Hoy, en el programa "Hoy Mismo", presentamos los principales titulares de prensa dominicana del día martes 30 de diciembre 2025. Repasamos brevemente las noticias más recientes sobre la economía, la política, el deporte y la sociedad a nivel nacional y mundial. La reforma fiscal, el nuevo pacto laboral, el caso de Haití y otras actualizaciones interesantes puede explorar más a fondo en los periódicos mencionados. Siga con nosotros en el canal Color Visión Canal 9 para ver más videos sobre lo que está pasando en la vida cotidiana de la República Dominicana.
Hoy Mismo es transmitido por Color Visión, Canal 9 en República Dominicana
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NoticiasTranscripción
00:00Bueno, continuamos esta mañana de martes, martes 30 de diciembre de este 2025 que ya se fue.
00:08Estamos, recordamos, invitados por la Dirección de Infraestructura Escolar del Ministerio de Educación.
00:15Nos encontramos en la Escuela Primaria Casa de la Providencia, en el ensanche La Fe.
00:23Estamos trayendo las incidencias de los programas que está desarrollando la Dirección de Infraestructura Escolar,
00:27preparando planteles y aulas para, aprovechando este periodo de descanso de las clases con motivo de la Navidad.
00:35Y continuando con este espacio, vamos a darle paso ahora a dos ejecutivos, funcionarios importantes de esta Dirección General.
00:45Son ellos el ingeniero César Ramírez, encargado del Departamento de Mantenimiento Escolar,
00:49y el licenciado Carlos Martínez, encargado del Departamento de Empoderamiento Social y Comunitario de Infraestructura Escolar.
00:56Buenos días, bienvenidos y gracias por acompañarnos esta mañana.
00:59Gracias a ustedes, realmente. Feliz de estar aquí.
01:01Bueno, ingeniero, comencemos con usted, porque usted, digamos, le preguntaba fuera del aire,
01:04si usted es el encargado de mantenimiento, y aquí lo que está dando de mantenimiento,
01:08usted es el encargado de lo que está haciendo aquí.
01:10¿Qué es lo que se está haciendo en esta etapa, dentro de este programa de 24-7, a nivel nacional?
01:17¿Cuál es la ambición que ustedes tienen de conseguir en este periodo de intervención de aulas?
01:23Muy buenos días. Un saludo a toda la población que nos escucha y nos ve por su prestigioso programa.
01:31El programa Navidad en las Aulas fue una inquietud del ingeniero Roberto Herrera
01:38para cumplir con un compromiso del presidente con la educación dominicana
01:43y como las clases se cierran a mediados de diciembre para las vacaciones de los asuetos de Navidad,
01:53entonces nosotros decidimos hacer este programa para aprovechar esos 20 días aproximadamente de vacaciones,
02:01de que las aulas están desocupadas, para nosotros poder entrar y poder dar mantenimiento de una forma más fluida.
02:09El mantenimiento se puede realizar el año completo porque hay cosas que se hacen con los estudiantes
02:14porque se puede trabajar un área donde no están habitadas por los estudiantes,
02:19pero hay cosas que obligatoriamente tenemos que tener los estudiantes fuera
02:22porque ya se hacen dentro de los salones de clase y tocan directamente los salones de clase
02:29o las áreas donde ellos se manejan y es necesario tenerlos fuera para no ralentizar el proceso de mantenimiento.
02:38Y por eso se decidió entonces hacer ese programa en estas vacaciones.
02:43Con independencia de este programa, eso que a usted le toca hacer, que es mantenimiento,
02:47es algo que digamos brilla por la ausencia en nosotros los dominicanos,
02:51somos poco dados a darle mantenimiento a las obras, a la infraestructura o a las edificaciones.
02:57¿Cómo están llevando ustedes a cabo estos programas de mantenimiento constante?
03:00Además de estos programas, constantemente, ¿cómo se da esa dinámica de darle mantenimiento a las aulas
03:06y a los planteles constantemente en el país?
03:07Bueno, nosotros contamos con alrededor de 700, 7.900 y un poquito más de centros educativos a nivel nacional.
03:20Casi 8.000 planteles.
03:21Son planteles.
