- il y a 5 jours
Première école du canton de Genève à être équipée de panneaux solaires, il est aujourd’hui difficile de mesurer à quel point ce projet était visionnaire. Des élèves avaient alors participé à une démarche pédagogique autour de l’installation de cette énergie renouvelable.
36 ans plus tard, dans le cadre de la rénovation de l’école des Bossons, la coopérative Phébus, à l’origine du projet, est à la recherche des anciens participants.
36 ans plus tard, dans le cadre de la rénovation de l’école des Bossons, la coopérative Phébus, à l’origine du projet, est à la recherche des anciens participants.
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00:14Il y a 36 ans, un geste pionnier marquait l'histoire énergétique locale sur le toit de l'école du
00:21Bosson,
00:22l'installation de panneaux photovoltaïques.
00:26C'est la première école du canton de Genève qui a été choisie pour être équipée de panneaux photovoltaïques.
00:34Le conseiller administratif et le conseil municipal d'Aunay nous ont encouragés à faire ce chantier
00:39avec M. Christin qui était conseiller administratif.
00:43Et c'était pour démontrer qu'avec le soleil, avec l'irradiation solaire,
00:49on pouvait produire de l'électricité et faire un projet pédagogique et didactique avec les enseignants et avec les élèves.
00:57Le choix de l'école ne devait rien au hasard.
01:01Son toit plat, largement exposé au soleil, offrait des conditions idéales pour accueillir ses premiers panneaux solaires.
01:09Si ce projet refait surface aujourd'hui, c'est à l'occasion des travaux prévus cet été sur le bâtiment.
01:16Donc elle a déjà été rénovée à plusieurs reprises.
01:19On a déjà dû démonter les installations pour les remonter derrière après l'isolation d'un toit.
01:24Mais cette fois, c'est une rénovation beaucoup plus lourde.
01:28Et donc une partie des installations va être démontée et l'autre partie va être démontée,
01:33puis reposée, je l'espère, reposée au même endroit, mais avec des toitures isolées et bien installées.
01:41L'une avait un plus, l'autre un moins. C'est pour indiquer le sens du courant.
01:47Au-delà de son caractère précurseur pour Onet, le projet se distinguait aussi par une ambition pédagogique,
01:55associer les élèves à cette démarche innovante, une manière concrète de les sensibiliser, déjà, aux enjeux énergétiques de demain.
02:05Tous les membres de Fébusus étaient donc des bénévoles et une des personnes travaillait ou étudiait à l'Université de
02:13Genève.
02:13Et donc, elle est venue avec un programme pédagogique pour former environ 200 élèves à l'initiation de l'énergie
02:21solaire.
02:21Donc, ils ont pu monter ces panneaux sur des supports, mettre une visserie.
02:25Bref, ils ont eu des séquences pendant deux ans sur le montage de panneaux photovoltaïques.
02:33Et donc, c'était aussi une manière didactique, déjà, de voir que ça existe.
02:39Et puis, deuxièmement, ensuite, il y avait un affichage à l'entrée de l'école pour voir ce que ça
02:44produit,
02:45et voir ce que ça produit par rapport à la consommation de l'école.
02:49Les kilowattheures produits étaient alors revendus au service industriel Genevois,
02:55inscrivant déjà le projet dans une logique de production et de valorisation de l'énergie.
03:01On était obligé de vendre au service industriel.
03:03Et par la suite, ces kilowattheures ont été vendus à l'intérieur de l'école,
03:09avec un rabais de 10 centimes par kilowattheure par rapport à ce que la ville payait au service industriel.
03:20Au fil des années, le projet a pris de l'ampleur.
03:23Aujourd'hui, une grande partie de l'école des Bossons est recouverte de panneaux solaires.
03:30On a eu ce soutien et un encouragement pour continuer d'équiper les toits de l'école du Bosson,
03:37de continuer l'ensemble des toits pour qu'on amende cette puissance.
03:42Donc, il y a eu une très, très bonne collaboration avec la commune,
03:45et nous souhaitons que ça continue pour les années et les décennies à venir.
03:51Pour l'heure, les membres de l'association lancent un appel auprès des élèves de l'époque
03:56qui ont contribué à la mise en place de ce projet.
