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El secretario de Educación de Nuevo León, Juan Paura García, expone los retos educativos y la importancia de la inclusión.
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00:00Bienvenidos a Posta Líderes. El día de hoy tenemos el gusto, el placer de platicar con Juan Paura,
00:04Secretario de Educación del Estado de Nuevo León, a quien le damos la bienvenida. ¿Cómo está, Secretario?
00:09Muy bien, muchas gracias. Buenas tardes, Adi. Con un gusto de estar aquí en representación de la Secretaría de Educación.
00:15Gracias. Es un placer para nosotros poder platicar, y no solamente de tema laboral, sino escarbar un poquito en la persona,
00:23en quién es Juan Paura, y bueno, de eso se trata esta entrevista.
00:25Y lo primero que quiero preguntarle, Secretario, es toda una vida dedicada a la docencia.
00:31Sí, la verdad es que he tenido el gusto y la vocación de estar participando en la parte docente,
00:40y me agrada mucho el comentar lo que desde estando estudiando, como estudiante prácticamente,
00:48inicié mi proceso dando clases en mi servicio social.
00:52Entonces, quiere decir que ya tenía yo destinado, o tenía esa convicción plena de decir,
00:58me voy a dedicar a dar clases.
00:59Entonces, en quinto semestre empecé a dar clases en la preparatoria, di álgebra,
01:04y de ahí en adelante nada más terminé mis estudios, de la primera licenciatura, y empecé a dar clases.
01:11Entonces, sí tengo ya más de 40 años dando clases a nivel de preparatoria, licenciatura, maestría y doctorado.
01:17¿Quién es Juan Paura? ¿Cómo se describe?
01:20Bueno, primeramente yo diría que soy una persona que tiene pasión por lo que hace,
01:27y eso creo que ha quedado de manifiesto en las distintas etapas, facetas que he desarrollado,
01:33desde el punto de vista en mi juventud, desde el punto de vista sobre todo se veía muy reflejado en la parte del deporte.
01:41Deportivamente siempre todo lo hice con mucha pasión, y desde el punto de vista educativo también me apasionaba lo que estaba estudiando,
01:52lo que estaba haciendo, y creo que ese ha sido un sello.
01:56Lo continué después en mis diversas actividades personales y profesionales, y me identifico mucho con ese término.
02:03¿Hubo algún momento en su vida, quizás durante la juventud o en la infancia,
02:08que usted haya descubierto ese sueño o ese deseo por la docencia?
02:13¿Cómo es que llega a este punto?
02:15Pues yo creo que al momento de estar en la parte como estudiante, siempre hay un reflejo de algún maestro,
02:24o al momento de que se están externando las clases, esa intención o ese deseo de decir yo me veo algún día del otro lado,
02:33dando clases, siendo maestro, y lo desarrollé, creo que con mucho afán,
02:40sobre todo porque ahorita que te comentaba, no solamente en el servicio social,
02:46yo como tenía esa convicción firme de dar clases, termino la carrera y estudio un año, un diplomado en docencia universitaria.
02:53No obstante que empiezo a trabajar ya en mis actividades propias, de contador, de fiscalista, etc.,
02:59pero yo me traté de preparar para el efecto de conocer la estructura cognoscitiva,
03:06la parte metodológica educativa, y que no me dijeran alguna vez,
03:10está dando clases pero no tiene el conocimiento, en este caso pedagógico.
03:14Entonces yo estaba seguro que iba a dar clases.
03:16¿Cómo está la educación el día de hoy aquí en el estado de Nuevo León?
03:18La verdad es que en las diversas fases y etapas, ahora que me ha tocado integrarme con mayor profundidad en el aspecto,
03:28sobre todo desde la educación inicial, la educación básica,
03:32que son realmente algo importante y trascendente para luego el desarrollo que van a tener todos nuestros niños,
03:39tenemos el gusto de decir que en el estado de Nuevo León se cuenta con una infraestructura muy importante en el contenido,
03:49en la calidad educativa y por qué no también en la infraestructura física de nuestras escuelas.
03:54Entonces eso garantiza que podamos transmitir conocimiento desde las primeras edades de nuestros niños y niñas.
04:02Entonces, ¿a qué me refiero? Nuevo León está prácticamente encauzando muchos esfuerzos desde la educación inicial,
04:11que es desde los 45 días de nacido de nuestros niños hasta los dos años 11 meses.
