- hace 2 días
El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo alista el XXII Congreso Internacional Mujeres, Feminismos y Estudios de Género.
En un contexto global de constantes transformaciones y desafíos, es imperativo continuar el diálogo académico y social en torno al papel fundamental de las mujeres. Este evento se propone ampliar las fronteras del conocimiento, fomentando la investigación interdisciplinaria y el intercambio de experiencias que aborden las complejidades de las relaciones de género, las nuevas formas de expresión feminista y los impactos diferenciados de las crisis contemporáneas en la vida de las mujeres. Reconociendo los avances logrados y las luchas aún pendientes, esta edición se centrará en explorar las intersecciones entre género, poder, política, identidades y resistencias, buscando visibilizar las innovaciones teóricas y las prácticas transformadoras que están forjando un futuro más equitativo.
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: Congreso Internacional Mujeres, Feminismos y Estudios de Género
Panelistas:
💬 Nathalie Puex, directora del área de antropología y fundadora de FLACSO Argentina
💬 María Claudia Ormazábal Abusleme. directora de equidad de género de la Universidad Tecnológica Metropolitana del Estado de Chile
En un contexto global de constantes transformaciones y desafíos, es imperativo continuar el diálogo académico y social en torno al papel fundamental de las mujeres. Este evento se propone ampliar las fronteras del conocimiento, fomentando la investigación interdisciplinaria y el intercambio de experiencias que aborden las complejidades de las relaciones de género, las nuevas formas de expresión feminista y los impactos diferenciados de las crisis contemporáneas en la vida de las mujeres. Reconociendo los avances logrados y las luchas aún pendientes, esta edición se centrará en explorar las intersecciones entre género, poder, política, identidades y resistencias, buscando visibilizar las innovaciones teóricas y las prácticas transformadoras que están forjando un futuro más equitativo.
SÚMAte a un espacio de análisis certero y plural donde abordaremos el tema: Congreso Internacional Mujeres, Feminismos y Estudios de Género
Panelistas:
💬 Nathalie Puex, directora del área de antropología y fundadora de FLACSO Argentina
💬 María Claudia Ormazábal Abusleme. directora de equidad de género de la Universidad Tecnológica Metropolitana del Estado de Chile
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TVTranscripción
00:15Una producción de Suma TV UAEH.
00:31Hola, ¿qué tal? ¿Cómo están? Muy buenas noches. Bienvenidos a Agenda 13.1.
00:36El día de hoy estaremos platicando acerca de un tema muy interesante en el marco del Congreso Internacional de Mujeres,
00:45Feminismos y Estudios de Género en esta edición 2026.
00:49Es el número 22 de este Congreso en el cual estaremos también hablando desde diferentes perspectivas y desde diferentes disciplinas
00:59sobre estas temáticas.
01:01Tenemos dos invitadas muy especiales, así que en unos momentos más en este espacio, que como siempre usted sabe, es
01:09un espacio de discusión, de reflexión abierta para que podamos debatir en torno a diferentes áreas contemporáneas de nuestro día
01:18a día.
01:18Bienvenidos.
01:23Natalie Puex es una investigadora interdisciplinaria doctora en antropología especializada en moda, economía y medio ambiente.
01:31Aplica en análisis cultural y estrategias sostenibles para transformar las prácticas sociales y de consumo, conectando creatividad, ética y responsabilidad
01:41social.
01:41Es directora del área de antropología y fundadora del Laboratorio de Antropología Aplicada en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
01:49Argentina.
01:52María Claudia Ormazabala Busleme es trabajadora social y maestra en educación por la Universidad de Chile.
01:59Cuenta con diplomada en evaluación de impacto de programas y políticas públicas por la Pontificia Universidad Católica de Chile.
02:06Formada en la Organización de Estados Americanos en dos especializaciones, enfoque de derechos e igualdad de género en políticas, programas
02:15y proyectos, así como enseñanza de la ética y desarrollo en la educación superior.
02:19Es consultora en evaluación de programas públicos en Chile y actualmente es directora de equidad de género de la Universidad
02:26Tecnológica Metropolitana del Estado de Chile.
02:32Es un placer contar con su presencia el día de hoy.
02:36Agradecemos mucho que estén con nosotros en Agenda 13.1 y sobre todo con nosotros en el Sistema Universitario de
02:45Medios Autónomos.
02:46Bienvenidas y vamos a conocer la cápsula que ha preparado la producción el día de hoy.
02:56El Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo alista el 22º Congreso Internacional
03:05Mujeres, Feminismos y Estudios de Género.
03:08Es organizado por todas las áreas académicas del Ixú y en la cual tendremos diversos eventos entre conferencias magistrales, mesas
03:17de trabajo, talleres, presentaciones de libro y actividades culturales como documentales, monólogos y lectura de poesía.
03:26En un contexto global de constantes transformaciones y desafíos, es imperativo continuar el diálogo académico y social en torno al
03:34papel fundamental de las mujeres, por lo que este evento contará con participación de invitadas especiales.
03:40Tenemos dos ponentes magistrales que vienen de la Universidad Tecnológica Metropolitana de Chile y otra ponente que viene de Flaxo,
03:48Argentina.
03:49También tenemos ponentes nacionales. Nos acompaña la doctora Claudia Maldonado, quien actualmente es la directora general de Medición y Evaluación
03:59de la Pobreza del Inegi.
04:00También tenemos la presencia de la doctora Teresa Inchaustegui, que viene de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
04:07Y también nos acompaña de la UNAM, del campus de Mérida, Yucatán, la doctora María Elena Giraldo.
04:13Este evento, que se realizará de manera presencial y virtual, se propone ampliar las fronteras del conocimiento, fomentando la investigación
04:21interdisciplinaria y el intercambio de experiencias que aborden las complejidades de las relaciones de género,
04:27las nuevas formas de expresión feminista y los impactos diferenciados de las crisis contemporáneas en la vida de las mujeres.
04:34Nuestras conferencias magistrales se estarán transmitiendo de manera virtual a través del canal de YouTube de nuestra universidad.
