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00:03在多元种族的马来西亚 一开始教育就重现多元面
00:09貌
00:10不同语言 不同文化 不同学校体系并存
00:13其中最独特也最孤独的是华文独立中学
00:17读中的考试制度 也就是我们熟知的同考
00:20并不是一项突然出现的制度
00:22它是一段历史转向留下的时代产物
00:25是体制之外为孩子留下的一条路
00:29同考的诞生不是挑战国家 而是回应时代
00:32在执政者试图重塑认同 重新编排语言秩序的年
00:37代
00:371960到1970年代 国家推动统一的国民教育制度
00:41把马来语列为官方教学媒介
00:44而在一些极端种族政治人物的叙事里头
00:49你只有统一语言 而且要同化所有人
00:53才能凝聚国家想象和社会秩序
00:56当时候在一些华人政客和一些华校董事
00:59被威逼利诱之下
01:01超过一半的华文中学接受了现役
01:05并入了国家教育主流
01:06另外一半的华文中学坚持以华语办学
01:10坚决相信语文是文化传承的血脉
01:14因而被排除在主流之外
01:16这些华文中学就此踏上了一条孤独但坚定的道
01:21路
01:21华文独立中学就此成行
01:24对于这些坚守独立办学的少数华文中学而言
01:28他们就面对一个迫在眉睫的难题
01:31要如何为自己的毕业生开拓一条升学之路呢
01:36当这个学生完成中学教育之后
01:39没有官方的考试成绩
01:41学生的努力就像悬浮在制度之外
01:44看不见摸不着 无法被量化
01:47于是统一评量的这个构想就逐渐的成型
01:52在这样的背景之下呢
01:54同考在1975年应运而生
01:57从一开始他就不是要挑战国家考试体系
02:01而是为读中生建立一张清楚可被理解的升学凭证
02:06统一课程 统一标准 统一评量
02:09让读中教育从分散走向制度化
02:14从某种意义上说
02:15同考是一场民间教育的自救工程
02:19这张文凭承载的也不只是考试成绩
02:22而是华社一代又一代家庭对华文教育的坚持
02:26对文化延续的信念
02:28对孩子仍然可以走向世界的朴素期待
02:33他让一群不愿放弃华文教育的人
02:36在制度之外为孩子保留一条通往未来之路
02:42今天的同考创办50周年系列报道当中
02:45我们一起来回顾同考的前世今生
02:50同考在马来西亚的教育史里
02:53是一张很特别的试卷
02:54它既不是由教育部制定
02:57也不属于国家考试体系
02:59但在这个半个世纪里
03:01它却从未间断过
03:04每一年数以千计的读中生走进考场
03:07完成这张他们学子生涯中重要的试卷
03:25时间回到1960年代
03:27当时国家刚独立不久
03:29教育部曾经为华文中学举办过三项以华文作为
03:33媒介语的公共考试
03:35分别是初中三年级考试
03:37华文中学升学考试
03:39以及华文中学离校文准考试
03:42不过随着1961年教育法令的实施
03:45这些考试相练的实施中学
04:11从1962年到1974年期间
04:15一周率先发起了这个读中复兴运动
04:19当时林晃生先生也担任了东宗的主席
04:23他就认为这个复兴运动很有意义
04:26对于全国读中重新的一个再出发是很有战略价值的
04:31这不能够只是纯粹停留在筹款的层面
04:35必须要让全体的读中生在读中学习完以后
04:40有怎么样的一个出路
04:411973年董教总首先就提出了一个叫
04:45华文独立中学建议书
04:48开始就提到这个统一课程跟统一考试的设想
04:53后来在1974年又完成了一份叫
04:57统一课程及考试小组的报告书
05:01这两份就奠定了统考的一个内容
05:06怎么样使到统考制度化
05:11统考起源于迷茫
05:12它诞生在一个没有完整答案的年代
05:15前路不明 制度未定
05:17出面推动它的人其实也不知道
05:20统考能够走得有多长多远
05:22但他们明白
05:23如果当时没有迈出统考这一步
05:26完整的华文教育体系将无法延续
05:29很多华文教育上的坚实
05:31也会在一次次的妥协当中
05:34随着时间慢慢被冲淡