04:16Eso es algo que no se había desarrollado anteriormente y Nuevo León es ejemplo y punta a nivel nacional.
04:23Desde luego que posteriormente la parte de la educación básica, incluye la primaria y la secundaria,
04:28también nosotros somos pilares en la parte relativa a preocuparnos por ofrecer a nuestros jóvenes,
04:38adolescentes, niños, jornadas ampliadas y de tiempo completo.
04:43También tenemos actualmente 1.300 escuelas ofreciendo esas actividades extracurriculares,
04:49que quiero decir, fuera de los horarios normales que se tienen en otras escuelas
04:54y en diversas entidades federativas del país, en la que en ese tiempo nosotros proporcionamos conocimientos
05:02que son extra a la jornada laboral en matemáticas, en lenguaje y en ciencias,
05:09que son de las tres áreas más fundamentales para todos los adolescentes y niños de nuestras escuelas.
05:15Pero también actividades culturales, actividades deportivas,
05:20que es algo integral y fundamental en el desarrollo de nuestros niños.
05:23Claro, el día de hoy si pudiéramos o si tuviéramos aquí una radiografía
05:27acerca de la infraestructura de las más de 6.000 escuelas que existen en el estado de Nuevo León,
05:33¿qué nos diría?
05:34Que se encuentran en muy buenas condiciones para efecto de poder ofrecer ese servicio que tenemos en su gran mayoría.
05:41Hay áreas de oportunidad, pero yo creo que cuando platico con gentes de confianza
05:46me hacen esa pregunta, yo siempre digo, pues lo idóneo sería que las 6.000 estuvieran al 100% de condiciones,
05:54pero creo que siempre hay áreas de oportunidad, sobre todo tratándose de algo tan trascendente y tan importante.
06:03Yo he mencionado, es algo mío, la parte de establecer una estructura cognoscitiva
06:09a través de un modelo que se conforma de tres elementos muy importantes, fundamentales o tres vectores en la educación.
06:16Los niños, las niñas, estudiantes, los maestros y la infraestructura física y el equipamiento.
06:22O sea, esos tres son fundamentales.
06:25Es decir, si faltaste alguno de ellos, pues no se da ese modelo educativo.
06:29Y ahí, si te das cuenta, pues están involucradas la parte de las escuelas y sus condiciones físicas,
06:35pero además el equipamiento, porque de qué nos sirve tener una estructura
06:40si no tenemos el equipo que se requiere para hacerlo.
06:44Creo que nosotros lo tenemos, siempre hay áreas de necesidades de trabajo en las tres,
06:53y en la parte de la infraestructura, si quieres ahorita tocamos las otras dos,
06:56en la parte de la infraestructura, pues estamos trabajando día con día,
07:01porque todos los días de las seis mil escuelas, algo pasa.
07:05Algún día no estaba detectado, pero se nos humedece alguna pared, algún techo.
07:11Luego en otro se nos cae alguna puerta, y ahí andamos.
07:14Pero todos los días estamos ofreciendo los servicios que se requieren.
07:18Tenemos un área bastante capacitada y recorremos las escuelas
07:23en función de lo que se nos está constantemente informando de necesidades.
07:28Entonces, pero bueno, aún así, si a veces, es lo que comentaba yo en confianza,
07:33si a veces pasa en las casas de nosotros, imagínate en una o en dos, imagínate en tantas escuelas.
07:38Y no terminas en una temporada de recorrer cuando ya hay otras necesidades en escuelas
07:42que quizás ya se habían visitado y atendido.
07:44Así es, eso es la realidad. Por eso también no lo vemos nosotros,
07:48las llamadas y los reportes y las quejas, no lo vemos como algo inusual,
07:56y lo quisiéramos ver así, pero lo entendemos.
07:59Entendemos que siempre nos pasa y nos sucede algo,
08:01pero lo importante es estarle dando la solución adecuada para tener esa parte.
08:08Eso es por la parte del equipamiento de nuestras escuelas.
08:11Por la parte de los niños, mi principal preocupación es la parte socioemocional,
08:16las condiciones biológicas, emocionales, físicas, como se encuentran ellos.