04:42También tenemos un programa especial de mesas virtuales que se estarán llevando a cabo a través de las plataformas de
04:48Zoom o de Meet,
04:49y de la cual, si ustedes ingresan a nuestro sitio web del Congreso de la Universidad, ahí van a encontrar
04:54el programa de las mesas y los enlaces a los programas virtuales.
04:58En este evento se reconocen los avances logrados y las luchas aún pendientes,
05:02y esta edición se concentrará en explorar las intersecciones entre género, poder, política, identidades y resistencias,
05:11con el fin de visibilizar las innovaciones teóricas y las prácticas transformadoras que están forjando un futuro más equitativo.
05:19Esta noche en Agenda 13.1 nuestro selecto grupo de panelistas hablará de mujeres, feminismos y estudios de género.
05:27Esto es Agenda 13.1. Iniciamos.
05:35Y bien, estamos prácticamente a nada de iniciar con este congreso en su edición número 22 en este año,
05:44en el que hay muchos retos, hay muchas maneras de interpretar los temas relacionados con las mujeres,
05:53los feminismos y los estudios de género.
05:55Como bien ya se ha mencionado en la cápsula que acabamos de ver y que ha preparado la producción de
06:02este programa,
06:03pues estaremos en medio de una serie de actividades sumamente interesantes,
06:07no solamente para discutir, no solamente para reflexionar,
06:11sino sobre todo para abrir las fronteras hacia estas reflexiones que hoy conllevan una serie de cuestiones
06:20sumamente interesantes que nos atañen a todos y que por supuesto tienen que ver con las mujeres,
06:26los feminismos y los estudios de género.
06:28Tendremos una serie de actividades sumamente interesantes y que además existe la posibilidad
06:34de que nos puedan seguir a través de diferentes canales o que nos puedan acompañar en la sede,
06:39en el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.
06:43Estaremos participando desde diferentes cuestiones y particularmente pues además de las mesas de trabajo,
06:52desde diferentes líneas de conocimiento, desde diferentes áreas,
06:57también existirán presentaciones editoriales, talleres y como bien lo ha señalado la doctora Talina,
07:05pues estará lleno de diferentes cuestiones que seguramente a todos nos atañen.
07:10Pero particularmente el día de hoy me da muchísimo gusto recibirlas a ustedes en este programa
07:17porque estaremos platicando no solo del Congreso, de la importancia que tiene hoy un Congreso
07:23sobre mujeres y estudios de género y los feminismos, sino también desde sus disciplinas,
07:29desde lo que ustedes están realizando y además sobre todo agradecer que se hayan dado la oportunidad
07:37de estar por acá con nosotros, de venir desde sus universidades, desde el sur,
07:42a visitar México y a visitar nuestra universidad.
07:47Le doy a cada una la bienvenida y agradezco mucho el espacio.
07:52Doctora Nathalie Puex, muchas gracias por estar con nosotros el día de hoy.
07:57Muchas gracias por la invitación.
07:58Siempre es un placer venir a México y sobre todo siempre es un placer poder dialogar con colegas
08:05sobre los problemas sobre los cuales vamos trabajando las mujeres.
08:11Por más que a veces no trabajemos directamente sobre cuestiones de género,
08:16muchas investigaciones nos obligan a pensar el problema del género en sus distintas aristas y problemáticas.
08:24Es un problema sumamente complejo con muchos desafíos todavía en América Latina.
08:29Con muchos desafíos, con nuevas oportunidades, con grandes horizontes
08:33y haciendo visible también el trabajo de las mujeres desde diferentes áreas y ópticas.
08:40Maestra, bienvenida también a nuestro programa,
08:43bienvenida a México, al Instituto de Ciencias Sociales,
08:47Maestra María Claudia Ormazábal.
08:50Muchas gracias. Es un gusto para mí estar en México, en esta ciudad que conocí el año 2017
08:58y que siempre ha sido, o he tenido más bien dicho, muy lindos recuerdos de esta ciudad.
09:06Efectivamente estamos en un contexto en que estos temas si bien partieron no hace mucho,
09:14estamos hoy día con necesidad de tomar decisiones en materia política pública
09:22en lo que a mí respecta en el desarrollo de las universidades,
09:27en lo que tiene que ver con el desarrollo de las carreras académicas,
09:31cómo logramos mayores equilibrios de género en el desarrollo de las carreras académicas,
09:37en la composición del cuerpo académico, en la machícula de estudiantes, en carreras STEM,
09:43por ejemplo, que históricamente han sido carreras más masculinizadas, ¿verdad?
09:48En fin, una serie de desafíos que se nos presenta, al menos en el ámbito universitario,
09:53que es el área en la que yo me desempeño.
09:55Y seguramente, además de todos estos temas, nos vamos encontrando con quienes los abordan,
10:03quizá de manera similar, pero los contextos nos definen totalmente,
10:09quizá de manera similar desde la antropología, pero también con intereses particulares
10:15que a lo largo de la historia se vienen modificando por todas esas necesidades que tenemos
10:21desde los grupos, desde las particularidades culturales, políticas, económicas, etc.
10:28¿Cuáles son las disciplinas, doctora, que aborda desde su área?
10:33Y cuéntenos un poco de su trabajo, el que realiza en Argentina.
10:38Bueno, yo tengo una formación particular.
10:40Empecemos por el hecho que estudié en Sciences Po y me especialicé en Economía
10:45y después decidí hacer un doctorado en Antropología.
10:47Ahí fui a la Argentina por primera vez y empecé a trabajar en barrios muy pobres,
10:55con muchas mujeres alrededor mío que finalmente estaban presentes en el barrio,
11:01los hombres salían mucho a trabajar, muy temprano,
11:04y ahí descubrí también la necesidad de esas mujeres de poder construir esas autonomías
11:13teniendo no un salario, sino un ingreso, muchas veces muy pobre, en distintos ámbitos.
