- hace 2 días
🐾🌎 En Educadores hablaremos sobre los animales en peligro de extinción junto a expertos, quienes nos ayudarán a comprender la importancia de proteger nuestra biodiversidad. 🦜🐢✨
Una conversación necesaria para crear conciencia y cuidar nuestro planeta. 💚
#Educadores #MedioAmbiente #AnimalesEnPeligro #ConcienciaAmbiental #CuidemosElPlaneta
Una conversación necesaria para crear conciencia y cuidar nuestro planeta. 💚
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Categoría
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AprendizajeTranscripción
00:11Bienvenidos a un nuevo episodio de Educadores.
00:16Imaginen por un segundo, un bosque en total silencio,
00:21un océano sin el canto de las ballenas,
00:24o una selva donde las huellas del jaguar han desaparecido para siempre.
00:31Hoy no solo vamos a hablar de ciencia,
00:34vamos a hablar de piezas de un rompecabezas que se está perdiendo.
00:40Bienvenidos a nuestra edición especial sobre animales en peligro de extinción.
00:46Un viaje para entender que cuando una especie desaparece,
00:51una parte de nuestra historia también se apaga.
00:56Pero esta crisis no es solo un titular lejano en otros continentes.
01:02Nos toca a la puerta, aquí mismo, en casa, en Honduras,
01:07el corazón de Centroamérica.
01:09Estamos viviendo como o viendo básicamente como tesoros nacionales,
01:16como nuestra guacamaya roja, el imponente jaguar y el misterioso tapir
01:22enfrentan amenazas crecientes.
01:25Cada vez que perdemos un pedazo de nuestra selva
01:30o contaminamos nuestras fuentes de agua,
01:33ponemos en riesgo la herencia natural que nos define como país.
01:37Hoy en Educadores dedicamos un espacio especial
01:41a conocer la situación de nuestra fauna local,
01:46no podemos proteger lo que no conocemos,
01:49ni amar lo que permitimos que desaparezca.
01:53Para abordar esta temática tan importante,
01:56nos acompaña el biólogo Alex Cubas.
02:00Bienvenido, Alex.
02:01Muchas gracias por este espacio.
02:04Bueno, como usted lo menciona, mi nombre es Alex Mauricio Cubas.
02:07Llevo cerca de ocho años dedicado a lo que es la investigación científica
02:11en nuestro país con diferentes grupos taxonómicos,
02:13desde artrópodos hasta vertebrados.
02:16Muy bien.
02:17Bienvenidos aquí a Educadores.
02:19Y también nos acompaña el jefe de investigación y transferencia de tecnología
02:23de Dije Pesca, Marco Osorto.
02:26Bienvenido, Marco.
02:27Muchas gracias.
02:28Como ya lo mencionó también, mi nombre es Marco Osorto.
02:32Yo soy ingeniero en recursos marinos costeros.
02:35Tengo una maestría en conservación y manejo de vida silvestre.
02:38Doctorante de Doctorado en Ciencias Biológicas y la Salud.
02:41Y actualmente me desempeño como profesor docente
02:43en la Universidad Cristiana Evangélica Nuevo Milenio.
02:46Y también soy jefe de investigación y transferencia de tecnología
02:48en la Dirección General de Pesquía y Acuacultura,
02:50dependiente de la Secretaría de Agricultura y Ganadería.
02:53Bienvenido.
02:54Bienvenido, Marco y Alex.
02:55Con gran experiencia y conocimiento para aportar.
02:59Y que comencemos este programa.
03:01Y básicamente con Alex.
03:04Y le vamos a preguntar cómo descubrió o básicamente Alex descubrió
03:13una especie de escorpión única en Honduras.
03:17¿Qué significa para nuestro patrimonio natural que existan especies
03:22que solo viven aquí?
03:23¿Y qué pasaría si desapareciera?
03:26Oh, bien.
03:27Esta especie, de hecho, son dos especies que hemos descrito
03:31durante los últimos trayectos de 2024-2026.
03:35Estas especies son endémicas de nuestro país,
03:37lo que quiere decir que únicamente van a estar presentes
03:39lo que son de dos localidades específicas.
03:42Una especie es de la región insular de Guanaja,
03:44la cual lleva el nombre Centuroides terroeli.
03:47Y también tenemos otra especie endémica de lo que es la zona occidente,
03:50específicamente el volcán Pacayita,
03:52con el nombre de Centuroides lenca.
03:54Estas especies actualmente no tienen como una categoría,
03:57solo se manejan como especies endémicas, dado que no se han evaluado.
04:01No sabemos cuál es la población actual de estas especies.
04:04Por ende, no sabemos si está prospecta,
04:08lo que puede ser una decadencia,
04:09o si sus niveles de población pueden ser saludables o no.
04:13Aún tenemos esa incertidumbre, digamos.
04:16Así que, por si no lo sabían,
04:17tenemos un escorpión único.
04:20Bueno, de hecho, en total,
04:22tenemos cerca de seis especies de escorpiones endémicas
04:25de nuestro país, únicamente presentes en nuestro país.
04:28Excelente. Muy bien.
04:30Ahora, Marco, usted trabaja en Dijepesca,
04:33con diferentes especies marinas.
04:36Una, el pepino de mar,
04:39que no es una especie que veamos en nuestra dieta diaria,
04:44sobre todo aquí en Tegucigalpa, en el centro del país,
04:46pero es vital para la salud del océano.
04:49¿Cuál es su función ecológica
04:51y por qué hay mercados internacionales tan interesados en él?
04:55Sí, bueno, el pepino de mar,
04:57hay diferentes especies de pepino de mar, ¿verdad?
05:00En las que se trabajan actualmente,
05:02en las que estamos trabajando nosotros,
05:03son principalmente holoturia mexicana.
05:06Tenemos otras como Actinopigaga,
05:08Sisi, Sosticopus vadionotus,
05:09que estas especies están en veda permanente actualmente,
05:12debido a que unas son más caras que otras,
05:15pero esto es debido, digamos,
05:16a las diferentes, por decir así,
05:20funciones que tiene cada una.
05:21Una de las funciones ecológicas que tiene el pepino de mar
05:24es que son detritívoros
05:25y son muy importantes para, por ejemplo,
05:28limpiar el océano, ¿verdad?
05:30Por ejemplo, hubo un estudio de Clements 2022
05:32en Nature Communications,
05:34en donde ellos mencionaban que
05:36el pepino de mar,
05:38si se desaparecía,
05:39entonces podría dañar, por ejemplo,
05:41a los arrecifes coralinos, ¿verdad?
05:42Entonces ellos limpian el mar
05:44y a partir de esa limpieza
05:46es que podemos decir
05:47que tenemos un océano limpio, ¿verdad?
05:50Esa sería una de las cuestiones, entonces,
05:52que se estudian actualmente
05:55con este tipo de especies
05:56y las que nosotros estamos abarcando.
05:59Son, por ejemplo, las capturas,
06:01digamos, lo que ha mencionado anteriormente
06:03compañero Alex,
06:04por ejemplo,
06:04definimos las tallas de estas especies
06:06y hay diferentes tallas, ¿no?
06:08Pero, en específico,
06:09tenemos tallas que son las que se deben de cumplir
06:11para que tengamos, digamos,
06:13una pesquería que pueda ser más sostenible.
06:17Lamentablemente,
06:17en muchos casos,
06:18es difícil poder cuantificar
06:20las cantidades o las densidades
06:21que tenemos en el mar.
06:23Ya lo mencionaba el compañero también,
06:24con las especies de escorpión,
06:27por ejemplo,
06:28que no tenemos, por ejemplo,
06:30por decir así,
06:31digamos,
06:31el estado actual.
06:32Me imagino que
06:33en esa era lo que se refería,
06:35por ejemplo,
06:35que no tenemos,
06:36por ejemplo,
06:37un estudio en general
06:39de cómo están
06:40o cuántas cantidades,
06:42es decir,
06:42cuántas densidades.
06:43Es lo que nosotros necesitamos saber
06:44para poder definir
06:46el estado de una especie.
06:47El estado de las especies
06:49la define,
06:49por ejemplo,
06:50la UICN,
06:50que sería una de las organizaciones
06:53a nivel mundial
06:53que tienen la mayor base de datos
06:55de todas las especies.
06:56Sin embargo,
06:56como les comentaba anteriormente,
06:58debido a el dinero,
07:00que es lo más importante,
07:01las fuentes de financiación,
07:03entonces es muy complicado
07:05poder cuantificar
07:07todos estos estudios,
07:08¿verdad?
07:09Porque se necesita mucho más dinero
07:10y más que todo
07:11en el mar,
07:12que es mucho más caro
07:13que en la parte terrestre,
07:15¿verdad?