08:23Y ahí la parte socioemocional es algo que está siendo, pues ahora sí que la verdad,
08:29como todos sabemos, es un reto muy importante y lastimoso, las cifras así lo dicen.
08:35El año pasado se atendieron 18 mil niños en la Secretaría de Educación
08:41con algún problema de ansiedad, con algún problema depresivo,
08:45con alguna neurodivergencia que fue determinada.
08:48Y por otro lado, también cada vez nos encontramos más diagnósticos de alumnos,
08:53alumnas que tienen algún trastorno de espectro autista.
08:55Entonces, aunque la Secretaría de Educación, a través de sus más de 500 psicólogos educativos,
09:04estamos atendiendo los casos, pues creo que cada vez es más difícil.
09:09Pero entonces, eso también lo estamos trabajando, al igual que con las escuelas.
09:12E inclusive con los maestros.
09:15Tuvimos 1,800 casos de maestros, que son pocos,
09:18pero están creciendo también en el que los estamos apoyando en aspectos socioemocionales.
09:23O sea, ya fueron maestros a buscar apoyo.
09:26Entonces, también tenemos que tener a nuestros maestros en buenas condiciones de salud,
09:31pero además capacitados.
09:33Entonces, si vemos el modelo de los tres vertientes que estamos mencionando,
09:39hay un trabajo constante con los maestros, en la capacitación, con los alumnos,
09:44crearlo y que se encuentren en buenas condiciones y en el caso de la infraestructura.
09:48Entonces, ese es nuestro reto que tenemos que cubrir y creo que lo estamos haciendo bien en estos cuatro años.
09:55Sobre el tema de la infraestructura, también un punto muy importante que no debemos quizás dejar de preguntar
10:00es el tema de la tecnología.
10:02¿Cómo se ha adaptado la tecnología?
10:04¿Qué estrategias hay?
10:05¿De qué manera se ha implementado y se utiliza en las escuelas?
10:07Voy a aprovechar la pregunta para comentarte lo siguiente.
10:10Como todos sabemos, los últimos viernes de cada mes hay un consejo técnico que se lleva a cabo en las escuelas.
10:19La gente a veces piensa que es el día que no hay clases, que no hay tráfico y que los maestros platican y nada que ver.
10:26Ese viernes es el viernes que la Secretaría de Educación aprovecha a sus más de 50 mil maestros
10:31para el efecto de transmitir alguna línea específica y particular de algún cambio, alguna modificación,
10:40análisis de evaluaciones que tenemos del aprendizaje que estamos transmitiendo.
10:45El viernes último del mes de septiembre trabajamos la parte de los protocolos,
10:50los protocolos de seguridad que tenemos establecidos.
10:53esos protocolos a través de lo que viene a ser nuestras guías operativas,
11:01se las pusimos en conocimiento a los más de 50 mil maestros, ese viernes en lo particular.
11:06Y todo el mes realizamos una campaña muy exhaustiva para decirles a los maestros
11:12que apliquen los protocolos y que no tomen decisiones distintas a las que se encuentran establecidas ahí.
11:20Porque si bien es cierto, los maestros no son muchas veces los culpables de alguna situación
11:26o algún accidente que pase, ya sea climatológico en el aula, ya sea algún accidente físico
11:34que tenga un niño que se nos caiga o algo, pero sí es responsable si no aplica el protocolo.
11:41Entonces, todo el mes de septiembre estuvimos con los protocolos y las guías operativas
11:46haciéndoles ver a los alumnos estos.
11:48En el mes de octubre, el último viernes, vamos a trabajar con la parte socioemocional.
11:55Ese va a ser nuestro tema.
11:57Ayudarles a capacitar a los maestros en ese día, a todos que estén sensibilizados de la importancia.
12:02No voy a entrar tanto en detalle aquí, porque en diciembre vamos a ver tu pregunta.
12:07Tecnología.
12:07Tecnología.
12:08Vamos a ver, primero pensamos en la inteligencia artificial, que eso es lo que está de moda.
12:13Claro.
12:13Pero se nos hizo muy fuerte el término para aplicarlo en la educación inicial, en la educación
12:20preescolar, inclusive en la primaria.
12:23Pero no es que le tengamos miedo, simple y sencillamente lo manejamos como innovación tecnológica educativa.
