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00:01:54نعم؟
00:01:54جزيلاً؟
00:01:54أمر جزيلاً
00:01:56دعًا
00:01:56هذا المنطقة
00:01:57لقد أعطتنا
00:01:59أولاً
00:02:13بطبيعة
00:02:14ما 백인 백색이지만 이 정도는 거의 공통 질문이거든
00:02:17이거 어차피 시뮬레이션이니까 한 번 더 물어볼까
00:02:21독서 활동이 학생부 평가 항목에서 빠졌는데도
00:02:24김채연 선생은 책을 더 읽히라고 대답을 하겠다
00:02:30스승이라도 될 생각은 아니죠
00:02:33그치만 팀장님
00:02:34다양한 예시문에 대한 적응력을 기르고
00:02:37김채연 선생이 읽힌 책에서 시험 문제가 안 나오면
00:02:41근데 배경 지식도 없는 내 등급을 다짜고짜 올려달라고들 하시니까
00:02:46올려준다고 해야죠
00:02:50전 애들 가르치는 것보다 상담이 백배는 어려운 것 같아요
00:02:54상담웅 예시문 한 번 골라보세요
00:02:57까다로운 걸로
00:03:02공포를 최대한 자극하는 게 좋아요
00:03:05어려운 내용, 복잡한 선지, 방대한 연계 지문
00:03:09이런 거를 뚫고 1등급을 차지하는 비결이
00:03:12지식이나 교양 상식 이런 거라면 우리 같은 사람은 필요가 없지
00:03:15한마디로
00:03:17드넓은 지식에 망망대에 발을 들이기엔
00:03:20댁의 자녀는
00:03:22너무
00:03:25늦었습니다
00:03:28사회적인 G20식 교육과 훈련의 힘을 믿게 해야죠
00:03:31아이고, 나머지는 다음에 할까요?
00:03:35아, 그...
00:03:37내가 말이 좀 심했던 것 같은데
00:03:39어, 어, 아니에요
00:03:41애들 좋은 대학 가는 게 우리 보람이고 금지 아니겠어요
00:03:45같이 올게요
00:03:51그렇지, 그분은 손편집
00:03:53어머, 어머, 어머, 어머, 저기 서혜진 팀장님
00:03:58상담실에 좀 가보세요
00:03:59저 애들 모의 테스트 끝난 시간 다 됐는데
00:04:01찬양구 배거리 꼭 좀 뵈야겠다고
00:04:05몇 번?
00:04:073번
00:04:083번
00:04:103번
00:04:143번
00:04:173번
00:04:183번
00:04:19어, 고맙습니다
00:04:20안녕하세요
00:04:21안녕하세요
00:04:22안녕하세요
00:04:22안녕하세요
00:04:23안녕하세요
00:04:23안녕하세요
00:04:23안녕하세요
00:04:23안녕하세요
00:04:27아이들 시험에 같이 고생 많으시죠
00:04:29아유, 저요
00:04:30선생님이 도각 때문에 너무 고생하시죠
00:04:33아이들이 잘 따라가셔서 괜찮습니다
00:04:36오, 다행이다
00:04:40제가 아이들 테스트 보게 해놓고 잠깐 나온 거라
00:04:43저희 선생님
00:04:44네
00:04:44말씀하세요
00:04:45저희가
00:04:47예은이네 따로 공부방을 만들었어요
00:04:50네
00:04:51네
00:04:52근데 애들끼리 하는 공부
00:04:54아무래도 걱정이 좀 많아서요
00:04:58하율이, 정수, 예은이 치약한 부분은 제가 모두 파악하고
00:05:02또 따로 보완을 해주고 있어요
00:05:04아유, 그래도 안심이 돼야 말이죠
00:05:07찬영과 애들 절반은 선생님 수업 듣잖아요
00:05:10수업 퀄리티야 저희도 철석같이 믿지만
00:05:13아무래도 좀 집중 케어가 약한 게 아닐까 싶고
00:05:18그래서 말인데요
00:05:20선생님께서 따로 애들을 좀 봐주실 수 있을지
00:05:24아, 그룹 과외를 말씀하시는 거네요
00:05:34하율 어머니
00:05:36네
00:05:37어머님들
00:05:38아이들이 학교 선생님을 좋아하고 존경할 수 있도록 유도해주세요
00:05:44학교 시험은 수업을 담당하는 선생님이 직접 출제까지 하고 계시잖아요
00:05:50부임한 지 얼마 안 된 선생님이 계시잖아요
00:05:53출제 경향이 다 파악이 안 되니까
00:05:56선생님의 수업 내용은 제가 최선을 다해서 연구를 했고
00:05:59애들이 새로운 지문이나 문제 유형에 대응할 수 있도록 제가 충분히 훈련을 시켰어요
00:06:05이제는 아이들의 시간입니다
00:06:10죄송하지만 전임아
00:06:12아, 예
00:06:13아, 예
00:06:17모의차를 받았는데 그게 진짜 확실히 다르게 다르게 다르게 다르게 좋는데
00:06:22통화
00:06:333분으로 끝냈네요, 무적의 삼총살은
00:06:36대학생 알바로 시작해서 대치동에서 먹은 짬밥이 얼만데
00:06:421년 가야 쉬는 날이 있나
00:06:44쉬는 시간이 있나
00:06:46쓰러지지 않는 게 용해
00:06:47무슨 재미로 살까?
