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00:00Bueno, para sintetizar, el método Kumon es un método de estudio de origen japonés,
00:05ya que es un método que nació en el año 1954, con más de 70 años de historia,
00:10y hoy presente a nivel mundial en más de 60 países, para darte un ejemplo.
00:14Entonces, el método Kumon es un método que nació con el profesor Toru Kumon,
00:18que era un profesor de matemáticas, que crea una serie de cálculos para su hijo Takeshi,
00:23que estaba en segundo grado, pensando en desarrollar habilidades en él
00:27y que pueda ser un alumno autodidacta y tenga, digamos, un porvenir tranquilo.
00:34Entonces, eso él lo crea en ese momento con cálculos de matemática,
00:38y Takeshi, para darte un ejemplo, en sexto grado ya estaba resolviendo derivadas integrales por sí solo.
00:44Hoy derivadas integrales es un contenido que se ve...
00:47¿En qué año de la secundaria?
00:48No, no, eso lo vio en sexto grado.
00:50No, pero ¿en qué año de la secundaria daría eso en alumno normal?
00:54Ah, los últimos años, incluso en universidad.
00:56Ah, claro. Se adelantó, básicamente.
00:59Se adelantó, exactamente.
01:00Entonces, ahí fue cuando se empieza a nacer el método,
01:03y eso se empieza a desarrollar no solo en la región, sino a nivel mundial.
01:07Y lo que busca el método Kumon es eso, ¿no?
01:10Desarrollar habilidades en cada uno de los alumnos,
01:13que puede ser de todas las edades, de la etapa preescolar hasta adultos.
01:17Y dentro de esas habilidades podemos resumir como la concentración, hábito de estudio,
01:22cálculo mental, comprensión lectora, raciocineológico,
01:26pero por sobre todo este poder estudiar por sí solo, ¿no?
01:29Que puedan ser alumnos independientes y autodidactas el día de mañana.
01:34Y como para ya más o menos cerrarte la idea, eso se da con un material didáctico que es autodestructivo,
01:40o sea, trabajamos con un material autodestructivo, son cuadernillos,
01:43hoy también se puede trabajar con una tablet,
01:46y la idea es que los alumnos vayan resolviendo a través de ejemplos, ejercicios,
01:49con la orientación que le vamos dando para que puedan ir transitando de la mejor manera, ¿no?
01:55Entonces, material didáctico autodestructivo, orientación individualizada,
01:58que eso también es un gran diferencial, ¿sí?
02:01Porque a diferencia, claro, como no es un complemento de la escuela, ¿no?
02:04Pero entonces a diferencia de la escuela donde tal vez hay un curso de 30, 40 niños
02:08y aprendiendo un solo contenido, independientemente de la capacidad de cada uno,
02:13acá trabajamos sobre la propia capacidad del alumno
02:15y vamos avanzando de acuerdo a lo que ese alumno necesita.
02:19¿Está bien? Entonces, por eso que es también individualizado.
02:22Y así es como los chicos van avanzando en cualquiera de las tres áreas,
02:26puede ser matemática, lengua o inglés, ¿sí?
02:29O las tres juntas o dos, no sé, eso cada alumno puede tomar.
02:34Julieta, ¿el método Kumon colisiona con la escuela tradicional
02:38o son dos cosas que tienen que convivir a la vez, digamos?
02:43Bajo ningún punto de vista colisiona.
02:44Yo creo que nosotros, como método, somos en realidad un gran apoyo para la escuela
02:52en el sentido de que podemos acompañar y colaborar con el desarrollo de esos chicos, ¿no?
03:00En muchos casos nos encontramos con chicos o que les cuesta
03:04y entonces resulta ser que están en un determinado grado escolar
03:08y ellos no pueden acompañar ese grado escolar por diversos motivos.
03:12Y entonces ahí nosotros aparecemos como una opción súper interesante
03:17para, en función de esas capacidades y también de esas limitaciones,
03:21posiblemente podamos adecuar, enseñar al chico a incorporar una determinada rutina de estudio,
03:29una postura que le ayude a ir mejorando día a día.
03:34Porque esta es una cuestión también importante.
03:36El método supone trabajar todos los días, cotidianamente.
03:41Digamos, planteamos la idea de que si no estoy avanzando, estoy retrocediendo.
03:46¿Qué nos pasa en la escuela?
03:47Nos pasa que terminamos en diciembre y cuando volvemos a empezar en marzo,
03:52fácilmente estamos un mes y medio repasando lo que dimos el año pasado.
