- hace 4 semanas
Alba Lucía Reyes, madre de Sergio Urrego, y Fidel Mauricio Ramírez, doctor en educación, hablan sobre la intolerancia en los colegios frente a la orientación sexual de los estudiantes. Hoy, se cumplen tres años de la muerte de Sergio Urrego luego de ser discriminado por su sexualidad.
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00:38The 4th of August of 2014, Sergio Urrego se quitó la vida.
00:42Fue una respuesta, una reacción a la discriminación que había vivido por causa de su orientación sexual
00:49en el Colegio Gimnasio Castillo Campestre de Bogotá.
00:53Hoy se cumplen tres años de su muerte y queda mucho por hablar, mucho por discutir y mucho que cuestionarnos
01:01como sociedad.
01:02La discriminación en el colegio, a pesar de casos como los de Sergio Urrego,
01:07las discriminaciones en el colegio por la orientación sexual de los estudiantes continúan.
01:12Estamos en un país aún muy intolerante frente a la diversidad y que intenta imponer las concepciones
01:18por causa de creencias, de ideologías, de religiones a las demás personas.
01:22Por eso hoy nos acompañan en el set de Abrebocas dos invitados.
01:27Está la señora Alba Lucía Reyes, mamá de Sergio Urrego,
01:31quien ha liderado además una batalla jurídica por, como lo pidió su hijo, limpiar su nombre de las mentiras.
01:36Y el profesor Mauricio Ramírez, él es doctor en educación y experto en temas de educación con enfoque diferencial.
01:49Antes de comenzar con los invitados, con la señora Alba Lucía y con el profe,
01:53queríamos que vieran ese video de otra gente que está conectada hasta ahora en Abrebocas,
01:58de Natalia Pixen, donde explica un poco cuál es el caso de Sergio Urrego,
02:03cómo avanza y cuáles han sido esas determinaciones y esos asuntos de discriminación que se han visto en los colegios
02:10del país.
02:15El caso de Sergio Urrego obligó a la Corte a tomar una decisión radical,
02:20obligar a los colegios a que sean espacios libres de discriminación.
02:24Además, ordenó al Ministerio de Educación a dar cátedra sobre derechos humanos,
02:29en especial sobre el derecho a la identidad sexual.
02:31Tanto así, que la Corte pidió revisar los manuales de convivencia de las instituciones educativas del país
02:37para evitar que los estudiantes sean discriminados por su orientación sexual o su identidad de género.
02:42Todo parecía ir por buen camino.
02:44Había un año de plazo para hacer la tarea.
02:46Pero no se logró, porque se armó la de Troya por las mentiras de funcionarios como el ex procurador Alejandro
02:53Ordóñez
02:53sobre las cartillas de educación sexual y la supuesta ideología de género que se quería imponer.
02:58A pesar de las buenas intenciones, todo quedó en veremos.
03:02Por ejemplo, de los 19.600 manuales de convivencia que hay en Colombia,
03:06solo se han revisado 5.610, es decir, el 28%.
03:12Y para colmo de males, los colegios siguen bajo esos nefastos esquemas educativos discriminatorios.
03:17El 67% de los estudiantes que respondieron a una encuesta de Colombia Diversa y Sentido
03:22dijeron que se sintieron inseguros en el aula de clase por su orientación sexual.
03:27Y el 23%, por lo menos no fue una vez estudiar por sentirse incómodo o desprotegido.
03:32Algo ilógico en un espacio donde se pretende formar al futuro de la sociedad.
03:36A pesar de que el caso de Sergio Urrego marcó un precedente, fue el más visible
03:40y permitió destapar los altos índices de discriminación en los colegios
03:44por parte de profesores, directivas y estudiantes, no fue el único caso en llegar a la Corte Constitucional.
03:50La estudiante trans, Kim Sulwaga, recurrió a la justicia para que en su colegio INEM de Medellín
03:55la dejaran usar falda.
03:57La Corte protegió en una sentencia de 2013 sus derechos a la dignidad humana,
04:01a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
04:04Hasta sus propios compañeros hicieron protestas pacíficas para apoyarla.
04:08Y la discriminación no solo llegó a los colegios, en las universidades también han ocurrido graves casos.
04:13Uno de ellos ocurrió en 2015 en Medellín, donde el estudiante de medicina Absalom II Mosquera
04:19ganó una acción de tutela contra la corporación universitaria Remington,
04:23quien lo discriminó por su raza, su orientación sexual y su identidad de género.
04:27Al igual que los procesos anteriores, la Corte Constitucional protegió sus derechos
04:31y ordenó a la corporación universitaria reintegrar al estudiante.
04:35Estos casos se unen a los centenares de episodios de discriminación
04:39que a diario viven las personas lesbianas, gays, bisexuales y trans.
