00:00Ustedes sabían que en Colombia existen más de 100 comunidades indígenas de acuerdo con la Organización Nacional Indígena de Colombia,
00:07pero que estas no tienen una amplia representatividad en los altos estamentos donde se toman las grandes decisiones políticas de
00:15este país.
00:16Por eso, en El Espectador Pregunta, indagamos cómo trabajar en la creación de una sociedad pluricultural y multilingüe.
00:24Además, cómo valorar la sabiduría de estos pueblos y también cómo debemos hacer para que ellos tengan el lugar que
00:33se merecen.
00:43¿Qué es la educación intercultural bilingüe?
00:47Antes de dar respuesta a esta pregunta, es muy importante señalar que la discusión sobre la interculturalidad
00:53y su repercusión en la educación surgió simultáneamente en América Latina, Europa y Estados Unidos.
00:59Sin embargo, es importante también señalar que estos procesos reflexivos han tenido características diferentes en cada contexto.
01:07En Latinoamérica, la reflexión ha girado en torno a la diversidad lingüística, cultural y política de los pueblos indígenas.
01:14Mientras que, por su parte, en Estados Unidos y Europa, esta reflexión ha considerado estrategias frente a la educación de
01:22niños y niñas migrantes.
01:23Esta discusión, como es de suponer, tiene matices ideológicos y políticos que inciden en el sistema educativo.
01:31Hablando concretamente de la educación intercultural bilingüe, hay que señalar que este es un modelo educativo
01:37que ha sido propuesto y promovido por organismos internacionales como lo es la UNESCO
01:45y que busca dar respuesta a la formación de niños, niñas e indígenas que tienen características culturales, étnicas y lingüísticas
01:54diferentes.
01:55Esto con el fin de favorecer la identidad individual, pero también contribuir a la conformación de identidades nacionales
02:05en las cuales convivan las ciudadanías de origen diverso.
02:10¿Cómo debería Colombia construir una nación pluricultural y multilingüe?
02:16En contextos multiculturales de Centro y Sudamérica, la educación intercultural bilingüe ha sido el producto de un proceso
02:27forjado con la participación activa de indígenas, dirigentes y autoridades tradicionales, maestros indígenas, antropólogos, sociólogos y lingüistas,
02:37entre otros múltiples profesionales.
02:39Y creo que Colombia debe cumplir justamente ese proceso también, permitiendo la participación de múltiples actores
02:48que aportarán indiscutiblemente a construir esa nación multicultural y multilingüe.
02:55Siempre teniendo en cuenta el enfoque de derechos, que es quizás el punto de partida y el centro de toda
03:05esta reflexión.
03:07Se dice que Colombia es uno de los países más ricos en materia cultural, social y lingüística del mundo,
03:14pero parece que no lo reconocemos.
03:16¿Cómo hacemos para lograr darle el lugar que se merecen?
03:19Necesariamente para darle el lugar que se merecen los elementos que nos aporta la cultura,
03:27lo indígena, sus cosmovisiones.
03:29Necesitamos un cambio de paradigma, necesitamos un cambio cultural.
03:34Y esto trae consigo, primero, la necesidad de jalonar políticas públicas que reconozcan en igualdad de condiciones
03:44la dignidad de los distintos pueblos.
03:49Es necesario que dejemos las jerarquizaciones que existen en Colombia de unas culturas sobre otras,
03:56producto de procesos coloniales que no vienen al caso, digamos, señalar en estos momentos.
04:03Entonces, es importante, por un lado, que logremos reconocer que en Colombia cada una de las culturas aporta y tiene
04:11elementos trascendentales.
04:13Los saberes de los pueblos indígenas no son tan valorados como se deberían.
04:19¿Cómo podemos hacer para masificar esa sabiduría y, sobre todo, mantenerla en el tiempo?
04:25Efectivamente, en Colombia, como en otros lugares a nivel internacional,
04:30los pueblos indígenas, sus conocimientos ancestrales, no son tan valorados como deberían.
04:37Y esto en razón, básicamente, de los procesos de colonización, de los cuales somos herederos,
04:43donde hubo una destrucción, básicamente, de este cúmulo cultural que habían construido durante siglos nuestros pueblos.
04:57Pero creo que es momento de tomar conciencia de la sabiduría de estos pueblos
05:03y el aporte que hacen a la sociedad en general.
05:06En este orden de ideas, la educación intercultural bilingüe resulta ser una gran estrategia
05:14para vernos beneficiados de sus conocimientos ancestrales.
05:19Pero para ello es necesario que trascendamos la idea de la educación intercultural bilingüe
05:25como única, como una forma de compensación que le permita a los pueblos indígenas
05:32alcanzar objetivos relacionados con el aprendizaje de los contextos sociales y culturales.
05:39Si logramos que este país hable entre sí, y me refiero a algo tan primordial como una segunda lengua,
05:46los pueblos indígenas colombianos lograrán tener una representatividad real
05:51en la política nacional colombiana, que es donde se toman las grandes decisiones del país.
05:58Efectivamente, el uso de una segunda lengua en relación a los pueblos indígenas
06:04y a la ciudadanía en general, especialmente hablando de la educación intercultural bilingüe,
06:09será una excelente oportunidad para que todos los y las colombianas
06:13hablemos entre nosotros, nos entendamos, nos comprendamos,
06:15y esto también posibilita una mayor participación de los pueblos y las comunidades
06:19en la toma de decisiones para este país.
06:23Creo que sería una excelente iniciativa y sería una gran posibilidad para todos y cada uno de nosotros.
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