11:20Uno de ellos era el universo textil, del tejido y del textil,
11:25y que siempre ha sido un trabajo muy poco reconocido,
11:29con diferencias salariales enormes, mucha informalidad,
11:35cuando no formas de violencia también laboral.
11:38Y si bien ha habido progresos y cambios paulatinos,
11:43las mujeres representan a la mayor parte de las trabajadoras en ese ámbito
11:48y no necesariamente muy reconocidas.
11:51Y hoy he decidido trabajar sobre otros ámbitos,
11:55donde es quizás más un diseño especializado, más de alta gama,
12:00pero donde lo que yo llamo las pequeñas manos,
12:02siguen siendo muchas mujeres con también muchas diferenciaciones sociales
12:08con los hombres que se ocupan de lo que son los jefes de talleres muchas veces.
12:12Hay pocas mujeres jefas de taller.
12:14Y los diseñadores, sí, hay hombres y mujeres,
12:19pero también con pequeñas diferencias.
12:21El mundo de las estrategias es más masculino que femenino, por ejemplo.
12:25Y es interesante ver el debate que se instala entre hombres y mujeres
12:30sobre su perspectiva, sobre su profesión y su creatividad.
12:35Donde muchos astres más tradicionales consideran que las mujeres
12:39se dedican mucho a su militancia
12:42y siempre sienten que tienen que comprobar algo en un ámbito muy masculino
12:48y dedican quizás más tiempo a eso que a su creatividad.
12:52Es interesante que lo ven como positivo también.
12:54No es despectivo, es como decir, deberían finalmente asumir que son sastre y ya.
13:01O sea, hay muchos cambios, pero siguen habiendo muchos problemas
13:06en ese universo complejo de lo que es el diseño.
13:10Muchas mujeres sí se han dedicado a cosas que quizás,
13:14bueno, los hombres un poco menos que es la sustentabilidad.
13:17No significa que no haya hombres que se preocupan
13:19por la sustentabilidad en esa industria,
13:21pero es cierto que hay muchas mujeres que han tomado también ese espacio
13:27como un espacio de debate y militancia, ¿no?
13:29También, o sea que...
13:31Claro, sobre todo porque además el hecho de,
13:35como bien lo señalaba la maestra,
13:36ya hay como culturalmente una asociación a ciertas disciplinas,
13:42a ciertas formas de relacionarnos con actividades
13:47que aparentemente de manera natural y cultural ya están arraigadas
13:51y ya están como tal asignadas, ¿no?
13:55Roles asignados.
13:56En ese sentido también creo que el hecho de considerar
14:01incluso la manera en la que existe la creación de redes,
14:07la creación de asociaciones, de grupos,
14:11del trabajo comunitario es sumamente interesante.
14:15Y en ese sentido, el hacer comunidad,
14:17creo que también los grupos hacia adentro de las universidades
14:20es importante visibilizarlos, es importante darles voz
14:25y en ese sentido el trabajo que realiza maestra,
14:28¿en qué sentido se ubica o en qué sentido también
14:32se visibilizan a estos grupos de mujeres
14:36hacia adentro de una institución de educación?
14:40Me gustaría precisar que no solamente son mujeres,
14:44así cuando uno habla de género,
14:47suele pensarse que es género sinónimo de mujeres
14:50y la verdad es que cuando uno habla de género
14:53habla de la diversidad sexogenérica,
14:56que va mucho más allá del feminismo, ¿no?
15:00Partió sin duda con las corrientes y las teorías feministas
15:03y por eso el arraigo respecto a la nomenclatura
15:06que en general uno escucha.
15:09Y a propósito de eso, algo muy importante que ha ocurrido
15:15en la educación escolar y universitaria en Chile
15:19es el reconocimiento de esas diversidades
15:24en el sentido de no discriminación.
15:27En Chile se aprobó una ley no hace mucho tiempo,
15:31la ley antidiscriminación,
15:33a propósito de un caso muy emblemático que se vivió en el país
15:38y que generó que hoy día las instituciones educativas
15:42tengan un protocolo, un mecanismo de uso de nombre social.
15:46Es decir, todas aquellas personas que no se sienten
15:50identificadas con su sexo asignado al nacer,
15:53todas las personas tenemos un sexo que se nos asigna
15:56cuando nacemos, ¿verdad?
15:57Y lo que ocurre es que se genera una asociación indisoluble
16:02de sexo género, lo cual no necesariamente es así, ¿no?
16:07Entonces ocurre en la educación que hay personas
16:12que no se sienten identificadas con ese vínculo
16:16y tenemos que dar espacio a aquello, ¿no?
16:19Tenemos que reconocer que existe esa necesidad
16:23de un reconocimiento social de estudiantes
16:26de manera que no sufran una doble discriminación
16:30por el hecho de no sentirse identificados
16:34con ese registro de nacimiento.
16:38Ahora, eso no es simple ni tan fácil
16:41porque implica una tarea socioeducativa
16:45en las instituciones, ¿no?
16:46Que el profesorado comprenda esto, ¿no?
16:50Particularmente en el caso de las universidades
16:53implica la no discriminación en todo el quehacer
16:59que tiene que ver con el estudiante dentro de la institución.
17:04Es decir, desde el registro de clases, ¿no?
17:08La lista de asistencia, ¿cómo va a ser nombrada
17:12esa persona dentro de la institución?
17:13Eso por poner un ejemplo respecto de medidas
17:17que el sistema educativo hoy día debe asumir
17:21como una necesidad, ¿no?
17:25Porque de esa manera construimos una sociedad
17:27más igualitaria.
17:28Eso a modo de ejemplo.
17:31Claro, y sobre todo porque estamos hablando
17:33y justo lo señalaba doctora,
17:36es algo mucho más complejo, ¿no?