04:00Nous aimerions beaucoup, vraiment beaucoup, retrouver quelques élèves
04:05qui ont participé à ce travail de pionniers il y a maintenant 36 ans,
04:11qu'on puisse leur offrir une petite cérémonie avec une verrie.
04:15Et pour marquer le coup, avant de démonter ce qu'ils ont construit eux-mêmes,
04:22avant de tout démonter, de pouvoir les remercier
04:25et faire une petite collation en leur compagnie.
04:29Pour toute information, vous pouvez contacter Fébus Suisse
04:32à l'adresse e-mail info at febissuisse.ch
04:37en mentionnant « élèves du Bosson, projet panneaux solaires ».
04:41Et aujourd'hui, alors que le bâtiment poursuit sa transformation,
04:46une question demeure.
04:48Quel regard porter sur cette initiative pionnière
04:51et que peut-elle encore inspirer pour la suite ?
04:55Même si ça paraît impossible,
04:57l'impossible peut être réalisé avec une bonne volonté,
05:01avec la foi en un humanisme et une collaboration entre tous.
05:07on peut construire un avenir qui est propre et puis qui est durable.
05:13Voilà, c'est un peu un côté philosophique,
05:17mais j'en suis très heureux.
05:18Avec tous les membres de Fébus Suisse,
05:22c'est quand même une manière de démontrer
05:27que ça a été fait et ça marche encore.
06:30Elle vous plaît, ma voiture ?
06:32Elle marche sans essence ?
06:34C'est une voiture électrique
06:35qu'on recharge en branchant la prise sur le réseau
06:38comme n'importe quel appareil.
06:40Mais alors, elle utilise aussi l'électricité des centrales nucléaires ?
06:46Savez-vous qu'il existe aussi des centrales solaires ?
06:49Des centrales solaires ?
06:50Mais oui, elles produisent l'électricité
06:53avec des panneaux, des panneaux photovoltaïques,
06:55comme celui que vous voyez ici.
06:58Elle consomme beaucoup ?
07:01Pour 8000 km par an,
07:02il me faut 10 m² de carteur solaire.
07:06Alors pour vous, le solaire, c'est l'avenir ?
07:08Et pour beaucoup de gens, c'est déjà présent.
07:18Depuis toujours, les hommes ont cherché à transformer
07:20le rayonnement du soleil en énergie utilisable.
07:24Il existe aujourd'hui deux types de capteurs,
07:27les capteurs photovoltaïques
07:29et les capteurs thermiques.
07:33Voyage dans une région au climat tempéré
07:35où l'intérêt porté à cette énergie
07:37ne cesse de croître.
07:39Nous sommes à Sierre,
07:40dans le canton du Valais,
07:41l'une des régions les plus ensoleillées de Suisse.
07:44L'entreprise Énergie Solaire SA
07:46a été fondée en 1973,
07:49date du premier choc pétrolier,
07:51avec la collaboration d'un groupe de professeurs
07:53de l'École Polytechnique fédérale de Lausanne.
07:57Le premier objectif était de fabriquer
07:59à l'échelle industrielle
08:00un absorbeur à coussins
08:01permettant de transformer
08:03le rayonnement du soleil
08:04en énergie thermique utilisable.
08:08Énergie Solaire SA
08:09fut partenaire 15 ans du rang
08:11de la firme française Saint-Gobain,
08:12mais devant le marasme du marché hexagonal,
08:15l'usine Valaisanne a recouvré tous ses droits.
08:19Le matériau de base des absorbeurs
08:21est constitué de tôles d'acier
08:22mises par deux.
08:24Une machine exerce des pressions
08:26pour leur creuser de petites cavités carrées.
08:29Les deux plaques d'acier
08:30sont ensuite légèrement décalées.
08:32Ce processus améliore leur rendement.
08:38Quatre électrodes interviennent
08:39au centre des plaques
08:40pour souder au milieu des coussins,
08:42puis les deux parties
08:44sont réunies à la molette.
08:53Six employés travaillent dans cette entreprise
08:56dont le chiffre d'affaires
08:57est en constante progression.
08:59Les absorbeurs sont contrôlés sous l'eau
09:02pour localiser d'éventuelles fuites.
09:05Ils seront recouverts
09:06de trois bains chromés.
