00:00Cundinamarca
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00:16Cundinamarca
00:16Tras el verde de las montañas de Cundinamarca
00:19a cinco horas de la capital colombiana
00:21se esconde Jacopí,
00:23el segundo municipio más grande del departamento
00:26del cual hacen parte
00:28198 veredas.
00:30Construirse luego de toda una etapa de violencia
00:32por parte de paramilitares,
00:34guerrilleros y todo tipo de grupo armado
00:36amante de la cordillera.
00:38Hace más o menos 29 años
00:40que sufrimos esa guerra terrible
00:42que de acá en Jacopí
00:44nadie podría ni salir de Jacopí
00:46ni entrar nadie a Jacopí.
00:48La violencia fue muy dura
00:50para todo mundo, para todo mundo fue muy dura
00:52especialmente para la gente del campo.
00:55Le mataron hermanos, le mataron el papá.
00:58Nos tocaba dormir en el monte,
01:02no podíamos llegar a la casa
01:03y trastearnos todas las noches
01:06por allá al monte a dormir.
01:08La guerrilla los obligaba a uno
01:10a trabajar porque tenía que hacer
01:12y para adelante
01:14así fuera las buenas, fuera las malas.
01:16Hoy la historia es otra.
01:18Los pobladores caminan por las calles
01:20tranquilamente, sin embargo
01:22hay algo que los mantiene anclados al pasado,
01:25el mal estado de la educación.
01:26Hasta quinto de primaria, no más.
01:30Porque aquí no había colegio.
01:32No porque mis padres no alcanzaron
01:35nada en el estudio.
01:36Nosotros, prácticamente
01:38fue muy poco lo que nosotros estudiamos
01:40porque estuvimos en el campo
01:43y siempre nos ha tocado trabajar.
01:45La escuela de la vereda
01:46Las Vueltas da ejemplo del olvido
01:48hacia lo público y de la falta de recursos
01:50que hace todo menos apagar los sueños.
01:53Al mejor estilo de héroes
01:55como Ulises e Indiana Jones,
01:57Diana Alzate, la única maestra
01:59de la vereda, desafía a las empinadas montañas
02:01hacia el tempestoso clima
02:03en nombre de Cindy, Jimmy, Brian y Luciana.
02:07Yo me levanto a las 5 de la mañana,
02:08dejo el almuerzo le echo antes de venirme
02:11y yo me vengo en mi moto,
02:13gasto una hora para llegar hasta la vereda,
02:15dejo la moto y cojo el caballo
02:17para desplazarme hasta la escuela
02:19otra hora aproximadamente
02:20por camino de herradura,
02:22pasando por tramos un poquito complicados,
02:25por quebradas, etc.
02:30Esta escuela lleva más o menos
02:34como unos 60 años de construida
02:37y pues obviamente el deterioro ya se ve,
02:39es una estructura que ya se está cayendo de a poquitos
02:42y la otra parte la construyó el comité de cafeteros
02:46que es la actual donde está el aula de clases en el 86,
02:50pero pues obviamente también con el tiempo
02:53se ha ido deteriorando los techos,
02:55se ha ido deteriorando todo eso
02:57y por más, yo apenas llegué,
02:59lo primero que hice fue solicitar
03:01hacer la gestión con el corregidor.
03:03El corregidor me dijo que sí,
03:05que le pasaba a la alcaldía
03:07y ya llevamos 9 años
03:08y pues sigue la misma situación.
03:11En lo público, si se te acaba un pupitre,
03:13se acabó el pupitre y ya no hay más.
03:15Si no tienes una donación o alguien que te colabore,
03:18pues no hay más pupitres
03:19y tienes que mirar a ver qué haces
03:21para acomodar a los niños.
03:23Por ejemplo, aquí en la escuela
03:24hay muchas cosas que los padres han trabajado,
03:26han hecho las mesas donde estudian los niños,
03:29las sillas, etcétera,
03:30porque realmente el Estado se escuda
03:32en el hecho de que como no hay escritura pública
03:34en la escuela no pueden invertir,
03:37entonces defiéndase en como pueda con lo que tienen.