17:39Complejo y además que nos lleva a pensar
17:43no solamente en estas diversidades,
17:47en las interseccionalidades,
17:49en la manera de comprender y de entender
17:51cómo podemos lograr esa equidad de género
17:55y cómo la podemos lograr no solamente
17:58en el ámbito institucional y de gestión
18:01y la parte administrativa y las propias políticas
18:04que se implementan hacia dentro de las instituciones
18:08y particularmente de las instituciones educativas,
18:10sino también de la manera en cómo en el día a día
18:13lo comprendemos,
18:14en cómo en el día a día también existe
18:17una necesidad de entender todos estos procesos
18:21para que incluso como profesores,
18:24cómo dialogas con la multiplicidad de estudiantes
18:28a la que nos estamos hoy enfrentando.
18:32Ahora daremos también cuenta de ello
18:34y sobre todo porque tenemos también la oportunidad
18:39desde la parte en la que nosotros hacemos investigación
18:42también identificar todos estos procesos, ¿no?
18:46Creo que son también nuevos
18:48o son visibles de manera distinta.
18:51Sí, son visibles.
18:53O sea, hace tiempo ya que se viene lentamente trabajando
18:57sobre una diferente manera de representarse
19:02en la cuestión de género, ¿no?
19:05Los sistemas educativos han ido teniendo un rol importante,
19:10¿no?, en esto.
19:12Incluso, yo diría, desde las escuelas primarias y secundarias
19:16donde de a poco se ha ido trabajando
19:18sobre la aceptación y el reconocimiento de esto, ¿no?
19:22O sea, que de la diversidad de género posible
19:25sin que se hable por atrás, ¿no?
19:27Cuando hice mi primer trabajo de campo,
19:30había un chico que se autoidentificaba como mujer
19:34y trabajaba en una farmacia cerca del barrio
19:37donde yo trabajaba, hacía mi investigación
19:40y todo el mundo hablaba a voz baja, ¿no?
19:43Era como una vergüenza.
19:44Creo que después de 20 años,
19:47incluso en lugares pobres,
19:48donde es muy difícil expresar su diferencia, ¿no?
19:52Eso ha ido de a poquito, ¿no?, cambiando, ¿no?
19:57Ahora, más allá de los cambios
19:59y efectivamente la importancia del sistema educativo,
20:03la cultura, ¿no?, dentro de la sociedad
20:06no cambia tan rápidamente a veces que las instituciones,
20:10porque las instituciones le dan forma a un problema, ¿no?
20:14Darle forma no significa que después toda la sociedad
20:17rápidamente vaya adoptando.
20:19Por lo tanto, existe incluso marcos legales
20:22que permitan al menos poner un nombre
20:25sobre los problemas sociales que surgen
20:28de los conflictos que puedan surgir,
20:31incluso las violencias y violencias graves a veces
20:34que han llevado hasta la muerte en algunos casos
20:37y que han sido emblemáticos, ¿no?,
20:39para tomar decisiones, ¿no?
20:43La cultura cambia más lentamente, ¿no?
20:45Los antropólogos sabemos eso,
20:48sabemos que una política es importante
20:50porque pone un nombre sobre una cosa,
20:53como bien lo dice Michel Foucault,
20:55pero no necesariamente la va a cambiar inmediatamente.
20:58O sea, es todo un proceso largo
20:59y hay muchas profesiones donde todavía,
21:03por ejemplo, si uno piensa así,
21:05recién ahora un poco se está cambiando.
21:08Veo, por ejemplo, muchas mujeres
21:10empezando a trabajar como plomera, ¿no?
21:13O sea, cosa que no...
21:15O conducir transporte público.
21:16Claro, bueno, nosotros tenemos algunas empresas
21:19que emplean a mujeres y quedan muy conformes con eso
21:22porque hay menos accidentes.
21:24Por ejemplo, con las mujeres,
21:25y las mujeres son orgullosas de trabajar ahí,
21:28también porque son los roles que se les dan
21:31y una importancia nueva, ¿no?
21:33Sin que ellas dejen de ser mujeres a veces, ¿no?
21:36O sea, o del género que ya se quieran identificar, ¿no?
21:40O sea, que eso también son procesos interesantes, ¿no?
21:43Como que hay algo que de a poquito está cambiando
21:48en la forma de representarse en la sociedad
21:50en relación al género.
21:52Pero es lento todavía a veces, ¿no?
21:54O sea, que hay lugares más rápidos que otros,
21:57situaciones más rápidas que otras, así que...
22:00Son procesos.
22:01Son procesos lentos.
22:02Son procesos culturales, ¿no?
22:04Claro.
22:04Son procesos culturales y me parece también que políticos
22:07y también sociales porque como sociedad también los estamos mirando
22:14y nos estamos abriendo a ellos.
22:17Y creo que una parte esencial es también la parte académica.
22:22Y por eso también en este caso y en este año
22:26el Congreso Internacional de Mujeres, Feminismos y Estudios de Género
22:32exactamente estará dando cuenta de estas temáticas,
22:37estará atento a abordar todos estos temas
22:41desde diferentes perspectivas.
22:43Tenemos una participación increíble con ponencias
22:48en diferentes mesas temáticas
22:50que nos estarán hablando, estaremos reflexionando
22:54de cada uno de estos temas
22:55desde diferentes miradas y ópticas.
22:58Nos vamos a ir a una pausa
23:01y en un momento más regresamos para seguir dialogando
23:06y que nos pueda también platicar acerca de su experiencia
23:09sobre la implementación de este tipo de políticas,
23:13de protocolos que están ya en puerta.
23:16Así que en un momento más regresamos
23:19para seguir platicando con ustedes
23:20que en realidad es sumamente interesante el día de hoy
23:24previo al inicio del Congreso de Mujeres, Feminismos y Estudios de Género.
23:30Regresamos.
23:32¿Consideras que hay equidad de género
23:34desde la política hasta los hogares?
23:37Yo la verdad considero que no,
23:39ya que a pesar de que la sociedad ha evolucionado bastante,
23:42pues sigue habiendo mucha desigualdad
23:45y bastantes brechas de género en cualquier medio
23:49sobre lo que se expone
23:50y sobre lo que se quiere seguir imitando
23:53en identidades individuales y colectivas.