04:43Son varias las tutelas con las que la Corte Constitucional ha ayudado a frenar la discriminación en el aula.
04:48La tarea aún sigue por hacerse y es necesario que las directivas de las instituciones educativas
04:53empiecen a generar una cultura de cambio para tener un país más tolerante y respetuoso.
04:59Entre todos podemos evitar más casos como el de Sergio Urrego.
05:05Estamos en Abrebocas del Espectador, miércoles y viernes a las 9 de la mañana.
05:09Señora Valucía, sabemos que es un día de muchos recuerdos, de mucho dolor para usted,
05:13pero también sabemos que es una mujer bastante fuerte.
05:16Queremos preguntarle, hoy, tres años después de la muerte de Sergio,
05:20cómo avanza su lucha por la justicia, para que haya justicia en este caso
05:24y sobre todo para limpiar el nombre de su hijo como él lo pidió,
05:28de esas mentiras que se habían dicho sobre él.
05:31Bueno, gracias Germán.
05:33Hemos avanzado de una manera tal vez lenta,
05:38pero creo que también hemos llegado a los corazones de muchas personas
05:44frente a los temas de no discriminación en ámbitos escolares.
05:50Realmente es posible, es posible que mediante el amor y mediante la educación
05:55logremos unos lugares seguros para niños, niñas y jóvenes en las escuelas y en las universidades.
06:03Pero a pesar de todo esto y a pesar del trabajo arduo que no solamente lleva la Fundación hoy en
06:09día
06:10y las demás organizaciones que estamos trabajando por esta misma causa,
06:15podemos ver y podemos tal vez sentir que muchas personas todavía les falta
06:25o nos falta educarnos sobre temas de sexualidad, sobre temas que nos lleguen más
06:31y que podamos nosotros entender mucho más la diferencia.
06:36Es importante que nosotros los adultos nos enfoquemos y pensemos
06:42que nuestros niños, niñas y jóvenes no son los mismos de antes
06:47y que tienen las puertas abiertas al mundo entero.
06:51Pienso que es importante que nosotros como adultos demos el ejemplo como personas honestas
07:01y siendo sinceras que la diferencia está en todo, la diferencia la tenemos en todos los lugares
07:06y que discriminar nos mata.
07:08Hay muchos casos como el de Sergio Urrego además que son muy representativos.
07:13¿Cree que el país a raíz de esos casos lamentables ha podido aprender
07:17o cuáles son los retos más importantes que le faltan a la sociedad colombiana
07:21para eliminar y reducir esa discriminación en los espacios educativos?
07:25Bueno, yo pienso que ante todo el respeto.
07:29La jurisprudencia colombiana tiene todas las leyes desde nuestra Constitución colombiana
07:34que es una de las más hermosas de muchos países,
07:37pero creo que lo que nos falta es implementarlas y apoyarnos mucho en las instituciones del Estado
07:45que deben respaldar estas legislaturas o estas sentencias que hoy en día tenemos.
07:53Realmente creo que no nos hace falta otra sentencia
07:57ni nos hace falta que estemos llevando al suicidio a muchos niños y niñas y jóvenes en Colombia.
08:06Yo creo que esto es lo que nosotros tenemos que evitar
08:09y hoy en día tenemos que trabajar para la prevención,
08:12para la prevención del acoso, del bullying, del matoneo,
08:16para prevenir la discriminación en general en las escuelas,
08:20no solamente por su orientación sexual.
08:22Muchas veces vemos a chicos que son perseguidos por su raza, por su pensamiento.
08:28Entonces creo que a nosotros nos falta educarnos,
08:32educarnos en el respeto, educarnos en el amor
08:35y tal vez apoyarnos mucho más en los entes que realmente son los que tienen que vigilar
08:43y controlar que las sentencias, que las leyes fundamentales que existen en Colombia
08:50en la protección de derechos fundamentales de los niños y niñas en Colombia,
08:55ellos son los que tienen que estar dándonos la mano y son los que tienen que apoyarnos.
09:00Lo que dice la señora Lucía Reyes es muy cierto.
09:02Somos un país lleno de leyes, lleno sobre todo de leyes que no se cumplen.
09:06Profesor Fidel Mauricio Ramírez, doctor en Educación y especialista en temas
09:10de enfoque diferencial en la educación.
09:14¿Cómo ha avanzado el país frente a ese respeto de los derechos
09:17y frente a esas sentencias que han salido,
09:19que obligan a los colegios y las universidades sobre todo también
09:22a respetar las orientaciones sexuales de los estudiantes en los espacios educativos?
09:27Yo creo que han sido dos avances diferentes.
09:30Por un lado, los avances que corresponden a la jurisprudencia,
09:33creo que han sido batallas que gracias a organizaciones como Colombia Diversa,
09:38entre otras, se han logrado ganar para que en Colombia se reconozca
09:43el derecho que tienen personas, hombres y mujeres,
09:47a tener una orientación sexual y una identidad de género diversa.
