03:19también tengo alguno

01:03:20de Alcanadre

01:03:21hay una chica también

01:03:22una o dos de Cárcar

01:03:24que hacen siempre fijos

01:03:25que vienen

01:03:26y entonces

01:03:27y luego también vino

01:03:28una excursión

01:03:28creo que era de San Sebastián

01:03:30y también pasaban por aquí

01:03:31y también cogieron

01:03:33y precisamente me dijeron

01:03:34a ver si nos celebramos

01:03:35y le digo

01:03:35pues oye

01:03:36encantada la vida

01:03:37le digo

01:03:37pero vaya

01:03:37que no tenéis que venir aquí

01:03:38que eso se cobra en el banco

01:03:40y así

01:03:41pues Mari Carmen

01:03:42yo me quedo contigo

01:03:43Sergio

01:03:43a ver si se me pega

01:03:44porque Mari Carmen

01:03:45ha repartido mucha suerte

01:03:46en el Día de la Madre

01:03:47a ver si se me

01:03:47yo siempre que voy

01:03:48a este tipo de cosas

01:03:49digo a ver si se me pega

01:03:49un poquito

01:03:50no se me ha pegado

01:03:51todavía no se me ha pegado

01:03:52pero bueno

01:03:52sigo confiando

01:03:53Mari Carmen

01:03:53muchísimas gracias

01:03:54por atendernos

01:03:55y sobre todo

01:03:56enhorabuena

01:03:56por repartir este pedazo

01:03:57de premio

01:03:58yo el mayor regalo del mundo

01:04:02Sergio

01:04:02pues la reina maga

01:04:04me quedo

01:04:04a ver si se me pega

01:04:05un poquito de su suerte

01:04:06muchas gracias

01:04:07Josu

01:04:07nosotros vamos a seguir

01:04:08repartiendo regalos

01:04:09por eso vamos a hablar

01:04:10de segundas oportunidades

01:04:13desde las montañas

01:04:15de Ulzama

01:04:15llega el sabor auténtico

01:04:17de la leche de oveja

01:04:18nuestra cuajada

01:04:19yogur

01:04:20queso

01:04:21lácteos

01:04:22elaborados de forma artesanal

01:04:24te transportarán

01:04:25a la tradición

01:04:26postres Ulzama

01:04:27sabores de siempre

01:04:28para disfrutarlos

01:04:33Ángel Pardo

01:04:33dirección de la escuela

01:04:35de segundas oportunidades

01:04:36fundación Ilunday

01:04:37muchas gracias

01:04:38por estar hoy aquí

01:04:38con nosotros

01:04:39gracias a nosotros

01:04:40por esta oportunidad

01:04:40y Gemma Soto

01:04:42también dirección

01:04:42de la escuela

01:04:43de segundas oportunidades

01:04:44y formación

01:04:44y orientación educativa

01:04:45en la fundación

01:04:46El Carte

01:04:47gracias por estar aquí

01:04:49¿por qué es tan importante

01:04:50hablar de segundas oportunidades

01:04:51hoy en día?

01:04:52¿quién no ha necesitado

01:04:53segundas oportunidades?

01:04:54yo creo que todas las personas

01:04:56hemos necesitado

01:04:57segundas oportunidades

01:04:58pero tenemos que construir

01:04:59una sociedad

01:05:00donde entren todas las personas

01:05:01para el beneficio

01:05:03de todas

01:05:03desde las escuelas

01:05:05de segunda oportunidad

01:05:06somos personas

01:05:07que creemos firmemente

01:05:08en ello

01:05:09¿quiénes son esos jóvenes

01:05:10que necesitan

01:05:11una segunda oportunidad

01:05:13Gemma?

01:05:14pues son jóvenes

01:05:15como lo hemos sido todos

01:05:18jóvenes que no han

01:05:19¿hay algún perfil concreto?