00:06:49너무 안쓰러워할 거 없어
00:06:51계약서 새로 쓴대
00:06:53정말? 나 못 들었는데
00:07:04무슨 재미긴, 그 재미지
00:07:07좋겠다
00:07:15최선 국어에서 외부 출신 교사를 한 명 영입했다더니
00:07:19최선 국어에서 외부 출신 교사를 한 명 영입했다더니
00:07:19이 이명준 팀장이 제대로 타격을 받았네요
00:07:24그렇습니다
00:07:27부원장님이 모셔온 분이라 제가 믿고는 있습니다만
00:07:34계약서 그대로 두는 게 맞겠어요?
00:07:38아니
00:07:41고정급여도 아니고
00:07:42학원이랑 수익을 나누는 비율제 선생이
00:07:46이래도 되는 건가?
00:07:49중간고사 결과까지 보고요
00:07:51단단히 주의해 주겠습니다
00:07:55아, 당사 공채 광고는 오늘 시작했죠?
00:08:01네
00:08:06네
00:08:07이제 우리 학원이 이 전쟁터에서 더 이상 수비가 아닌
00:08:12공격으로 태세를 전한다는 선언이 될 겁니다
00:08:24고인 연못은 매기를 좀 풀어야 한다고 그러죠?
00:08:28지금 계신 선생님들한테도 자극이 되면 좋겠네요
00:08:37어
00:08:38어
00:08:39이 라일아파트 정류장 광고단가랑
00:08:42이렇게 부른대로 줘야 됩니까?
00:08:44대치동에서 하루 승하차 인구가 제일 많으니까요
00:09:14아니
00:09:20아
00:09:21아
00:09:21아
00:10:36فقط تسجيل مجموناتك فعلا.
00:10:38فعلا جدولة تسجيل مجموناتك.
00:10:40لماذا حدث ستجيل؟
00:10:42فكل حزن، خطفاني ادلالي يزعي.
00:10:43فلسطف كان لقلتها شبهن مالي لسي.
00:10:46مجموناتك فقط لسي.
00:10:50فترماتك فعلا.
00:10:52احياني قد رأس فكريد.
00:10:55احياني.
00:10:58احياني شبهن المجموناتك.
00:11:02احياني احياني.
00:11:03اقو لي الاطاع في حتم guys.
00:11:07اقو لي اجساء الموضوع.
00:11:07خیارة ذراك.
00:11:09cineبا يثبت ب Challenge stainless
00:11:11لتخوص عليها الاستخدام.
00:11:11إلتقافي
00:11:12نتغى التل تسازل
00:11:12نزال على الفي رح و جسجد
00:11:19saints الم буд romان
00:11:20نعم حسنًا
00:11:22ما فقط
00:11:24فشكرا في السيناتنا من دوراه
00:11:25تحديد شخص
00:11:28نزع
00:11:29نزعنا أعطيه
00:11:40تقارب سبب
00:11:41من وجزميز
00:11:43محاولة لأنه
00:11:44이 치열한 경쟁 속에서 우리는 무엇을 무기로 삼을 것인가?
00:11:49우리의 미래는 어디에 있는가?
00:11:55수천 번 생각해도 답은 하나예요.
00:11:59학원의 자산은 바로 여러분, 선생님들입니다.
00:12:05대학 입시라는 이 아이와 학부모가 처음으로 맞닥뜨리는 계급의 분기점에서
00:12:11선생님들은
00:12:14북극성 같은 존재가 되어주셔야 합니다.
00:12:18이명준 팀장, 무슨 존재가 돼야 된다?
00:12:21북극성.
00:12:23아이들의 팬심이 학부모의 신뢰감, 흔들림 없이 오롯이 빛나고 있어야 한다 이거죠.
00:12:33강일이요?
00:12:34그건 얼마든지 길러줄 수 있어요.
00:12:37내가 기다리는 건 다고난 매력.
00:12:40훈련으로 기를 수 없는 내추럴 번, 번연의 힘.
00:12:45자기의 매력과 강점을 오래도록 생각하고 그걸 겉으로 끄집어내는 사람들이 있죠.