03:22Planteles, exactamente. 7.900 y algo.
03:26Casi 8.000.
03:27Casi 8.000, exacto.
03:28El país está dividido en zonas, en subregiones.
03:34Cada subregión tiene un encargado zonal, que es la cabeza de esa subregión.
03:39Entonces, ellos se encargan con su equipo de ingeniero de darle seguimiento a los planteles
03:45para ver las condiciones día a día de los planteles a la medida que le da el tiempo de irlos verificando
03:51y se va planificando.
03:53Se van haciendo procesos de licitación y procesos de compra de mantenimiento
03:59para poder programarlos e irlos haciendo.
04:03Se hace, como le dije, hay mantenimiento que se puede hacer el año entero en algunas áreas
04:07que nos da, que nos puede permitir hacerlo.
04:12Pero hay mantenimiento que nosotros tenemos obligatoriamente que esperar
04:15o las vacaciones de Navidad o las vacaciones de verano.
04:17¿Cuál es más frecuente, el correctivo o el preventivo?
04:20Debe ser más frecuente el preventivo.
04:22¿Cuál es realmente?
04:23El correctivo ahora mismo.
04:25Porque es una situación que hemos venido heredando desde muchísimo tiempo atrás
04:30y ahora que nosotros nos estamos organizando, el ingeniero Herrera, que es el director general,
04:36entró a esta dirección en febrero.
04:44Nosotros estamos agotando un presupuesto que no lo planificamos,
04:47que nosotros lo encontramos y comenzamos a trabajar en base a lo que encontramos
04:52y ajustando en el camino algunas cosas que pudimos haber ajustado ahora,
04:58el año 2026, que ya es el presupuesto que nosotros planificamos
05:02y vamos a ajustar con nuestra planificación.
05:07Entonces, ahí sí vamos a darle prioridad al mantenimiento preventivo,
05:11que es lo correcto, porque se gasta menos que en el correctivo.
05:15Ingeniero, en esos 20 días de asueto escolar, ¿cuántos planteles van a ser intervenidos?
05:22El programa inició, ustedes veo que tienen a un brochure de cuando inició el programa,
05:29que hicimos el lanzamiento en la escuela San Vicente de Paul, en la zona oriental,
05:35un centro bastante amplio.
05:39El programa inició con 250 planteles educativos, alrededor de 1.500 aulas.
05:45Pero a medida que se fue entrando el programa, que se fue trabajando,
05:51fuimos viendo algunas otras necesidades y prioridades
05:54y también le fueron llegando solicitudes de planteles que lo evaluamos
05:59y se podían hacer en el tiempo.
06:02Y al momento de hoy tenemos 282 y casi 2.000 aulas que se van a intervenir,
06:11que se van a remozar.
06:11Nosotros elegimos planteles que pudiéramos realizar el mantenimiento
06:19en el tiempo que íbamos a tener disponible,
06:22porque no podemos tomar una escuela que la vamos a dejar por mitad
06:26para después no poder seguir el mantenimiento.
06:29Entonces, eso fue lo que se eligió.
06:32A veces puede que haya escuelas que tuvieran mayor necesidad,
06:36pero tenemos que esperar un tiempo mayor para poder hacer un mantenimiento adecuado,
06:41porque si comenzamos ahora y lo dejamos por mitad,
06:43entonces cuando lo retomemos en las vacaciones de verano,
06:46entonces vamos a tener que volver a hacer lo que hicimos ahora
06:49y entonces va a ser una pérdida de recursos,
06:51que es lo que es más escaso.
06:54¿Se trabaja 24 horas?
06:56Sí.
06:57Donde las posibilidades nos dan, donde las condiciones nos dan la posibilidad,
07:02entonces podemos trabajar las 24 horas y en lo que no,
07:06entonces trabajamos a tiempo extendido, 6, 7 de la noche hasta que no dé el tiempo
07:12y de ahí entonces volvemos al otro día, tempranito, pero sí los 7 días de la semana.
07:16Me parece a mí, compañeros, que la parte de cómo se trate una obra,
07:22en este caso una escuela, por parte de los usuarios, profesores, alumnos,
07:27todo el que esté allí, los empleados.