23:56Llega a ser muy complicado,
23:58sí se llega a intentar,
23:59pero culturalmente sigue siendo temas
24:02que siguen siendo muy controversiales,
24:06específicamente por la educación y la cultura que tenemos.
24:10Sí, sí sigue existiendo las brechas de género,
24:13creo que es algo que culturalmente,
24:15como los mexicanos,
24:15tenemos ya de manera muy cotidiana
24:18en nuestra vida diaria.
24:19Sí, hay como todavía mucha esta cultura
24:23de pues el hombre es el que provee,
24:25el hombre es el que esto,
24:26entonces pues siempre se les ha dado
24:28como más prioridad a los hombres
24:29respecto a, pues sí,
24:31cuestiones como de oportunidades de trabajo
24:33más que a las mujeres, ¿no?
24:35Esa brecha todavía no la entendemos muchos,
24:40sobre todo los hombres de la equidad de género.
24:45Han confundido yo creo que ese término.
24:48Considero que sí se ha abierto más esta brecha
24:51para tratar estos temas
24:53y que haya como un cambio,
24:54pero sí considero que ha sido muy lenta
24:57esta transformación,
24:58sobre todo viniendo de una sociedad
25:01muy conservadora en ideologías
25:03y en demás aspectos.
25:11Por ejemplo, ¿has escuchado este término
25:13de nuevas masculinidades?
25:14Sí.
25:15¿Para ti qué refiere,
25:16qué opinas al respecto?
25:18Pues se refiere a que se deconstruyan los hombres,
25:23¿no?
25:23Pero yo creo que se escucha muy como utópico,
25:27no lo sé.
25:28Siento que es difícil llegar a esa deconstrucción
25:31de los hombres en la que se ocupen
25:34de lo que les corresponde, ¿no?
25:36Ni siquiera como de lo que también hacen las mujeres,
25:38sino de su vida propia
25:40y de sus responsabilidades.
25:42Pues la verdad a mí me refiere a las personas,
25:44en general a los hombres,
25:46cuya masculinidad no se basa en la masculinidad tóxica,
25:48esa idea,
25:49sino que tienen un ideal más feminista,
25:51más de equidad de género,
25:53buscando ese enfoque social de apoyar a las mujeres,
25:55apoyar entre comillas,
25:56porque digamos,
25:57es algo que nos beneficia a todos
25:59y el machismo también afecta a los hombres.
26:01La verdad me gusta,
26:02no he conocido a un hombre que realmente lo aplique,
26:05pero me gusta mucho.
26:07Ahora a los hombres les interesa este tipo de temas
26:09para también entender desde qué forma están oprimidos
26:12y de qué forma oprimen a otras personas,
26:14¿no?
26:15Y cómo afecta a todos un sistema patriarcal.
26:18Sí he llegado a escuchar el término.
26:22¿Qué opinas al respecto?
26:23Es muy interesante,
26:24porque plantea que el hombre puede llegar incluso a ser sensible,
26:28¿no?
26:28Una persona sensible
26:28y es algo que culturalmente,
26:30históricamente se nos ha reprimido de alguna forma.
26:33La exploración emocional,
26:34los sentimientos que se ha abierto
26:36gracias a los avances de la psicología
26:38e incluso gracias a las ciencias sociales,
26:40ha ayudado a abrir más nuestro panorama
26:42de algún modo para comprendernos de mejor manera
26:45y tratar de llevarnos bien con nosotros mismos
26:48de alguna manera.
26:51Bien, pues continuamos en esta emisión de Agenda 13.1
26:56en el marco de la inauguración prácticamente ya a unas horas
27:02del Congreso Internacional de Mujeres, Feminismos y Estudios de Género.
27:08Hemos dialogado acerca de las diferentes visiones y perspectivas
27:12desde las disciplinas que abordamos sobre la importancia,
27:17lo que puede significar el debate contemporáneo acerca de estas temáticas
27:21y particularmente, maestra María Claudia Ormazábal,
27:27relacionado con lo que significa el ser directora de una institución
27:34de la parte en la que estamos promoviendo precisamente
27:38la equidad de género.
27:39¿Qué ha significado?
27:41¿Qué alcances, qué retos, qué perspectivas,
27:44qué limitaciones también se presentan desde su experiencia?
27:50Bueno, me gustaría señalar que el sistema de educación superior
27:55se encuentra en una especie de paradoja, ¿no?
27:59En general, si uno mira los países de la OCDE,
28:03la gran mayoría de los países de la OCDE tienen una mayoría
28:06de matrícula femenina en la educación superior,
28:10supera la de los hombres.
28:12Sin embargo, cuando vemos, y además con un muy buen comportamiento
28:18en tasas de aprobación, tasa de titulación, en fin,
28:21las mujeres son bastante aplicadas, ¿no?
28:24En ese sentido.
28:26Pero luego vemos que hay pocas mujeres en investigación,
28:31que hay pocas mujeres en puestos de toma de decisiones,
28:35que hay pocas mujeres académicas titulares,
28:38que hay pocas mujeres rectoras de las universidades.
28:42Y luego eso se traduce en el campo laboral,
28:46en brechas salariales, ¿no?
28:48Y en brechas en materia de liderazgo,
28:51en distintos ámbitos de la expresión del liderazgo,
28:54no solo académico.
28:55Entonces, esa es una paradoja a la que nos vemos enfrentados
28:59si uno compara Latinoamérica, incluso países europeos.
29:05En el horizonte europeo, hoy día a las universidades se les exige
29:12para acceder y para funcionar a cualquier iniciativa,
29:16el contar con planes de igualdad de género,
29:20como una exigencia del horizonte de Europa,
29:23también a contar con equilibrios de género en los órganos colegiados,
29:29los consejos superiores,
29:31los comités que evalúan proyectos o iniciativas internas,
29:36con fondos internos de las instituciones.
29:38O sea, lo que quiero decir es que la mirada del enfoque de género
29:43en la gestión universitaria es hoy día parte de la calidad, finalmente, ¿no?