00:12:51그 비상한 감각을 찾을 겁니다.
00:12:58내가 이 강북강 오픈이라는 중요한 도전을 앞두고 이 큰 행사를 여...
00:13:05저...
00:13:07뭐죠?
00:13:08혜진 팀장님 좀 나와보셔야 할 것 같은데.
00:13:12하율이 울어였어요.
00:13:14울어?
00:13:15하율이가?
00:13:16실례하겠습니다.
00:13:24무슨 일이지?
00:13:26오늘 시험 부분에 왜 울어?
00:13:28뭐 실수했대?
00:13:29모르겠어.
00:13:31아무리 물어봐도 안 하고.
00:13:35하율아.
00:13:37하율아.
00:13:38하율아.
00:13:38하율아.
00:13:39왜 그래?
00:13:39응?
00:13:40일어나 봐.
00:13:43하율아, 괜찮아.
00:13:45선생님 봐.
00:13:46응?
00:13:47뭐 실수했어?
00:13:48그게 아니고요.
00:13:55저기...
00:13:5751번 문제요.
00:14:06정답이 5번이라 그러시든?
00:14:102번 골랐니?
00:14:12네.
00:14:14이거...
00:14:15쌤한테 설명할 수 있겠어?
00:14:172번 고른 이유?
00:14:19여기 신명이 난다요.
00:14:21응.
00:14:23하자는 가난한 농민이고
00:14:25사는 게 힘들어서 소릴 뻔했어요.
00:14:28알았어요.
00:14:29그치?
00:14:30근데 그런 사람이 신명이 난다 하니까.
00:14:33뭐라고 판단했어?
00:14:36안호법이요.
00:14:37맞아.
00:14:39김소울 씨에서 그리운 사람한테 자꾸 이전으로 하는 것처럼.
00:14:44괜찮아, 잘못한 거 아니야.
00:14:47선지 다 훑었어도 흘러났을 거야.
00:14:50음...
00:14:52지금 한대로
00:14:54학교 쌤한테 의견들이 올 수 있겠니?
00:14:56제가요?
00:15:00무서워요.
00:15:01싫어요.
00:15:03찍히면 어떡해, 학생분.
00:15:06자,
00:15:07오늘 시험 겨우 끝났어.
00:15:10성적 나오기 전까지 정정할 수 있어.
00:15:12알지?
00:15:24하율아.
00:15:25엄마.
00:15:26고생했어.
00:15:29토근 왜 안 봐?
00:15:31자습실에 있어서.
00:15:32몸을 배너스.
00:15:34잘했어.
00:15:36배고프겠다.
00:15:37몸 가자.
00:15:39처음에 이사 왔을 땐 좀 답답하고 그러더니
00:15:42엄마도 이제는 익숙해졌어.
00:15:45우리 좀만 더 고생하고 얼른 이 동네 뛰자.
00:15:49아빠도 회사 다니기 이만저만 고단한 게 아닌 모양이야.
00:15:53다 하율이 하게 달렸어?
00:15:55엄마가 기도 많이 해.
00:16:01아빠 집에 있어?
00:16:03들어왔지, 그럼?
00:16:06왜 그래?
00:16:08왜 그러는 거야?
00:16:11하율아.
00:16:12어?
00:16:13왜 그래?
00:16:14무슨 일 있었어?
00:16:15어?
00:16:16왜?
00:16:18어?
00:16:19무슨 일이야?
00:16:29네, 어머니.
00:16:31네, 하율이한테 얘기 들었어요.
00:16:34저 말씀하신 거 확실할까요?
00:16:36정말 정답이 두 개냐고요.
00:16:39네, 어머니 예상 지문이기도 했고.
00:16:43네, 이의적인 학생들이 하는 게 맞습니다.
00:16:45정당한 질문이에요.
00:16:48아, 불이익이라뇨.
00:16:51일단 애하고 얘기해 볼게요.
00:16:57아...
00:17:00아...
00:17:01아...
00:17:03아...
00:17:04아...
00:17:10아...
00:17:16어, 예은 엄마.
00:17:18나 하율이.
00:17:20뭐 얘기 들었어?
00:17:22어제 점검을 했을 땐 하율이가 개념을 잘 이해하고 있었어요.
00:17:26점수는 아깝지.
00:17:28괜히 이의제기했다가 점수도 못 챙기고 미운 터만 박힐까 봐.
00:17:32정말 죽겠어요.
00:17:34하율이는 제가 선행 때부터 봤잖아요.
00:17:37침착하게 자랄 겁니다.
00:17:39아니, 주변에서도 다들 수시 생각하면 일 키우지 말라고는 하는데.
00:17:43뭐 보다 이거를 애들이 해결하는 게 맞는 건지.