07:29Y quiero que Carlos Martínez, que maneja la parte de empoderamiento social y comunitario,
07:36¿en qué ayuda esa parte para que se preserve mejor la obra,
07:42el nivel de conciencia de la comunidad?
07:43Vamos a ver.
07:44Buenos días y gracias por esta oportunidad.
07:46Ciertamente el ingeniero Roberto Herrera es un hombre visionario
07:49y entendió la importancia de articular un departamento de empoderamiento social
07:56que tiene como propósito justamente articular con los actores del sistema,
08:01llámense los propios estudiantes, los maestros, la ADP, ADMAE y la Junta de Vecinos,
08:08una estructura de comunicación que permita conocer qué vamos a hacer,
08:12cómo lo vamos a hacer en el tiempo que lo vamos a hacer.
08:14Pero también, como tú preguntas, al final de la jornada son ellos los responsables
08:19de la preservación de esa intervención que hace el Estado Dominicano a través de esta dirección.
08:26Y justamente a eso aspiramos, a crear una nueva cultura de cuidado de las instalaciones.
08:32Incluso para ello estamos trabajando un programa primero de reconocimiento
08:37a los centros que puedan presentar mejor resultado al final del año escolar.
08:43Es un programa que se va a anunciar muy pronto y también van a ser premiados.
08:46Como una manera de decirle a ellos que además del cuidado que deben de tener con sus instalaciones,
08:51también vamos a reconocer ese esfuerzo que no es una cultura normal en el país.
08:56¿Cómo interactúa ese departamento suyo, por ejemplo, con esta comunidad?
08:59Digamos, esto está interviniendo.
09:01¿Qué rol, para entenderlo, verdad?
09:02¿Qué rol jugó su departamento en esta intervención que se está haciendo aquí,
09:06donde estamos en este momento?
09:07En la escuela primaria Casa de la Providencia, en la Estancia de la Fe.
09:10¿Qué hicieron ustedes en este espacio?
09:13En el caso de los mantenimientos, conjuntamente con las áreas técnicas,
09:16identificamos los centros que requieran de la intervención
09:19y hacemos contacto con los actores para que conozcan lo que se va a hacer.
09:23Y sean testigos presenciales y también activos de la intervención,
09:29lo que permite que todo el mundo esté en contexto de lo que estamos realizando.
09:33En el caso de la infraestructura, es un poquito más complejo,
09:37porque justamente tenemos que ir a esos sectores a hacer una labor de prevención
09:43para evitar que la población, por falta de información, genere protestas, genere huelgas, paralizaciones.
09:49En el caso de la ADP, nos sentamos, conversamos y justo a ello establecemos una cronología de trabajo
09:55que incluye la creación de un mecanismo de comunicación permanente a través de grupos de WhatsApp.
10:02Tenemos grupos en todo el país que nos permite ver en tiempo real qué está pasando en cualquier hora.
10:08Si hay una paralización o hay una situación que pueda provocar la paralización,
10:12entonces en ese grupo, en tiempo real y en vivo, debe generar la inquietud
10:16y ahí mismo la respuesta que se requiere para que todos estemos satisfechos con lo que está ocurriendo.
10:22Ustedes tienen esa relación con los diferentes espacios de la comunidad
10:28y ante ustedes que se quejan.
10:31Si se produce una detención de un contratista o, digamos,
10:34identifican un deterioro en un baño, en un plantel,
10:38es a usted que es un departamento donde va a que dar la queja.
10:41Ese grupo o ese departamento es el primero que se entera de qué está ocurriendo.
10:44Y de inmediato nosotros, por la autorización del director,
10:48estamos en contacto directo con las áreas competentes para investigar la causa,
10:52la razón por la cual un contratista, si fuese el caso, dice que no ha cobrado.
10:57Entonces investigamos a través de la área financiera, a través de la área jurídica,
11:00cuál es la realidad del caso o de la oficina de atención al contratista,
11:04que nos da la información precisa.
11:05Pero también hay un caso muy interesante.
11:09En días pasados, en una obra que se está interviniendo en un sector de la capital,
11:14el ingeniero contratista reportó que no podía llevar los materiales
11:19porque la fretería donde estaba comprando no quería llegar hasta ese lugar.