29:48Tiene que ver de qué manera, incorporando género,
29:52hoy día generamos mejor clima laboral, ¿no?
29:56¿Cómo generamos mayor adhesión en términos de fidelización
30:02de las personas que pertenecen a la organización?
30:05Si la institución cuenta, por ejemplo, con infraestructura de cuidados,
30:10con mudadores en los baños, con salas de lactancia,
30:15con flexibilidad horaria, con todo lo que se denomina tareas de,
30:21perdón, iniciativas de conciliación, ¿no?
30:24De conciliación y corresponsabilidad.
30:26Porque sabemos que las mujeres, en general, ¿no?
30:31Las tareas de cuidado, ¿no?
30:33Y las tareas domésticas son parte de su quehacer, de su rutina, ¿verdad?
30:38Y por lo tanto, la productividad académica de las académicas
30:43muchas veces se ve afectada por ese tipo de situaciones.
30:46Por lo tanto, hoy día, una política de igualdad de género
30:52en una institución educativa debe estar atenta a todas esas variables
30:57que he señalado a modo de ejemplo.
31:01Y, por cierto, incluir la perspectiva de género en la formación universitaria.
31:08Es decir, también la literatura en eso es bien abundante
31:13en señalar que aquellos planes de estudio,
31:16mallas curriculares que incluyen contenidos de género,
31:20de derechos humanos en la formación académica,
31:25forman estudiantes y futuros profesionales
31:28con un sentido crítico, un espíritu crítico, ¿no?
31:32Reflexivo, mucho más sofisticado, si lo pudiéramos decir así,
31:38que estudiantes que no han pasado por ese tipo de formación.
31:42Y en el campo laboral son capaces de enfrentarse a esos estándares.
31:48Por ejemplo, hoy día hay normas ISO internacionales
31:51que tienen que ver con la igualdad de género.
31:54Por lo tanto, no hay que olvidarse que la formación académica es fundamental.
31:59Estamos formando profesionales que no solo queremos que sean expertos
32:05o exitosos en la disciplina, sino también ciudadanos que sean un ejemplo,
32:11¿no es cierto?, para sus padres.
32:13Sobre todo porque existe, decimos, esta visibilización,
32:19ocupar nuevos espacios y esta manera de entendernos de manera distinta.
32:25Y de entendernos de manera distinta desde lo que hacemos en la cotidianidad,
32:30desde la propia formación, que fue una de las primeras ideas
32:35que había ya señalado maestra,
32:38en relación a las nuevas opciones de licenciaturas
32:43que no se pensaba en algún momento de la historia
32:45que las mujeres también podían ocupar
32:48o que se tuviera el gusto por optar por esas disciplinas,
32:53sino que hoy se están ocupando otros espacios.
32:56Y esos espacios también desde la mirada antropológica
33:01seguramente también hay una explicación
33:03y hay una manera de entenderlos, porque hay nuevas dinámicas
33:06y hay nuevas formas también de observar
33:10cómo desde la perspectiva de género,
33:13ya para no precisamente señalar la participación activa de las mujeres,
33:18sino desde esas diversidades podemos entender también
33:23otras formas de crear sociedad,
33:27otras formas de entendernos a nosotros mismos
33:30en las expectativas, en los retos que hoy está viviendo
33:36no solamente América Latina, sino el mundo.
33:39Sí, creo que igual hay situaciones como a varias velocidades,
33:44que me parece importante también destacar en los cambios sociales.
33:50Un poco como reconozco Claudia,
33:53la cuestión de género supera la cuestión femenina.
33:56Hoy por hoy hay nuevas paternidades,
34:00nuevas formas también de construir familias,
34:03que hacen que de a poquito hay situaciones nuevas
34:07que se están presentando y que representan ciertos desafíos,
34:12obviamente para la universidad,
34:14pero también para el mundo laboral,
34:15porque no hay que olvidarse que la universidad forma gente
34:18a ir a salir a trabajar normalmente
34:20y a poder enfrentarse a su situación y sus campos laborales.
34:25Y creo que ahí está más lento el cambio.
34:29La universidad hace mucho esfuerzo para tener protocolos.
34:33Más allá de todas las dificultades que hubo en los límites
34:36que uno puede imaginar eventualmente de aplicación,
34:39bueno, no siempre las empresas siguen después en ese sentido,
34:44un poco mencionando ese famoso techo de cristal para las mujeres,
34:49pero también para las nuevas familias,
34:52nuevas formas de familia donde los hombres educan a un niño.
34:56O sea que entonces hay como todavía etapas como para superar,
35:03superar, ¿no?
35:04O sea que esos cambios culturales son lentos, ¿no?
35:08A las empresas les cuesta más,
35:09no tanto las multinacionales,
35:12porque ellas por distintas razones van a querer entrar en los protocolos, ¿no?
35:16Pero estoy hablando de empresas medianas y chicas,
35:19es más complejo ese problema.
35:21Por muchísimas razones que son incluso estructurales a veces, ¿no?
35:25Una empresa chica no tiene tanto posibilidad
35:28de tener demasiado protocolo,
35:30de dedicarle mucho tiempo, es poco personal,
35:33no tiene un departamento, ¿no?
35:36De cuestiones de género,
35:38y creo que es ahí donde hay que empezar a trabajar
35:41y a poner el foco, ¿no?
35:44Yo trabajo mucho con el sector privado,
35:47bueno, por trabajar sobre industria uno ve ahí,
35:51y ve las dificultades también,
35:53o sea, más allá de las buenas intenciones,
35:56hay que trabajar ahí también
35:58e inventar las nuevas formas de poder justamente
36:02crear esas dinámicas en sectores que son más difíciles.
36:06La universidad es un espacio de formación
36:08y también tiene tiempo de reflexión, ¿no?
36:11O sea, no es fácil instalar los protocolos que todos los lean,
36:16pero creo que a veces es más difícil en las empresas,
36:20sobre todo si no son grandes multinacionales,
36:22donde ahí sí hay departamentos especializados,
36:24que cumplan es otra cosa, pero digamos, los hay.