09:50No obstante, esas batallas jurídicas son insuficientes
09:54si no se transforman de base las sociedades.
09:57Y creo que eso es lo que nos está pasando en Colombia.
10:00Decía Alba que tenemos una legislación maravillosa y es cierto,
10:05pero las instituciones educativas pareciesen que no fuesen permeadas
10:09por esos avances jurídicos.
10:12El caso de Sergio Urrego, un caso lamentable,
10:15es quizás uno entre cientos que día a día ocurren en las instituciones educativas
10:20con desenlaces lamentables como el de Sergio,
10:23pero que muchas veces no son reportados
10:25porque hay miedo dentro de las familias, hay una vergüenza.
10:30Y creo que por eso el trabajo que ha hecho Alba
10:33mostrando a Colombia y al mundo
10:35lo que está ocurriendo en las instituciones resulta muy importante.
10:39Desde el año 2002, cuando se dio la primera sentencia
10:43de la Corte Constitucional a favor del reconocimiento
10:47de las diferencias sexuales en las instituciones educativas,
10:50se han venido generando algunos procesos de empoderamiento
10:53en algunos estudiantes que han permitido visibilizar el problema.
10:57No obstante, en el 2002, como les decía,
11:01se establece que las instituciones educativas
11:03no pueden imponer a través de sus manuales de convivencia
11:09unas ideologías en torno a la sexualidad.
11:12Pero del 2002 al 2014, 2015, con la última sentencia
11:17que la hemos llamado Sergio Urrego,
11:20no han habido realmente avances.
11:22Quizás el año pasado hubo un gran intento
11:26con el tema de la revisión de manuales de convivencia,
11:29asunto que ha quedado realmente silenciado,
11:32pienso yo, más por estrategias políticas que por cualquier otra cosa,
11:38porque realmente nuestros políticos,
11:42quienes deberían defender a las minorías,
11:45porque para eso son los estados,
11:47han cedido a lo que pareciese una inmensa mayoría,
11:50que no lo es tampoco.
11:52Lo que pasa es que el movimiento que se gestó
11:55en torno a la ideología de género por movimientos cristianos
11:58fue capitalizado también por estrategias políticas
12:01y bueno, llevó quizás a lo que está ocurriendo hoy
12:04y es que poco o nada se habla de la necesidad
12:07de la revisión de manuales de convivencia.
12:09Son temas que en las secretarías de educación
12:13han permanecido en silencio
12:15y no nos han dado informes de cómo va ese avance
12:18y creo que también como ciudadanos y ciudadanas
12:20debemos exigirle al Ministerio
12:22que nos presente un informe de qué es lo que está ocurriendo,
12:26porque era lo que establecía la Corte Constitucional,
12:28la obligatoriedad del Ministerio
12:30de supervisar el proceso de actualización
12:33de manuales de convivencia
12:34para que estos no fueran discriminatorios
12:37y permitieran que los estudiantes
12:39vivieran con tranquilidad
12:41su orientación sexual e identidad de género
12:43en las instituciones educativas.
12:45Precisamente la Corte Constitucional,
12:46al raíz del caso del Sergio Urrego,
12:49ordenó al Ministerio de Educación
12:50revisar los manuales de todos los colegios del país.
12:53Los datos son 19.600 manuales
12:57de los que solo se han revisado 5.610,
13:00es decir, un 28%, falta una gran parte por revisar.
13:07Profesor, le quería explicar ahora que mencionaba la política.
13:09Estamos en un país que es muy creyente,
13:14que es muy conservador,
13:16que los políticos incluso han utilizado
13:20esa masa o esa característica del país
13:23para hacer campaña.
13:25Venimos de un proceso de paz
13:26donde en la campaña el plebiscito se tergiversó
13:29del enfoque de género,
13:32del acuerdo de paz.
13:34Un país en donde se criticó fuertemente
13:36y se crucificó a la Ministra de Educación
13:38porque pidió unas cartillas que enseñaban
13:40que la familia no estaba conformada
13:43solo por hombre y mujer,
13:44sino que la realidad además demuestra
13:46que hay muchos tipos de familias.
13:48¿Por qué hoy no podemos aprender
13:52de casos como el de Sergio
13:53y seguimos enfrascados todavía en imponer
13:55las concepciones que creemos ideológicas o religiosas?
14:00Bueno, porque necesariamente necesitamos
14:03de un sistema educativo que responda
14:05a las necesidades del mundo.
14:07La escuela, lo señala la Corte Constitucional,
14:11está llamada no a reproducir las prácticas
14:14que se viven en el país,
14:16sino más bien a jalonar transformaciones sociales
14:19en pro del reconocimiento
14:21y la valoración del otro, de la diferencia.