11:23Inmediatamente el grupo se articuló una voz de alerta
11:26y ellos mismos, los comunitarios que están en el grupo,
11:30facilitaron el acceso a una fretería que sí podía dar el servicio
11:34y eso implicó que en menos de dos horas ya el tema estuviera resuelto.
11:39Si no hubiese sido de esa manera, entonces se genera un retraso
11:42porque en lo que se explica lo que pasó, hay una queja, hay una protesta
11:46y eso lo evitamos de esa manera.
11:47Al ingeniero Ramírez, ¿cuál es el punto neurálgico del programa?
11:55O sea, ¿qué es los fallos estructurales, los fallos más frecuentes
12:00que encuentran en los planteles y que hay que corregirlos en ese tiempo?
12:04En el programa, como es mantenimiento correctivo y preventivo
12:11y son actividades que se puedan realizar en el tiempo de las vacaciones,
12:17entonces nosotros programamos que se pueda hacer impermeabilización de techo,
12:22en los techos que tenemos, filtración de agua, pintura,
12:27remozamiento de pintura, de las aulas y del plantel general por fuera,
12:32remozamiento de los baños y remozamiento de la parte eléctrica,
12:38que son de las cosas que más frecuentan dañarse.
12:45Hay otras actividades, pero toman muchísimo más tiempo
12:48y por eso no se pueden programar porque entonces no vamos a cumplir
12:52con el tiempo de entregar el aula a tiempo.
12:56Exactamente.
12:57Bueno, muchísimas gracias al ingeniero César Ramírez,
13:00al licenciado Carlos Martínez, por estas informaciones importantes
13:05para conocer de qué trata este programa 24-7
13:08y las labores que hace Infraestructura Escolar a nivel nacional
13:11en materia de intervención de planteles y de aulas.
13:15Vamos a pasar directo con don Luis Mejía,
13:17que está con uno de los docentes del plantel, o la directora,
13:21y vamos a ver, Lucien va a interactuar un poco
13:22y mostrarle lo que está pasando en vivo.
13:25Ustedes han visto movimientos detrás de nosotros,
13:27pero vamos a ver un poco con más detalle
13:28lo que está sucediendo en esta escuela primaria,
13:33Casa de la Providencia, en el Sánchez de la Fe.
13:34Adelante, don Luis.
13:37Bueno, déjalo pasar, déjalo pasar.
13:39Venga acá, usted iba a interrumpir.
13:41¿Cómo está usted?
13:42¿Cómo se siente?
13:43Todo bien.
13:44¿Y usted se llama?
13:45Isidro Aquino.
13:46Aquí no.
13:47¿Y qué usted hace aquí?
13:48Yo soy el encargado de la brigada de mantenimiento,
13:52pintura y todas las cosas, plomería, encargado de brigada.
13:55Muy bien.
13:55Siga y podría haber pasado,
13:57pero nosotros le estamos interrumpiendo a usted.
13:59Así que...
13:59Gracias, gracias.
14:01Mire, ¿qué le pareció, profesora?
14:04Estamos en compañía de María Asunción Ruiz.
14:08Esa es la directora de este plantel.
14:10Saludos, buenos días.
14:11Buenos días.
14:14Me siento muy feliz porque el interrumpimiento de las aulas del nivel inicial es un sueño de la escuela,
14:23donde queremos que los niños sean felices, estén en un lugar seguro y apropiado de la escuela.
14:31Bueno, este sueño lo vemos realidad y lo que nunca imaginábamos que íbamos a estar en una madrugada amaneciendo y trabajando y en su escuela.
14:44Usted como directora, háblenos un poco del plantel, cuántos alumnos, cómo funciona la escuela y todo esto y lo que esto significa.
14:52Esta es la Casa de la Providencia.
14:56La Casa de la Providencia se le puso ese nombre porque todo viene por Providencia de Dios.
15:02Todo viene aquí, llega, en la Providencia del Señor.
15:06Nuestro lema es, el Señor nos provee de todo.
15:10Entonces, esta escuela tiene 69 años.
15:14Está fundada desde 1957.