03:40Jacobi es un municipio de categoría sexta,
03:42no se encuentra certificada en educación
03:45y por ello las 115 instituciones del pueblo
03:48son responsabilidad de la Secretaría de Educación
03:50de la Gobernación de Cundinamarca.
03:53En el departamento,
03:54tan solo siete de los 116 municipios
03:57son certificados.
03:58La gobernación está pendiente de todos los temas
04:01relacionados con el funcionamiento
04:03de las escuelas del municipio.
04:05Algunas no están legalizadas en papeles, en títulos,
04:09que es como el inconveniente más grande,
04:11pues porque digamos que el municipio
04:13a través de confinanciación
04:15puede conseguir recursos para construir
04:17un aula o una institución,
04:20pero si no está legalizada,
04:21tampoco por norma no se puede hacer inversiones
04:24en predios donde no estén legalizados,
04:26es decir, a nombre del municipio.
04:29Seis instituciones principales
04:31y de esa serie van 109 sedes.
04:33Los recursos son transferidos directamente
04:37a la sede principal
04:38y de acuerdo ya a la necesidad
04:41que presente el rector
04:42y los diagnósticos que ellos nos presenten
04:46sobre la situación que tienen
04:49en cada institución,
04:50así mismo nosotros empezamos a asignar recursos.
04:53De la Secretaría de Educación
04:55siempre están mandando unos recursos
04:57que se llaman COMPES,
04:58los destinan a cada institución educativa.
05:01Entonces, la institución lo que hace
05:03es observar las necesidades
05:05que se tienen a nivel de las escuelas
05:08y de la sede principal,
05:10de las necesidades a nivel didáctico
05:13y de acuerdo a eso se distribuye
05:15y de acuerdo a la cantidad de niños
05:16que se tienen en cada escuela
05:17se distribuyen los recursos para esos fines.
05:20En lo que corresponde a la educación media
05:24y secundaria,
05:26ellos ocupan en cuanto al índice sintético
05:28de calidad del primer puesto
05:29a nivel de Cundinamarca.
05:31Entonces, hemos visto,
05:32porque nosotros hacemos el seguimiento
05:33durante los resultados
05:35que saca el Ministerio anualmente
05:37y pues efectivamente ya copí
05:40en estos dos temas
05:41se ha visto un incremento porcentual
05:44que ha servido para que se mejore
05:47la calidad educativa.
05:49Sin embargo, escuelas rurales
05:51como la de la vereda Las Vueltas,
05:53donde hay que recorrer
05:54lo más intrincado de las montañas
05:56para llegar,
05:57no tienen los mismos resultados.
05:59La alimentación la está llevando a cabo
06:01en este momento
06:02una empresa contratada
06:03por la Gobernación de Cundinamarca
06:05que es la encargada
06:06de mandar desde Bogotá
06:07hasta aquí,
06:08hasta Jacopi,
06:09al casco urbano,
06:10los elementos del restaurante escolar
06:13y en cada escuela
06:14se tiene una ecónoma
06:15o una cocinera
06:16que es la que se encarga
06:17de preparar los alimentos.
06:19El mercado lo mandan
06:20hasta el corregimiento
06:21y al corregimiento
06:22van los padres de familia,
06:24traen el mercado
06:24que a veces llega
06:25en pésimas condiciones,
06:27por ejemplo,
06:27las frutas llegan dañadas,
06:30llegan ya deterioradas
06:31por el tiempo.
06:32Hay veces, por ejemplo,
06:34la yuca,
06:34el plátano llega pasado el tiempo,
06:36entonces toca mirar
06:37cómo se suplen eso
06:38con otros elementos
06:40de aquí de la vereda.