12:28Entonces, todo el mes de diciembre, en ese último viernes que vamos a tener, vamos a trabajar con lo que es la inteligencia artificial, las redes y demás.
12:38Nuestro primer reto es, alguien diría, pues capacitar a los maestros, pero además de capacitar a nuestros maestros para que nos ayuden en la aplicación,
12:47que va a ser distinta a la de la educación superior a la educación inicial, desde luego, también el reto es en infraestructura física.
12:55Tener los puntos de conectividad en las escuelas, porque me van a decir, ¿qué andas haciendo con ese tema si no hay internet en las escuelas?
13:02Entonces, ese es el reto principal que tenemos, tanto la capacitación docente, para efecto de que ellos sepan cómo aplicar esas herramientas tecnológicas en la educación,
13:14en la transmisión del conocimiento, en las diversas facetas educativas, como también nosotros tener una certeza absoluta de que la calidad de la conectividad se esté dando en las escuelas.
13:26Claro. Retomando el tema de los problemas socioemocionales, ¿qué aprendizajes le dejó a la educación el tema de la pandemia?
13:34Bueno, varios, desde luego, que todavía están siendo sujetos de estudio por nosotros, porque también en las fases educativas fue distinto el impacto y el efecto.
13:45Nosotros ahorita vemos un rezago educativo importante, pero sobre todo en la educación media superior.
13:52En la parte del paso de la secundaria a la preparatoria, esto está más identificado, desde luego, a la parte de la necesidad económica, muchas veces, de gran parte de la población nuestra.
14:06Los jóvenes, adolescentes, terminan su secundaria y ya se les ve la posibilidad de trabajar y de ayudar en sus casas, entonces optan por no ir a la preparatoria.
14:17Otros empiezan la preparatoria y no terminan, dejan a medias el estudio y el servicio.
14:24Entonces, ¿qué se ha hecho en Nuevo León?
14:27Atacar muy fuerte el programa de la educación dual, que es hacer sinergias con las empresas para el efecto de que los alumnos, primero, estén estudiando algo que les permita de inmediato ofrecerlo en las empresas que están demandando técnicos.
14:45Esto lo hacemos principalmente en nuestras universidades tecnológicas, en los CONALEP, en los ESITS, donde tenemos una gran cantidad de concentración de alumnos de educación media superior.
14:56Y ahí estamos haciendo una sinergia muy importante porque ya tenemos un inventario muy fuerte de empresas.
15:03Mira, Viri, tenemos 1.400 empresas.
15:07Entonces, la Secretaría de Educación preocupada por ese rezago educativo, un poco producto también de los efectos de la pandemia, porque a esa edad también les afectó.
15:18Les afectó un poquito más, lo hemos estado, repito, en las investigaciones, no tanto a lo mejor a veces a los niños de los primeros años, porque pues ellos lo vieron como un complemento en su casa.
15:29Pero a estos jóvenes que llegaron ahorita a los 15, 16 años, sí tuvo un poco, porque ya ellos ya estaban un poquito más sueltos, con un poco más de independencia, ya añoraban estar en sus, y llegan a la preparatoria.
15:44Y ahí se dio, repito esto, los investigadores propios de la Secretaría estamos haciendo ese, y nos hemos encontrado con esos resultados.
15:51Entonces, nos ha servido mucho esa sinergia con las empresas, la estamos desarrollando, ellos funcionando como unos aliados importantes para nosotros, y a la vez combatiendo esa parte del rezago educativo que hemos nosotros analizado y determinado.
16:06Claro, otro tema también para preguntar es, ¿qué se está haciendo para atender en el tema educativo a todas las comunidades marginadas y a las personas con capacidades diferentes?
16:15Bueno, la educación en el Estado es una educación inclusiva 100%, eso también se los hemos transmitido a nuestros maestros.
16:24Se oye muy fácil decir lo que lo hemos transmitido, porque yo constantemente, pues utilizando precisamente las redes, hacemos referencia constante a eso.
16:35Y desde luego que hay ocasiones en que los maestros, pues se toman de repente sus decisiones particulares en un grupo, en un salón,
16:42pero nuestra educación es 100% inclusiva.