15:16Su directora, que era la fundadora, Leda Gatón, tenía el sueño de realizar una escuela hogar,
15:26donde había niños de pocos recursos y vivían aquí.
15:30Luego ella falleció en el 2007 y yo asumí la dirección.
15:35Y quiero continuar su legado.
15:37Muy bien.
15:38Entonces, qué interesante.
15:40Le hemos traído acá.
15:42Ya estamos en vacaciones, pero yo pienso que usted también viene a supervisar cómo están haciendo los trabajos.
15:48Ya vi que usted tiene todo listo.
15:51Ya el ingeniero Herrera está aquí.
15:53Usted ahorita le va a decir algo del patio.
15:57Pero los trabajos marchan.
16:00¿Algún otro detalle?
16:01¿Y cuándo se reanudan las clases ustedes?
16:05Y me dijo que hay cantidad de alumnos.
16:07¿Tienen?
16:07466.
16:08466.
16:08466.
16:10Estamos en el ensanche de la fe para los televidentes del exterior, en el ensanche de la fe de la ciudad capital.
16:17¿Cuándo se reanudan las clases?
16:20El 7 de enero, si Dios lo permite.
16:23Muy bien.
16:24Pues, profesora, muy contenta de tenerle por acá y tener todo este movimiento tan temprano.
16:31Usted está hoy en labor de ingeniera, Navidad en las aulas.
16:35Pero yo le veo muy contenta, profesora, a usted.
16:39Claro que tengo que estar feliz porque estoy viendo que están interviniendo en la escuela, de verdad, y están trabajando.
16:44Muy bien.
16:45Siga con esa felicidad.
16:46Estamos en Navidad.
16:48Vamos a ver.
16:48Muchas gracias, profesora.
16:50Y muy feliz de recibirnos en su escuela.
16:53Bueno, por aquí están los muchachos trabajando.
16:56Me encuentro...
16:57Y que se...
16:58Bueno, miren.
17:00Amarillo Canario es parte de la pintura que están usando aquí.
17:05Oscar, una publicidad regalada.
17:08Canó.
17:09Están usando pintura Canó.
17:11Amarillo Canario.
17:13Y es de las cosas interesantes que podemos ver aquí, en este ambiente que estamos trabajando, entrebló en lugar de un estudio.
17:23La producción me pide que pase por allá, pero yo...
17:26Este asunto de...
17:27Esto es un baño aquí.
17:28Déjame ver, espérate.
17:30¿Cómo está, ingeniero?
17:32Dios le bendiga.
17:34¿Usted es evangélico?
17:37Por la misericordia de Dios.
17:38¿De qué iglesia es usted?
17:40Iglesia Misionera Pentecostal.
17:42Muy bien.
17:43Ingeniero, ¿y qué es lo que hay aquí?
17:45Aquí tenemos un almacén.
17:47Aquí tenemos un almacén donde hay herramientas y también materiales.
17:52Pero yo estoy viendo una dama aquí.
17:54¿Cómo está usted?
17:55Buenos días.
17:58¿Con quién tengo el gusto?
18:00Mi nombre es la ingeniera Yulisa Segura Núñez, la encargada de aquí, de esta obra.
18:06Ya ustedes saben, aquí para servirle.
18:08Pero, ingeniero, ¿y qué usted tiene aquí?
18:09Yo veo muchas cosas...
18:10¡Oh, cemento!
18:12Pero aquí es que está todo, ingeniera.
18:13Esta es la caseta de materiales que tenemos provisionalmente.
18:17Ajá.
18:18Para que cada vez que necesitemos algo, aquí se suplen los trabajadores.
18:23Muy bien, ingeniera.
18:24Pues muchas gracias, ingeniera.
18:26Y usted está supervisando.
18:28Nos encontramos aquí con la gente de trabajo.
18:30¿Cómo está usted?
18:31Todo bien.
18:32¿Su nombre?
18:32Yo soy de Aquino, encargada de la regional 15, infraestructura escolar.
18:37Ah, usted entonces tiene el área de supervisión de por aquí.
18:41Distrito Nacional y Herrera.
18:43Venga, para que vayamos conversando por aquí, haciendo este recorrido en este ambiente interesante.