00:17:47예의가 쳐서 말씀드리면 잘 들어주실 겁니다.
00:17:51아, 애들과 선생님을 믿어주세요.
00:17:55어떻게 믿어요?
00:17:59망했어, 엄마.
00:18:02못 들었어?
00:18:04학원에서 그렇게 배웠냐고.
00:18:10저희는 그냥 이 신명이 난다는 건 순만...
00:18:17그러니까 여러 번 설명해 줬지?
00:18:19이건 논리적 모순이 있기 때문에 역설법이라고.
00:18:26뭐, 성화임.
00:18:32그렇지만...
00:18:34그렇지만...
00:18:39너 물어볼 거 남았어?
00:18:44가봐.
00:18:46인사들 안 하니?
00:18:56저 진짜 하율이 맘 아파 못 견디겠어요.
00:19:00다른 침대도 몇 찾아갔는데
00:19:03완강하셔서 결국 다들 포기하기로 했대요.
00:19:06걔들이야 한두 문제 가지고 등급이 안 갈리는 애들이겠지만.
00:19:10진정하세요, 어머니.
00:19:11기말과 수행으로 충분히 커버할 수 있습니다.
00:19:13애 멘탈이 무너졌다니까요!
00:19:20연구 부장님께 연락을 해보시겠어요?
00:19:23교과위원회를 열어달라고.
00:19:25그렇게 일을 키우고 싶지 않은 거죠?
00:19:40선생님 번호...
00:19:42선생님 번호...
00:19:43저한테 찍어주세요.
00:19:45네.
00:19:51최상위 어떻게 되는 건지 난 모르겠다.
00:19:55고등학생 1학년 중간고사 문제 하나 해.
00:19:58세상은 못 바꾸니 정답이라도 바꿔야죠.
00:20:04뭐 하는 거야?
00:20:05직접 나서게?
00:20:07팀장 하지 마, 하지 마.
00:20:09발 시작, 발 시작, 표지 그냥 그거라도 해.
00:20:11여보세요?
00:20:14표정섭 선생님 휴대폰 번호 맞나요?
00:20:17맞습니다.
00:20:19네, 저 고생 많으십니다.
00:20:21저 이번 중간고사 11번 문제에 대해서 여쭐 게 좀 있어서요.
00:20:25저기 아이가 판단했을 때...
00:20:28네?
00:20:32네.
00:20:35네, 네 알겠습니다.
00:20:38네, 뭐...
00:20:40하...
00:20:41뭐래?
00:20:43얼굴 보고 얘기하자고.
00:20:46그 학생부가 걸려있으니까 오라고 하면 망설일 거 아는 거죠.
00:20:51엄마들대로 그냥 연구 부장한테 연락하시라 그래.
00:20:53어?
00:20:55일을 더 키우고 싶지 않으시대요.
00:20:58그래서...
00:21:00가게?
00:21:04서 팀장!
00:21:07서 팀장!
00:21:13서 팀장!
00:21:14혜진아!
00:21:15학교 절차했잖아.
00:21:17체중 끝나고 점수 나온 다음엔 돌리기 더 어려워요.
00:21:21그냥 좀 지켜본다고 비겁한 거 아니야.
00:21:25다녀올게요.
00:21:41ils아!
00:21:51서 팀장!
00:21:53서 팀장!
00:21:53서 팀장!
00:21:55서 팀장!
00:22:02그렇죠!
00:23:07제가 표당섭입니다만
00:23:10안녕하세요
00:23:11선생님
00:23:12네
00:23:13저
00:23:15어떻게 오셨는지
00:23:18저 이번 시험
00:23:1911번 문제로 연락드렸던
00:23:28لكن
00:23:32يجبك
00:23:34يجبك
00:23:37وقت
00:24:00Bizim جئو جئو بسم إلهية.
00:24:08تعني assignment ويوجد به مشكل?
00:24:10-"ومجهو الأول منذ الطف竹 되게..."
00:24:14-...جئو...
00:24:15...ريئوه mentioning visitors
00:24:18모순적인 표현을 통해서 내면의 진실을 드러내는 수사법을 찾으면 되죠.
00:24:24다른 국어과 선생님들도 같은 의견이실까요?
00:24:29학년 국어과 교사들이 여러 단계로 교차 검증을 한 문제입니다.
00:24:33문제가 출제되는 과정을 여쭤보는 게 아니라
00:24:36다른 선생님들도 그렇게 해석하시는지 여쭙는 거예요.
00:24:46자
00:24:5111번 문항이잖아요.
00:24:56이건 신경림의 농무라는 작품입니다.
00:24:59배경이 1970년대예요.
00:25:01농촌이 무너지던 시절이요.
00:25:03여기 이 시의 화자는 답답하고 고달픈 상황에 몰려서
00:25:07소까지 팔아치는 농민이에요.