16:45Y también ahí es algo muy reflexivo, porque a veces los padres de familia confunden el concepto, y nosotros tenemos que tener una sensibilidad muy fuerte para poderle decir a un padre de familia,
16:59hay ocasiones en que aunque a tu niño, aunque a tu hijo lo aceptemos, no le estamos haciendo necesariamente un bien que esté conviviendo en un grupo.
17:09Tenemos que, primero, transferirlo, mandarlo, referirlo con un médico especializado, que a veces ya no necesariamente es un psicólogo, pasa de repente a otra fase.
17:24Y ahí es donde esa parte tenemos que hacerlo con una sensibilidad importante.
17:29Pero de entrada, pues se puede decir que ese es un eslogan fuerte que tenemos, todos nuestros niños son aceptados.
17:36Y después de que todos son aceptados en el aula, empezamos a ver cuál es el desarrollo, se diagnostica, y finalmente se habla primero con los padres de familia,
17:48se les refiere con el experto y ya se les emite una resolución en función de su caso.
17:56Pero ningún niño puede decirsele, no se le acepta, hasta que no se haya tenido esa evaluación previamente.
18:05Claro. ¿Cómo visualiza la educación en el estado de Nuevo León?
18:07Bueno, la educación es un término muy amplio, porque a veces cuando alguien pregunta y al que se lo preguntes si está viviendo la etapa de que tiene hijos,
18:20por ejemplo, en las universidades, pues probablemente te diga aspectos muy favorables, porque pues tenemos universidades ejemplos a nivel nacional, ¿verdad?
18:29Somos prototipo, no quiero mencionar ninguna en lo particular, pero yo creo que todo el complejo de instituciones educativas que se tienen en el estado son un ejemplo nacional e internacional.
18:41Entonces, si la pregunta va dirigida a ese segmento, pues yo te diría tener universidades top, clasificadas, calificadas, inclusive, pues la universidad, la educación en el nivel superior, medio superior,
18:55es muy, muy favorable, en el segmento que a nosotros nos corresponde también, porque Nuevo León es ejemplo en determinadas evaluaciones,
19:05en determinados indicadores que se tienen, no necesariamente por nosotros, sino que son manejados a través de indicadores estadísticos a nivel nacional.
19:16Entonces, creo que en general, Nuevo León es un ejemplo de entidad federativa de punta, tanto en función de, en el sentido empresarial,
19:29en el sentido de lo que representa su producción interna bruta que se realiza, me refiero a todo lo que es el consumo, el gasto, la inversión, importaciones, el nurture y todo lo demás,
19:40pero sin la educación no, no tendría ese potencial.
19:44Claro. ¿Qué significa para usted representar o ser el secretario de educación? ¿Cómo ha llevado este cargo? ¿Cómo lo ha tomado?
19:52Primeramente, muy honroso por lo que implica la responsabilidad de, de, de tener en nuestras aulas a, a ese millón cincuenta mil de niños en la educación nivel básica y media superior,
20:07pero además coordinar a esos cerca de cuatrocientos, quinientos mil alumnos también que tenemos en la educación media superior,
20:15luego los más de cincuenta mil maestros, yo creo que es un, es un, es un cargo tan representativo que a todos los que tenemos la vocación,
20:27pues resulta altamente honroso.
20:29Y ya cuando empieza a tomar uno decisiones, estas, y que estas se empiezan a convertir, ya no tanto en una política pública, sino ya en una realidad que le empiezas a implementar,
20:40como por ejemplo lo que te acabo de mencionar, de las vertientes que estamos utilizando en los consejos técnicos,
20:48que ya es algo que se analizó por nosotros y que tomamos la determinación de decir, primero vamos a consolidar la seguridad de nuestros niños,
20:57luego velar por la salud que se tiene y luego empezar, eso es algo que pues nada más los que lo vivimos, este, lo sentimos.
21:05Y cuando uno es el responsable en una aula con veinte, treinta alumnos, tienes una alta, pues ahora sí que responsabilidad,
21:15pero que también al final cuando la concluyes es altamente gratificante, pues ya cuando se lleva a cabo en una forma exponencial como esta, pues más.
21:25¿Qué proyectos o programas en materia educativa vienen para el Estado de Nuevo León?
21:30Bueno, en principio los retos están muy establecidos.
21:34Yo primero me iría por la parte de ese desafío tan importante que va a haber en cuanto a la aplicación de estos pasos que está teniendo la parte digital que existe.