14:23En ese orden de ideas es necesario
14:25que se transformen, como ya lo decía,
14:27los sistemas educativos
14:28desde la formación de maestros y maestras.
14:30Yo soy maestro, he sido maestro de escuela
14:33durante varios años
14:34y en mi cercanía con los colegas
14:37quizás todos señalan
14:40que no entienden acerca del tema
14:43o incluso algunos se justifican diciendo
14:46que no son temas que le corresponde a la escuela.
14:48Y entonces prefieren guardar silencio
14:51frente a estas situaciones
14:53y creo que es necesario
14:55que empiecen a tomarse medidas
14:57que corrijan estas situaciones
14:59porque hoy la sexualidad es un tema
15:02que le corresponde a la escuela.
15:03Creo que durante muchísimo tiempo
15:05la escuela fue para formar a estudiantes,
15:08niños, niñas y adolescentes
15:09en competencias específicas
15:11de áreas disciplinares
15:12como la matemática, como el español,
15:14como sociales, etc.
15:15Pero quizás en un contexto
15:17como el que vivimos hoy
15:18donde el conocimiento circula libremente
15:20a través de las redes sociales,
15:22donde yo puedo aprender múltiples cosas
15:25simplemente entrando a una plataforma virtual,
15:28creo que la escuela
15:29ya no debe centrar tanto su atención
15:30en eso cognitivo,
15:32sino que debe centrar su atención
15:34como lo establece la Ley 115
15:35en formar competencias ciudadanas.
15:38Y la formación en competencias ciudadanas
15:40consiste justamente
15:41en que seamos capaces
15:43de reconocer que no somos iguales.
15:45La escuela es heredera
15:46de una tradición moderna
15:47donde todos gritábamos
15:49somos iguales,
15:50pero después nos dimos cuenta
15:52que es falso.
15:53No hay nada más peligroso
15:54que pensar que todos somos iguales,
15:56somos diferentes.
15:57Y eso es lo que nos hace
15:59extremadamente especiales.
16:00Nuestras diferencias
16:01son lo que nos permite avanzar.
16:03Y la escuela quizás
16:04debe empezar a reconocer
16:05esas diferencias.
16:06Por eso ya
16:07algunos expertos
16:08preferimos no hablar
16:09de inclusión educativa
16:11como ha sido
16:11la categoría que tradicionalmente
16:13se ha utilizado,
16:14sino más bien
16:14enfoque diferencial.
16:16Porque la inclusión educativa
16:18ha estado centrada
16:19especialmente
16:20en el sujeto
16:21que es considerado diferente
16:22por unas condiciones físicas,
16:25cognitivas, etc.
16:26Pero yo creo que hoy
16:27tenemos que reconocer
16:28que todos somos distintos,
16:30todos, absolutamente todos.
16:31Una diferencia
16:32que pasa por nuestros cuerpos,
16:34por nuestra sexualidad,
16:35por nuestra forma
16:35de configurarnos,
16:37pero que también pasa
16:38por nuestras creencias,
16:39por la religión,
16:40por todos estos otros elementos
16:42culturales
16:43que resultan
16:43bastante importantes
16:44y que la escuela
16:45debe facilitar
16:47que todos vivamos
16:48tranquilamente.
16:49No pensando
16:49que somos enemigos,
16:50sino pensando más bien
16:51que somos hermanados
16:53en la naturaleza humana.
16:54La señora Alba
16:54se dedica también
16:55a la Fundación
16:56Sergio Urrego.
16:57¿Cómo es el trabajo
16:58desde ahí
16:58y frente a qué
17:00se ha tenido
17:01que enfrentar
17:02durante,
17:03porque tengo entendido
17:04que está
17:0524 horas
17:07y su día
17:08ocupada
17:08en esa lucha
17:10y también
17:11por la memoria
17:12de su hijo?
17:13Bueno,
17:16realmente
17:16la Fundación
17:17inicia
17:18al segundo aniversario
17:19de Sergio
17:20y empezamos
17:23y trabajamos
17:25por dos líneas
17:26muy fundamentales.
17:28Una
17:29que es
17:30trabajar
17:30por la no discriminación
17:32en ámbitos escolares
17:33y la segunda
17:34en la prevención
17:35al suicidio
17:36ocasionado
17:37por temas
17:37de discriminación.
17:39Hoy en día
17:40hemos visto,
17:41tenemos casos
17:42que nos han llegado
17:43de diferentes lugares
17:44de Colombia
17:46y también
17:47hemos dado
17:48la protección
17:49a menores
17:50frente a la orientación
17:51psicológica,
17:52frente a la orientación
17:53jurídica,
17:54acompañados
17:55por la Universidad
17:56del Rosario.