18:49¿Qué le ha parecido este trabajo aquí y todo lo que se está haciendo?
18:53Hoy amanecimos con este trabajo aquí.
18:55Bueno, como usted ve, este es un plantel que está en el centro de la ciudad.
19:01Necesitaba esta intervención y aquí estamos.
19:04Que a la vez también se le van a sumar seis nuevas aulas iniciales.
19:09Que ya la matrícula de 460 y pico de niños va a subir más.
19:13Ey, caballero, tenga la bondad, venga acá, venga, venga, ingeniera.
19:17Ey, venga acá, amigo.
19:19¿Qué es esto?
19:21Pintura.
19:22Pintura.
19:23¿Cómo usted se llama?
19:24Edwin.
19:24Edwin.
19:25¿De dónde tú eres, Edwin?
19:26Venezuela.
19:28De Venezuela.
19:29Oh, qué interesante.
19:31Dándole trabajo a toda la gente, ¿verdad?
19:33Muy bien, Edwin.
19:34Saludo a tu familia allá en Venezuela.
19:36Están aquí, gracias a Dios.
19:38Ah, muy bien.
19:39Muchas gracias.
19:39Siga trabajando.
19:40Me encontré con un venezolano.
19:42Dígame usted.
19:42¿Y usted?
19:43¿De dónde usted?
19:45De San Francisco.
19:46De San Francisco.
19:47Y está en labor de pintura.
19:49Siga su trabajo.
19:49Muy bien.
19:51Ingeniera, me encontré.
19:52Ingeniera, ¿verdad?
19:53Sí, arquitecta.
19:54Arquitecta.
19:55Sígame explicando.
19:56Bueno, que se le van a sumar seis nuevas aulas iniciales.
20:00Doscientas cuarenta alumnos más que van a poder estar aquí.
20:04Aparte de los seiscientos y pico que hay en este lado.
20:08Muy bien.
20:08Y esto se ha realizado en diferentes operativos también, ¿verdad?
20:12Sí.
20:13¿Y en qué otros lugares?
20:14Por ejemplo, en el interior también.
20:16Sí, en el interior también están estas brigadas, diferentes brigadas interviniendo todos los planteles.
20:22Hay una cantidad de planteles para que cuando los niños entren a clase tengan un espacio mejorado.
20:30Muy bien.
20:30Pues bueno, muchas gracias.
20:32Entre este ambiente, intuyo que me le van a hacer el arreglo a la cancha de baloncesto en medio de bambú.
20:42La producción me pide que siga por aquí, pero qué interesante ver este trabajo.
20:48Ah, vamos a chequear todo el trabajo por aquí.
20:52Lo que...
20:52Ah, interesante ver todo este proceso por aquí.
20:56Ah, pero estamos trabajando en esta área de aquí.
21:00Miren aquí.
21:01Joven, ¿cómo está?
21:03¿Cómo le va?
21:04Muy bien.
21:05Ahí vemos el trabajo muy propio aquí.
21:07Y aquí tenemos otro ingeniero.
21:09¿Cómo está usted?
21:10Buenos días.
21:11Francis Zapata.
21:12En Cajada Regional 10.
21:13Tenemos siete distritos a cargo.
21:15Son Santo Domingo Norte, Santo Domingo Oeste, Boca Chiqui Guerra.
21:19Estamos activos.
21:21Más de 20 planteles en Navidad de las Aulas, dándole al pueblo lo que espera.
21:27Muy bien, muchas gracias.
21:29Muchas gracias, ingeniero.
21:30Bueno, aquí vemos con este reportaje que estamos acá.
21:35Hoy hay día de pintura.
21:37Yo le voy a decir una cosa a ustedes, a los amigos televidentes de su programa hoy mismo.
21:41Bueno, interesante esta producción que usualmente la terminamos para dar el pase al estudio entre un ambiente de aire acondicionado.
21:56Yo le digo a ustedes que no está mal yo estar entre los blocs y decirle que estamos en Navidad en las aulas.
22:03Tiempo de la pausa.
22:05Dale, Burgo.
22:05Dale, dale, dale, dale, dale, dale, dale.
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