07:16En proporciones de promedio,
07:20en relación de tamaño,
07:23¿qué tamaño podría tener
07:25un escorpión
07:25de los que estábamos hablando?
07:27El más grande
07:28actualmente en Honduras
07:30ronda lo que son
07:30los 15,
07:3118 centímetros,
07:32algo grande.
07:33Es muy probable
07:33que haya una especie
07:34mucho más grande,
07:35de hecho,
07:35pero por falta de estudios
07:37no sabemos todavía.
07:38Y en el caso
07:38de los pepinos,
07:40¿cuál es la promediación
07:41que hay?
07:42Bueno,
07:42en Honduras
07:42el último que encontramos
07:44fue de 49 centímetros,
07:46algo así.
07:47Pero en la literatura científica
07:49hemos encontrado
07:50hasta de 55
07:51hasta de 70 centímetros.
07:53Entonces,
07:54son bastante grandes,
07:55como les comentaba,
07:57debido también
07:57a la sobrepesca,
07:59entonces es que
07:59estos empiezan
08:00a reducirse
08:01de tamaño,
08:02¿verdad?
08:02Entonces,
08:03hemos encontrado
08:04muy grandes
08:04y la talla,
08:05digamos,
08:06legal permitida
08:06aquí es de 12 centímetros.
08:08Hemos estado hablando
08:09de dos especies diferentes,
08:10una terrestre
08:11y la otra marítima,
08:13y en promedio,
08:14en cuanto a la imaginación,
08:15el contexto
08:16de los tamaños,
08:17lo que hicimos poner
08:17aquí en el tapete
08:19de discusiones
08:20para que sepan
08:21más o menos
08:22con relación
08:23a las proporciones
08:24del tamaño
08:25de estas especies
08:26que estamos hablando.
08:27Y ahora proseguimos
08:28con Alex
08:29y según sus investigaciones,
08:30¿cuáles son
08:31los factores principales
08:32que están empujando
08:33a la fauna hondureña
08:35hacia la extinción
08:37en la actualidad?
08:38Hay tres,
08:40cuatro,
08:40podríamos decir,
08:41principales.
08:42Entre ellos tenemos
08:42la pérdida del hábitat
08:43natural de estas especies,
08:44tenemos la caza ilegal
08:45también,
08:46también tenemos
08:47los sesgos de información
08:48a falta de estudios científicos
08:49que tenemos
08:50en nuestro país,
08:51muchas veces de la mano
08:51por fuentes de financiamiento.
08:53Digamos que estos
08:53han sido los principales
08:56motivos
08:56y de acompañar
08:57de la mano
08:58la falta de interés
08:59de lo que serían grupos
09:00que pasan desapercibidos.
09:02Por ejemplo,
09:03tenemos muchas plantas
09:04en Honduras,
09:04algunas de ellas
09:05están amenazadas
09:06en peligro crítico
09:06o casi extinta,
09:08pero como no son
09:09muy atractivas
09:10ante los ojos
09:11de nuestros nuevos biólogos,
09:12desafortunadamente
09:13pasan desapercibidas
09:14y no le dedican
09:15a los estudios
09:16que merecen.
09:17Muy bien.
09:18Marco,
09:18el caracol
09:19es un símbolo
09:20de nuestra gastronomía.
09:22¿En qué estado
09:23se encuentra actualmente
09:25esta población
09:25en Honduras
09:26y qué sucede
09:28si ignoramos
09:29las tallas mínimas
09:30de captura?
09:31Como usted ya lo dijo,
09:33es un símbolo bastante
09:34que está muy arraigado
09:35más que todo
09:36a las comunidades costeras
09:38por su importancia
09:39bioeconómica
09:40y cultural.
09:42Actualmente,
09:43el caracol rosado
09:44alijer gigas
09:44anteriormente llamado
09:45lobatus
09:46y anteriormente
09:46strombus gigas,
09:49se encuentra
09:50en apéndice 2
09:51de CITES
09:51debido a la sobreexplotación
09:52que hubo
09:53en su momento
09:54en el año de 1992.
09:55Lo pasaron a apéndice 2.
09:57¿Qué significa
09:57apéndice 2 de CITES?
09:59Pues significa
09:59que la especie
10:01se puede
10:02en cierta forma
10:04por decir así
10:05aprovechar,
10:06pero el comercio
10:07se debe regular.
10:09Es diferente
10:09a apéndice 3,
10:10es diferente
10:11a apéndice 1
10:11que solo es para investigación.
10:12En este caso
10:13se puede aprovechar,
10:15pero regulando
10:16su comercio,
10:16¿verdad?
10:17Actualmente,
10:18en las últimas
10:20investigaciones
10:20que se hicieron
10:21con el doctor
10:22Nelson Earhart
10:23y las que nosotros
10:24hemos trabajando
10:25con la Universidad
10:26de Miami,
10:27ellos,
10:27pues en las últimas
10:29densidades
10:29aparecían aproximadamente
10:31como 242,
10:32180,
10:33pero varía
10:34porque tenemos
10:34diferentes caladeros
10:35de pesca,
10:36es decir,
10:36bancos de pesca.
10:37Tenemos Banco Rosa Linda,
10:39Banco Gorda,
10:40tenemos también,
10:41más al norte,
10:42tenemos Banco Misteriosa
10:42y cada uno tiene
10:43diferentes características,
10:44¿no?
10:45en donde nosotros
10:46hemos hecho
10:47investigaciones
10:48para poder,
10:49digamos,
10:51diferenciar
10:52espacialmente,
10:53que sea más explícito
10:54espacialmente,
10:55como por ejemplo
10:55un grosor de labio,
10:56que es el que indica
10:57la madurez,
10:58y decir,
10:59no,
10:59si este banco
11:00tiene 11 milímetros
11:02de grosor de labio,
11:03quiere decir que este banco
11:05pues está bien,
11:06¿no?
11:06Entonces,
11:06vamos a hacer diferenciación
11:08por bancos
11:08para que pues
11:09el aprovechamiento
11:10se puede hacer
11:13de forma
11:14no diferente,
11:15sino que podamos
11:16aprovecharlo
11:16de la manera
11:17más sostenible
11:17en cada uno,
11:18¿verdad?
11:19Las tallas,
11:19por ejemplo,
11:20para el caracol
11:20actualmente,
11:21pues necesitamos
11:22que se capturen,
11:23no necesitamos,
11:24sino que
11:25tienen que capturar
11:26el caracol
11:27con un grosor de labio
11:28de 12 milímetros
11:29anteriormente,
11:29era el largo sifonal
11:30el que se tomaba
11:31en cuenta
11:31para la madurez,
11:32pero muchas investigaciones
11:33como en Bowman 2018,
11:35Stoner 2012
11:36y Appledore
11:37mencionaban que
11:38el largo sifonal
11:40no era el mejor indicador
11:41para la madurez,
11:41sino que era
11:42el grosor de labio,
11:43entonces actualmente
11:44estamos utilizando
11:45estos indicadores,
11:46pero Honduras
11:46ha sido uno de los países
11:47que tiene regulaciones
11:49bastante,
11:50por decir así,
11:52muy fuertes,
11:53¿no?
11:53Con respecto
11:53a los otros países
11:54que realizan
11:55la pesca de caracol,
11:57tenemos tres indicadores
11:58importantes,
11:58que es uno del filete,
11:59el otro es el largo sifonal
12:01y el otro tenemos
12:02el grosor de labio,
12:03entonces con eso
12:04es que trabajamos.
12:05Cuando hablamos
12:06de caracol,
12:08¿es fuerte la lucha
12:10entre mantener
12:11esa pesca
12:12de caracol
12:13con relación
12:14a poder suplir
12:15la demanda
12:16de comercio
12:17y necesidad
12:19de alimentación
12:22comercial
12:22directamente
12:23en nuestro país?
12:24Sí es un poco fuerte,
12:26más que todo
12:26por la pesca ilegal
12:28no declarada
12:28y no reglamentada,
12:29porque a veces,
12:31por ejemplo,
12:31tenemos un mercado nacional
12:33que sí le gusta mucho
12:34el caracol,
12:35pero hay muchas personas
12:36que no pueden acceder
12:37también porque no es
12:38que sea barato
12:39para nuestra economía,
12:40¿verdad?
12:40Pero lamentablemente,
12:42por ejemplo,
12:43en los países vecinos
12:45se da,
12:46digamos,
12:46este traspaso
12:47de lo que es
12:49mercadería
12:49de caracol,
12:50¿verdad?
12:50Y entonces,
12:51por ejemplo,
12:51a veces usted no sabe
12:52si está comiendo
12:53un caracol de Belice
12:54o un caracol
12:55de los bancos
12:56de Nicaragua,
12:57¿verdad?