17:57Asimismo,
17:58estamos haciendo
17:59talleres
17:59frente a temas
18:00de prevención
18:01en los colegios
18:02que también
18:03nos han abierto
18:04las puertas
18:04porque así como
18:06algunos
18:06todavía tienen
18:08su tabú
18:10y su prevención
18:11frente al tema
18:13de la diversidad
18:14y frente al tema
18:15de la inclusión social
18:16y frente al tema
18:17del enfoque
18:18y la educación,
18:19sobre la diversidad
18:21en general.
18:22Hay colegios
18:23que también
18:24abrieron sus puertas
18:25y que han sido abiertos
18:27a este tipo
18:28de pensamiento
18:29y hemos podido llegar
18:30a diferentes
18:31chicos,
18:32jóvenes
18:33que tienen preguntas,
18:35que hablan
18:37frente al caso
18:37de Sergio
18:38y que
18:39han abierto
18:40sus corazones
18:41para contarnos
18:42que también
18:43han sido discriminados,
18:45para contarnos
18:45lo que está sucediendo
18:46en sus escuelas
18:47y así
18:48los hemos también
18:49podido apoyar
18:50y darles una orientación
18:52frente a los diversos temas
18:54que se les pueden presentar
18:55tanto en sus casas,
18:57en sus hogares,
18:58porque lamentablemente
18:59muchos de nuestros niños
19:00son también vulnerados
19:02por sus propios padres.
19:04Entonces,
19:05realmente
19:06el tema
19:07de discriminación
19:08en los colegios
19:09continúa,
19:10el tema
19:11de la corrección
19:12de manuales
19:13de convivencia
19:13es casi que nula,
19:15realmente
19:16pues las cifras
19:17lo ven,
19:1728%
19:18de revisión
19:19de los manuales
19:20de convivencia
19:21desde hace
19:21tres años
19:22frente a la sentencia
19:24de Sergio
19:24que fue la T478
19:26del 2015
19:27donde la Corte Constitucional
19:29daba
19:29tan solo
19:30un año
19:31para dar respuesta
19:32a la revisión
19:33y hoy son tres años
19:35desde su aniversario
19:36y no lo tenemos.
19:38La Fundación
19:39Sergio Urrego
19:40pues está abierta
19:41para todas las personas,
19:42para todos los jóvenes
19:43que necesitan un apoyo,
19:46que necesitan una orientación
19:47y pues estamos trabajando
19:49día a día.
19:50Señor Alba,
19:51¿hay colegios
19:51que han cerrado
19:52las puertas
19:52de, digamos,
19:53de alguna forma
19:54a ese trabajo
19:55que están haciendo
19:55desde la Fundación
19:56por tabú
19:57o porque no están
19:58de acuerdo
19:58con aceptar
20:02a la diversidad
20:02en las aulas?
20:04Sí,
20:04pues realmente
20:05nos han sucedido
20:07varias cosas
20:08pues sobre todo
20:09ahora
20:10que estamos haciendo
20:11al final de los talleres
20:13un acompañamiento
20:14en realidad virtual
20:15y llevamos las fiestas
20:17del orgullo
20:18a los chicos
20:19y pues para ellos
20:21es algo muy novedoso,
20:22es algo tecnológico
20:23que es realmente
20:24lo que les gusta.
20:25Pueden vivir
20:26los chicos
20:26que no han vivido
20:27una marcha del orgullo,
20:29la pueden caminar
20:30y frente a esto
20:31hemos recibido
20:32obviamente
20:32varias respuestas
20:33de un no
20:34porque las personas
20:36todavía tienen
20:37en su cabeza
20:39de pronto
20:40como la confusión
20:42del engaño
20:44porque esto fue
20:45un engaño
20:45de la famosa
20:46ideología de género
20:47algo que todavía
20:48ni siquiera sabemos
20:49de qué se trata
20:50pero que ha sido
20:51un invento
20:51y que la sociedad
20:52ha recibido
20:53simplemente por falta
20:55de educación
20:55y que hablan de ella
20:57desde la ignorancia.
20:58Estamos en Abrebocas
20:59del Espectador
20:59miércoles y viernes
21:00a las 9 de la mañana
21:01hay una pregunta
21:02que me gustaría
21:02que la contestáramos
21:04desde diferentes ámbitos
21:05la hace Carlos Herazo
21:06a través de Facebook
21:07cuando se presenta
21:08un caso
21:09de discriminación
21:10en una posición
21:11muy conservadora
21:12por parte de un docente
21:13o sea un estudiante
21:14de orientación
21:14homosexual
21:15¿qué se debe hacer?