09:09Ces capteurs peuvent être posés sur des toits,
09:11intégrés à des balcons,
09:13servir de parois radiateurs
09:14ou fournir de l'eau chaude pour le ménage.
09:18Chaque jour, 40 mètres carrés d'absorbeurs
09:21quittent la fabrique
09:22à destination de la Suisse,
09:23de la France ou des Pays-Bas.
09:33Comment fonctionne un capteur thermique ?
09:36Un cadre,
09:38une isolation latérale et inférieure,
09:40un absorbeur dans lequel circulent l'eau
09:43et l'antigel,
09:44et un vitrage sécurisé
09:45résistant aux chocs et aux intempéries.
09:48Le vitrage laisse passer le rayonnement solaire
09:50et réduit les pertes de chaleur.
09:52L'énergie captée est alors transmise au chauffe-eau
09:55par le fluide porteur de chaleur.
10:01En Haute-Savoie,
10:02on compte une soixantaine d'exploitations rurales
10:05utilisant l'énergie solaire.
10:08À Beaujève,
10:09M. Gavard sèche du foin
10:10pour 70 têtes de bétail.
10:12Au-dessus de l'étable,
10:14le toit de tôle foncé absorbe la chaleur.
10:17L'air contenu dans la pièce,
10:18directement au-dessus,
10:19est de 5 à 10 degrés plus chauds qu'à l'extérieur.
10:23Un ventilateur propulse cet air chaud
10:25sous le foin posé sur des clés.
10:28Chez M. et Mme Gavard,
10:30c'est 180 tonnes de foin
10:31qui sont séchées de cette manière chaque année.
10:35Les avantages les plus évidents
10:37de l'énergie solaire,
10:39sa gratuité,
10:41l'aide du pouvoir public
10:42lors de la construction de telles installations,
10:44et l'équilibre d'une telle gestion.
10:46C'est pendant la belle saison
10:48que l'énergie solaire donne le plus
10:50et c'est aussi à cette saison
10:51que le foin a besoin d'être séché.
10:56Dans les régions où les orages sont fréquents,
10:58le séchage permet d'engranger du foin
11:01au lendemain même de la fauche.
11:03Les plantes sont ainsi stockées
11:05au stade optimum de leur valeur alimentaire
11:07et les animaux ont donc moins besoin
11:09de nourriture d'appoint.
11:12L'herbe peut être coupée plus tôt,
11:14la seconde récolte de l'été
11:15est moins sèche et plus abondante.
11:19C'est d'ailleurs cette qualité d'herbage
11:21qui est exigée pour tous les fromages
11:22d'appellation contrôlée.
11:25Le mazou permet aussi le séchage du foin,
11:27mais il exige une maintenance,
11:29au contraire du solaire.
11:32Dans les zones de montagne,
11:34la qualité du produit
11:35et le respect de l'environnement
11:37vont de pair.
11:51Visite d'une maison particulière à Verrier,
11:54dans la banlieue de Genève.
11:59Elle est équipée de capteurs solaires thermiques
12:02et d'une serre orientée au sud.
12:11On se chauffe en gros grâce à l'énergie solaire
12:15entre le mois de mars et le mois d'octobre.
12:19Il n'y a plus de rien.
12:22Il n'y faut pas de voir.
12:26Comme ça ne suffit pas en plein hiver,
12:28on travaille avec ce qu'on appelle
12:30une pompe à chaleur,
12:31qui est en fait un réfrigérateur
12:33qui marche à l'envers.
12:35Alors ici, au lieu de mettre la chaleur à l'extérieur,
12:37comme dans le réfrigérateur,
12:39on met la chaleur à l'intérieur
12:40et le froid à l'extérieur.
12:42On pompe de l'air
12:44d'un côté
12:45de la machine
12:48et on le compresse.
12:49puis on lui fait subir
12:52l'effet inverse,
12:53on le décompresse
12:54et on récupère à ce moment-là
12:57la chaleur obtenue par cette dépe.
12:59Ceci nous permet de prendre de l'air
13:01à l'extérieur,
13:02même à des températures en dessous de zéro,
13:05et de récupérer encore quelques calories dedans
13:07pour réchauffer toujours
13:09notre gros bidon
13:12de 2000 litres d'eau.
13:14On prend l'air extérieur,
13:16on récupère les calories qui sont dedans
13:17et on recrache de l'air plus froid.
