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00:04首先安华 1月份推荐2026到2035国家教育蓝图的时候
00:10就宣布了多项教育新政策
00:13其中最引起关注的就是规定
00:15不管是来自国际学校也好 宗教学校
00:18或拥有同考资格的读中生
00:21他们要进入公立大学除了各自的学术资格
00:24报考大马教育文凭SBM的马来文和历史科是必
00:29要条件
00:29然而安华从头到尾并没有提到那一句说承认同考
00:34没有提到相关的议题
00:36一指同考半世纪等待
00:38走了50年的路
00:40同考生终于看见公立大学的灯火了吗
00:43从课室到国立大学之门
00:46读中生的升学之路是制度之争还是身份的扣问
00:51其实对许多爱护华文教育的人士来说
00:55同考不只是考试
00:57是一代人的文化守望和尊严坐标
01:00适逢同考设立50周年
01:02八点最热报就特别推出了同考50周年系列报道
01:06和大家一起来回顾同考自强不息走过的半世纪沧桑
01:12路
01:12在首相安华宣布这项新措施之后
01:16董总主席陈有信向媒体指出
01:18首相安华这项宣布基本上是确保了读中生可以凭同
01:23考成绩
01:24同时报考SPM马来文和历史两科就可以申请进入本
01:29地公立大学
01:30陈有信就形容这项安排对读中教育来说是一项
01:35突破
01:36因为同考生能够借此到政府大学深造
01:40那就等同于是被视为同考是具有SPM或者A level水平
01:45的这个学术资格
01:47事实上同考从诞生后开始面对的从来就不只是考试
01:53技术层面的问题
01:55而是一场围绕着教育方向文化认同跟社会价值
02:00的长期讨论
02:01指示者就认为同考为读中生提供公平的升学机
02:06会
02:06使华文教育不至于成为断头路
02:09反对者就质疑这一套考试是不是符合国家教育政策
02:15方向呢
02:15是不是会影响国家认同的塑造
02:18甚至是否会削弱教育制度的统一性呢
02:2350年来围绕同考的争议始终集中在刚刚提到的
02:27几个核心问题
02:28包括同考生的马来文掌握是否足够
02:32历史和国家意识是否充分
02:35多诡制度会否冲击国家教育的一致性
02:38这些问题既是教育的议题
02:40也是政治和社会结构的延伸
02:44在这样的背景之下
02:46一种看似矛盾的现实逐渐成型
02:49在海外
02:50同考成绩被多个国家和地区的大学承认
02:54成为读中生他们升学的重要凭证
02:58而在国内呢
02:59同考始终没有被纳入国家主流资格体系和SPM ST
03:05PM并行
03:05但却不对等
03:08这张文凭在国门之外被认可
03:11在国门之内却持续有很大的一个争论
03:15制度上的落差使同考逐渐从一项教育工具
03:20转化为象征意义浓厚的社会议题
03:23牵动着多元文化如何共存
03:25国家如何包容差异
03:27以及制度如何面对历史选择的相关讨论
03:31同考的承认问题也因此长期悬认未决
03:36介于制度与现实之间成为一项至今仍然未被明
03:41确界定的国家教育课题
03:43我们现在就来看看记者吴佳琪和沈佳颖的专题报道
04:10早前首相安华在推荐2026到2035国家教育篮图
04:13时表示
04:14在读中国际学校和宗教学校就读的学生
04:17可以以各自的考试成绩
04:19加上报考SPM马来文和历史科
04:21以申请进入国立大学深造
04:24虽然这不是承认同考文凭
04:26但是对同考文凭也不再紧闭
04:29制度是开始松动
04:31态度也开始转弯了
04:3330年前就凭同考文凭进入美国大学深造的
04:37形容党前若佛州主席吴成豪就认为
04:39这其实相当于肯定了读中的学术水平
04:42我们可以讲40年了我们已经是迟了
04:45非常迟的
04:46他们连看都不要看你读中同考
04:48都不要给你机会去评估
04:50如果说我们现在开始接受SPM的马来文跟历史
04:54马来文有等的历史
04:55可以进入大学
04:57其实也直接上告诉你说
04:59他们也承认说我们读中的学术水平
05:02我相信不单是接受同考这么简单
05:05最主要是我们整个教育体系
05:07我们的官僚
05:08具有另外一个比较容纳性的一种观念
05:11来看教育政策
05:12我觉得这个会引起不单是读中这个文凭
05:16更重要的是我觉得会引起
05:17就是大家会生死
05:19过去几十年来
05:20为什么我们的教育制度
05:21也是这么的保守
05:23吴成豪认为
05:24同考课题的核心
05:25从来都不是要不要承认
05:27而是国家是否已经准备好
05:29接纳不同的教育道路
05:31回顾过去50年
05:32作为一项诞生在制度之外的考试
05:35同考要面对的从来不只是考卷本身
05:38而是一整套来自社会和官方制度的现实考验
05:42在既有官方体制之外运作的同考
05:44不断被拿来和体制内的标准做比较
05:47走出教育范畴
05:48同考又不断被放进更复杂的政治语境里
05:51反复被审视
05:53每一次讨论
05:54牵动的不只是教育问题
05:56还有政治立场
05:57社会情绪
05:58甚至是关于族群课题
06:00同考从一开始
06:02走的就不是一条单纯的教育路
06:04我们也理解现实条件
06:07不能够只是华语
06:09国家的国语是马来语
06:11所以我们一开始