36:30Bueno, en todo el tejido, yo diría en general,
36:33de las empresas no es tan simple.
36:36No significa que no sea un problema para ellas,
36:39pero muchas veces prefieren no dedicarle demasiado tiempo
36:43porque, bueno, no tratan de no entrar en esta dinámica.
36:48Y hay resistencias también.
36:50Sí, también, obviamente.
36:52Porque esa parte de, lo estamos mirando como desde un punto de vista
36:57en el que hay una visibilidad distinta,
37:01hay nuevas dinámicas, hay nuevas formas de participación, etcétera,
37:04pero creo que las resistencias también están presentes.
37:07Sí, totalmente.
37:08Las miradas respecto a no me incluyo, no quiero o no lo acepto,
37:16creo que también es parte de...
37:17No, totalmente.
37:18O sea, que las resistencias en la sociedad son muchas,
37:21o sea, mucho más de lo que uno cree.
37:23Son discretas porque, obvio, es relativamente políticamente incorrecto
37:28decir fuerte, no acepto las políticas de género,
37:32salvo en algunos casos un poco disruptivos.
37:35Pero, en general, bueno, hay como una aceptación,
37:39sí, bueno, voy a pensarlo,
37:40pero eso no significa que haya aceptación, ¿no?
37:43Y yo también agregaría que se enfrenta a una especie de competencia
37:50con la meritocracia, ¿no?
37:51Exacto.
37:51Se cree que el hecho de incorporar el enfoque de género,
37:55de tomar medidas afirmativas, cuotas de género a los directorios,
38:00periodo protegido para las académicas cuando están en periodo maternidad,
38:05se piensa que son beneficios que afectan a la meritocracia.
38:12Claro.
38:13Entonces, esa competencia del mérito versus estas acciones afirmativas
38:20que lo que buscan es reducir brechas, ¿no?
38:23En el fondo es tratemos de que compitamos de igual a igual, ¿no?
38:28Desconoce que hay una historia atrás, muy larga, por cierto,
38:35de diferencias exceso genéricas en que los roles sean estereotipados
38:40de tal manera que nos hemos acostumbrado a eso.
38:43Entonces, no nos cuestionamos esas diferencias, ¿no?
38:47En el sentido de, por ejemplo, las tareas de cuidado, por ejemplo,
38:51la mamá es la que va a las reuniones apoderadas o a los colegios, ¿no es cierto?
38:54O no llamaría la atención que...
39:02Tú ponías ejemplo de nuevas formas de familia, sin duda, eso es...
39:07Sí, las nuevas masculinidades.
39:08Las nuevas masculinidades, te fijas cómo corromper un poco con esos estereotipos
39:12que no nos han hecho bien como sociedad.
39:15Y en ese sentido, ¿hay alguna forma en la que existe una percepción específica
39:22de parte de los estudiantes hacia el dar a conocer este tipo de información?
39:28¿Cómo lo ven? ¿Cómo lo incorporan a su día a día el que exista una política de equidad de género?
39:38Yo diría que cada integrante de la comunidad universitaria lo incorpora dependiendo del rol
39:45que cumple dentro de la institución.
39:47Va a ir ponderando.
39:50No es verdad que yo diría que esta suerte como de amenaza que también uno ve en las instituciones educativas,
40:01sobre todo en el mundo más masculino, ¿no?
40:04Ahora no se puede decir nada, ahora tengo que tener cuidado, ahora si yo digo algo lo pueden tomar a
40:13mal, ¿no?
40:13Como esa sensación de que se ha irrumpido con un discurso que ha generado una cierta desestabilización cultural,
40:25sobre todo en el mundo más masculino, tanto de jóvenes como de adultos.
40:31¿Eso también existe en la iniciativa privada?
40:35¿En la parte de qué manera se percibe?
40:39Yo creo que en general depende de qué llamamos privado, ¿no?
40:42Porque también es eso, una cosa es una enorme empresa que va a tener muchos discursos oficiales
40:50y después va a tener otras políticas que se pueden traducir para,
40:55sí tienes derecho pero sería bueno que lo tomes tal día.
40:59Por ejemplo, son cosas, son como microacciones, ¿no?
41:03Que van como generando también un autocontrol de lo que voy a hacer en términos de mis derechos.
41:10Y ahí sí insisto que es una cuestión de género en el sentido más absoluto del término,
41:15es decir, que afecta también a familias gays, por ejemplo.
41:19Afecta a mucha gente.
41:21Hay una política del microcontrol permanente que uno se autocensura.
41:27En una empresa más chica es diferente porque en general el personal es mucho menor
41:32y depende mucho de quién es el responsable de la empresa.
41:36Hay empresas que han trabajado mucho sobre igualdades, sobre roles, digamos, relativamente iguales,
41:43intercambiables, salvo algunos, digamos, que por ahí son más masculinos, por tradición, que otros, ¿no?
41:50Pero depende mucho de quién está a cargo de la empresa eso.
41:55Y de su voluntad que finalmente adentro de su empresa haya roles relativamente iguales, ¿no?
42:02Bueno, con toda la dificultad que eso implica también, ¿no?
42:06Así que, pero la resistencia yo creo que no viene solo de los ámbitos de trabajo,
42:11vienen de cómo uno se piensa como sociedad y va creando, ¿no?
42:15En el día a día, o sea, no es que en el trabajo uno se transforma.
42:19Se desbobla.
42:20Claro.
42:21De pronto, uno es la misma persona en su casa y en el trabajo.
42:26Entonces, si ahí tiene una empresa que es muy grande, muy prescriptiva, que obliga a roles, ¿no?
42:31Porque, bueno, quieren tener la norma y eso y todo, ¿no?
42:33Va más o menos a hacerlo y ahí entra en juego esas relaciones más discretas según las personas también.
42:40Pero en la empresa más chica es más evidente, ¿no?
42:45La situación de tensión que puede crear.