12:57Entonces,
12:58eso es como
12:59lo que estamos
12:59trabajando ahorita
13:01en definir,
13:03digamos,
13:04las conectividades
13:05de esta especie
13:06para ver
13:06si el camarón,
13:07perdón,
13:07si el caracol
13:08que usted se está comiendo
13:09es realmente de Honduras
13:10y hemos estado trabajando,
13:11por ejemplo,
13:11con la Universidad
13:12de Rhode Island,
13:13la de Nueva York,
13:15en donde mandamos
13:16unas muestras
13:17para poder ver,
13:18digamos,
13:18la genética,
13:19para ver las conectividades
13:20que tienen esta especie
13:22en principal
13:23para ver si lo que,
13:24como le decía,
13:25si la trazabilidad
13:26o lo que usted está comiendo
13:27realmente es de Honduras
13:28o es de otro país también.
13:29Excelente.
13:30Y hay que tener mucho cuidado
13:31en eso también
13:32porque de verdad,
13:33en realidad,
13:33hay que cuidar
13:34todas las especies.
13:35De todos nos nutrimos,
13:36pero el exceder
13:38es totalmente nefasto.
13:41Y estamos con el licenciado
13:42Alex Cubas
13:43y al cual pues le vamos
13:46a plantear
13:47las siguientes interrogantes,
13:49sobre todo en este momento
13:50en especial,
13:52tiene más de 30 artículos
13:55científicos publicados.
13:58¿Cómo ayuda
13:59la investigación académica
14:01y el rigor científico
14:02a que los gobiernos
14:04o la sociedad
14:05tomen decisiones
14:06para salvar una especie?
14:09Muy bien,
14:11esto va a manejarse
14:12de diferentes criterios.
14:13Tenemos lo que son
14:14diferentes tipos
14:15de publicaciones científicas.
14:17Entre ellas,
14:18tenemos aquí
14:18las publicaciones
14:19orientadas a lo que es
14:20conocer su estado
14:21poblacional de la especie.
14:23Es importante mencionar
14:24que dentro de esta categoría
14:25de especies amenazadas
14:26o en peligro,
14:27tenemos lo que son
14:28algo que se maneja
14:29en lo que es
14:29la lista roja de la UCN,
14:31que es como la entidad
14:33que regula
14:33este tipo de especies amenazadas.
14:36Tenemos diferentes
14:37tipos de categorías.
14:38Entre ellas,
14:39destacan lo que serían
14:40o las más importantes,
14:42especies vulnerables,
14:43especies en peligro
14:44y especies en peligro crítico.
14:47Esto quiere decir
14:48que las poblaciones
14:49de estas especies
14:50están un poco alteradas
14:52y están en lo que es
14:53decadencia,
14:54lo que quiere decir
14:54que pueden estar
14:57muy posible
14:58lo que sería
14:58su extinción.
15:00Entonces,
15:00con la ayuda
15:00de los artículos científicos,
15:02podemos estimar
15:03lo que es el número
15:04y lo de individuos maduros
15:06que tienen
15:06estas poblaciones
15:07en nuestro país
15:07y con ello saber
15:09si alcanzan
15:09umbreles diferentes
15:10y conocer
15:11si alcanzan
15:12lo que sería salir
15:12de esta categoría
15:13de amenaza.
15:14Ok.
15:16Establecemos claramente
15:17que a través también
15:18del escrito
15:21o la publicación
15:22de estos artículos,
15:23licenciados,
15:24buscamos también
15:25que a través
15:26de las redes científicas
15:28que identifican
15:29y establecen
15:30los protocolos
15:31para determinar
15:31esas categorizaciones,
15:33podamos tener
15:34más conciencia
15:35al respecto
15:35e impactar
15:36lógicamente
15:37las decisiones
15:38políticas
15:38que refuercen
15:41directamente
15:42esos llamados
15:43de atención
15:44que están planteados
15:45en aspectos científicos,
15:47que no solamente
15:48es decir
15:48identificamos
15:49esta especie
15:50porque vemos
15:50pocos este día,
15:51sino que
15:53consideramos
15:54que también
15:54ustedes
15:54tienen establecidos
15:56esos protocolos
15:57para poder determinar
15:58las diferentes
15:59categorizaciones
16:00de alarma,
16:01para poder determinar
16:02la extinción
16:03o los llamados
16:04a extinción
16:05de las diferentes
16:06especies.
16:07Sí,
16:07de hecho en Honduras
16:08tenemos la fortuna
16:09de contar con
16:10lo que es un panel
16:11extenso
16:11de expertos
16:12que se encargan
16:14de diferentes grupos
16:15taxonómicos,
16:16tenemos expertos
16:18orientados
16:19a lo que es
16:19la evaluación
16:20de especies
16:21como ser aves,
16:23mamíferos,
16:23anfibios,
16:24rectiles,
16:25artropos
16:26en menor categoría
16:26y también de plantas.
16:28Estos comités
16:29están conformados
16:30por lo que es
16:31nuestro científico
16:32hondureños
16:32que muchas veces
16:33no se les da
16:34lo que es
16:34el nivel
16:35de reconocimiento
16:36que merecen
16:37y ellos están
16:39orientados
16:40a dar sus datos,
16:41sus datos
16:41de investigaciones
16:42de años,
16:44décadas
16:45se podría decir,
16:46para saber
16:46cuál es
16:47el estado
16:48actual
16:48de las poblaciones
16:49en nuestro país.
16:50Tenemos muchos
16:51expertos,
16:52entre ellos
16:52destacan los nombres
16:53por ejemplo
16:53de Héctor Portillo,
16:54un gran experto
16:55en mamíferos
16:56muy reconocido
16:57en nuestro país.
16:58También tenemos
16:58expertos
16:59de anfibios y rectiles
17:00los cuales
17:01tienen un comité
17:03de evaluación
17:03que participan
17:05en conjunto
17:05de la mano
17:06con lo que es
17:06la UCN
17:07que también tenemos
17:08en Honduras
17:08presente lo que es
17:09esta entidad.
17:10Así que,
17:11atentos
17:11porque hay que
17:12referirse
17:12básicamente
17:12a darle
17:13seguimiento
17:14a los instrumentos
17:15de investigación
17:16que se ejecutan
17:17para poder
17:17determinar
17:18la claridad
17:19de estos
17:21diferentes
17:21tipos de alarma
17:23que se establecen
17:24para las especies
17:25que están entrando
17:26en peligro de extinción
17:27sobre todo
17:27en nuestro país.
17:28Honduras
17:29tiene científicos,
17:30tiene plataformas
17:31científicas,
17:32tiene gente
17:32investigando,
17:34estudiando,
17:35no desde ahorita
17:35sino desde hace
17:36mucho tiempo atrás
17:37y hay que ponerles
17:38mucha atención.
17:39Así que,
17:40vamos a procurar
17:42que en estos momentos
17:43hablar acerca
17:44de lo que
17:45los animales
17:46en peligro
17:46de extinción
17:47pues,
17:48básicamente
17:49generan
17:50como
17:51un tipo
17:53de
17:54conciencia
17:54en nuestra
17:56población
17:56para que
17:57ellos mismos
17:58también
17:58nos puedan cuidar.
17:59Sí,
18:00de hecho
18:01hay algo
18:01que ha funcionado
18:02mucho
18:02en nuestro país
18:03que es a través
18:04de lo que son
18:04las ONGs.
18:06Por ejemplo,
18:06tenemos un caso
18:07muy importante
18:08que se ha dado
18:08en lo que es
18:09Islas de la Bahía,
18:10específicamente
18:11en la Isla de Utila
18:11donde tenemos
18:12una especie
18:12de iguana endémica
18:13que durante muchos años
18:15estuvo en peligro
18:15dado que la población
18:16local consumía
18:17este pequeño reptil.
18:19Hay una ONG
18:20muy importante
18:21que se llama
18:21Fundación Islas de la Bahía
18:22que ayuda a lo que
18:23es conservar
18:24esta especie
18:25no solo
18:26a nivel científico
18:27sino que también
18:27a nivel social
18:28de la mano
18:29con la educación ambiental
18:30informando
18:31de cuáles son
18:31los beneficios
18:32de mantener
18:32lo que es
18:33una población
18:33estable
18:34que no únicamente
18:35ayuda a lo que
18:36es el grupo
18:36como tal
18:37sino que está
18:37vinculado
18:38con muchos más
18:38grupos
18:39que se manejen
18:40lo que es
18:40los niveles
18:42ecológicos
18:42adecuados
18:43tanto la vegetación
18:44como la fauna
18:44y la flora.
18:45Muy bien,
18:46ahora vamos
18:47a hacer
18:48la consulta
18:49correspondiente
18:50de nuestro invitado
18:51Marco.