06:12在1973年成立工委会过后的读中建议书
06:16明明白白地写着
06:18我们坚授善于
06:20包括了华语
06:21我们的母语
06:22国语
06:22马来语
06:23以及作为国际语言的英语
06:25所以我们是很务实的
06:27对于那一些
06:27常常讲我们使用台湾
06:30教材
06:31中国教材
06:32讲这种话的人
06:33要嘛
06:34他就是没有认真
06:36翻阅过我们的课本
06:37要嘛
06:38他就是故意的
06:39要去渲染一些族群情绪
06:42在我们的每一根课本里面
06:44都会说明
06:45我们是参考国家的
06:48这一个课程纲要
06:49有些马来族群的大学教授
06:52竟然还讲说
06:53读中的历史
06:54都是采用中国台湾的
06:56其实那个已经是完全错的
06:59以前
07:00因为开始我们没有资料
07:02肯定要借力
07:03这是借着台湾中国的一些学者的内容等等
07:07不过早就已经十多二十年都已经改变了
07:11再重复一些旧的
07:12那是没有意义的
07:13真正的读中的课程
07:16它不会使到国家会不和谐
07:20因为一个人是不是爱国
07:23是不是接受多元族群
07:26在于他的思想
07:28他的教育体制等等
07:30读中的教材
07:32可以让人家看得到
07:33他强调的都是和平共处
07:36民族间的团结
07:38爱国情长
07:39这个是很清楚
07:41对于同考
07:42社会上始终存在着各种不同的声音
07:45课程从哪里来
07:46制度是否被认可
07:48国家认同会不会因此受到影响
07:50这些质疑反复出现
07:52也从未真正消失
07:54但是在国际舞台上
07:55同考并没有被聚于门外
07:57多年来
07:58同考毕业生陆续走进世界各地的大学课堂
08:01像是伦敦大学
08:02北京大学
08:03清华大学
08:04新加坡国立大学
08:05南洋理工大学
08:06这样的世界级学府
08:08同考已经证明是一套经得起检验的考试制度
08:12今天如果一所大学
08:13它要招收全世界的优秀的学生
08:17这些学生
08:18他们的基础教育
08:20所谓基础教育
08:21就是包括小学和中学的阶段
08:23都不一定会以英语作为教学连接语
08:26非洲
08:27南斯拉夫
08:28俄罗斯
08:29这些国家
08:30他们的基础教育
08:31肯定都是以他们的母语
08:33但是他的水平
08:34却能够达到进入这些著名的大学
08:37就表示说
08:38这些大学看的
08:39不是你的基础教育
08:41你什么语言
08:41而是你最后能不能够
08:43用不同的语言
08:44学同样的知识点
08:45你都能够达到这个水平的话
08:47你就是我们要培养的人才
08:50尽管政府已经释放出
08:52统一制度门槛的政策讯号
08:54但必须承认的是
08:55距离真正的承认
08:57仍然还有一段制度和政治之路要走
08:59对此
09:00乌成豪指出
09:01像美国
09:02中国
09:02新加坡等国家
09:03当年接纳同考
09:04同样经历了评估和过渡的过程
09:07马来西亚的成人同考之路
09:09或许来得迟
09:10但至少现在终于开始了
09:13同时
09:14乌成豪也相信
09:14同考将成为推动大马教育体系
09:17走出瓶颈
09:18迈向改革的重要力量
09:19我觉得
09:20第一步一出去
09:21可能很多东西就会
09:22记忆连二的买
09:24所以我实际上是极其的
09:25教育制度方面的改变
09:26因为这个我们教育制度
09:28已经是到了死亡
09:29我们不改这个教育体系
09:31这个教育制度的话
09:32我们马来西亚运停留在
09:33等更加的落后
09:35然后其他国家已经超越
09:36我住不前停留在原地
09:38我对这个是非常热烦
09:39你不开始这个地步
09:40而且暴走非常悲观
09:42非常负面的心态
09:44我觉得这个是
09:45我们自己本身需要纠正的
09:4850年
09:48以晃而过
09:50同考路上
09:51风风雨雨
09:52终于站到了本地大学的门口
09:55然而这张文凭走到今天
09:57背后有着太多汗水
09:58与泪水交织的故事
10:00回到50年前
10:01那是一段制度还没有成型
10:04方向仍然模糊的年代
10:06在没有退路的情况下
10:08董教总群色群力
10:09带着华社选择推出同考
10:11当时没有人知道
10:13这张考卷能够走多远
10:15但为了独钟深深学子的升学机会
10:18同考终于坚持一口气
10:20走了长达半个世纪的路程
10:26安华的宣布
10:27为同考释放了新的政策讯号
10:30当然也留下了
10:31还有很多没被说清楚的这个问题
10:34或者没有答案的这个事情
10:36那围绕同考的争议呢
10:38在今天再次被推到台面上
10:41但这并不是一个新的问题
10:43要理解同考为何至今
10:45仍然难以被简单的定调
10:47就必须回到它的起点
10:49那就是同考是如何诞生的
10:51它为何在独立中学体系当中
10:53逐步的成型
10:55并走过了半个世纪
10:56所以下一集
10:57同考50周年系列专题
11:00我们将回溯同考的历史
11:02看看这张文凭最初是如何被写出来的
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