03:56Y eso es lo que demuestra justamente que si no avanzamos, retrocedemos.
03:59Entonces, la idea de CUMON es permanente, media hora, 40 minutos,
04:03ir todos los días ejercitando la cabeza en cualquiera de las áreas.
04:08Por otro lado, acá te estaba poniendo como ejemplo el caso de un chico que por ahí
04:13tiene alguna dificultad.
04:14Pero, ¿qué pasa con un chico que, por el contrario, tiene demasiadas capacidades?
04:19El que se aburre en el aula porque le parece demasiado fácil.
04:24Bueno, ahí también.
04:25¿Qué es lo que necesitas?
04:28¿Qué es lo que le viene bien a la escuela y qué es lo que le viene bien al chico?
04:32Al chico lo que le viene bien es hacer algo que lo haga crecer, ¿no?
04:35Que lo haga sentirse a él bien porque está creciendo efectivamente,
04:39porque siente que se está desarrollando, porque siente que estoy aprendiendo.
04:42Cuando voy a la escuela y siento que no estoy yendo a ningún lado,
04:45ahí es donde me aburro, ¿no?
04:47Por otro lado, ¿a la escuela qué le viene bien?
04:49Y le viene bien a un alumno que sepa comportarse como tal en el sentido de esto,
04:54de la postura de estudio, de una determinada rutina.
04:56Entonces, yo sé qué es lo que tengo que hacer.
04:59Tranquiliza mucho a los chicos cuando uno sabe qué es lo que tiene que hacer, ¿no?
05:03Entonces, yo creo que en ese sentido, Cumón realmente es un gran aliado de la escuela tradicional.
05:09Gabriel, me queda claro entonces que el método Cumón no es para que...
05:14¿Por qué hay una tendencia nueva en el mundo de yo no quiero mandar a mi hijo a la escuela?
05:18Así como están los que no quieren vacunarlo, están los que dicen no lo quiero mandar a la escuela,
05:23quiero que aprenda en mi casa, nada más.
05:26Esto no es reemplazar a la escuela, sino más bien que tenga mejores técnicas de estudio
05:33para su desempeño en la escuela, ¿es así?
05:35Sí, es así, exacto. Por eso hablamos que es un complemento, pero digamos somos aliados a la escuela,
05:42de alguna forma, como decía bien Julieta, ¿no?
05:45Qué mejor que este alumno que desarrolla un hábito, que tiene...
05:48Incluso también en Cumón lo que van logrando los chicos es este desarrollo de la confianza,
05:54de la autoestima, a medida que van ellos avanzando, haciendo las cosas y también en Cumón,
05:59ese material diáctico que ellos resuelven es calificado, ellos corrigen, aprenden de la corrección,
06:06la autocorrección es parte importante del proceso y toda esa ejercitación, como dice Julieta,
06:11el hacer un poquito todos los días, eso lo va a ayudar a tener un rendimiento y una práctica enorme,
06:17¿no?
06:17Entonces imaginémonos esto llevado al colegio, donde en el colegio ven muchísimas materias,
06:22muchísimos contenidos, nosotros tocamos solamente como la columna vertebral, vamos a decirles,
06:27la matemática de lengua, la lengua es la lengua materna, ¿no?
06:31El inglés también está desarrollado como nuestra lengua materna, o sea, los alumnos que hacen inglés
06:37también van a aprender de alguna forma el idioma de manera natural, es completamente distinto, ¿no?
06:43Entonces eso no, digamos, no interfiere con la enseñanza en la escuela, sino al contrario, colabora.
06:50Está bien. ¿Y cuánto, cómo es, digamos, en la práctica? Alguien que quiere mandar a su hijo a trabajar con
06:59el método Kumon,
07:00¿cuánto tiempo tiene que dedicarle a diario, cuántas veces a la semana? ¿Cómo es la cuestión?
07:05Mirá, bueno, lo primero que tiene que hacer es contactarse con nosotros a arroba.comonposadas,
07:11buscarnos en las redes y mandarnos un mensajito y los vamos a atender con mucho gusto y vamos a dar
07:19una entrevista, vamos a coordinar, digamos, una fecha y un horario de entrevista, vamos a explicar bien
07:26cómo se trabaja, vamos a escuchar cuáles son las necesidades de esa familia en particular,
07:30porque, bien decía Gaby hoy, esto es un método absolutamente personalizado, digamos, ¿no?