00:25:09절망 그 자체입니다.
00:25:12그런데 그 심정을 신명이 난다고 표현했습니다.
00:25:17모순이 있죠.
00:25:19이게 역설입니다.
00:25:22이해가 안 되시면 정답을 보시면 됩니다.
00:25:255번이요.
00:25:27우리들의 사랑을 위하여서는 이별이 있어야 하네.
00:25:30하는 거 말이죠.
00:25:33역설적인 표현이지만 역설법으로만 보기엔 무리가 있습니다.
00:25:36여기 신명이 난다는 문장 자체에는 모순이 없으니까요.
00:25:41이 속마음과 표현이 상반된 수사법으로 본다면
00:25:45여기 2번도 정답이 될 수 있지 않나요?
00:25:48반호법이요.
00:25:58어머님이 전공자이신 모양입니다.
00:26:01그건 아닙니다.
00:26:03어머니가 아니란 말씀이신가요?
00:26:05어머니가 전공자가 아니란 말씀이신가요?
00:26:09둘 다 아닙니다.
00:26:14명함 한 장 녹화하시죠.
00:26:22학원에서 나오신 거 아닙니까?
00:26:26여러 학원에서 예상했던 문제입니다.
00:26:32수비 범위 안에 있었다.
00:26:35이겁니까?
00:26:37문항에 대해서 건전한 토의를 나눠보고 싶어서 찾아뵌 거예요.
00:26:43듣도 보도 못했는데요.
00:26:45학교 교사하고 학원 강사가 시험 문제를 두고 토의를 한다는 거.
00:26:49그럼 국어과 선생님들께서 다시 한 번 검토해.
00:26:53애들한테는 충분히 설명했어요.
00:26:55현실과 시적 표현 사이에 엄연한 모순이 존재한다고.
00:27:01애들이 참담하고 절망적인 화자의 심정을 파악했다면?
00:27:04말씀 드렸습니다.
00:27:05이건 문학 개념의 문제예요.
00:27:07개념의 문제지만 시대적 배경을 이해하고
00:27:11화자의 내면 정서를 추론하는 능력도 필요합니다.
00:27:14이 선지 구성도 그렇고
00:27:17신선했습니다.
00:27:22문제 수준을 평가해달라고 논평을 부탁한 적은 없는데요.
00:27:35새로 부임한 교사에서 어떤 문제를 낼지 몰랐다.
00:27:41저한테는 그렇게 들립니다만.
00:27:46예측 못했다 이거 아닙니까?
00:27:48학교 시험지 몇 년 치를 모아서 기출분석을 하셨는데.
00:27:53매 학기 존경하는 마음으로 분석해 왔습니다.
00:28:00그게 반어법입니다.
00:28:04학교에 도전하러 오신 분 입에서
00:28:05존경이란 말이 나오는 거예요.
00:28:09도전이라뇨?
00:28:10지문 선정 난이도 조절 수능 연계성 뭐 하나 빠지는 것 없는 찬용고 수준에 저 도전할 생각 해본 적 없습니다.
00:28:18이게 도전이 아니시다?
00:28:21토의라고 말씀드렸습니다.
00:28:25오늘만 해도 애들이 얼마나 다녀갔는지 아십니까?
00:28:29선생님 의견에 반기를 드는 게 아닙니다.
00:28:31절당이 합시다.
00:28:33부끄럽지도 않아요?
00:28:34제가 틀렸다면 충분히 부끄러워하겠습니다.
00:28:36다만 이 역설과 반어 둘 중 하나만 타당하다고...
00:28:39애들 시켜 점수 앵벌이나 하고 등급을 조란하는 짓 부끄럽지 않냐고요?
00:28:43아니 저 선생님 여기서 이러시지 마시고 자리를 좀 옮기시는 게 좋을 것 같아.
00:28:50자리를 옮기시겠어요.
00:28:51왜 그래야 됩니까?
00:28:53문제가 이렇게 출제된 이유를 알겠어서요.
00:28:57뭡니까? 그 이유라는 게?
00:29:00낡았거든요.
00:29:06뭐요?
00:29:08의인과 화류, 역설과 반어 같은 걸 개념적으로 구분짓는 데 목매는 문제는 수능에서 완전히 사라졌습니다.
00:29:16낡았으니까요.
00:29:17하지만 저는 아이들에게 이 개념어들을 성실히 가르쳐 놨습니다.
00:29:22어디까지나 여전히 이걸 가르치는 선생님들이 존재하시니까요.
00:29:26교단에서요.
00:29:30저거 어느 학원이야?
00:29:33어디서 본 것 같지 않아요?
00:29:36저거 근데 진짜야?
00:29:37수능이 안 나와?