05:361975年的时候就举办了第一届的统考
05:40这也是回应了宪法里头
05:42除了国语地位不受动摇之外
05:44允许各族群继续学习他们的母语
05:48继续学习他们的语言
05:50那为什么可以学习
05:52却不能够用同样的一个语言来做这个评估
05:56让这些学生有一个比较完整的教育的过程
06:00既然没有政府安排任何考试
06:02我们的高中毕业生怎么深造
06:06怎么可以让人家中学读完
06:07不能够深造呢
06:10所以我们的华教先辈
06:12民间的一个华文教育机构董教总
06:15自发自主地办这个同考
06:19无心插牛或者是霞凤中的成长
06:23结果就长出了这个全球教育界的一个奇葩
06:29这个源自于华人民间教育的考试制度
06:32目标很清晰
06:33那就是衡量学术水平
06:35为准备升学和踏入社会的独中学生
06:38开辟一条可能的出路
06:40然而要建立一套属于自己的教育体系
06:43成立独立的工委会
06:45甚至自行举办全国性的考试
06:48又谈何容易呢
06:49没有官方的资源支持
06:51没有县程制度支撑
06:53没有人能够保证
06:55这个计划能够跑得下去
06:57但在当时别无选择的情况下
07:00华教运动先贤还是决定
07:02将这张名为同考的试卷写了出来
07:05成功在政府考试的高墙外
07:07为读中生撬开一个出口
07:10当时候主要的还是从组织结构上
07:13大家把这些专家学者招纳进来
07:17包括这个教育方面的
07:19课程方面的
07:20考试方面的这些专家
07:21这些专家由海内外的一些学者组成
07:25而且呢
07:26有部分还是曾经在马来西亚国家教育体系
07:30甚至是在马来西亚的考试局里面
07:33担任过职位的这一些专家参与的
07:36所以换句话说
07:37他们的这个对整个考试的这个设计和执行
07:42是一点都不陌生
07:44它并不是一个我们民间自己想象
07:47或者重新创作的过程
07:49而是一个有板有眼
07:51依据这个专业的要求来展开工作
07:56同考的整个考试的事务呢
07:59命题啦 出券啦 评审啦
08:01最后宣布成绩等等
08:04都有董教总的独钟工业会
08:07而且在董总里面还有同考的考试局
08:10整个流程都是以同考的课程的大纲做仪轨
08:17然后再来探讨一直来调整
08:20甚至在2011年也得到了ISO 9001号的2008年
08:26那就是数字管理体制的认证
08:30随着时间的推移
08:31同考逐渐形成了自己的样貌
08:34课程 科目 考试形式一再调整
08:37再反复修正
08:38在摸索当中不断前行
08:41在跌跌撞撞中走过了半个世纪
08:43在没有明确终点的旅程上
08:46同考一年又一年继续举行
08:48试卷也被一届又一届的学生给写满
08:51然而当制度还在原地反复辩论拉扯的时候
08:55有人已经带着同考文凭走向了更远的地方
08:59老实说它不就是一个教育系统
09:03以学教育之后的一个检定的标准吗
09:06我觉得选择同考对我而言
09:07其实没有失去什么东西
09:09它反而让我成长了很多
09:11如果你给一个时光机
09:12让我问我会不会后悔要改变
09:14我就不会
09:14选择这个同考是我特别对的一个决定
09:17种种关于同考的故事还在继续
09:20其中有泪有汉
09:21更掺杂了许多励志的人与世
09:24而参与同考的人
09:26早已经一批又一批地走出了考场
09:29走进了他们人生的下一个章节
09:34我们回顾了同考的诞生
09:36追溯它如何在独立中学体系中
09:39逐步地走向制度化评估
09:42成为无数读中学生通往升学之路的重要凭证
09:47但是同考的故事并不止于制度和争议
09:51走过半个世纪
09:52这张文凭究竟为学生打开了怎样的人生出口
09:56那些从同考走出来的人如今身在何处
10:00又走上了怎样的道路
10:03第三集同考50周年系列专题
10:06我们将会走进几位同考生的真实人生个案
10:10看看在考试之后
10:11他们的选择
10:12他们的现在
10:13以及同考如何继续影响着他们的未来
10:26之后
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