21:17Quisiera que la respondiéramos
21:18desde el lado
21:18no sé si el profesor
21:19nos puede orientar
21:20un poco
21:20desde el lado legal
21:21y la señora Alba
21:23de cómo un padre
21:24de familia
21:25una madre de familia
21:26recibe
21:28esa noticia
21:29de su hijo
21:29cuando tiene
21:30tanto miedo
21:31de decirla
21:31Quisiera comenzar
21:32por la señora Alba
21:33Bueno
21:34no es fácil
21:37para nosotros
21:37los papás
21:38precisamente
21:40por la cultura
21:41que tenemos
21:41porque nos ha faltado
21:43educación
21:43frente al tema sexual
21:44pero también
21:46porque
21:46siempre hemos estado
21:48encasillados
21:49frente a una serie
21:50de paradigmas
21:52culturales
21:52que realmente
21:54no son
21:55y que hasta
21:55biológicamente
21:56están comprobados
21:57hoy en día
21:58gracias a que
22:00muchos casos
22:01han sido
22:02tal vez
22:03abiertamente expuestos
22:04y muchos de los jóvenes
22:05hoy en día
22:06ya también
22:06digamos que han sido
22:08mucho más formados
22:09de poder hablarlo
22:10de poder decirlo
22:11lo que yo
22:12lo primero que les
22:14aconsejo
22:15a nuestros padres
22:15de familia
22:16es que escuchemos
22:17a nuestros hijos
22:18es que los respetemos
22:19y es que los cobijemos
22:21en nuestros brazos
22:22lo primero que necesita
22:23un niño
22:23es protección
22:24y lo primero que necesita
22:26un niño
22:27de sus padres
22:28esencialmente
22:29es que puedan entenderlo
22:30y que puedan apoyarlo
22:32porque
22:33es que el amor
22:34es incondicional
22:35el amor de papá y mamá
22:37está sin etiquetas
22:38ese
22:39viene sin etiquetas
22:41claro
22:42profe
22:42en ese caso
22:43cuando un estudiante
22:44se puede sentir
22:45discriminado
22:47o agredido
22:47por su orientación sexual
22:49en el colegio
22:49o en la universidad
22:50¿cuál debe ser
22:51el proceso
22:52seguir
22:52para poder denunciar
22:54esto que
22:55en últimas
22:56vendría siendo
22:56una acción ilegal
22:57por parte
22:58de la institución educativa?
22:59La ley de convivencia
23:01escolar
23:02establece
23:02que las secretarías
23:03de educación
23:04deben tener rutas
23:07para la atención
23:08mitigación
23:09y prevención
23:10de la violencia escolar
23:11la discriminación
23:13por orientación sexual
23:14e identidad de género
23:15es claramente
23:15una violencia
23:18contra el niño
23:19o la niña
23:20en ese orden
23:21de ideas
23:22generalmente
23:23las instituciones
23:24deben
23:25o el estudiante
23:27apoyados
23:27con sus padres
23:28de familia
23:28debe radicar
23:30una queja formal
23:31ante la institución
23:32ante el comité
23:32de convivencia
23:33que debe estar
23:33legalmente constituido
23:35porque es una obligación
23:36por la ley
23:38solicitando
23:39que se revise
23:40el caso
23:40y aportando pruebas
23:42en este caso
23:43en muchos de estos
23:44digamos
23:45situaciones
23:46resulta bastante
23:47conveniente
23:48contar con el acompañamiento
23:51de los psicoorientadores
23:52de las instituciones
23:53educativas
23:54en caso
23:54que las instituciones
23:55educativas
23:56se nieguen a visibilizar
23:57el problema
23:58que es lo que ocurre
23:58realmente
23:59en la mayoría
24:00de instituciones
24:00educativas
24:02inmediatamente
24:03se puede asistir
24:04a las secretarías
24:05de educación
24:06donde existen
24:08oficinas
24:09¿cierto?
24:10para los trámites
24:11correspondientes
24:12con quejas
24:13ciudadanas
24:14y se puede
24:16incluso solicitar
24:17la apertura
24:18de un caso
24:18de investigación
24:20¿cierto?
24:20en control disciplinario
24:22especialmente
24:23en el caso
24:24de maestros
24:24y maestras
24:25del sector público
24:26es importante
24:27también
24:27tener en cuenta
24:28que además
24:29de la ruta escolar
24:30que está implementada
24:31en la ley 1620
24:32del 2013
24:33que precisamente
24:34es la ley
24:34que no se ha implementado
24:36como debe implementarse
24:37en las rutas escolares
24:39están los comités
24:40de convivencia
24:41cuando los psicoorientadores
24:42no están
24:44o el colegio
24:45no quiere apoyar
24:46los padres de familia
24:47deben pedir
24:49una primera reunión
24:51con el comité
24:52de convivencia escolar
24:53en ese sentido
24:54bueno
24:54quería preguntarle
24:55por ejemplo
24:55¿qué puede
24:56y qué no puede
24:57prohibir
24:58un colegio
24:59frente a esos temas?