00:29:39우리 땐 배웠는데?
00:29:41근데도 재고를 안 하시겠다는 건 알고 계시기 때문인가요?
00:29:47어차피 학생부 때문에 애들이 문제 제기를 세게 못 할 거라는 거.
00:29:57어디서 공교육을 감히.
00:30:18애들 앞서요, 점생 벌이하는 제가 나쁩니까?
00:30:20인질로 잡혀있는 학생부 앞서요, 교권을 참칭하는 게 나쁩니까?
00:30:24대박.
00:30:25미쳤다.
00:30:26찢었다.
00:30:27야, 근데 참칭이 뭐야?
00:30:29홀라시발.
00:30:30생선 같은 건가?
00:30:32표 선생?
00:30:33일단 참아.
00:30:35여기서 이러지 마시고.
00:30:36감히 도전이라뇨?
00:30:38교란이라뇨?
00:30:40가상치 않습니다.
00:30:41공교육이 지향하는 바에 말로 저희의 지표인걸요.
00:30:44이봐!
00:30:47그쪽도 좀 그만해요.
00:30:48학교에서 논의할 테니까.
00:30:50논의를 무슨 논의를 해요?
00:30:52재시험 요청드리겠습니다.
00:30:54알았어요.
00:30:55알았으니까 가봐요.
00:30:57가보세요.
00:30:58이게 뭐라고 했다는 겁니까?
00:31:00가보겠습니다.
00:31:04재이로운 논의 부탁드리겠습니다.
00:31:07부탁드리겠습니다.
00:31:10지혜.
00:31:12지혜.
00:31:13표 선생, 이거 잡으면 안 돼.
00:31:16지혜?
00:31:16이러면 안 돼, 어?
00:31:17표 선생님.
00:31:18놔, 놔야 돼.
00:31:20이러면 안 돼.
00:31:21어?
00:31:22잡으면 안 돼!
00:31:23한 가지 더.
00:31:26이 문제의 선진은
00:31:29지금까지 학교 진도에 포함되지 않은 중세고 내용을 포함하고 있던데요.
00:31:33선생님이야말로.
00:31:34학원에서 이쯤 배우지 않았냐 하고 출제하신 거 아닙니까?
00:31:40문제 제기 방식으로 받는 지 있습니다.
00:31:43아유.
00:31:50기생충 같은 것들.
00:32:14아유.
00:32:21아유.
00:32:23아유.
00:32:24아유.
00:32:25곧요일.
00:32:31아유.
00:35:40كيف يسمعوا هذا الح lama؟
00:35:41كيف يسمعوا الحظ لك؟
00:35:43كيف يسمعوا للحظهم؟
00:35:46كيف يسمعوا؟
00:35:48أهل فيها؟
00:35:51أهل فيها حقوق المؤسسين
00:35:55يسير الوقتية لانتشترك برد على الأوان
00:35:58يوميا أيضا
00:36:01أكثر برد على الأوان
00:36:03وأن أنت فعلت السيد والآن
00:36:07الحظ نظر أنها يبدا
00:36:12أخفا
00:36:12أخفا
00:36:13تعكفا
00:36:13إخفا
00:36:14أخفا
00:36:14أي foresee أوضمم الدلسة
00:36:16أخفا
00:36:17أخفا
00:36:17شباب
00:36:17شباب
00:36:17أخفا
00:36:18أخفا
00:36:18يوميكو
00:36:19أصبب
00:36:21سن://
00:36:21اتفعل sharing
00:36:23فميزي
00:36:25اعجب الموزي
00:36:25وان اتفعل
00:36:26يمكن ان التفاعد
00:36:26تعالج سلسل
00:36:27وان اتفعل
00:36:29من انتفاجه
00:36:32فهمتي بخير
00:36:33انا
00:36:33اجلون سيدي
00:36:33اعجب ان اتفاجه
00:36:33انت منتجه
00:36:34انا امجلي
00:36:36انا اخلاص
00:36:37انا اغلقص
00:36:40انا اتفاجه
00:36:41انا اتفاجه
00:36:43لقد ما اشه؟
00:36:44لن أعزي معيوه
00:36:46امزيادة يعقل هذا؟
00:36:49فعلاً ، اذا سوف تنامون
00:36:53هذا سيكون لازم الصحي
00:37:00أسف
00:37:01ليس مجموعة
00:37:05عموني سيكون
00:37:06يكبر
00:37:07أنه حاني لقد قليلاً
00:37:13هل أنت؟
00:39:38لماذا؟
00:39:39ل Gardın
00:39:39لقد الاعجاب
00:39:40وطولد
00:39:43لقد فيها
00:39:44حسناً
00:39:46م مضحناً
00:39:47مضحناً
00:39:49برد
00:39:49أي حسناً
00:39:49مطمئناً
00:39:51تعمل
00:39:53بطول
00:39:53مضحناً
00:39:53بعضناً
00:39:54우린 지난 스승의 날 만났고
00:39:56그냥 지나가다 들렀어요
00:40:00그래 너무 반갑다
00:40:02네 저도요
00:40:04악성분 하자
00:40:06아니 그 외관 남자 손을 막 함부로 잡으시려고
00:40:09아유 까분다 또
00:40:12아니 생각보다 환영이 너무 격렬한데요
00:40:15나 합격했을 때보다 더 기뻐 보이시는데
00:40:18에이 그때만큼은 아니지
00:40:20그거는
00:40:24내 인생의 명장면이거든
00:40:26와
00:40:28그건 예상치 못한 영광인데
00:40:31너 지금 나한테 전화해봐
00:40:33네?
