00:02la vita e la musica
00:21mi ha commosso moltissimo questo film perché la musica diventa proprio un linguaggio universale
00:29e attraverso la musica ci raccontate anche cosa sta succedendo in Francia in questi giorni
00:34quindi quanto è stato speciale trasformare la musica in immagini
00:40è un film quasi sinestetico questo, come ci avete lavorato?
00:43è vero che è un film musicale e realista
00:47è un film dove la musica è situata in un contesto sociologico, economico
00:59di un territorio
01:03quindi
01:08il y a forsemmo un lien entre la geografia e la musica in questo film
01:20la musica d'abord c'è una tradizione
01:23la musica popolare, la musica dei fanfarsi è una tradizione
01:27che si trova un po' partout
01:28nel mondo, in Europa, in Italia, in Francia
01:33ma il y a dei regioni in cui è ancora più presente
01:36perché è sempre liato a l'histoire economica
01:40e nel nord della Francia c'è l'histoire del bassino minier
01:46e delle industrie, c'è una regione molto industrielle, miniere
01:52e c'è una regione in profonda crisi economica
01:57e quindi la musica là-bas, questa musica popolare
02:02e io direi ce che resta di questa actività
02:07c'è l'héritage
02:10di tutto questo
02:13allora
02:14parler di questa musica
02:17poi parleremo della musica classica
02:18ma parler di questa musica
02:19c'è forsemmo la restituire in son contesto
02:22e c'è per questo che c'è una questione di una usina
02:26che si ferma
02:28e della solidarietà
02:35della popolazione
02:36e anche della fanfare
02:38con gli obiettivi
02:40invece un'altra cosa è
02:42il film ci dice che
02:43forse il talento è innato
02:46perché questi due fratelli ce l'hanno proprio nei geni
02:49nel sangue, la musica, l'orecchio assoluto
02:51però l'ambiente fa tutta la differenza del mondo
02:54ecco
02:54è vero che
02:56se uno non nasce nel posto giusto
02:58anche se ha il più grande talento del mondo
02:59è difficile che ce la faccia
03:01perché c'è sempre la retorica
03:03se sei un genio ce la fai
03:04e insomma
03:05che ne pensate?
03:07non c'è talento senza lavoro
03:09non c'è talento senza lavoro
03:11cioè senza lavoro
03:12senza lavorare sul talento
03:14ognuno di noi ha un talento
03:16c'è un messaggio preciso in questo film
03:18che è vero che il determinismo sociale esiste
03:23nel senso che
03:24Jimmy a un certo punto dice
03:25ah guarda
03:26te a tre anni ti hanno messo al pianoforte
03:30a me a tre anni mi hanno messo
03:31nella famiglia
03:32nella famiglia
03:34d'accoglienza
03:37la famiglia d'accoglienza
03:38e quindi già partiamo
03:39in maniera diversa
03:41però quello che dice il film
03:42è anche un'altra cosa
03:43e qui c'è sempre questo doppio livello
03:49che tocca il film
03:53è quello di dire che è vero
03:55che se non partiamo sulla stessa base
04:00non possiamo arrivare allo stesso traguardo
04:03però è anche vero che
04:04grazie all'educazione artistica
04:07ogni talento può essere scoperto
04:10quindi l'idea, il messaggio del film
04:12è quello di dire che
04:14tutti noi abbiamo un talento
04:17non tutti possiamo essere dei grandi pianisti
04:19non tutti possiamo essere dei grandi pittori eccetera
04:23però ognuno di noi ha un talento
04:25e l'importanza dell'educazione artistica
04:28è quella di scoprire il talento che c'è in ognuno di noi
04:32il messaggio è quello di dire
04:35dobbiamo ognuno di noi
04:37come dire
04:38avere la possibilità di scoprire il nostro talento
04:43per noi è importantissimo
04:45questo film fa anche una cosa che mi ha divertito molto
04:48quando vediamo gli artisti di Parigi
04:51sono come i parigini un po' snob
04:53un po' antipatici
04:54invece poi quando ci spostiamo in provincia
04:56sono tutti molto più simpatici
04:58più accoglienti
04:59ecco, chi magari è abituato all'eccellenza
05:03poi magari si perde delle cose anche importanti dell'arte
05:07come chi invece vive in provincia
05:10e almeno spocchia diciamo
05:12ma questa è la realtà
05:15e quando vediamo
05:16questo abbiamo cercato
05:17abbiamo luo dei libri
05:18abbiamo documentato
05:20e effettivamente
05:21si percebe che
05:22ci sono due poli differenti
05:24c'è la ricerca dell'eccellenza
05:26e la ricerca del lienzo sociale
05:28di piacere
05:29e che
05:31su questa
05:32una schede
05:33più si lo recherchiamo l'eccellenza
05:37meno
05:38più si lo s'inno
05:40il piacere di
05:42piacere di vivere
05:42insieme
05:43e invece
05:44in un altro senso
05:46il piacere
05:47di vivere insieme
05:49di se ritrovare
05:50di boire dei veri
05:51di partire un momento
05:53è più importante
05:54che il risultato
06:25c'è il lavoro
06:28e poi
06:29dall'altro
06:29effettivamente
06:30arriva in una ripetizione
06:31dove c'è gioiello
06:32dove
06:34boire dei veri
06:35on chante
06:36on è heureux
06:37di vivere insieme
06:38qu'è ce che fa
06:39il più
06:39in vita
06:41io francamente
06:42non credo
06:43che non ci sia
06:46piacere
06:46nei musicisti
06:48in musica classica
06:50io farei
06:51una distinzione
06:52molto semplice
06:53che è quella
06:53di un piacere
06:56solitario
06:56che è il piacere
06:57dell'eccellenza
06:58quello di dire
06:59ci arrivo
07:00sempre più alto
07:01sempre più alto
07:02che è un piacere
07:03è il piacere sociale
07:05è un diverso
07:07tipo di piacere
07:08io credo
07:09che i musicisti
07:10di musica classica
07:11amano
07:11cioè
07:12provano
07:13traggono
07:15gioia
07:16piacere
07:17dal fatto
07:19di suonare
07:20ma è un piacere
07:21credo più solitario
07:22rispetto
07:23al piacere
07:24di fare musica
07:25sociale
07:26che è quello
07:27delle bande
07:28grazie mille
07:29grazie mille
07:30grazie mille
07:30grazie mille
07:32grazie mille
07:37grazie mille
07:38grazie mille
07:38grazie mille
07:38grazie mille
07:41grazie mille
07:42grazie mille
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07:47grazie mille
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07:50grazie mille
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