00:09Después de habernos ocupado de algunos aspectos sustantivos vinculados a la política,
00:18hoy nos detendremos en dimensiones relacionadas con el gran tema de la cultura, la sociedad
00:26y la investigación. ¿Qué podríamos anotar inicialmente? Digamos que el manejo de las políticas
00:36culturales debe ser un puente para encontrarnos con el resto del mundo, por ello deben difundirse
00:45y promoverse. Tengamos presente que el intercambio permanente de los aspectos culturales mantiene
00:54abiertos los puentes, puentes con los latinoamericanos, con los asiáticos, con los africanos, puentes
01:04con el resto del mundo. Complementariamente, los sectores conscientes de Colombia y de América
01:14Latina, tenemos la gran responsabilidad de incorporar a las distintas etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje
01:24la investigación científica de nuestra realidad. Los puntos nodales de la historia de las ciencias
01:33nos indican la trascendencia de aquella labor. Recordemos, cuando está centrada en lo humano,
01:43el valor más importante del mundo contemporáneo es el conocimiento científico, tecnológico e innovativo.
01:54Asimismo, contribuir a formar la actitud y práctica investigativa a lo largo del proceso
02:03de enseñanza-aprendizaje es un camino viable para impulsar el cambio social, también el cambio
02:12político-cultural. Investigar proviene de Investigium Ire, es decir, ir en búsqueda del conocimiento,
02:28ir en búsqueda del conocimiento para adquirir nuevo conocimiento. Frecuentemente en ese proceso nos
02:35encontramos con rupturas, rupturas epistemológicas, teóricas, metodológicas y técnicas. No olvidemos que
02:50cuando la investigación científica no permea el sistema de enseñanza-aprendizaje, se promueven el
02:59facilismo y el parasitismo académico con todas las consecuencias que de allí se derivan. Qué grave cuando los
03:11profesores que han olvidado la trascendencia de ser maestros promueven más bien el facilismo y el
03:21parasitismo académico. Y frente a los alumnos sostienen lo siguiente, yo no los cuestiono para que ustedes no me
03:32cuestionen. Grave. Nunca creo debemos formular el parasitismo y el facilismo académico. Históricamente los
03:47educandos nos expulsarán de su mente si así procedemos. Los invito a que sigamos siendo creativos, a que
03:55impulsemos la conciencia crítica y a que invitemos a nuestros alumnos a consagrarse, a investigar, a
04:05producir conocimiento nuevo científico y tecnológico.
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