Magnitudes(Brizuela Laura)

Name: Magnitudes(Brizuela Laura)
Uploaded: 2025-12-26T02:28:06+00:00
Duration: 7 min 25 s
Channel: Daniel Zans
Description: Magnitudes

Daniel Zans

hace 3 horas

Magnitudes

Categoría

📚

Aprendizaje

Transcripción

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00:00Perdón que me tardes, que estoy viendo que si esto va a quedar en un video, quiero que se explique una magnitud y luego la otra.

00:05Va a ir por la más fácil, entonces.

00:07Las magnitudes vectoriales y escalares.

00:10Las magnitudes escalares son aquellas cantidades escalares que son definidas totalmente con el número y una unidad,

00:19para una unidad de medición correspondiente a la magnitud.

00:23¿A qué me refiero?

00:24Por ejemplo, ejemplos de magnitudes, de cantidades escalares son 3 kilogramos de la masa de un cuerpo,

00:374.368 segundos, que es el tiempo que tarda un rayo de luz en llegar a la luna.

00:47¿Qué más? 27 grados Celsius, que es el punto de ebullición de cierta sustancia.

00:56Son números, son cantidades que están completamente definidas y que se entienden totalmente solamente con la unidad,

01:05o sea, con la cantidad y con la unidad.

01:07Esas son las escalares.

01:09Después se encuentran las vectoriales.

01:11Las vectoriales son aquellas que no se definen solamente con la unidad de las cantidades en sí,

01:19sino que también se necesita una dirección y un sentido.

01:23La dirección viene...

01:25Bueno, vamos a ir con el sentido.

01:27El sentido viene como el...

01:29Se relaciona a la orientación.

01:32Según donde se ubique, por ejemplo,

01:33si nosotros hablamos de una magnitud vectorial y la queremos representar como un vector o como una línea recta,

01:39el sentido se representaría como la flecha

01:44y sería el punto de orientación hacia donde va el desplazamiento de ese valor.

01:50¿Comprendés?

01:51Por ejemplo, puede ir para arriba, puede ir hacia abajo, puede ir a la izquierda, a la derecha

01:55y obviamente puede ir hacia las diagonales.

01:58Según hacia donde se coloque la flecha, hacia donde vaya el sentido.

02:01La dirección, a diferencia del sentido,

02:04viene más dada por el ángulo que va a formar con las ejes de las X,

02:08si es que, como dijimos, colocamos a la magnitud vectorial en un vector

02:12o en una flecha representada entre ejes.

02:15Entonces, la dirección viene dada por los ángulos entre esas ejes

02:20y el desplazamiento puede ir tanto al norte como al sur, como al este o al oeste, ¿no?

02:27Representando, obviamente, con el sentido de...

02:32con el sistema que estoy midiendo así de norte-sur.

02:35O sea, no sé cómo explicarlo, pero bueno, ese sistema de orientación, hay otros sistemas.

02:40Bueno, sigo explicando lo que estoy tratando de entender.

02:45Bueno, estas cantidades vectoriales, obviamente, representan ciertas magnitudes vectoriales,

02:54o sea, hay ciertas, corresponden a ciertas magnitudes que son magnitudes vectoriales.

02:59Algún ejemplo de magnitudes vectoriales, por ejemplo, la velocidad.

03:02Por ejemplo, la velocidad.

03:03Bueno, dije dos veces, por ejemplo, ¿no?

03:05La velocidad, la densidad, la fuerza, porque yo puedo decir que un vehículo se encuentra a 430 kilómetros por hora.

03:19Y, por ejemplo, si yo quiero hablar de la aceleración, que era el ejemplo que más entendí,

03:24iba a 400 kilómetros por hora y después empezó a subir, empezó a una elevación, no en caída libre,

03:33en caída, sino tiene que subir, por ejemplo, una elevación, una montaña, no sé.

03:40Y para eso, la velocidad debe aumentar para tener más fuerza para subir.

03:46Entonces, hay como varios factores metidos, porque primero no sabemos en qué sentido está yendo,

03:55si está yendo para arriba o para abajo, yo expliqué recién que va para arriba,

03:59y no sabemos si está yendo norte, sureste.

04:01Y, por supuesto, tenemos que saber cuánta fuerza o cuánta aceleración, mejor dicho,

04:08va a utilizar en ese momento, cuántos cambios de velocidad va a utilizar para poder el vehículo subir hacia esa colina.

04:16Colina, eso es lo que quería decir, no me salió la palabra.

04:18Ya voy a armar otro audio mejor, para igual, este es como un borrador, ¿ok?

04:21Bueno, entonces, pasando a limpio, magnitudes vectoriales son aquellas que contienen cantidades que se definen

04:29o que requieren de una dirección, un sentido y, obviamente, el valor de una cantidad con respecto a una unidad, ¿no?

04:41Bueno, si nosotros representamos, y las magnitudes escalares, perdón, me fui y las magnitudes escalares,

04:46son aquellas cantidades escalares que se pueden representar simplemente con un valor numérico y su unidad.

04:53Así de simple.

04:54Ahora bien, volvemos a las vectoriales.

04:56Si nosotros queremos, como dijimos antes, representarlas entre ejes,

05:00¿cómo se llaman? Ejes de coordenadas, eje de coordenadas, ¿sí?

05:08Nosotros podemos sacar el sentido y la dirección, como dije, fijándonos en el ángulo entre el eje y el vector, ¿ok?

05:18O sea, la línea.

05:21¿Dónde estarían representados el sentido y la dirección y el valor?

05:25Ahí, en esa escala, en ese dibujo, bueno, sería así.

05:30La longitud de ese vector o de esa línea, esa flecha, esa recta con flecha, sería según la escala en la que estemos manejando, ¿no?

05:41Por ejemplo, si hablamos del auto, el auto pasa de 400 kilómetros, va a aumentar su velocidad a 450 kilómetros.

05:50Es decir, que va a aumentar 50 kilómetros por hora.

05:55La longitud de ese vector va a pasar 50 kilómetros, que representado en una hoja puede ser 5 centímetros, qué sé yo.

06:06Esa longitud representa el valor.

06:09Después, tenemos lo que sería el sentido, se va a representar con la flecha.

06:16En este caso, pasa a ser hacia arriba, es decir, en un sentido ascendente.

06:23Y la dirección va a ser según la posición en la que esté posicionado este vector.

06:31Y el vector está posicionado, como dijimos, de manera diagonal.

06:35Es decir, que su desplazamiento va a ser de manera diagonal y hacia arriba.

06:39Que, si nosotros medimos el ángulo, va a ser un ángulo positivo, porque va a ir para arriba.

06:47No sé cómo explicarlo.

06:48Eso sí no lo sé cómo explicar.

06:49Después, tenemos...

06:55Y bueno, eso.

06:57No sé qué más debería decir.

07:00Y después, no sé si dije lo de las escalares.

07:02No, sí ya dije lo de las escalares.

07:04Pero bueno, eso es lo que sé hasta ahora.

07:06Vos decime que faltó, que no.

07:08Ya después te voy a mandar otro audio mejor.

07:10Y con ese se hace el video.

07:12Porque este, voy, vuelvo, voy, vuelvo, ¿viste?

07:14Y es re largo.

07:15Así que después te hago uno más sencillito de tres minutos que te describe todo.

07:19Así, cuando lo vea, no me mezclo.

07:21Porque si voy y vuelvo, ¿viste?

07:24Ni me voy, no me voy.

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