00:03Un successo alla quarta edizione del Learning More Festival, grande partecipazione e coinvolgimento
00:09da parte del pubblico per un totale di oltre 9.500 iscrizioni e oltre 7.000 partecipazioni
00:14in presenza. Lezioni, workshop, talk di approfondimento, experience, installazione e learning show
00:20hanno accompagnato il pubblico in una riflessione sull'uso consapevole e strategico della tecnologia
00:25nei processi formativi e nella vita quotidiana, fondamentale è il ruolo delle competenze.
00:30Rispetto alle competenze, diciamo che lavoriamo su tutto quello che è la filiera dell'istruzione.
00:38Innanzitutto cercando di sviluppare e di promuovere quelli che è l'innovazione nell'ambito di modali didattici
00:45e questo lo facciamo anche, mi piace richiamarlo, il progetto School of Data con Future Education Modena
00:52che è proprio un progetto che porta nelle scuole la formazione sulla data scientist
00:58e sull'intelligenza artificiale. Un altro aspetto che promuoviamo è quello legato all'orientamento
01:05perché comunque i giovani di oggi, quello che sceglieranno i giovani di oggi determina quindi
01:10l'offerta del futuro e siccome c'è un gap grandissimo di offerta tecnologica per quanto riguarda
01:17il tema delle competenze, l'orientamento è fondamentale. Su questo lavoriamo al Premio Innovazione Digitale
01:24che quest'anno è la sua sesta edizione portando nelle scuole imprese che aiutano gli studenti
01:32a presentare dei progetti. La premiazione dei progetti migliori ci sarà quest'anno il 22 maggio a Roma.
01:39Un altro aspetto sul quale lavoriamo con grande attenzione è il tema dell'inclusività.
01:43Questo lo facciamo sia per quanto riguarda la promozione della formazione femminile nell'ambito
01:50delle STEM, collaborando con il progetto Stimiamoci, sia per quanto riguarda ENIT, quindi con un progetto
01:56che si chiama Skill Up, sia per quanto riguarda invece l'inclusività soprattutto legata nelle carceri
02:05con un progetto che si chiama Recidiva Zero. Quindi questi sono tutti gli ambiti sui quali noi
02:10lavoriamo nell'ambito delle competenze.
02:12A rapporto intelligenza artificiale studenti, cosa può fare l'insegnante in questa direzione?
02:18Direi sicuramente non concentrarsi sulle strumentalità, non lavorare sulla tecnologia
02:25da un punto di vista funzionalistico, ma promuovere nel ragazzo una riflessione su quello che con
02:34l'intelligenza artificiale si possa fare. Questo può comportare ad esempio la promozione di pratiche
02:42di coautorialità e sicuramente stimolare il pensiero critico in relazione ai limiti cognitivi
02:52dell'intelligenza artificiale, che vanno ricondotti al fatto che comunque abbia dei bias, che possa
03:00allucinare, tutto in relazione a un ripensamento profondo cui queste tecnologie ci stanno ponendo di fronte
03:12del rapporto tra la rappresentazione e la realtà, sia essa informazione, sia essa informazione o immagine.
03:24quel rapporto si sta ridefinendo completamente, è importante accompagnare i ragazzi a prenderne consapevolezze.
03:33Quindi una postura, quella dell'insegnante, sempre più metacognitiva, una postura caratterizzata
03:40sempre più dalla capacità di accompagnare criticamente, stimolando la riflessione, attivando la capacità
03:51di problem solving, ma prima ancora la capacità di farsi le domande giuste.
03:56Si può misurare il tempo di utilizzo degli schermi da parte dei minori?
04:02Molte volte i genitori, gli insegnanti o chiunque lavori con i bambini vogliono stabilire un limite
04:07di tempo trascorso davanti agli schermi che sia sicuro. Io non credo che ormai si possa più misurare
04:12il tempo di utilizzo degli schermi perché non ci sediamo semplicemente a guardare la televisione.
04:17Apriamo e chiudiamo gli schermi tutto il giorno, continuamente. Quello che
04:21possiamo misurare è il tempo in cui non siamo davanti agli schermi e questo deve essere
04:25intenzionale. In realtà quindi non si tratta tanto di quanto tempo trascorrono sugli schermi,
04:31ma di cosa fanno mentre sono sugli schermi e di cosa non fanno perché sono davanti a uno
04:36schermo. Potrebbe essere dormire, potrebbe essere condividere un passo in famiglia, potrebbe
04:40essere fare una passeggiata nel bosco. Perciò penso che sia davvero importante essere consapevoli
04:45di come stiamo impiegando il nostro tempo e a cosa stiamo dedicando la nostra attenzione.
04:51e a cosa stiamo dedicando la nostra attenzione.
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