13:21Il est utopique
13:22de vouloir faire une maison
13:23qui consomme peu
13:24si on ne s'intéresse pas
13:27en priorité
13:28à l'isolation du bâtiment.
13:30Et on a une maison
13:31qui est superbement isolée.
13:33On a un indice énergétique
13:35qui est de 190 Mjoules par mètre carré,
13:37ce qui est vraiment très très bas,
13:41puisque les normes Genevois
13:42se situent autour de 700,
13:44c'est-à-dire trois fois plus.
13:50Les équipements collectifs
13:51peuvent également bénéficier
13:52de la manne solaire.
13:54A Honnay,
13:54une commune aux portes de Genève,
13:56un immeuble datant des années 60
13:58de 126 logements,
14:00a fait l'objet d'une étude
14:01destinée à améliorer
14:02la gestion de l'énergie.
14:04Un bilan énergétique
14:05des stores,
14:06des vitrages et des rideaux
14:07a été établi
14:08à l'aide de photos,
14:09puisque c'est souvent aux fenêtres
14:11que se gaspille un maximum d'énergie.
14:13Des améliorations ont été effectuées
14:15sur les vitrages,
14:16le bâtiment a été isolé
14:17et on a construit des balcons.
14:20L'adjonction de quatre réservoirs
14:22d'un mètre cube,
14:23liés chacun au capteur thermique du toit,
14:25procure 25% de la consommation
14:27de l'eau chaude de l'immeuble.
14:33Des contrôles effectués chaque semaine
14:35montrent que le gaspillage
14:37a considérablement diminué.
14:56C'est également à Aonais,
14:57une commune de 16 000 habitants,
14:59que s'est déroulée une expérience
15:01sans précédent en Suisse,
15:03la construction d'une centrale
15:05photovoltaïque sur le toit d'une école.
15:08L'expérience a démarré
15:10sur l'initiative d'une association
15:11genevoise, la CERA,
15:13coopérative pour des énergies
15:15alternatives et renouvelables.
15:17La CERA cherchait un emplacement
15:19pour installer une centrale
15:20de 9 kW.
15:23Le conseil administratif d'Aonais
15:26a proposé à l'association
15:27le toit de l'école du Bosson
15:29et l'État a accordé une subvention
15:31pour l'achat des panneaux.
15:39Plusieurs classes ont participé,
15:41sur deux ans,
15:42à la construction de la centrale.
15:49La première chose qu'on a faite
15:51avec le technicien,
15:52ça a été de mesurer
15:54le courant électrique
15:55de chaque panneau.
15:56Il fallait ouvrir
15:57les petites boîtes noires
15:59à chaque extrémité du panneau.
16:00L'une avait un plus,
16:02l'autre un moins.
16:03C'est pour indiquer
16:04le sens du courant.
16:06Les chiffres qui s'affichent
16:08sur les appareils jaunes
16:09de mesure indiquent
16:10le courant électrique
16:11de chaque panneau.
16:13Quand on enfile
16:14les fiches rouges et noires
16:15du compteur dans les boîtes,
16:17on voit des étincelles
16:18et on entend des crépitements.
16:20Ça montre qu'il y a
16:22de l'électricité qui passe.
16:25On a exposé les panneaux
16:26en plein soleil
16:27pendant une heure
16:28pour qu'ils soient tous
16:30dans les mêmes conditions
16:31pour les mesures.
16:33C'était pas pour les chauffer.
16:35Un panneau photovoltaïque
16:36fonctionne dès qu'il reçoit
16:37de la lumière.
16:38La preuve en montagne
16:40où il fait souvent froid,
16:42beaucoup de cabanes
16:43sont alimentées
16:44en électricité solaire.
16:48Qui a fait la mesure ?
16:51Qui a fait la mesure ?
17:22On mesure les panneaux d'abord
17:25pour vérifier qu'ils fonctionnent bien.
17:27Si l'un d'eux a un rendement
17:29insuffisant,
17:30l'usine nous l'échange.
17:40Mais comment les panneaux
17:42aspirent-ils l'électricité du soleil ?
17:47Cette animation modélise en coupe
17:49ce qui se passe
17:50dans une cellule photovoltaïque.