07:37Se arma un plan de estudios específico para ese chico que viene a vernos, ¿no?
07:42En función de las necesidades que tenga él.
07:44Una vez que sí le gusta, se matricula y a partir de ahí la metodología cotidiana es dos veces a
07:51la semana
07:52en el centro a razón de 40 minutos por materia, eso es, si hace una materia son 40 minutos y
07:58si hace dos materias
07:59serán 80 minutos, ¿no?
08:02Y después nosotros le damos todo el material, tanto para que trabaje en el centro como el material que se
08:07lleva a su casa,
08:08eso todo está, es parte, digamos, de nuestro servicio.
08:12Y entonces en esa programación que se le arma personalizadamente, él se lleva una serie de cuadernillos
08:19o se le cargan en la tablet, ya decía también Gaby que tenemos ahora este nuevo sistema que se llama
08:24Common Connect,
08:25que hace todo también bastante más simple, aunque no es necesario, digamos, no es un requerimiento sí o sí, ¿no?
08:35Y entonces, bueno, después en su casa se lleva esas asignaciones, digamos, las resuelve, las vuelve a traer al centro,
08:41corregimos, esto también es una cuestión importante del método, corregir rápidamente.
08:47El chico está resolviendo cuando está en el centro, está resolviendo y ahí mismo hay que estar mirando
08:52y viendo a ver si hay algún error, intentar que él se dé cuenta solo del error y que se
08:57vaya con ese error resuelto.
09:00Si el chico no, se va con el error incorporado, lo que incorporó es un error.
09:04Entonces, digamos, en el método hay muchas cuestiones que tienen que ver con estar muy, muy atentos
09:09al desarrollo de cada uno de los alumnos, de forma tal de poder hipsofacto, digamos, ir corrigiendo cada uno de
09:18los problemas,
09:18si es que existe, ¿no? Y de forma tal también de que el chico se vaya contento de que lo
09:22pudo resolver
09:23y que se fue pudiendo encarar ese nuevo desafío y con el mimo al alma de haberlo hecho bien.
09:32Tiene un límite de edad porque hay chicos que pasan la primaria y terminan la secundaria
09:41y pasaron, terminaron la secundaria, pero no aprendieron a estudiar y llegan a la facultad
09:46y se les complica de sobremanera la cuestión.
09:51También pueden ir jóvenes de 17, 18 años que están por entrar a su ciclo de educación superior
09:58y quieren estar un poquito mejor preparados con técnicas de estudio.
10:01Yo te diría que dos cuestiones. Una, por ejemplo, un chico que quiere estudiar, no sé, una ingeniería, por ejemplo,
10:10y le pide un análisis matemático. Nosotros acá en el colegio secundario no tenemos análisis matemático.
10:14Yo tengo un hijo que se recibió el año pasado y no lo tiene a eso.
10:19Entonces se puede ir a Comón perfectamente y lo va a tener.
10:24Ayer tuvimos una entrevista con una persona de 75 años que quiere aprender inglés.
10:30No hay problema, porque la idea justamente es que se diagrama ese determinado plan de estudio
10:36para las necesidades de cada uno de ellos. Y esto es realmente así.
10:40No es que estamos diciendo es personalizado, pero después no lo es.
10:43Como es personalizado no importa si tenés 10 años o 50, digamos.
10:47Exacto.
10:48Está bien. Y ya que quedó claro que no choca esto con la escuela tradicional,
10:56que los chicos o jóvenes o adultos que están en el método Comón a su vez tienen su vida estudiantil
11:05en otro lado, ¿qué piensan de esa tendencia de quedarse solamente en casa a estudiar?
11:10Que por ahí se escucha mucho. Y que de hecho creo que el gobierno nacional tenía intenciones
11:16de cambiar algunas normativas como para permitir eso.
11:23Mira, yo la realidad es que creo que cada familia, no me parece mal que cada familia lo discuta
11:31al interior de su propia realidad. Porque en general creo que si se toma esa decisión
11:38hay explicaciones que posiblemente uno desconozca.
11:44de hecho ayer, por ejemplo, tuvimos un caso también, una entrevista de un chico que está planteando
11:50el homeschooling. Lo está haciendo así y viene justamente para que nosotros colaboremos con eso.
11:54Sí.
11:56Por supuesto uno no puede dejar de ver que la escuela es un lugar de socialización súper importante.
12:05Eso le iba a decir.
12:05De la socialización.
12:06De la vida en comunidad.