18:52A veces
18:53los consumidores
18:54se molestan
18:55cuando no encuentran
18:56un producto
18:56por la veda.
18:57¿Cómo podemos
18:58explicarle a la población
19:00que la veda
19:00no es una prohibición
19:02arbitraria
19:03sino una vacación
19:05necesaria
19:06para que la especie
19:07no se extinga?
19:08Ok.
19:11Bueno,
19:12al final
19:12recordemos
19:14que las especies
19:15pues son
19:16tienen diferentes
19:17características biológicas
19:18ya ustedes
19:19han estado hablando
19:20al respecto
19:20sobre digamos
19:21las diferentes especies
19:22que han estado
19:22trabajando
19:23¿verdad?
19:23Y con respecto
19:25a la veda
19:26hay que hacerles
19:27entender
19:28y concientizar
19:29a la población
19:30de que la veda
19:32no es sólo
19:33decirlo
19:34de forma arbitraria
19:35que vamos a cerrar
19:35una temporada
19:36¿no?
19:36simplemente es para
19:38proteger en este caso
19:39y en muchos casos
19:40por ejemplo
19:40las especies
19:41que nosotros
19:41hemos estado
19:42trabajando
19:42como langosta espinosa
19:44panulirus argus
19:45caracol
19:47alijergigas
19:48pepino de mara
19:49lotura mexicana
19:49y otras especies
19:50que se encuentran
19:51familiarizadas
19:52¿no?
19:52Es más que todo
19:53para proteger
19:54la reproducción
19:55de estas especies
19:56¿verdad?
19:56Porque
19:57si nosotros
19:58cortamos
19:59la reproducción
20:00de estas especies
20:01entonces
20:01lo que puede hacer
20:02es que las densidades
20:03de las poblaciones
20:04disminuyan
20:05y podemos
20:06en algunos casos
20:07como por ejemplo
20:07para el caracol rosado
20:09alijergigas
20:09producir el efecto
20:10ali
20:11¿verdad?
20:11Que estas especies
20:12son densodependientes
20:13es decir
20:13que necesitan
20:14de densidades
20:15para poderse
20:16reproducir
20:17entonces
20:17pues es como
20:19cuando pues
20:19muchas de las
20:20poblaciones
20:22disminuyen
20:22y por eso
20:23es que
20:24al momento
20:25de cuando
20:26llegan las capturas
20:27no se captura
20:28tanto ¿no?
20:29Pero es por todo
20:29esto que está causando
20:30cuando la gente
20:31empieza a capturar
20:32en tiempos de veda
20:33y por eso
20:34es que se cierra
20:34se cierra
20:35porque las investigaciones
20:36dicen que
20:37la reproducción
20:38se da
20:38en tal periodo
20:39porque precisamente
20:41creo que es parte
20:42de la
20:43falta de información
20:45y concienciación
20:46de las personas
20:47en que
20:48creen
20:49aprovechar al máximo
20:50el recurso
20:51de cacería
20:52o de pesca
20:53en estas épocas
20:54de veda
20:54donde consideran
20:56que es más fácil
20:56encontrar los
20:57grupos de animales
20:58concentrados
20:59para poder tener
21:00mayor facilidad
21:01adquisición
21:02de estas especies
21:03y es totalmente
21:04falso
21:05y
21:07negativo
21:08de impacto
21:09profundo
21:10en el desarrollo
21:11de la vida
21:12de los mismos
21:13así que
21:14y ahora
21:15vamos a hablar
21:16con Alex
21:17en que
21:18¿por qué muchos animales
21:20en peligro
21:21son temidos
21:21o perseguidos
21:22por desconocimiento?
21:23eso ya lo estamos
21:24viendo claro
21:24pero
21:25¿cómo podemos educar
21:26a la población
21:27para que respete
21:29a especies
21:30tal como lo venimos
21:31hablando en este momento
21:32aunque causen temor
21:34y que son muy fundamentales?
21:36oh bien
21:36el punto focal
21:38o fundamental
21:38sería lo que es
21:39la educación ambiental
21:41a través de nuestra
21:42población más joven
21:44podemos inculcarle
21:45esto a lo que sería
21:46en las escuelas
21:47colegios
21:47de hecho es algo
21:48que se implementa
21:49sobre todo
21:50porque como menciona
21:50nuestro compañero
21:51se tiene que seguir
21:52lo que es un ciclo
21:53de vida
21:53para poder
21:55que el
21:56ejemplar o la especie
21:57se alcance
21:57lo que es
21:58la edad adulta
21:59tenemos también
21:59muchos casos
22:00por ejemplo
22:01los cocodrilos
22:01es una especie
22:02amenazada
22:03y que está muy
22:04pero muy vulnerable
22:05en lo que sería
22:05nuestra zona
22:06norte del país
22:07dado con lo que es
22:08la cacería ilegal
22:09muchas veces
22:10por el temor
22:11por ejemplo
22:11llega un cocodrilo
22:12a una zona
22:13aledaña
22:14come un poco
22:15de una vaca
22:15ganado
22:16y ya es
22:16presa
22:17de lo que serían
22:18los cazadores
22:19también tenemos
22:20ejemplos muy claros
22:21con lo que sería
22:22el jaguar
22:22por ejemplo
22:23algo que se da bastante
22:24en la zona de la mosquitia
22:25creo que en la zona
22:26del norte
22:27también
22:28sean estos casos
22:29de que por temor
22:30lo primero que hacen
22:31es dispararle
22:33pero esto puede cambiar
22:34siempre y cuando
22:35llevemos lo que se den
22:36estos conocimientos
22:37y aspectos
22:37a lo que se den
22:38a nuestra población
22:39estudiantil
22:39y empezar desde las semillas
22:41germinadas
22:41que vayan floreciendo
22:43y que lleven
22:43lo que es este sentimiento
22:44por la conservación
22:45porque vean
22:46queridos amigos
22:47desde ahí en casa
22:49pongamos claridad
22:50también en este contexto
22:51con Alex
22:52hablaremos
22:53de terminología
22:54de cacería
22:55con Marco
22:57hablaremos
22:58con terminología
22:59de pesca
23:00porque son especialistas
23:02en
23:03estas zonas
23:04de desarrollo
23:05de las especies
23:07en sus
23:08correspondientes
23:10hábitats
23:10y básicamente
23:11también
23:12vamos a aplicar
23:14un aspecto
23:15vamos
23:16yendo
23:16en el sentido
23:17de lo que es cacería
23:18de lo que es pesca
23:19pero
23:20que hay
23:21de relación
23:22con todos estos elementos
23:23Marco
23:24en que la pesca
23:26de camarón
23:26de arrastre
23:27es una de las más
23:29complejas
23:30que innovaciones
23:31tecnológicas
23:32está implementando
23:33la digepesca
23:35para reducir
23:36el daño
23:37al fondo marino
23:38y evitar que otras especies
23:40caigan en las redes
23:41por error
23:42como usted ya lo dijo
23:44pues es una pesquería
23:45bastante compleja
23:46y pues en muchos países
23:47por ejemplo
23:48como Costa Rica
23:49pues ya esta pesquería
23:51de camarón de arrastre
23:52ha sido cerrada
23:53y es más que todo
23:54por el daño
23:54que causa prácticamente
23:55en el suelo
23:57verdad
23:57en el suelo
23:59del mar
24:00y no solo eso
24:01sino que atrapa
24:02muchas especies
24:03que no son los objetivos
24:04por ejemplo
24:04la pesquería
24:05de camarón de arrastre
24:06que nosotros estudiamos
24:08en la Dirección General
24:08de Pesquía y Acuacultura
24:09es sobre
24:10tres especies
24:12objetivos
24:12una de ellas
24:13es Farfantapenaus
24:14Banamei
24:15y
24:16Letopenaus
24:17Schmiti
24:17y otras
24:18pero
24:18hemos visto también
24:20que cuando
24:20pues se lanzan
24:22las redes
24:23pues vienen hasta rayas
24:25tiburones
24:26lamentablemente
24:26verdad
24:27como ya lo decíamos
24:28es una
24:29pesquería muy compleja
24:31la verdad
24:31y que pues
24:31las organizaciones
24:32no gubernamentales
24:33también como que
24:34están encima
24:35lo que nosotros
24:36estamos haciendo
24:37en primer paso
24:37sabemos que a veces
24:38cuando se trabaja
24:39en los gobiernos
24:40pues el presupuesto
24:42es muy limitado
24:43creo que todos
24:43eso ya lo sabemos
24:44aquí desde la universidad
24:47y
24:48actualmente
24:49lo que
24:49estamos implementando
24:50son los dispositivos
24:51excluidos de tortuga
24:52para que la tortuga
24:54pues quede libre
24:54al momento de que quede
24:55atrapada en la red
24:56y arrastre
24:57eso es una de las cosas
24:58lo otro que empezamos
24:59lo que pensamos
25:01implementar a futuro
25:01porque todo esto
25:03pues también
25:03lleva dinero
25:05y sabemos que muchas
25:06pues aunque las pesquerías
25:07generan mucho dinero
25:08pues es bastante complicado
25:10también ponerse de acuerdo
25:11con la misma industria
25:12es los dispositivos
25:13excluidores de peces
25:14que a eso es lo que
25:15vamos ahorita
25:16sin embargo actualmente
25:17estamos haciendo
25:18diferentes muestreos
25:18verdad
25:19para ver por ejemplo
25:20calidad de agua
25:21para ver
25:21cuánto es
25:22los porcentajes
25:24de fauna
25:25acompañante
25:25con respecto
25:26a la fauna
25:27objetivo
25:27y a partir de ahí
25:29hacer diferentes tipos
25:30análisis
25:30para poderlo socializar
25:32con las mismas
25:33industrias
25:34y a la vez
25:35pues ver
25:35hacer como que
25:37ciencia
25:37que es lo que necesitamos
25:38para poder
25:39tomar decisiones
25:40y hacer una pesquería
25:41más sostenible
25:42que podrían decir
25:43pues que de sostenible
25:45puede tener una pesca
25:46de arrastre
25:46pero pues al final
25:48a eso es lo que vamos
25:49a que las pesquerías
25:50sean sostenibles
25:51aunque en un principio
25:53sea un poco difícil
25:54pero pues ya estamos
25:55trabajando en ello
25:56¿Qué hay con el término
25:57y para los dos
25:59amigable
25:59generar acciones
26:01gestiones
26:02que se utiliza
26:04y se escucha
26:05mucho
26:05que por ejemplo
26:07en aspectos
26:08de gestión
26:09de investigación
26:09de producción
26:11incluso de la misma
26:13cacería
26:14mecanismos
26:15métodos
26:15que sean
26:15amigables
26:17¿Qué hay con esa palabra
26:18para poder generar
26:20un poco más
26:21de apertura
26:22y de conocimiento
26:23en esta población?