01:05:20sí, jóvenes que no han alcanzado

01:05:22en el sistema educativo

01:05:24el éxito en sus estudios

01:05:25y que nuestras entidades

01:05:28buscan un poco

01:05:29poder sacar adelante

01:05:31su proyecto de vida

01:05:33necesitan esa oportunidad

01:05:34que no han tenido

01:05:36que no han conseguido todavía

01:05:38¿qué suele haber detrás

01:05:39de un joven

01:05:40que ha sufrido

01:05:41abandono escolar?

01:05:43bueno

01:05:43hay mucha historia

01:05:44hay una historia

01:05:45de vida detrás

01:05:46que normalmente está

01:05:47relacionada

01:05:47con un problema emocional

01:05:49que no lo ha permitido

01:05:50desarrollar esos estudios

01:05:52ese problema emocional

01:05:53puede venir

01:05:54de su entorno más cercano

01:05:55familia

01:05:56o situación de vida

01:05:58¿no?

01:05:58también

01:05:58en este momento

01:05:59estamos recibiendo

01:06:00un alto porcentaje

01:06:01de población migrante

01:06:03¿qué errores comete

01:06:05el sistema

01:06:05cuando muchas veces

01:06:06hablamos de

01:06:07este es un mal estudiante?

01:06:10yo es que no sé

01:06:11si hablaría

01:06:12de malos estudiantes

01:06:13yo creo que

01:06:14que bueno

01:06:15todos necesitamos

01:06:17nuestros tiempos

01:06:17¿no?

01:06:18para poder

01:06:18realizar nuestros aprendizajes

01:06:20o para poder salir adelante

01:06:21y hay gente

01:06:23que en el sistema actual

01:06:24tal y como está pensado

01:06:25con unos ritmos determinados

01:06:26con una metodología determinada

01:06:28pues no lo alcanza

01:06:30no le viene tan bien

01:06:30entonces

01:06:31necesita un espacio

01:06:32un poquito más diferente

01:06:33un poco más dinámico

01:06:34¿no?

01:06:35que se basa

01:06:36que se basa en otras cosas

01:06:37con mucha atención

01:06:38mucho acompañamiento

01:06:39a través del vínculo

01:06:41yo creo que sé

01:06:42que esa metodología

01:06:43esa manera de trabajar

01:06:44hace que

01:06:45que estos

01:06:46mal llamados

01:06:47mal estudiantes

01:06:48tengan

01:06:49tengan el éxito

01:06:50¿no?

01:06:50que al final

01:06:50tenemos todos

01:06:51la semana pasada

01:06:53realizasteis un encuentro

01:06:54con 350 personas

01:06:56¿qué conclusiones

01:06:57se sacó

01:06:58de estas segundas oportunidades?

01:07:00porque ahí hubo

01:07:01jóvenes

01:07:01estudiantes

01:07:02instituciones

01:07:03de todo ¿no?

01:07:04claro

01:07:04por supuesto

01:07:05los protagonistas

01:07:06eran los jóvenes

01:07:07pero al final

01:07:08estamos hoy

01:07:08profesionales

01:07:09instituciones

01:07:10empresas

01:07:10que es una parte

01:07:11muy importante

01:07:12pero al final

01:07:13los protagonistas

01:07:13como digo

01:07:14son los jóvenes

01:07:15y son de los que

01:07:16más aprendimos

01:07:17¿no?

01:07:18y que

01:07:18esa devolución

01:07:19que nos hicieron

01:07:20que lo uno un poco

01:07:21lo decía

01:07:22con su falta

01:07:23de estabilidad emocional

01:07:24y ellos decían

01:07:25lo que más he aprendido

01:07:26y es el inicio

01:07:28del arranque

01:07:29de mi aprendizaje

01:07:30es volver a confiar

01:07:31en mí mismo

01:07:31en que yo puedo

01:07:32aprender

01:07:33de todos los testimonios

01:07:35que escuchasteis

01:07:36Gemma

01:07:36¿cuál es el que más

01:07:37te llamó la atención

01:07:38o te sobrecogió?