42:46Y creo que también tiene que ver con la forma en cómo estamos siendo conscientes de la implementación de esas
42:53políticas,
42:55de esas políticas públicas y de la forma en cómo, por ejemplo, un protocolo se implementa, existe.
43:03Y al saber que existe y al saber que somos conscientes de que debemos ser cuidadosos y ser congruentes con
43:15el decir, el hacer,
43:18pues yo creo que también conlleva una gran responsabilidad.
43:21Cómo dar a conocer un protocolo, cómo se implementa un protocolo y cómo realmente lo hacemos llegar.
43:28Porque, bueno, sabemos que las instituciones cuentan con un protocolo que está disponible, por ejemplo, en un sitio web,
43:37que lo promovemos a través de ciertas estrategias, pero siguen también pasando algunas otras cuestiones que no nos gustan.
43:46Sin duda.
43:46O sea, que exista un protocolo, por ejemplo, para la prevención y la investigación de situaciones de acoso sexual,
43:55violencia de género o discriminación de género, no asegura que eso no vaya a ocurrir.
44:02Más bien es una señal política para quienes son parte de esa organización, sea educativa o lo que sea,
44:12de que aquí hay acciones que no son permitidas.
44:17Y ese es el valor que, en términos de una comunidad de personas, debemos tener muy como valorada.
44:30Porque nada de esto, el que existe una política, que existe una ley, que existe, no asegura que no ocurra
44:35nada, insisto.
44:38Y, por otra parte, el que en una institución haya muchos casos denunciados o pocos casos denunciados,
44:47tampoco es una señal de que aquí existe más violencia de género o más acoso sexual,
44:53que en este otro lugar porque acá hay muy pocas denuncias.
44:56Eso puede tener distintas explicaciones.
44:58Exactamente.
44:59Puede ser que las personas tengan temor a denunciar, que no confíen en los protocolos,
45:05que no crean que esto va a tener un resultado favorable.
45:09Por lo tanto, aquí, en este tipo de iniciativas, hay que ganar la confianza de la comunidad.
45:17Yo diría que ese es un desafío fundamental.
45:21Ganar confianza, darlo a conocer de manera precisa, objetiva, estratégica, creo que es la clave.
45:27Pues prácticamente ya estamos a punto de cerrar la emisión del programa del día de hoy.
45:34A mí me gustaría que seamos una reflexión breve, final, previa también a los temas que estaremos abordando en las
45:45conferencias,
45:46la conferencia magistral de apertura del día de mañana con usted, maestra,
45:50y el día jueves también con su participación, doctora Natalia.
45:55Yo creo que todo, o sea, no hay política que resuelvan algo de por sí.
46:00Creo que depende mucho también de acciones concretas que se vayan realizando y las vayan confirmando y reafirmando,
46:10cualquier sea el ámbito en el cual se van a desarrollar.
46:14Y después hay que pensar que los roles se van también construyendo lentos.
46:20Hay que poder verse en ese nuevo rol, sea una mujer o un hombre con nuevas sensibilidades que quiere verse,
46:30poder decir no me siento bien en el trabajo, que eso es típico de mujeres, como dicen los hombres.
46:35Y sin embargo, que eso sea aceptable, es un proceso que se va haciendo.
46:43Entonces, creo que los protocolos son muy importantes porque permiten afirmar la existencia de reglas comunes que debemos aceptar.
46:52Y después depende mucho de cómo se van a ir trabajando e implementando institucionalmente para poder efectivamente ir aplicándolos.
47:01Y eso es una cuestión ya de voluntad de personas, de no quedar en simplemente la forma, sino de ir
47:08empezando a ver el fondo también.
47:10Así que si sigue habiendo protocolos, como hay en muchos lugares, después mujeres dicen, o hombres también,
47:17dicen no puedo hacer una denuncia de acoso porque no va a pasar nada, bueno, no sirve.
47:23Así que creo que eso es el gran desafío finalmente de esas nuevas etapas.
47:29Una vez que hemos debatido y discutido los protocolos, hay que ver cómo los naturalizamos de algún modo.
47:36Cómo hemos naturalizado formas de violencia o de diferencias, también naturalizar los contenidos de esos protocolos.
47:46Por supuesto. Maestra, para finalizar brevemente, lo que estaremos escuchando el día de mañana.
47:52Yo agregaría que no solo con protocolos de violencia de género una organización es más igualitaria.
47:59Porque los protocolos de violencia de género solo tienen que ver con el ámbito punitivo, no es verdad, cuando ya
48:07los hechos ya están.
48:08Lo importante en las organizaciones, insisto, de cualquier naturaleza, es trabajar en aquello que pueda generar una cultura y un
48:24espacio de relaciones de género más igualitarias.
48:27Y para eso hay que tomar decisiones de otro tipo.
48:32Preocuparnos. ¿Cómo está la distribución de las tareas en este espacio, en esta organización?
48:40¿Qué pasa aquí? Que las tareas de gestión o las tareas que son más invisibles están a cargo generalmente de
48:47las mujeres.
48:48Y eso pasa mucho en la academia. Las mujeres son las que hacen esa tarea que no tiene la misma
48:57categoría que tiene que un académico publique, que escriba paper, que haga investigación.
49:05Pero alguien tiene que hacer la pega de gestión.
49:07Claro.
49:07Como decimos en Chile la pega, no sé, bueno, alguien tiene que hacer el trabajo de gestión.
49:12Alguien tiene que hacer el trabajo que tiene que ver con vincularse con otros espacios de interacción o de prácticas
49:20profesionales.
49:21Por supuesto. Pues el día de mañana estaremos escuchando muy atentos su conferencia.
49:28Y agradecemos mucho al que nos estén acompañando el día de hoy en esta emisión.
49:33Nosotros agradecemos el espacio.
49:35Soy Sandra Flores Guevara. Muchas gracias y nos vemos en el Congreso Internacional de Mujeres, Feminismos y Estudios de Género.
49:43Muchas gracias por su participación. Muy buenas noches.
50:11Gracias.
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