26:24¿En qué momento
26:25cabe ese término
26:26amigable
26:27para poder aplicar
26:28metodologías
26:29procedimientos
26:31procesos
26:31gestiones
26:32etcétera
26:32tanto en
26:33en la conservación
26:35de especies
26:35como en los procedimientos
26:37de investigación
26:37Marco?
26:39Sí, bueno
26:39ya como lo veníamos
26:40hablando
26:41lo primero
26:41para que sea una pesquería
26:43podríamos
26:44tal vez
26:45hacerlas como sinónimos
26:46amigables
26:47y a la vez
26:48sostenibles
26:50implementar
26:51estos nuevos
26:51mecanismos
26:52que muchas
26:55organizaciones
26:55como por ejemplo
26:56la FAO
26:56nos invitan
26:57a que nosotros
26:58podamos formar parte
26:59por ejemplo
27:00tenemos otros
27:01mecanismos
27:01como la medida
27:02del estado
27:02rector del puerto
27:03para que cuando
27:05se vengan
27:05a hacer desembarques
27:06pues se haga
27:07de las mejores formas
27:08que no haya
27:09pesca ilegal
27:09no declarada
27:10no reglamentada
27:11utilizar estos mecanismos
27:13por ejemplo
27:13lo que les comentaba
27:14los dispositivos
27:15excluidores de tortugas
27:16los dispositivos
27:17excluidores de peces
27:18y hacer ciencia
27:19hacer investigación
27:21en el campo
27:22y eso nos ayuda
27:23pues a hacer
27:24como ya lo decía usted
27:25una pesquería
27:26más amigable
27:27más sostenible
27:28excelente
27:28Alex
27:29de acuerdo con Marco
27:30por completo
27:31es bueno
27:32tener estos desembarques
27:33que menciona
27:34lo que tenía
27:34una persona
27:35capacitada
27:36para conocer
27:37las tallas ideales
27:38que se manejan
27:39también
27:41sociabilizar más
27:41bueno de hecho
27:42se hace
27:43lo que serían
27:43las tallas adecuadas
27:44también las técnicas
27:46de pesquería
27:46que hay implementadas
27:47por ahí creo que
27:48tiene una medida
27:49sobre cómo tiene
27:50que tener la red
27:51verdad
27:51correcto
27:52entonces implementar
27:53esto y sobre todo
27:54tener alguien capacitado
27:56y no solo una única persona
27:57en los desembarques
27:58pesqueros
27:58porque muchas veces
27:59digamos que esa es la apertura
28:01donde se puede
28:03transibilizar la información
28:04Alex
28:05en Honduras
28:07enfrentamos
28:08grandes retos
28:09de deforestación
28:10¿cómo afecta
28:12esto específicamente
28:13a las especies
28:14de nicho
28:15como los escorpiones
28:17y otros invertebrados?
28:19esto tiene un impacto
28:20significativo
28:20en lo que serían
28:21las poblaciones juveniles
28:22de estas especies
28:23recordemos que las especies
28:24cumplen con lo que es
28:24un ciclo de vida
28:25estas deforestaciones
28:27por lo general
28:27bueno no
28:28por lo general
28:28siempre serían
28:29lo que sería
28:29en la parte
28:30en verano
28:30tenemos también
28:31que serían
28:32otras épocas
28:32del año
28:33y también sabemos
28:34que hay
28:35según el ciclo de vida
28:36de estas especies
28:37que tenemos
28:37lo que son
28:37los individuos juveniles
28:39individuos subadultos
28:40en esta temporada
28:41o en estos meses
28:42de nuestro país
28:43lo cual es
28:44al momento que sean
28:45estas deforestaciones
28:46muchas veces
28:47de manera indirecta
28:48o valga la redundancia
28:48de manera directa
28:49se puede lo que es
28:50afectar directamente
28:51a la población
28:52eliminando lo que sería
28:53ya sea por accidente o no
28:55estos pequeños individuos
28:56los cuales no van a alcanzar
28:58lo que sería
28:58una edad adulta
28:59lo suficiente
29:00para poder reproducirse
29:01y esto tenemos
29:02un declive
29:03ya poblacional
29:03puede que se estén
29:05degradando más
29:05lo que serían machos
29:06va a aumentar
29:07lo que son
29:08las poblaciones
29:08de las hembras
29:09pero vamos a quedarnos
29:10sin machos
29:11y aquí entra en juego
29:12otro aspecto
29:12bastante importante
29:13estas condiciones
29:15están haciendo
29:16que se fuercen
29:17lo que son estos individuos
29:18a alcanzar
29:18una edad adulta
29:19más temprano
29:20a veces puede
29:21a un año
29:22y fracción
29:23puede alcanzar
29:23la edad adulta
29:24cuando por lo general
29:25y su ciclo de vida
29:26puede ser a los 3 o 2 años
29:27esto está mal
29:29puede sonar
29:29que el que alcance
29:30la edad adulta
29:31a temprana edad
29:32sea bien
29:32pero no
29:32es todo lo contrario
29:33porque no tiene
29:34todas las capacidades
29:35ecológicas
29:36y también genéticas
29:37para procrear
29:37lo que serían
29:38individuos saludables
29:39y sanos
29:39y por ende
29:40pueda que
29:41fracasen
29:42ecológicamente
29:42uno solo dice
29:43pobrecitos
29:44los animales
29:45se queman
29:45no
29:46vean que el impacto
29:47es mucho mayor
29:48mucho más serio
29:51de lo que uno puede referir
29:52en una expresión
29:54y bueno Marco
29:55desde su experiencia
29:57como está afectando
29:58el calentamiento
29:59de los océanos
30:00la migración
30:01o reproducción
30:02de la langosta
30:03y el camarón
30:03en nuestras costas
30:04si bueno
30:05el océano
30:06es un sistema
30:08inmenso
30:08pues que al final
30:09cuando estamos ahí
30:11a veces yo me quedo
30:12pues asustado
30:13una vez había
30:14una gran tormenta
30:16y yo solo me puse
30:17a rezar
30:17porque
30:19es un gran sistema
30:20en donde
30:21pues
30:22prácticamente
30:23absorbe
30:24la mayor cantidad
30:25de dióxido de carbono
30:26verdad
30:27y actualmente
30:28pues hay mucha
30:29acidificación oceánica
30:30debido a tanta contaminación
30:31que tenemos actualmente
30:33y esto ha afectado
30:34a muchas especies
30:35no solo a la langosta
30:36ni el camarón
30:37verdad
30:37sino que a muchísimas especies
30:38pero en general
30:39con la langosta
30:40y el camarón
30:41por ejemplo
30:42ha afectado mucho
30:44lo que es
30:44por ejemplo
30:45en las reproducciones
30:46verdad
30:46también
30:47en lo que es
30:48la alimentación
30:48de los individuos
30:50muchas de estas langostas
30:52han pues
30:54emigrado
30:55a lo que es
30:56a mayores profundidades
30:57también
30:57que no solo afecta
30:59al crecimiento
31:00de la langosta
31:01sino que también
31:02afecta
31:02a lo que es
31:03digamos
31:03la pesca
31:04porque
31:05entre más profundo
31:06va una langosta
31:07pues el buzo
31:08quiere meterse
31:09más profundo
31:09pero ¿qué es lo que pasa?