01:07:40pues como

01:07:41como dice Ángel

01:07:42para mí poder escuchar

01:07:43a los jóvenes

01:07:44como dicen

01:07:46empiezo a creer en mí mismo

01:07:48tengo una oportunidad

01:07:49de salir adelante

01:07:50he podido acceder

01:07:51al mercado laboral

01:07:52eso es un poco

01:07:53lo que yo destacaría

01:07:55¿no?

01:07:55¿y qué hace diferente

01:07:56a una escuela

01:07:57de segundas oportunidades

01:07:58de una común?

01:08:00bueno

01:08:00el marco es totalmente

01:08:01distinto

01:08:02o sea

01:08:02el marco

01:08:02para empezar

01:08:03son pequeños grupos

01:08:04donde la convivencia

01:08:05y el estar con ellos

01:08:07es algo

01:08:07una herramienta esencial

01:08:09y donde trabajamos

01:08:10lo primero

01:08:11esa estabilización emocional

01:08:13que permite trabajar

01:08:14todo lo que son

01:08:15lo que hay

01:08:15son competencias transversales

01:08:17esas competencias

01:08:18personales

01:08:18que nos ayudan

01:08:19a crecer como personas

01:08:20y ya es cuando

01:08:22podemos empezar

01:08:22a trabajar

01:08:23otros campos

01:08:24de conocimiento técnico

01:08:25si no hay esos previos

01:08:26no podemos

01:08:28como la escuela tradicional

01:08:29que lo que hace

01:08:32es un volcado

01:08:32de contenidos

01:08:33no puede haber

01:08:34ese aprendizaje

01:08:36sin antes

01:08:37conseguir esa estabilización

01:08:38previa

01:08:38y es lo que hacemos

01:08:39¿no?

01:08:40estando con ellos

01:08:41de una manera cercana

01:08:43confiando en ellos

01:08:44y realmente

01:08:45que sean ellos

01:08:46los que sean

01:08:48su propio motor

01:08:49finalmente

01:08:49Habláis mucho

01:08:50de acompañamiento

01:08:51confianza

01:08:52¿por qué son claves?

01:08:54Pues precisamente

01:08:55por lo que está diciendo

01:08:56Ángel

01:08:56porque yo creo que

01:08:57que bueno

01:08:58estos perfiles

01:08:59de chavales

01:09:01necesitan eso

01:09:02necesitan

01:09:03que vuelvan a confiar

01:09:05en ellos

01:09:05sobre todo

01:09:05para que ellos

01:09:06también puedan

01:09:08recuperar

01:09:08esa confianza

01:09:09en sí mismos

01:09:10necesitan perfiles

01:09:11de apoyo

01:09:12de acompañamiento

01:09:14¿no?

01:09:14que les hagan ver

01:09:16un poco

01:09:16para todo lo que son

01:09:17válidos

01:09:17¿y hacia dónde

01:09:19se orientan

01:09:19estos jóvenes?

01:09:20¿a perfiles

01:09:21por ejemplo

01:09:21profesionales

01:09:22más técnicos

01:09:23más académicos

01:09:24o hay un poco

01:09:25de todo?

01:09:26Bueno

01:09:26normalmente

01:09:27nos dirigimos

01:09:28las escuelas

01:09:28donde oportunidades

01:09:29a alcanzar

01:09:30lo que se llama

01:09:30un nivel 1

01:09:31de formación profesional

01:09:32lo que es

01:09:32la formación profesional

01:09:33de grado básico

01:09:34o en escuelas

01:09:36taller

01:09:36o en cursos

01:09:37de certificación profesional

01:09:39un nivel 1

01:09:40que requiere

01:09:41unos conocimientos

01:09:43previos

01:09:43más bajos

01:09:45entonces

01:09:45sí que suelen ser

01:09:48enseñanzas técnicas

01:09:49en nuestro caso

01:09:51carpintería

01:09:52albañilería

01:09:54jardinería

01:09:54en el vuestro

01:09:55pues tenéis

01:09:56temas de metal

01:09:57sector metal

01:09:58fabricación mecánica

01:09:59soldadura

01:10:00electricidad

01:10:00y fontanería

01:10:01¿y qué papel juegan

01:10:02las empresas también?

