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00:04过去50年来当同考还在国内被反复讨论反复审
00:09视的时候
00:09另外一条路径早已在国门之外慢慢的被展开
00:13很多同考生凭借这个成绩
00:16进入中国台湾香港英国美国澳洲新加坡等地的知名
00:22大学
00:22剑桥牛津哈佛麻省理工
00:26这些大家耳熟能详的顶尖学府的校园里头
00:29都能够找到来自马来西亚独中生的身影
00:33这一张在国内饱受争议的文凭
00:36在国际舞台上却逐渐建立起稳定的信任度
00:40当一张文凭在海外被信任
00:43在国内却持续争论
00:45这样的落差究竟说明了什么
00:48而那些此地不留人自有留人处
00:52走出国门的同考生最终又走向了怎样的人生
00:57对很多家庭而言
00:58那同考不只是一项升学资格
01:01而是一把通往世界的钥匙
01:03孩子走出国门
01:05进入不同国家的学术体系文化环境
01:08学习如何在多元语境中思考表达和竞争
01:13重要的不只是他们被哪一所大学录取
01:16而是在离开考场之后
01:18人生真正展开的方向
01:22相比较起来呢
01:23同考生的人数是占极其少数的
01:26然而在科研工程金融文化创意和公共服务等不同
01:32领域都能够看见他们的身影
01:35他们用实际能力表现回应质疑
01:38也让社会重新思考理解同考的意义
01:42这些真实个案
01:43也逐渐让社会重新理解同考的价值
01:46那就是同考不是一张政治标签
01:50而是一套有效运作的教育体制
01:53同时同考也不是情绪对抗的符号
01:57而是培养人才的制度成果
02:01从独中到国际舞台
02:03那同考生身上所体现的往往是一种混合型的能
02:07力
02:07中华文化的根基
02:09双语甚至多语能力
02:11跨文化适应力
02:12以及长期在制度边缘磨练出来的自主性和任性
02:18这条路径让社会看到
02:20教育不必只有单一模板
02:22多元制度也并非分裂
02:24而是为不同特制的孩子提供不同的成长道路
02:29那同考不再只是制度争议中的一张文凭
02:32而是一条真实运作的人才路径
02:37或许同考最终留下的价值并不在于
02:39它是否被完全承认
02:41而在于它已经改变了一些人的选择和命运
02:46让世界看见另外一种可能性
03:05华教始终努力坚持同考
03:07目的只有一个
03:09那就是让身处不同起点的学生
03:11都能拥有向前走的可能
03:1450年来
03:15同考走过了不同的年代
03:17也陪着一代又一代的学生成长
03:19他们也许来自不同的时代背景
03:22面对过不同的选择和局势变化
03:25但他们却都在同考试卷上
03:27写下了属于自己的新篇章
03:30大家好 我是潘建成
03:32我巴胜兵华中学
03:331992年高三参加了这个同考
03:37我的名字叫李锦庞
03:39目前我是在清华大学念着硕士三年级
03:42然后我是2017年参加同考的
03:45我是来自巴胜光华独中
03:46我是新于2023年的同考生
03:50现在是在新加坡国立大学读书
03:55说到同考的大前辈
03:57不少人第一个想起的想当当名字
04:00就是潘建成
04:01出身贫寒
04:03来自爱护华文教育的草根家庭的潘建成
04:061992年参加完同考后
04:08就离乡背景前往台湾升学
04:11原本他只想当一名工程师
04:13却意外走上了创业这条路
04:16创办科技公司
04:17甚至设计出全球第一颗USB快闪记忆体系统
04:22控制单晶片
04:23潘建成的人生并没有一条事先规划好的路线
04:27但同考让他去到了不同的地方
04:30看见了不同的世界
04:32不过同考不是身份标签
04:35潘建成接受八点自热报访问时也强调
04:38同考其实并没有那么复杂
04:40就是一套用于检验学习成果的制度
04:44读中生考同考是必然的
04:46国中生考同考就太超过了
04:48因为他没有接触到那个系统
04:49所以我看到有读中生到台湾念大学
04:53跟国中生念大学
04:55凭良心说在这个程度跟上的部分
04:59国中生确实落后读中生
05:02这是一个事实
05:03学校的课纲里面的程度造成了一个差别
05:06马来西亚的毕业生
05:08如果你要往海外的树里工程方向去走的话
05:13你的成绩跟不上
05:15那就是一个很大很大的劣势
05:17所以反过头来说
05:19因为走过读中的交易
05:21在这个树里扎根的比较扎实
05:24那在海外求学的时候
05:26自然会走得比较顺利一点
05:28同考所带来的也许不是一条容易的路
05:31但他往往会给你打开一扇通往更远世界的门
05:35目前在清华大学航天航空学院
05:38攻读硕士三年级的李锦棠
05:41也是来自巴生光华读中的同考生
05:44如今的他站在中国顶尖学府的研究室里
05:48参与小行星防御和深空动力学相关的研究
05:52思考的是当太空威胁逼近地球时
05:55人类该如何回应
05:57我是研究小行星防御的
05:59进入这方面研究之后
06:00半年前我才去到Safrica
06:02出席一个两年一度的行星防御大会
06:04全世界NASA 伊萨欧洲航天区
06:06日本航天区的科学家
06:08都会去一堂来讨论怎么保护我们地球
06:10我也分享了我的论文等等
