00:02Para entender el espectro autista es saber que no hay ninguno que sea igual.
00:11El mundo interior de Santi yo lo describiría como muy dinámico, con mucha energía,
00:18o sea siempre tiene que estar haciendo algo movido.
00:25El mundo de Marta es un mundo, ella siempre está como en un mundo de música, de baile.
00:37Una persona como yo tiene lo que se llama pensamiento desestructurado.
00:43Piensa de una manera muy diferente y a veces incorrecta para el resto de la gente.
00:56Yo ni idea que era el autismo, más lo que tú puedes ver en las películas y en la televisión,
01:02cosa que es horrible porque no es así.
01:04Están las abejas y caballos.
01:09Era empezar a entender qué es el autismo, cómo lo puedo ayudar, qué es lo que está pasando con él.
01:14Mañana hay que montar motos.
01:16Santi no tiene ningún tipo de problema con los ruidos.
01:19Hay niños que por lo menos son no verbales, a los que le molesta la luz, a los que le
01:25molesta el ruido.
01:27Tranquila, tranquila.
01:28No, tranquilos.
01:31No, el coche.
01:32El coche.
01:33¿Qué te pasa?
01:34Vamos por la calle y una moto, qué ruido. Eso sí, no le molesta, pero claro, un ruido continuo ya
01:40le carga mucho.
01:43Ambulanza, mira, mira qué es eso.
01:45Si ve una luz, por ejemplo, en los semáforos por la noche, ella agurruña los ojos un poco porque le
01:52debe molestar la luz.
01:55El aseo, por ejemplo, el peinarla, el lavarle los dientes, todo eso.
02:00No es que hay que niño que tiene esta manía, no, no, es que ellos lo perciben de otra manera.
02:11Para sacar el corazón es...
02:13No te preocupes, empieza por aquí, por la base.
02:14Ah, empieza por ahí, vale.
02:15Empieza por aquí, sí.
02:16Así, vale.
02:17Rava uñas.
02:17Una de las cosas que siempre me decía cuando era pequeño, me decía, mamá, es que me encantaría que por
02:21diez minutos estuvieras en mi cabeza.
02:23Aquí hay que colaborar.
02:24Sí, sí, sí.
02:25Desde muy, muy, muy pequeñito siempre he tenido problemas de concentración mucha, de aprendizaje sobre todo, de canalizar frustraciones y
02:34de saber entender el mundo que me rodea.
02:39Llegué a un gimnasio sin tener ni idea de absolutamente nada y me sentí arropado. Por primera vez en mi
02:46vida encontré amigos.
02:48Que Pablo se exprese como se expresa, actúe como una adolescente normal, viva en este mundo, tenga novia, vaya al
02:55instituto y demás, hace que efectivamente su discapacidad sea mucho mayor, porque la tiene.
03:01Y los iguales, los adultos, incluso sus profesores, les ha costado mucho entender que Pablo tiene autismo. Esa es la
03:09mayor discapacidad que tiene.
03:14Aunque no parezca es muy complicado en el día a día. ¿Cómo te fue en el colegio? ¿Me pegaron? ¿Y
03:20quién te pegó? ¿Ya le preguntas un por qué?
03:24Ahí se acabó la conversación porque él no encuentra cómo responder a eso.
03:28¿Qué quieres hacer?
03:30Sándwich.
03:30Sándwich a comer, merendar ya.
03:33Nos queremos, nos queremos, nos queremos.
03:36Marta tiene mucha ecolalia, que son estas repeticiones que hacen, que les autorregulan.
03:42Cuando está enfadada dice unas ecolalias, cuando está contenta dice otras.
03:45Entonces eso te da un poco la pista de su estado de ánimo.
03:48Ahora sí es capaz de decirme estoy triste o estoy contenta.
03:52No, no, no.
03:53Escucha, escucha.
03:55¿Quieres acuarelas?
03:56No.
03:56¿Pinturas?
03:57No, pinturas no.
03:58¿Y qué quieres?
03:59¿Qué estás haciendo?
04:00¿Qué quieres, Marta?
04:01No, mamá, no.
04:02Ah, mamá.
04:02No, mamá.
04:03¿Qué quieres?
04:05No sé dónde está.
04:07Pero lo que sería el un poco más triste.
04:09¿Qué quieres?
04:10¡Anderno, papá!
04:11No, mamá.
04:11¿Qué quieres tomar algo?
04:12¿Quieres aceritivo?
04:15No, mamá.
04:15Ah, no, no, no, no, no.
04:17Toma un poco más, por favor.
04:20¿Te vas a buscar la barba?
04:21Personas que tienen divergencia y que tienen un pensamiento o tienen unas características mentales tan diferentes al resto de la
04:34gente, a lo normal, a lo habitual, es gente que necesita ser tratada con el máximo cariño, comprensión y también
04:45tenéis que aprender a entenderles.
04:48Lo que quiero es saber cómo puedo yo ser alguien que pueda encajar en el esquema de esta sociedad.
05:01La inclusión en el fondo es un poco que los demás también conozcan personas con diferentes percepciones. Al final ellos
05:10son personas con autismo, pero son personas.
05:19Gracias por ver el video.
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