17:52Les petites boules oranges
17:53représentent les électrons libres
17:55de la couche semi-conductrice.
17:59Lorsqu'une particule lumineuse
18:01rencontre un électron libre,
18:03elle lui cède son énergie,
18:04ce qui permet à l'électron
18:05de franchir la barrière de potentiel.
18:07Cet électron possède ainsi
18:09un potentiel électrique plus élevé.
18:11Et la cellule est alors apte
18:13à fournir du courant.
18:14Si l'on raccorde un appareil électrique
18:16aux deux pôles de cette cellule,
18:18le courant circule.
18:19La puissance fournie
18:20est proportionnelle
18:22à la quantité de lumière.
18:25Alors, pour qu'il fonctionne
18:26le mieux possible,
18:28il faut faire des groupes
18:30de trois panneaux
18:32qui fonctionnent la même chose.
18:33Alors, c'est ça qu'on a fait
18:35sur cette liste.
18:37Donc, le travail maintenant
18:38de classement,
18:39ça va être de regarder un numéro,
18:42de le chercher dans cette liste.
18:43Il est dans la première colonne, là.
18:47Par exemple, on a trouvé le 37.
18:50C'est un travaux, voilà.
18:51Voilà, c'est un A.
18:52Et puis, vous mettez un A ici
18:56pour qu'ensuite,
18:56on voit comment il faut les couper.
19:00Ah, majuscule.
19:03Vous mettez bien cette pièce-là
19:05en dessous.
19:06Et puis ensuite,
19:07il y a les roulons qui se baladent ici.
19:09Essayez de ne pas trop sortir
19:11les roulons.
19:11Il y a les roulons qui se baladent ici.
19:41Il y a les roulons qui se baladent ici.
19:42C'est bon.
19:56Ça sert.
19:57Il y a les roulons.
20:01Il y a les cirrh criticism.
20:07Il y a le machine.
20:08Ça se plaît.
20:09Il y a les roulons qui se baladent ici.
20:11Il y a le tableau.
20:16Comment les panneaux peuvent marcher quand il pleut, ou bien quand il a plu de sereine ?
20:25Que se passe-t-il lorsqu'un nuage cache le soleil ?
20:30Nous simulons ici le panneau par une seule cellule et son utilisation par un moteur.
20:38En temps normal, un panneau photovoltaïque transforme la lumière en énergie électrique.
20:44Un nuage arrive, ombre le panneau.
20:47Comme la quantité de lumière diminue, la production électrique diminue aussi.
20:52Cependant, elle ne cesse pas.
20:55Donc même par temps couvert, les cellules produisent de l'énergie électrique.
21:02Et puis pendant ce temps, toi avec une autre personne, tu vas monter les lignes électriques.
21:13Et puis pendant ce temps, toi avec une autre personne, tu vas monter les lignes électriques.
21:35Tu vas monter les lignes électriques particulières où tu te fais ?
21:37Tu vas monter les lignes électriques ?
21:38Tu vas monter les lignes électriques.
21:44Tu vas monter les lignes électriques.
21:46Tu vas créer de l'humain, tu vas monter tout ça.
21:56A mon pire, tu vas monter toute lignes électriques.
22:25Sous-titrage MFP.
22:28Sous-titrage MFP.
23:25Sous-titrage MFP.
24:25Sous-titrage MFP.
24:28Sous-titrage MFP.
24:58Sous-titrage MFP.
25:27Sous-titrage MFP.
25:58C'était un rêve de faire une feuille artificielle qui pourrait faire la même chose que les feuilles naturelles.
26:06On s'est inspiré un peu de la photosynthèse naturelle dans nos pensées.
26:13Nous avons puisé nos idées dans la nature.
26:18Si j'avais su que ça va prendre 20 ans pour y arriver, j'aurais peut-être même pas eu
26:26le courage possible.
26:27Et quand on est jeune, on pense que tout est réalisable.
26:33C'est l'enthousiasme de la jeunesse, c'est l'enthousiasme de la jeunesse, très important, bien sûr.
26:37Parce que ça porte, ça crée cette endurance, cette persiférence qui est nécessaire pour un chercheur.
26:49L'intérêt des cellules nanocristallines, elles sont très bon marché.
26:54Une firme allemande va les commercialiser ces prochaines années.
27:26Sous-titrage MFP.
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