12:07Es fundamental para aprender justamente a vivir con otros. Somos personas y somos seres
12:15gregarios y como tales entonces necesitamos justamente estar en conjunto.
12:22Pero tiendo a pensar, sobre todo hoy en día, después de haber aprendido mucho de lo que sucede
12:30cuando uno solo piensa en las mayorías, digamos, tiendo a pensar que también hay que escuchar
12:35y hay que ver las realidades de gente con cuestiones distintas.
12:40Lo digo específicamente, no solamente por eso, pero bueno, a raíz de lo que vimos ayer,
12:46que no puedo profundizar por una cuestión de respeto también a ellos, pero digo,
12:52hay cuestiones particulares que atender.
12:54Y Gallardo, lo último que le pregunto a usted, que es el gerente de Cumón en Argentina,
13:00nota que quedó muy atrasada la educación, que se sigue enseñando de la misma manera
13:08que hace décadas y décadas y décadas, digo, el pizarrón, todos los chicos mirando
13:12para adelante, el profesor dando su clase, y eso quedó como una cuestión de la antigüedad
13:22que tampoco entusiasma mucho a los jóvenes a estudiar.
13:29Bueno, imaginate que cuando el profesor Cumón, allá por los años 50, creó el método,
13:36él ya hablaba de que el futuro va a ser, digamos, la educación de manera individualizada,
13:44porque, digamos, lo colectivo a veces tiende a esto a que muchos chicos no puedan avanzar,
13:51digamos, de acuerdo a su necesidad, de acuerdo a su capacidad.
13:54Y esto se hablaba allá en Japón, ¿verdad?
13:57Entonces, creo que es algo que no es solo compete a Argentina, ¿está bien?
14:02Claro que acá tenemos particularidades que cuando uno ve y analiza exámenes que se toman,
14:08o, por ejemplo, el PISA o otras cuestiones, ve que hay alguna tendencia a esto
14:14a que cada vez hay un poco más de falta de, digo, como dijiste vos antes, ¿no?
14:19La comprensión lectora, a veces cuando un chico termina la secundaria
14:23y se encuentra con otro universo, con la universidad, y tiene que hacer un resumen
14:27o tiene que hacer un análisis, no todos lo pueden hacer y hay mucha deserción, ¿no?
14:33Entonces, creo que los tiempos van cambiando, pero en este sentido,
14:37como que se ha profundizado un poco más, en eso sí, noto que se ha profundizado
14:42un poco más esta situación a nivel general.
14:47Pero no es solo Argentina, a ver, yo creo que es algo...
14:50Hay que modernizar la educación en el mundo.
14:52Lo que pasa es que no es algo que uno pueda...
14:55Ok, la escuela tiene su lugar y individualmente es complicado, ¿no?
15:02Cómo voy a atender individualmente a cada niño, ¿sí?
15:05Entonces, no es algo tan fácil así como para uno...
15:09Exactamente.
15:10...sorcerlo.
15:12Quisiera agregar algo al respecto, porque a mí me parece...
15:15Estamos en un momento de muchísimo cambio, cada vez más vertiginoso.
15:21Notamos...
15:21Yo soy docente universitaria.
15:23Yo me encuentro en primer año con chicos que efectivamente tienen serios problemas
15:28de comprensión lectora, como decíamos anteriormente.
15:31Serios problemas para comprender las consignas, ¿no?
15:36Eso es por un lado.
15:37Y por otro lado tenemos que crece justamente la existencia de cursos online por todos lados,
15:44de lo que vos quieras.
15:45Los chicos tienen esta tendencia a no estudiar cosas demasiado largas, carreras demasiado largas.
15:51Entonces van como construyendo su propio perfil profesional.
15:55A ese chico, a ese chico que el día de mañana...
15:58Mi hijo de 18 años, ¿no?
16:00Que ahora está por empezar una carrera universitaria.
16:04Ponele que me diga, no.
16:06Quiero hacer un cursito acá, quiero hacer...
16:08¿Qué le tengo que dar como base absolutamente indispensable
16:12para que después tenga el criterio necesario para poder elegir
16:16lo que realmente le va a construir ese futuro?
16:20Y lo que le tengo que dar es capacidad de análisis, capacidad de síntesis,
16:26mucha lectura para que tenga criterio, para que sea crítico en aquello que él está leyendo.
16:31Y esto es lo que nos da Kumon.
16:34Entonces me parece que en este momento en particular,
16:37Kumon tiene una fortaleza mayor de la que ya venía teniendo.
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