00:40:34얼른
00:40:45따란
00:40:46끝내주지
00:40:48와
00:40:53이런 사람이야
00:41:02아
00:41:03뭔가 속이 시원해요
00:41:08내가 앞으로도 잘 살 수 있겠구나 싶어요
00:41:11아 그럼
00:41:12넌 뭐든지 할 수 있는 애지
00:41:14맞아요
00:41:22일은 지루하지 않아요?
00:41:25여기 대한민국이란다
00:41:27진짜 전쟁통에도 입시전쟁을 치렀던 나라
00:41:30지루하다니
00:41:33무시함섭하지
00:41:36그럼 업무 만족도는?
00:41:40환상? 그 자체?
00:41:42정말?
00:41:44정말?
00:41:45응 정말
00:41:45최고야
00:41:46양심에 손을 안고
00:41:51너 사원증 줘봐
00:41:55갑자기 사원증을 왜요?
00:41:57얼른
00:42:06너들 신입사원 연수 끝나면 그런대매
00:42:09몸에 파란 피가 흐른다
00:42:12요즘도 그런가?
00:42:14피 색깔 바꾼 너의 과장님보다
00:42:16내가 엉덩이 더 높을걸?
00:42:17최소 차장?
00:42:18아니다
00:42:19팀장도 내 말 아래
00:42:32들어가
00:42:33오늘 즐거웠어
00:42:35다시 뵈요
00:42:36이사
00:42:36이사
00:42:39이사
00:42:45이사
00:42:46이사
00:42:46이사
00:42:47이사
00:42:48이사
00:42:48이사
00:42:49이사
00:42:49이사
00:42:59이사
00:43:01이사
00:43:01이사
00:43:03이사
00:43:04이사
00:43:06이사
00:47:40الخصوصية
00:47:41기분이 어떠신지 궁금한데요
00:47:44저 기분 좋았으니 아닙니다
00:47:51결과는 애들 통해 들으면 되는데
00:47:53전 작년까지
00:47:57학군지 아닌
00:47:59동네 일반고에 있었습니다
00:48:03وعندما
00:48:04소문 자자한 대치동 발령
00:48:06거기에 첫 시험
00:48:09나도 모르게 힘이 들어갔나 봅니다.
00:48:13전 학교에선 경험 못했던 학구열이나 수준
00:48:17그런 것 때문에요.
00:48:21처음 애들이 찾아왔을 때
00:48:23바로 오류를 인정하지 못했던 건
00:48:25아마 밀리는 기분 때문이었을 겁니다.
00:48:27남 얘기 같지만.
00:48:31다시 말씀드리지만 좋은 문제였다고 생각합니다.
00:48:34아뇨.
00:48:35낡고 아니란 문제였던 거 인정합니다.
00:48:39사과드리죠.
00:48:41그건 제가 받아야 할 사과가 아닌데요. 애들이...
00:48:44새 발령 시에서 치른 첫 시험이라
00:48:47오류를 인정하기가 쉽지 않았습니다.
00:48:51그래서 모욕적인 원사를
00:48:53그리고
00:48:56회사는 안 될 행동을 했어요.
00:49:00사과는 필요 없습니다.
00:49:02전 그저...
00:49:04네.
00:49:05그저
00:49:07제 시험이라는 결과만 필요하신 분인가
00:49:10잘 압니다.
00:49:13그렇다고
00:49:14그렇다고
00:49:15제 잘못을
00:49:17없던 일로 뭉개고 지나갈 수는 없으니까요.
00:49:22저야말로 신뢰가 많았는데.
00:49:29그거 하나는 좀 궁금하긴 했습니다.
00:49:33학교에 이의제기를 하는 정상적인 방법이 얼마든지 있는데
00:49:38왜 굳이 그렇게 거친 방식을 선택하신 건지.
00:49:48뭐...
00:49:51이제서야 그 이유 안다고 달라질 건 없겠지요.