31:11que cuando el buzo
31:11quiere más profundo
31:12entonces
31:13a veces
31:14no están totalmente
31:15preparados
31:16el cuerpo
31:16y causa
31:17lo que es
31:17el síndrome
31:18de descomprensión
31:18verdad
31:18entonces
31:19además
31:20esta acidificación
31:21oceánica
31:22también
31:22ha hecho
31:23que
31:23por ejemplo
31:23los arrecifes
31:24coralinos
31:25que son
31:25uno de los
31:26hábitos
31:27más importantes
31:28para la langosta
31:28pues también
31:29esté
31:31planqueándose
31:31verdad
31:31entonces
31:32la langosta
31:33le encanta
31:34estar en estos
31:35en este tipo
31:37de sustrato
31:38verdad
31:38y pues con respecto
31:39al camarón
31:40tenemos también
31:41lo mismo
31:42que estas especies
31:43pues las migraciones
31:44pues ahora ya
31:44no ocurren
31:45en las mismas épocas
31:47como anteriormente
31:49se hacía
31:49verdad
31:49como anteriormente
31:50pasaba
31:52actualmente
31:52pues a veces
31:53ocurre antes
31:54a veces ocurre después
31:55a veces ya
31:56ni siquiera sabemos
31:57si vamos a encontrar
31:58diferentes resultados
31:59porque ha cambiado
32:00mucho
32:00la dinámica
32:01no solo
32:02la dinámica
32:03oceánica
32:03sino que la dinámica
32:04poblacional
32:05de estos individuos
32:06y las migraciones
32:06verdad
32:07entonces
32:07es tan importante
32:09el océano
32:09no solo para ellos
32:10sino que hasta
32:11para nosotros
32:12también
32:12porque
32:13de toda la contaminación
32:15que generamos
32:15el océano
32:16prácticamente
32:17se lleva
32:17entre un 50
32:18y 60%
32:19con solo saber
32:20también
32:20la cantidad
32:21de residuo
32:23plástico
32:23que flota
32:24a nivel
32:25de los océanos
32:27y que se concentran
32:28en tremendas islas
32:29de plástico
32:30así es
32:30y que genera
32:31básicamente
32:32contaminación
32:33de diferentes tipos
32:34de micropartículas
32:35de consumo
32:36también de materiales
32:37que las especies
32:38se realizan
32:39en fin
32:39así es
32:40ahora bien
32:40Alex
32:41para los jóvenes
32:42que nos ven
32:43en educadores
32:44cómo es el proceso
32:46de identificar
32:47una especie nueva
32:48y cómo se siente
32:50saber
32:50que le has dado
32:51un nombre
32:51a un ser vivo
32:52que la ciencia
32:54no conocía
32:54es bastante bonito
32:56es un 50-50
32:58bonito y tedioso
32:59la parte bonita
33:00es porque tenemos
33:01la oportunidad
33:02de viajar
33:03a diferentes países
33:04cuando tenemos
33:05lo que es una especie
33:06nueva
33:06o un registro nuevo
33:07también
33:07recordemos que
33:08hay que crear
33:09el término de especie
33:10nueva
33:10con especie
33:11nueva para la ciencia
33:12una especie nueva
33:13se puede atribuir
33:13a lo que sería
33:14un registro nuevo
33:15para nuestro país
33:15y tenemos una especie
33:17nueva para la ciencia
33:17que es algo
33:18completamente nuevo
33:19muy bien
33:20lo bonito
33:21es cuando hablamos
33:22de trabajo de campo
33:23sabemos que hay
33:24un bicho raro
33:24en alguna localidad
33:25de nuestro país
33:26viajamos
33:27una semana
33:28un mes
33:28depende de cuánto
33:29se demore
33:29en lo que sería
33:30adquirir la muestra
33:31luego se lleva
33:32al laboratorio
33:33viene la parte
33:34un poco tediosa
33:34que muchas personas
33:35digamos que
33:36tiran la toalla
33:37digamos
33:37es la revisión
33:39bibliográfica
33:39revisión científica
33:41para saber
33:43qué género
33:44es nuestra especie
33:45luego
33:46primero
33:47que familia
33:47género
33:48pertenece
33:48luego que
33:49no se da
33:50con especie
33:50es donde entra
33:51la posibilidad
33:52de que sea
33:53una especie
33:53nueva para la ciencia
33:56donde se inicia
33:57lo que es la consulta
33:58a lo que sería
33:59colecciones científicas
34:00en Honduras
34:00desafortunadamente
34:01no tenemos
34:02una colección
34:02tan
34:04enriquecedora
34:04son muy pocas
34:05las que hay
34:06pero si tenemos
34:06una muy buena
34:07referencia
34:08que es Costa Rica
34:08entonces
34:09donde viene
34:10el proceso
34:10de intercambio
34:11uno envía
34:11fotografías
34:12a esta colección
34:13si le dice
34:13es algo interesante
34:15vienen las famosas
34:16pasantías
34:17se envía
34:17si va a Costa Rica
34:18y no encuentra
34:19lo que es la especie
34:20se van conectando
34:21porque es una red
34:22es una red
34:22de científicos
34:23puede llegar a Brasil
34:24en mi caso
34:25viajé todo
34:26Sudamérica
34:27Oceanía
34:27Norteamérica
34:28solo por dos arañas
34:30entonces
34:31es bastante bonito
34:32y llega el momento
34:33esperado
34:33lo que es
34:34el nombramiento
34:36primero la identificación
34:37por completo
34:37de una especie nueva
34:38hay dos componentes
34:40o tres
34:40taxonomía
34:41que podemos ver
34:42carácteres
34:43dicotómicos
34:44de la especie
34:44que por ejemplo
34:45en los escorpiones
34:46tenemos estructuras
34:47que se llaman
34:48pectines
34:49son como peines
34:50como tal
34:50dice su nombre
34:51se hace un conteo
34:52tenemos el telson
34:53es la estructura
34:54digamos
34:54como un aguijón
34:55qué tan diferente es
34:57las quelas
34:57que son sus pinzas
34:58o tenazas
34:59todo esto
35:00son los carácteres
35:00taxonómicos
35:01luego vienen
35:02lo que son
35:02los carácteres
35:03filogenéticos
35:03y genéticos
35:04estos hacemos
35:05extracción
35:06extracción de ADN
35:07de alguna
35:08de sus patas
35:09comparamos
35:10y todo
35:10cuando estamos
35:11100% seguros
35:12tanto de análisis
35:13taxonómicos
35:15filogenéticos
35:15y también
35:16ecológicos
35:17porque a veces
35:17tenemos especies
35:18que están
35:20restringidas
35:20a ambientes
35:21crípticos
35:21lo que quiere decir
35:22zonas oscuras
35:24puede que sean
35:25de una tonalidad
35:27diferente
35:27a las poblaciones
35:28que estén
35:29más cercanas
35:30a la luz
35:30entonces una vez
35:32que estos tres
35:32factores
35:34están por completo
35:34asegurados
35:35que es algo
35:36completamente diferente
35:37viene la descripción
35:38ya formal
35:39y el nombramiento
35:40por lo general
35:41y según
35:41los códigos
35:42nomenclaturales
35:43de taxonomía
35:44se debe de dar
35:46el nombre
35:46a una especie
35:46de acuerdo
35:47a un homenaje
35:48o también
35:49a la localidad
35:50tipo
35:50donde se ha descrito
35:51en lo personal
35:51yo trato
35:52de seguir
35:53ese código
35:53de que se le
35:54dé el nombre
35:55a la localidad
35:56tipo
35:56donde fue descrita
35:57y también
35:58a las personas
35:59que merecen
35:59lo que son
36:00homenajes
36:00correspondientes
36:01por sus
36:02contribuciones
36:02a la ciencia
36:03y en ese término
36:04escuchamos
36:05o hemos sabido
36:06que ha nombrado
36:08con algo
36:10de la conexión
36:11lenca
36:12el otro
36:12con lo de la conexión
36:14de la isla
36:14pero básicamente
36:17explícanos un poco
36:18el hecho
36:19de que
36:19todas estas especies
36:21a nivel científico
36:23buscan
36:23denominarlas
36:25en latín
36:27o en griego
36:28o en todo
36:29ese tipo de lenguas
36:30¿por qué se da
36:31ese tipo de criterio?