06:12如果当初我是在马来西亚读大学的话
06:16你觉得我有可能会接触到
06:17行星防御这个课题吗
06:19这是不可能的
06:21所以如果你这方面担忧的话
06:23从某个角度来讲
06:24这其实是个好事
06:25它可以让你去到一个全新的平台
06:27一个更大的舞台
06:30同考只是一趟旅程的起点
06:32它并不会替任何人写好未来
06:35也不会告诉你
06:36哪条路才是正确答案
06:38同考像是一道提前出现的分叉路
06:41逼着人去思考方向
06:43去学会为自己的选择负责
06:46目前在新加坡国立大学求学的林新宇
06:49正是在这样的过程中
06:51一步一步走到了今天
06:54出一进度中
06:55就是为了更好的教育资源
06:57像我出国
06:57可能我也会学到更多不一样的东西
07:02所以我觉得同考它对我而言
07:04让我学会
07:05怎样去提早去规划你的路
07:08这个是很重要的东西
07:09所以其实我觉得选择同考对我而言
07:12其实没有失去什么东西
07:14它反而让我成长了很多
07:17同考不只把人带出了国门
07:19也把他们带进了更广阔的思想世界
07:22行动党齐柔佛州主席乌成豪
07:25就是靠着同考这张通行证
07:27远赴美国求学
07:29主修当时在马来西亚
07:31仍属少见的政治系
07:32在美国
07:33乌成豪第一次接触到
07:35多语教育的制度实践
07:37他把马来西亚的处境
07:38放进国际比较的视角里
07:40写成政治系论文
07:42异国的课堂上
07:43他不只是从同考制度中
07:46走出来的学生
07:47他也成了让世界
07:49听见马来西亚故事的人
07:51我觉得非常幸运
07:52因为我有机会到美国去生学
07:54不是我家里很有钱
07:55那是我亲戚朋友说
07:57支持我让我去读
07:58在美国的教育制度之下
08:00我也碰到不少不同的人
08:01我记得那时候
08:02我拿我的政治系的时候
08:04我一次被写了一篇论文
08:05就是关于说
08:05如何进行双鲁教育
08:07包括用瑞士其他国家
08:09用双鲁教育
08:10多云教育的教育体系
08:11来作为这个例子
08:13他们有一个开放的教育制度
08:14他们发现到这个概念不错
08:16我写了这篇论文
08:17我的教授甚至叫我去谈
08:19马来西亚情况怎么样
08:20什么的
08:20也许同考从未替他们
08:23铺好一条现成的道路
08:24没有保证答案
08:26也没有承诺结果
08:27但一批批的读中生
08:28却通过同考
08:30学会了规划
08:31学会了选择
08:32学会了如何为自己的人生负责
08:35同考为他们留下的
08:37不只是分数
08:38还有必须提早面对世界的训练
08:40后来呢
08:41后来这些学生
08:43流向了各个不同的领域
08:45从产业界到科研前线
08:47从创业者到仍在校园里
08:50寻找方向的年轻学子
08:52同考生走出的路各不相同
08:54但他们都共同经历了一段
08:57没有捷径
08:58也无法替代的成长历练
09:00他到最后最后的期望
09:03我觉得是要把同考当成
09:05一个不被政府忽略的东西
09:07然后可能去用同考啊
09:10跟他们现有的
09:11可能STPM啊
09:13国际的
09:13A-level之类的东西
09:15合成一个更好的教育体系
09:17而不是我走我的
09:18你走你的
09:19同考就是去检验
09:21你在这个华文教育读中系统里面呢
09:24学习完之后
09:25你毕业的时候呢
09:27你学到的是在什么的一个层级啦
09:29所以不要过度的去
09:31把同考定义成是一个
09:34华人的什么考试
09:35同考多伟大
09:37都不是
09:37它就是一个教育系统
09:38后面的检验的一个系统
09:40就这样子而已
09:40很感谢这些所有的华教的
09:42这些人一直在坚持吧
09:44提供了我们这样一个制度
09:45一个环境
09:46我才能够走到今天
09:47就真的非常干净
09:4850年来
09:49同考或许始终站在争论的风口浪尖上
09:52被质疑
09:53被放大
09:54被反复讨论
09:55不过走过这条路的人
09:57早已走出了考场
09:59走进了世界
10:00走向了属于自己的未来
10:02而这些人走出来的轨迹
10:04也许正是同考最真实
10:07且最无法被忽视的答案
10:13教育不是算分数
10:15而是记忆和认同
10:17同考争议背后的国家命题
10:19所指向的核心
10:21其实早已超越承认不承认
10:23一张文凭的技术问题
10:25而是直指一个国家
10:27如何面对自身多元历史
10:29和文化现实的深层考题
10:32同考正义走过半个世纪
10:34那本质从来不只是升学制度的安排
10:37而是一场围绕民族情感
10:39文化记忆和教育传承的拉锯
10:42那教育从来不是只计算分数的流水线工程
10:47而是塑造一个社会下一代
10:49如何理解自己
10:50理解国家
10:51理解彼此的过程
10:53分数决定升学路径
10:56但是记忆和认同
10:57决定社会能否共处
10:59国家能否共同构建
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