06:42El gobierno se encarga
06:43simplemente de enviar
06:44y si ya alcanzó
06:46o no alcanzó.
06:47Hay muchos faltantes,
06:48por ejemplo,
06:48en cuanto al restaurante
06:49y uno los comunica,
06:50pero todo es cadena rota,
06:52¿no?
06:52Eso se rompen las cadenas
06:53y hasta ahí llegan los procesos.
06:57Nada cambia
06:57porque supuestamente
06:59vienen y ni sacan fotos
07:00que para una ayuda,
07:02que para la otra
07:03pasan los días,
07:04los meses y los años
07:05y nunca llega nada.
07:06El departamento es tan grande
07:08y la parte rural
07:09es tan extensa
07:10y pues en temas
07:12de distancias
07:13es bastante complejo
07:15llegar, digamos,
07:16con el 100%
07:17de lo que los chicos requieren
07:19para mejorar
07:20todo su tema educativo,
07:22pues nosotros hemos tratado
07:23de apoyarlos
07:26en lo que más hemos podido,
07:28quisiésemos poder hacer más,
07:30pero ustedes entienden
07:30que también los recursos
07:32son limitados
07:32y las necesidades
07:33son muy grandes
07:36y de verdad
07:37que esta administración
07:39ha tratado de hacer el máximo
07:40por mejorar
07:41todos los temas educativos
07:44y pues realmente
07:45a través de los índices
07:46de los indicadores
07:47hemos visto
07:47que pues año tras año
07:49las condiciones
07:50son más favorables
07:51para los estudiantes.
07:53A pesar de las dificultades
07:55que trae el vivir del campo,
07:56el compromiso
07:57de los padres
07:58con la educación de sus hijos
07:59es su prioridad.
08:00La gente del campo
08:02de verdad que le cuesta mucho
08:05ganarse el pan diario,
08:09el trabajar toda una semana
08:11de pronto haciendo una molienda
08:14para llevar la panela
08:15el domingo al pueblo
08:17y estarse todo el día
08:20ya vendiendo la panela
08:21y poder medio conseguir la comida.
08:24Luego esto,
08:27estar todo el día
08:28bajo las inclemencias
08:29del tiempo trabajando,
08:30limpiando, organizando,
08:32o sea,
08:32es una labor demasiado ardua.
08:34Los uniformes
08:35toca comprarlos,
08:37los libros,
08:38los lápices,
08:38todo lo que ellos necesitan.
08:41Para mis hijos
08:41quiero lo mejor,
08:42o sea,
08:42yo por recursos
08:44de mis papás
08:47no tuve,
08:49estudié hasta séptimo grado
08:52y deseo,
08:53y deseo,
08:54y quiero lo mejor
08:54para mis hijos.
08:55Yo quiero que mis hijos
08:56me superen,
08:58quiero que mis hijos sean mejores
08:59que yo
08:59y que el papá.
09:01Quiero que ellos
09:02de aquí a mañana
09:03entren a una universidad,
09:06tengan un buen trabajo,
09:08y o sea,
09:09quiero,
09:09para mis hijos quiero todo lo mejor
09:11que, o sea,
09:12que yo no tuve.
09:16A pesar de las dificultades,
09:19cada uno de los personajes
09:20de esta historia
09:20se esfuerza por sus sueños
09:22y lucha por salir adelante.
09:24Desde ellos es donde se germina
09:26la semilla
09:27no solo del conocimiento,
09:28sino de una sociedad.
09:30Si tú formas un niño
09:31desde temprana edad
09:34con buenos valores,
09:35con una formación académica excelente,
09:39va a ser una sociedad
09:40que va a mejorar enormemente.
09:42Para Diana sí vale la pena
09:43ejercer la docencia en el país,
09:45pues no hay labor más gratificante
09:47que enseñar a un grupo de niños
09:48a soñar en grande.
09:50Día a día construyen sus sueños
09:52sin importar hasta donde les llegue
09:54el barro del olvido.
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