01:10:03porque los jóvenes

01:10:05en ese encuentro

01:10:05decían

01:10:06dadnos una oportunidad

01:10:07pues ese es el papel

01:10:09clave que juegan

01:10:10¿no?

01:10:10son las empresas

01:10:12las que dan

01:10:12la oportunidad

01:10:13a los jóvenes

01:10:14de poder acceder

01:10:15al mercado laboral

01:10:17de tener su primera

01:10:18su primera oportunidad

01:10:20y yo creo que

01:10:22nos necesitamos

01:10:22mutuamente

01:10:23¿no?

01:10:23tanto las empresas

01:10:24necesitan

01:10:25a las escuelas

01:10:26de formación

01:10:27para preparar

01:10:28estos perfiles

01:10:29técnicos

01:10:30personales

01:10:30y profesionales

01:10:31que después

01:10:32trabajarán allí

01:10:33como las escuelas

01:10:34necesitamos a la empresa

01:10:36¿no?

01:10:36nos marcan un poco

01:10:37el camino también

01:10:37de cuáles son

01:10:38de cuáles son

01:10:39esos perfiles

01:10:40de qué es lo que

01:10:40demanda el mercado

01:10:42¿qué mensaje

01:10:43mandarías ya

01:10:43para finalizar

01:10:44a un joven

01:10:45que diga

01:10:45oye mira

01:10:46pues pienso

01:10:46que no tengo salida

01:10:48bueno

01:10:49que la vida

01:10:50da al final

01:10:51también te da oportunidades

01:10:52pero no hay que estar

01:10:53esperando a que te busquen

01:10:54sino que tienes que ser

01:10:55tú también

01:10:56el que al final

01:10:58promueva

01:10:58y vaya

01:10:59a por ellas

01:11:00¿no?