25:00porque
25:01por ejemplo
25:02en el caso
25:02de Sergio
25:04que una profesora
25:04vio
25:05que lo consideró
25:05obsceno
25:06y que precisamente
25:06por eso
25:07lo llevó
25:08incluso a tomar
25:09medidas disciplinarias
25:10¿qué puede
25:11y qué no puede
25:12estar prohibido
25:12en un colegio
25:12en esos casos?
25:14realmente
25:16ninguna institución
25:18educativa
25:18puede prohibir
25:19nada relacionado
25:20con el libre desarrollo
25:21de la personalidad
25:22la intimidad
25:24de los estudiantes
25:25y el acceso
25:26a el derecho
25:27a la educación
25:27¿esto qué significa?
25:29las instituciones
25:30se han salvaguardado
25:32en la idea
25:33de que existe
25:34la libertad
25:35institucional
25:37esto
25:37sí
25:38pero no
25:39¿qué significa?
25:40la libertad
25:41institucional
25:41no puede
25:42estar sobre
25:43los derechos
25:44fundamentales
25:45consagrados
25:45en la constitución
25:46entonces
25:47un colegio
25:47no puede
25:48prohibir
25:49por ejemplo
25:49en el caso
25:50de un niño
25:50o una niña
25:51trans
25:51el uso
25:52de un uniforme
25:53que le corresponde
25:54de acuerdo
25:55a su identidad
25:56en razón
25:57de su asignación
25:57biológica
25:58entonces
25:59no se puede
26:00prohibir esto
26:00tampoco
26:01se pueden
26:01prohibir
26:02manifestaciones
26:03afectivas
26:04que
26:04algunas instituciones
26:05educativas
26:06lo que hace
26:06es decir
26:07no se permiten
26:08manifestaciones
26:09afectivas
26:09entre los estudiantes
26:10esto
26:11raya
26:11necesariamente
26:12con una vulneración
26:13a los derechos
26:14de los estudiantes
26:15y es importante
26:16que clarifiquemos
26:17un tema
26:18y es que
26:19la UNESCO
26:19fundamentalmente
26:20ha establecido
26:21que no es suficiente
26:22que los estudiantes
26:23accedan a la educación
26:24o sea
26:25el derecho
26:25de la educación
26:25no está dado
26:26por el acceso
26:27a la educación
26:27sino por la garantía
26:29que tienen los estudiantes
26:30de estudiar
26:31en ambientes
26:32libres de violencia
26:33¿qué significa esto?
26:34todo aquello
26:36que contribuya
26:37a fomentar
26:39la violencia
26:39contra estudiantes
26:41con identidades sexuales
26:42y orientaciones sexuales
26:44no hegemónicas
26:45están prohibidas
26:46radicalmente
26:47incluso
26:48los planes de estudio
26:50deben transformarse
26:51que es allí también
26:52donde quizás
26:53nos ha faltado
26:53mayor fuerza
26:54y hemos hecho
26:55demasiado énfasis
26:56en la necesidad
26:57de transformar
26:58los manuales
26:58de convivencia
26:59pero más allá
27:00es en los discursos
27:00y en las prácticas
27:01cotidianas
27:02de la escuela
27:02si en sociales
27:03seguimos enseñando
27:05un modelo familiar
27:07basado en la heteronormatividad
27:10hombre y mujer
27:11eso implica
27:13indirectamente
27:15¿cierto?
27:15que aquellos
27:16que no se sienten atraídos
27:17por personas
27:18del sexo contrario
27:19inmediatamente
27:20se sienten excluidos
27:21y en razón
27:22de esa exclusión
27:23sus compañeros
27:24y compañeras
27:25los pueden empezar
27:26a vulnerar
27:26¿por qué?
27:27porque aquel
27:28que es considerado
27:28diferente
27:29es objeto
27:30de burla
27:31de amenaza
27:32y de búsqueda
27:33de digamos
27:35controlarlo
27:35a través de la violencia
27:36es el caso
27:37de Quinsuluaga
27:37que ella
27:39quería usar falda
27:40en el colegio
27:41pero no se lo permitía
27:42ni la corte
27:43protegió
27:44esos derechos
27:45de libre desarrollo
27:46de la personalidad
27:46y el colegio
27:47tuvo que aceptarla
27:48así
27:48con el uso
27:49de la falda
27:50señora Alba
27:51quería
27:51para concluir
27:52un poco
27:54mañana
27:55hoy se cumplen
27:56los tres años
27:56de la muerte
27:57pero hay un evento
27:58mañana
28:00recordando a Sergio
28:01una conmemoración
28:02¿qué se va a hacer?
28:02¿dónde va a ser?