36:32es en latín
36:32digamos que
36:33es la ciencia
36:34perdón
36:34es la lengua romana
36:35si no me equivoco
36:36antigua
36:36y muchos
36:37bueno recordemos
36:38los principios
36:39de la biología
36:40nuestros primeros
36:41biólogos
36:42si no me equivoco
36:42eran italianos
36:43Carlos Linneo
36:44por ejemplo
36:45ellos tenían
36:46lo que
36:46recordemos que
36:47los científicos
36:47siempre se han destacado
36:48por un nivel
36:49digamos
36:50de conocimientos
36:50un poco más amplio
36:51que la población
36:52en general
36:53y entre esos tiempos
36:54se da lo que era
36:54latín
36:55bastante común
36:55por ello
36:57se ha implementado
36:58con el transcurso
36:59de los tiempos
37:00pero en algunas
37:01disciplinas
37:02de la biología
37:02se implementa
37:03aún más
37:03con mayor rigurosidad
37:04en el caso
37:05de zoología
37:06no es tan estricto
37:07pero en el caso
37:07de la botánica
37:08sí
37:08ellos tienen que escribir
37:10párrafos enteros
37:11en el caso
37:11de nosotros
37:12los zoologos
37:13solo son nombres
37:14digamos
37:14y algunos términos
37:15pero los botánicos
37:16sí hacen descripciones
37:17exhaustivas
37:19tremendo proceso
37:20que abarca
37:21que abarca
37:21una pasión
37:22enorme
37:22por identificarse
37:25con la vida
37:26en la naturaleza
37:28y bueno
37:29Marco
37:30hemos visto noticias
37:31sobre decomisos
37:33de pepino
37:33de mar y caracol
37:34¿cómo funciona
37:36la vigilancia
37:37de la digepesca
37:38para combatir
37:39la pesca ilegal
37:40y el mercado negro
37:41de estas especies
37:42protegidas?
37:43sí
37:44bueno
37:44la vigilancia
37:46en el mar
37:46para
37:47bueno
37:48de todo el mar
37:49pues una potestad
37:50prácticamente
37:50de la fuerza naval
37:51de Honduras
37:52¿verdad?
37:52la digepesca
37:53pues lo que nosotros
37:55siempre hacemos
37:55es que
37:56hacemos
37:56o tratamos
37:57de hacer infecciones
37:58en los comercios
38:00locales
38:01¿verdad?
38:01en las plantas
38:02de procesamiento
38:03verificando
38:04digamos
38:04que estas estén
38:05en cumplimiento
38:06con las tallas
38:07de las especies
38:08¿verdad?
38:09y pues también
38:10hacemos
38:11muestreos
38:12a bordo
38:13de las embarcaciones
38:14¿no?
38:14para verificar
38:15lo que les mencioné
38:16anteriormente
38:17de esa forma
38:18entonces nosotros
38:19tratamos
38:20de lo que es
38:22combatir
38:22esta pesca ilegal
38:23¿verdad?
38:23nos declara
38:24además de hacer
38:24diferentes tipos
38:25de investigaciones
38:26con respecto
38:28a esta pesca ilegal
38:31adhiriéndonos
38:31a por ejemplo
38:33mecanismos
38:33como los que les comentaba
38:34que es la
38:35el estado rector
38:36del puerto
38:37y otras cuestiones
38:38sobre por ejemplo
38:39de otros organismos
38:40como por ejemplo
38:40la COPACO
38:41que nos ayudan
38:42pues a definir
38:43digamos
38:44los mecanismos
38:45para que podemos
38:46seguir ¿no?
38:46para afrontar
38:48este gran problema
38:49a nivel
38:50no solo de Honduras
38:51sino que a nivel mundial
38:52y finalmente
38:53pues el mercado negro
38:54como les decía
38:55anteriormente
38:55lo que tratamos
38:57de hacer
38:57es estudios
38:58y ahorita
38:58lo que se está haciendo
38:59por ejemplo
38:59con el caracol
39:00es tratar de ver
39:02estas conectividades
39:04¿no?
39:05es decir
39:05si lo que usted
39:06está consumiendo
39:08realmente
39:08se pescó
39:09en Honduras
39:10o no
39:10y esto
39:11también
39:11no solo
39:12se está haciendo
39:12con esta especie
39:13sino con muchas
39:14otras especies
39:15como por ejemplo
39:15con el camarón
39:16en donde
39:17pues trabajamos
39:18ahorita
39:19con un equipo
39:19de Alemania
39:22de Estados Unidos
39:23y encontramos
39:24pues
39:25hicimos a través
39:26de isotopos
39:27estable
39:27la trazabilidad
39:28de los productos
39:30por ejemplo
39:30de camarón
39:31¿verdad?
39:31para ver
39:33si este producto
39:34provenía
39:34de Honduras
39:35o no
39:35este artículo
39:36está publicado
39:37en Food Control
39:38una revista
39:39muy importante
39:40a nivel mundial
39:41de una base
39:42de datos
39:43del Sevier
39:43y pues
39:44los invito
39:45a que puedan leer
39:46pues también
39:46todas estas
39:47investigaciones
39:47¿verdad?
39:48tanto como
39:48la del compañero Alex
39:49como la que nosotros
39:50también realizamos
39:51no solo en DG Pesca
39:52sino que a nivel
39:53general
39:54porque no solo en DG Pesca
39:55realiza investigación
39:56sino que también
39:56aparte no de
39:58de la cotidianeidad
39:59que uno lleva
40:00pero si eso es lo que
40:01estamos trabajando
40:01ahorita
40:02y eso es lo que
40:04pues tratamos
40:05de hacer
40:05es un problema
40:07muy grande
40:07esta parte
40:08del mercado negro
40:10y también
40:11de esta pesca ilegal
40:12pero pues
40:13a ello vamos
40:13encaminando
40:14para poder
40:15contrarrestar
40:15y mitigar
40:16toda esta problemática
40:17muy bien
40:18es importantísimo
40:19que como docentes
40:21conozcamos
40:21de estos temas
40:23para poder informar
40:24a nuestros alumnos
40:25de cualquier duda
40:26que ellos tengan
40:27nos referimos
40:28con Marco
40:29en este momento
40:30y le preguntamos
40:33para quienes
40:34vivimos
40:35en el centro
40:36del país
40:36o sea
40:37Francisco Morazán
40:38¿cómo podemos
40:39saber
40:40si el marisco
40:41que compramos
40:42en el mercado
40:43o en el supermercado
40:44ha sido
40:45pescado
40:46legalmente?
40:48si es una pregunta
40:49bastante complicada
40:51porque
40:52a simple vista
40:53no podemos ver
40:54pues
40:54si lo que estamos
40:56si lo que vamos a comprar
40:57o lo que estamos
40:57consumiendo
40:58es pescado
40:59legalmente
41:00es más
41:01les diré que mucha gente
41:02confunde también
41:03por ejemplo
41:03el pescado seco
41:04con la cecina
41:05¿verdad?
41:06que es muy diferente
41:06y a veces hasta
41:09compran cecina
41:10que está en mal estado
41:11y ni siquiera
41:11se dan cuenta
41:12la cecina de raya
41:13tiburón
41:14entonces
41:14usted puede hacer
41:15que esté comiendo eso
41:16y usted piensa
41:17que es por ejemplo
41:18pescado seco
41:19lo mismo pasa
41:20digamos
41:20con estas especies
41:23lo primero
41:24que yo
41:24por ejemplo
41:25lo doy desde mi ejemplo
41:26desde lo que yo hago
41:28es primero
41:29ver
41:30tal vez la etiqueta
41:32¿no?
41:32de lo que es
41:34lo que usted está comprando
41:36ahí le va a decir
41:38de dónde proviene
41:39la trazabilidad
41:40del producto
41:41y lo otro
41:42y muy importante
41:43que es lo que hemos
41:44venido hablando
41:45desde el principio
41:46del programa
41:46es la información
41:47¿verdad?