01:11:00entonces

01:11:00que hay personas

01:11:01que estamos

01:11:03echándoles ahí

01:11:03una mano

01:11:04y que acudan

01:11:04a entidades

01:11:05como las nuestras

01:11:05que ahí estaremos

01:11:07para ayudarles

01:11:07pues Ángel Gema

01:11:08muchas gracias

01:11:09por acompañarnos

01:11:10si me está pasando

01:11:10a ti

01:11:11gracias

01:11:12gracias

01:11:14desde las montañas

01:11:15de Ulzama

01:11:16llega el sabor

01:11:17auténtico

01:11:17de la leche

01:11:18de oveja

01:11:18nuestra cuajada

01:11:20yogur

01:11:21queso

01:11:21lácteos

01:11:22elaborados

01:11:23de forma artesanal

01:11:24te transportarán

01:11:25a la tradición

01:11:26postres Ulzama

01:11:27sabores de siempre

01:11:29para disfrutarlos

01:11:33y no solo

01:11:34una segunda oportunidad

01:11:35a Osasuna

01:11:35le quedan cartuchos

01:11:36para meterse

01:11:37en puestos europeos

01:11:38y lo contará

01:11:39esta noche

01:11:40Javier Ugalde

01:11:41en Zona Mixta

01:11:41muy buenas tardes

01:11:42muy buenas tardes

01:11:44Sergio

01:11:44nada más y nada menos

01:11:45que todavía

01:11:46cuatro cartuchos

01:11:47para que Osasuna

01:11:48pueda aspirar

01:11:50a esas competiciones

01:11:51europeas

01:11:52después de una derrota

01:11:52ante el Fútbol Club

01:11:54Barcelona

01:11:54en cierta manera

01:11:55inmerecida

01:11:56por los méritos

01:11:57realizados

01:11:58tanto por unos

01:11:59como por otros

01:12:00sobre el terreno

01:12:02de juego

01:12:02perdón

01:12:02y es que

01:12:03estarán a debate

01:12:05Roberto Bascoy

01:12:06periodista de Onda Cero

01:12:07y también lo hará

01:12:08José Javier Echeverría

01:12:10socio y entrenador

01:12:11socio del club

01:12:12Atlético

01:12:13Osasuna

01:12:14pondrán en liza

01:12:15todo lo que va a acontecer

01:12:16de aquí

01:12:16a ese próximo

01:12:1824 de mayo

01:12:18cuando terminará

01:12:19el campeonato liguero

01:12:21y también por supuesto

01:12:22todo lo que dieron de sí

01:12:23ese partido

01:12:24frente al Fútbol Club

01:12:25Barcelona

01:12:25donde los rojillos

01:12:26vieron como

01:12:27el Barça

01:12:28en los minutos

01:12:28finales

01:12:29imponía su autoridad

01:12:30aprovechando esos

01:12:31pequeños errores

01:12:32después de que

01:12:32Osasuna

01:12:32no pudiese acertar

01:12:34con sus oportunidades

01:12:37en el caso

01:12:38del primer gol

01:12:38bueno pues

01:12:39hasta Rasford

01:12:40tuvo 8 segundos

01:12:41para centrar la pelota

01:12:43sobre la cabeza

01:12:43de Lewandowski

01:12:44todo ello

01:12:45a modo de debate

01:12:46en tertulia

01:12:46como decimos

01:12:47con Roberto Bascoy

01:12:48y José Javier Echeverría

01:12:50y posteriormente

01:12:51también hablaremos

01:12:51de todo este final

01:12:52de temporada

01:12:53que está sucediendo

01:12:54en el fútbol

01:12:55Navarro

01:12:56y lo haremos

01:12:58hablando

01:12:59en profundidad

01:13:00sobre esa final

01:13:00de la Copa Carvel

01:13:01que tuvimos el placer

01:13:02de vivir

01:13:03en Navarra

01:13:04Televisión

01:13:04donde el Beti Caseda

01:13:05nos sumó su cuarto

01:13:06entorchado

01:13:07frente al Larrate

01:13:08gracias a un gol

01:13:09de Suan Méndez

01:13:09en la segunda parte

01:13:11donde el Larrate

01:13:12decíamos que

01:13:13perdió su tercera

01:13:14final

01:13:15de las tres

01:13:15que ha disputado

01:13:16la segunda

01:13:16de manera consecutiva

01:13:18la desolación

01:13:19de la gente

01:13:20de Car Castillo

01:13:21era evidente

01:13:22estará con nosotros

01:13:23Diego Alonso

01:13:23para analizar

01:13:24el playoff

01:13:25del Tudelano

01:13:25la posible salvación

01:13:27de Osasuna

01:13:28promesa ese descenso

01:13:29de la Unión Deportiva

01:13:30Mutilvera

01:13:30también

01:13:31el playoff

01:13:33inminente

01:13:33de Osasuna

01:13:34femenino

01:13:34y por supuesto

01:13:35el desenlace final

01:13:37de la tercera

01:13:38categoría

01:13:39la tercera federación

01:13:41con Peñas

01:13:41Sport y Pamplona

01:13:42peleando

01:13:43por un puesto

01:13:43de ascenso

01:13:44a esa segunda federación

01:13:45muchas gracias Javi

01:13:46ahí te veremos

01:13:47brillar en zona mixta

01:13:49muchas gracias

01:13:50nosotros ya nos despedimos

01:13:51y lo hacemos

01:13:52con ETS

01:13:52en Tol Sarmiento

01:13:53actuará el próximo

01:13:546 de junio

01:13:55en el festival

01:13:56en vivo

01:13:57de Pamplona

01:13:57mientras toda la información

01:13:58continúa en

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