28:03¿y quiénes pueden ir
28:04a este evento?
28:05bueno pues
28:07gracias por la oportunidad
28:09es invitarlos
28:10a todos y todas
28:11para que nos acompañen
28:13en el tercer aniversario
28:15y conmemoración
28:17a la memoria
28:17de Sergio Urrego
28:18estaremos
28:19en el auditorio
28:21planta baja
28:21de Compensar
28:22avenida 68
28:24estaremos
28:25de 3 de la tarde
28:26a 6 de la tarde
28:27en un concierto
28:29de piano
28:30y violín
28:30y donde
28:31también
28:32podremos
28:33honrar su memoria
28:35y recordar
28:36algunos instantes
28:37y los
28:38bueno
28:38los instantes
28:39más importantes
28:40que tal vez
28:41nos han dejado
28:42huella en el país
28:42¿qué sigue en su lucha
28:43por la memoria
28:44de su hijo
28:45en este momento?
28:47bueno
28:47continuar con la labor
28:49creo que esto
28:50es
28:51infinito
28:52esto
28:52no solamente
28:53es en Colombia
28:54nosotros
28:55hemos estado
28:56de verdad
28:56que muy acompañados
28:58también por otros países
28:59y nos hemos dado cuenta
29:00que el tema
29:01de discriminación
29:02es a nivel
29:02casi que mundial
29:04pero también
29:05hay países
29:06que protegen
29:06mucho los derechos
29:07de los niños
29:08y niñas
29:09entonces es aprender
29:10continuar
29:11implementar
29:12y brindar
29:13la atención
29:14necesaria
29:15a quienes más
29:16lo necesitan
29:16profesor
29:17también para terminar
29:18mucho se ha ganado
29:20también en el ámbito
29:21de los derechos
29:22sexuales y reproductivos
29:23de las comunidades
29:25LGBTI
29:25¿qué falta
29:26y cuáles son los principales
29:27obstáculos
29:28que usted considera
29:29que hay todavía
29:30en el país
29:31para poder garantizar
29:32mejor algunos derechos
29:33de esa comunidad?
29:35creo que el principal
29:36obstáculo
29:37son
29:37las representaciones
29:39y los prejuicios
29:40que aún se manejan
29:41en la sociedad
29:41lo que significa
29:43es sostenido
29:44en distintos escenarios
29:46que a nivel
29:47de luchas jurídicas
29:48ya se han conquistado
29:49su mayoría
29:51pero
29:52el gran trabajo
29:54empieza hoy
29:54con los movimientos
29:55sociales
29:55donde existe
29:56un marco jurídico
29:57que garantiza
29:58estos derechos
29:59pero que empiecen
30:00los sujetos
30:01a apropiarse
30:02de estos derechos
30:03lastimosamente
30:04muchos niños
30:05niñas
30:06adolescentes
30:07incluso gente adulta
30:08que
30:09siente una orientación
30:10sexual
30:11o vive una identidad
30:12de género
30:12no hegemónica
30:13tiene miedo
30:14de exigir
30:15sus derechos
30:16porque durante
30:17mucho tiempo
30:17han sido perseguidos
30:19señalados
30:19ridiculizados
30:21y sienten incluso
30:22que acceder
30:23a las instancias
30:25jurídicas
30:26los puede
30:28vulnerar
30:29nuevamente
30:29yo creo que
30:30es un ejercicio
30:31donde cada uno
30:32de nosotros
30:33puede ayudar
30:33a empoderarse
30:34acompañar
30:35estos procesos
30:36y ayudar
30:36desde cosas
30:37muy pequeñas
30:38a que el reconocimiento
30:39sea una realidad
30:40y que el ejercicio
30:42de los derechos
30:42sea posible
30:43para todos
30:44y todas
30:44en este marco
30:46en el que nos movemos
30:46un marco
30:47de derechos
30:48y de reconocimientos
30:49como siempre lo he dicho
30:50de la diferencia
30:52estuvimos con la señora
30:53Alba Reyes
30:53la mamá
30:54de Sergio Urrego
30:55y el profesor
30:56Fidel Mauricio Ramírez
30:58muchas gracias por estar
30:58en Abre Bocas
30:59muchas gracias a ustedes
31:00también por estar conectados
31:01un nuevo tema
31:03estará acompañándonos
31:04el próximo miércoles
31:05en El Espectador
31:06a las 9 de la mañana
31:07nos vemos entonces
31:08y gracias por estar
31:09acompañándonos
31:10durante esta mañana
31:11a las 9 de la mañana
31:11a las 9 de la mañana
31:11a las 9 de la mañana
31:13a las 9 de la mañana
31:15a las 9 de la mañana
31:16a las 9 de la mañana
31:16a las 9 de la mañana
31:17a las 9 de la mañana
31:17a las 9 de la mañana
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