41:48la concienciación
41:49hacia la población
41:50y también
41:51no solo
41:51concienciar a la población
41:53es que también
41:54es importante
41:54que la población
41:55se informe
41:56porque si no
41:57caemos en esta red
41:59de desinformación
42:00que al final
42:00es lo que nos lleva
42:02pues también
42:02a caer en la ignorancia
42:03y no saber
42:04digamos
42:04que realmente
42:06es lo que estoy consumiendo
42:07y es que pasa
42:08en nuestra cotidianeidad
42:10es que usted
42:10solo agarra un producto
42:11y ni siquiera ve
42:12si está vencido
42:13y a veces llega a la casa
42:14y está vencido
42:15no pero es que dura
42:16tres meses
42:16cuando después
42:17de que está vencido
42:18tenemos que empezar
42:19a informarnos
42:20porque la mayoría
42:22de los países
42:22desarrollados
42:23lo hacen
42:24y si ellos lo hacen
42:25nosotros debemos
42:25de hacerlo también
42:26entonces a veces
42:27usted le puede estar
42:28vendiendo un producto
42:28que está vencido
42:29pero pues usted
42:30como no lee
42:31no se da cuenta
42:32y ya se lo come
42:34entonces
42:34yo siento que
42:36debemos de comenzar
42:36primero por informarnos
42:38concienciar
42:39y ver
42:40digamos
42:41cuando vayamos
42:41a comprar
42:42ver
42:43qué es lo que
42:43estamos comprando
42:44verdad
42:45ver la trazabilidad
42:46de ese producto
42:46porque como le digo
42:47así
42:48a simple vista
42:50a solo observación
42:52no lo
42:52no lo vamos a saber
42:54verdad
42:54pero de esta forma
42:55como informándonos
42:56es la mejor manera
42:57que podríamos
42:59lograrlo
43:00muy bien
43:00muy bien
43:01excelente recomendación
43:02Marco
43:03ahora Alex
43:04qué puede hacer
43:05el ciudadano común
43:06el que vive
43:08en la ciudad
43:08o en el campo
43:10para ayudar
43:11a un biólogo
43:12en su labor
43:13de conservación
43:14bien
43:16yo consejo
43:17de hecho
43:17esto lo impartía
43:19mucho
43:19que era
43:19cuando daba
43:20laboratorio
43:21en la universidad autónoma
43:23lo que era
43:23que siempre tuvieran
43:24un frasco a mano
43:25de estos frascos
43:26de muestra
43:26esto ayuda bastante
43:28por ejemplo
43:28ven un bichito raro
43:29lo agarran
43:30lo pueden conservar
43:31en alcohol
43:31solo poco
43:32verdad
43:32máximo dos
43:33y además
43:34de evitar
43:35meterle la chancla
43:36todo lo que ven
43:37porque pasa
43:38una araña
43:38chancla
43:39pasa un escorpión
43:40chancla
43:40y recordemos
43:41que son controladores
43:42biológicos
43:42nos ayudan
43:43con estas molestas
43:44cucarachas
43:45ellos nos ayudan
43:46a que la población
43:47disminuya
43:48son controladores
43:48biológicos
43:49naturales
43:50que están ahí
43:50más saludables
43:51que un insecticida
43:52porque no es
43:53el escorpión
43:53y la arañita
43:54ahí
43:54lo mismo
43:55con los geckos
43:55en lo personal
43:57de las zonas
43:57que oigo
43:58les meten
43:58chancleta
43:59también
43:59verdad
43:59entonces
44:00que
44:00tratemos
44:01de conservar
44:02estas especies
44:03que tienen
44:04tanto un valor
44:04científico
44:05como un valor
44:06para nuestros
44:07ecosistemas
44:08naturales
44:08así es que
44:09hay que tener
44:11en base
44:12el razonamiento
44:13de la conciencia
44:13ese criterio
44:14de saber
44:14dar
44:15la oportunidad
44:16de vida
44:16para generar
44:17esos
44:18aspectos
44:19de sostenibilidad
44:20en las especies
44:21Marco
44:21si usted tuviera
44:23que dejarle
44:24un mensaje
44:25a los maestros
44:26que hoy
44:26están formando
44:27a la próxima
44:29generación
44:29donde oreños
44:31pues
44:32porque es importante
44:33incluir
44:34la alfabetización
44:36oceánica
44:36en el currículo
44:38escolar
44:38aunque vivamos
44:39lejos
44:40precisamente
44:41del mar
44:41del océano
44:42si
44:43y es que
44:43aunque vivamos
44:44lejos del mar
44:45el mar
44:45es parte
44:46de nosotros
44:46porque recordemos
44:47que el mar
44:48es el que nos
44:49purifica el aire
44:51es el que
44:52absorbe
44:53las grandes
44:53cantidades
44:54de dióxido
44:54de carbono
44:55y nosotros
44:56nos beneficiamos
44:57de todas
44:58las características
45:00o de todos
45:01más bien
45:01beneficios
45:02ecológicos
45:03que el mar
45:04nos puede dar
45:05no solo
45:06de esta parte
45:07de lo que es
45:08la purificación
45:09del aire
45:09el oxígeno
45:10sino también
45:11de por ejemplo
45:12los beneficios
45:13ecológicos
45:13los beneficios
45:14de la alimentación
45:16de todas estas
45:17cuestiones
45:18entonces
45:18es importante
45:19que se incluya
45:20en la alfabetización
45:22en la parte
45:23de la currícula
45:24al igual
45:25que como
45:25se incluye
45:26por ejemplo
45:26en las ciencias
45:27naturales
45:29porque como
45:30les comentaba
45:31el mar
45:32es parte
45:32de nuestras vidas
45:33el mar
45:33es parte
45:33de nosotros
45:34y pues
45:35los jóvenes
45:37o más bien
45:38las próximas generaciones
45:40que se estén formando
45:41es necesario
45:41que sepan
45:42para que pues
45:43una
45:43empiecen a tener
45:45conciencia
45:45de en primer lugar
45:46no contaminar
45:47que ya sabemos
45:48cómo está
45:49súper contaminado
45:50el mar
45:50y pues
45:52a partir de ahí
45:52pues comenzar
45:53a concienciar
45:54a nuestros niños
45:56a los jóvenes
45:57que ya están más
45:58pues
45:58a los que están
46:00en la universidad
46:00verdad
46:01y a los que vienen
46:01en camino también
46:02creo que por ahí
46:04es el mensaje
46:05que les podría
46:05dar a los
46:06a los educadores
46:07verdad
46:07para la
46:08para las próximas generaciones
46:09o las generaciones
46:10presentes también
46:11y las futuras
46:11porque también
46:12las presentes
46:13también
46:13a veces
46:14caen un poquito
46:15en ignorancia
46:15por esto mismo
46:16de que
46:16a veces
46:17no hay información
46:18muy bien
46:19y Alex
46:20si pudieras
46:21elegir una sola
46:22acción urgente
46:23que Honduras
46:24debe tomar
46:25para proteger
46:25su biodiversidad
46:26hoy mismo
46:27¿cuál sería?
46:29conservar
46:29nuestros ecosistemas
46:30sería lo más importante
46:32con eso
46:33es el inicio
46:36aumentaríamos
46:36lo que sería
46:37nuestras poblaciones
46:38de especies
46:38en peligro
46:39evitaríamos
46:40lo que sería
46:41toda esta tala
46:42ilegal
46:42deforestación
46:43ese dirío
46:44que es el principal
46:45motivo
46:46que podríamos
46:46iniciar
46:47lo que sería
46:47con la conservación
46:48y fomentar
46:49la investigación
46:49también
46:49que recordemos
46:50que el primer
46:51paso
46:51de la conservación
46:52es hacer ciencia
46:53exactamente
46:54muy bien
46:54así que
46:55hoy en educadores
46:56hemos aprendido
46:58que cada especie
46:59por pequeña
47:00que sea
47:01tiene una función
47:02vital
47:02en el gran
47:03tejido
47:03de la vida
47:04no podemos
47:05proteger
47:06lo que no
47:07valoramos
47:08y no podemos
47:09valorar
47:10lo que no
47:11conocemos
47:12la próxima
47:13vez que veas
47:14un animal
47:14recuerda
47:15que su historia
47:16es también
47:17la nuestra
47:18gracias por acompañarnos
47:20y sigamos aprendiendo
47:22para conservar
47:23no permitamos
47:25que el silencio
47:26gane en nuestros bosques
47:27comparte
47:28lo que aprendiste
47:29hoy
47:30respeta
47:31nuestro entorno
47:32y sea un guardián
47:33de nuestra
47:33biodiversidad
47:35la naturaleza
47:36puede vivir
47:37sin nosotros
47:38pero nosotros
47:39no podemos
47:41vivir sin ella
47:41el futuro
47:43de nuestra
47:43guacamaya
47:44de nuestros
47:45jaguares
47:45y de nuestros
47:46escorpiones
47:47únicos
47:49está en nuestras manos
47:50yo soy Armando Velázquez
47:52y ha sido
47:53un gusto
47:54acompañarles
47:55les invito a seguir
47:56atentos a nuestras
47:57próximas emisiones
47:59de educadores
48:00donde seguiremos
48:01dialogando
48:02sobre los desafíos
48:03y las oportunidades
48:04de la educación
48:05en Honduras
48:06hasta la próxima
48:07hasta la próxima
48:21de la próxima
48:21de la próxima
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