00:49:58뭐...
00:49:59오히려 저한테는
00:50:01대단한 자격이 됐어요.
00:50:05애들은
00:50:06학교보다 학원을 더 믿는다.
00:50:09학교는 그저 내신을
00:50:12따른 곳이고
00:50:14선생은 학생 문화 써주는 사람이다.
00:50:18제 입으로 그걸 증명한 꼴이 됐으니.
00:50:31알고 있는 것과
00:50:34경험하는 건
00:50:35다른 문제더라고요.
00:50:38저한테 이런 말씀하시는 이유가...
00:50:41그쪽한테는 알려주고 싶었습니다.
00:50:43아...
00:50:45후칭은 미안합니다.
00:50:46그쪽한테는 도무지 선생님이란 말이 나오질 않아서.
00:50:50괜찮습니다.
00:50:52알려주신다는 건...
00:50:53제가...
00:50:56긴 싸움을 각오했다는걸.
00:50:58싸움?
00:50:59난...
00:51:0119살의 교육자의 길을 선택해
00:51:04사범대를 졸업한 사람입니다.
00:51:08낡고 썩은 상자의 학교통에
00:51:12그 알량한 자존심이 남아있어서요.
00:51:20난...
00:51:22계약서를 쓰고 애들을 가르치는 사람이
00:51:25아니란 얘기입니다.
00:51:29계약서를 쓰고 가르치는 사람의 역할과 본분도 있습니다.
00:51:39다행이네요.
00:51:43우린...
00:51:44각자의 죄를 아주 잘 알고 있네요.
00:51:50죄송하지만 식사는 다음에 해도 될까요?
00:51:52아직 시험이 안 끝난 학교들이 있어서요.
00:51:54네. 그러시죠.
00:51:56네.
00:52:13네.
00:52:13네.
00:52:13네.
00:52:13네.
00:54:22ترجمة نانسي قليلاً.
00:54:24كما تريد أن تتعب جميعاً.
00:54:27سألونيا.
00:54:28سألونيا.
00:54:32أردون.
00:54:37سامينيسة مقرر 14.
00:54:39بانية اختفتة.
00:54:44هل المقررين على الهواتفين؟
00:54:47لم أكن أعتقد أنه أحده.
00:54:48كل 거라고 생각 못했네
00:54:51여기 3위인국에서
00:54:52화자의 분실을 찾는 문제는
00:54:54꼭 나온다고 했어
00:54:56니들 화자는 공감하려고 하지 마
00:54:58어차피 공감 안 되잖아 그지?
00:54:59왜워
00:55:01공을 왜 안다고 그랬어
00:55:03어?
00:55:04언제 풀라고 하는 거야
00:55:07좋아
00:55:08시험에 나올 것들을 빠르게 정리한다
00:55:10따라와
00:55:11가사하면 자동으로 떠올라야 되는 것도 있다 그지?
00:55:14몇 덩어리?
00:55:153덩어리
00:55:15يمكن أن يكون هناك
00:55:17سيئة جميلة
00:55:19سرسة
00:55:21سرسة
00:55:22سرسة
00:55:25سرسة
00:55:28سرسة
00:55:29سنة
00:55:37سنة
00:55:42سنة聽譬osis
00:55:47سنة سيئة
00:55:54سنة
00:55:57مرحبا أراهما.
00:55:58أنتظر بالت للمتعامل.
00:56:00كنه كل جميل جديد.
00:56:02ت Sangزيم بمجرد.
00:56:04دعوثعم.
00:59:24مرحبا
00:59:45مرحبا
01:00:07جو من المغرب
01:00:09رما نحن المغرب
01:00:11مرحبا
01:00:12خاتر كل الهاتف
01:00:21شعenas
01:00:28ورحم
01:00:30الثانية
01:00:30من اجعلاتي
01:00:31و 선택
01:00:39لا يوجد كل ذلك
01:00:40ترجمة نانسي قنع
01:01:40.
01:01:40.
01:01:40.
01:01:41.
01:01:41.
01:01:51.
01:01:51.
01:01:51.
01:01:51.
01:01:52.
01:01:52.
01:01:52ترى.
01:01:53ترجمة.
01:01:56ترجمة نانسي.
01:01:57أترى أن تكون هناك.
01:02:04أترى أن تتعلم.
01:02:05شكراً.
01:02:06أنت تأتي لأتتوا في المكان.
01:02:10أنت تتعلم.
01:02:15لا أقل.
01:02:16لماذا يجب تريدون بي.
01:02:18أي شيء آخر.
01:02:19أترى أن أترى أن أتستم أترى.
01:02:20أترى أن تتعلم.
01:02:50المترجم للقناة
01:02:58المترجم للقناة
01:03:30المترجم للقناة
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