21:45Esto se va a convertir realmente en un tema muy trascendental por todas las investigaciones que se realizan actualmente.
21:52¿Qué quiero decir con esto? Ya, por ejemplo, estuvimos en una primaria trabajando con niños, con sus tablets, con sus computadoras,
22:01y hay un alto riesgo porque yo les hacía una pregunta y ellos al no saberla ya andaban cuatro o cinco investigándola.
22:06Sí, claro.
22:06Sí, utilizando el chat.
22:07Y además creen todo lo que les dicen.
22:09Claro, y utilizando el chat GPT, o sea, porque es lo que oyen en sus casas y demás.
22:13Entonces, creo que eso está siendo un punto de inflexión determinante, distinto a los que vivimos una educación en la que todo lo que los maestros decían, se los creíamos.
22:23Entonces, ahora ya no es tan fácil para el maestro, ¿verdad? Porque de repente alguien te levanta la mano y te va a decir, aquí estoy viendo esto.
22:30Si a los niveles nuestros que estamos dando clases a nivel doctorado, a nivel maestría principalmente, ya también, si a un alumno le quieres argumentar o referir algo, pues lo checan en cuestión de seguro.
22:45Y si no en un break, salen y de inmediato vienen y te dicen, oye, aquí estoy viendo que lo que usted dijo no era el dato, no era la cantidad, no era el importe, o el algoritmo no funcionó como correspondía.
22:56Entonces, bueno, eso que vemos ahorita a esto, ya lo vemos también a niveles de educación básica.
23:01Entonces, creo que ese es el principal reto que vamos a tener como Estado.
23:06Y el cuidar también que esto no se convierta en un enemigo, porque también al tener la tecnología tan accesible, pues también quizás limita el tema de la investigación,
23:14que el alumno debe de tener para poder hacer un buen trabajo, porque el día de hoy todo lo resuelven a través de la tecnología.
23:23Entonces, ¿cómo cuidar también esa línea tan delgada que de una ayuda no se llega a convertir en un tema de energía?
23:29Mira, estuvimos la semana pasada participando en unas conferencias en la feria del libro que tuvimos aquí en el Estado.
23:37Y la conferencia versó sobre el confrontar el libro físico y el libro digital.
23:45Entonces, la verdad es que estuvimos ahí en un panel, yo fui el moderador, con maestros nuestros, con inspectores, con jefes del sector, etc.
23:53Y fue muy interesante.
23:54Pero todo el mundo concluía que la parte del libro físico era fundamental.
24:02Y se veía ahí, yo les decía una reflexión al momento de estarme expresando con ellos, les decía,
24:07oye, pues vi ahorita que son cerca de 200 oficinas en la feria del libro que se sigue incrementando en cada uno de los segmentos y donde se ofrecen los libros.
24:19Dije, pero no vi ninguna en la que estuvieran ofreciendo USBs o en la que estuvieran ofreciendo algo digital.
24:24O sea, todo era en físico.
24:26Y empezaron a expresar ventajas y desventajas que había.
24:30Tiene muchísimas ventajas la parte digital, desde luego, pero también la parte física.
24:35Entonces, pues es un buen debate y hay que llevarlo también a la aplicación propiamente ya en el aula.
24:44Claro.
24:44Secretario, tigre y rayado.
24:47¿Cómo está eso?
24:49Pues yo no soy tigre de fútbol.
24:53¿No tiene equipo favorito?
24:54No, claro que sí.
24:55Usted hablaba de que tengo una pasión.
24:57Pues para mí una pasión son los rayados.
24:59¿Los rayados?
25:00Los rayados, sí.
25:01Pero soy auténtico tigre en el fútbol americano.
25:04Ah, en el americano.
25:05Auténtico, claro.
25:06Sí, pues por algo son auténticos, porque son los auténticos tigres de la universidad.
25:10Entonces, yo soy un auténtico tigre y un rayado del fútbol.
25:15Y además, amante de los deportes.
25:17¿Qué deportes ha practicado?
25:19Pues mira, yo la verdad es que como casi la mayoría practicaba de joven, pues todo lo que se ponía prácticamente.
25:28Y me tocó a bien, pues hacer todos los deportes.
25:33Desde fútbol, béisbol, básquetbol, todo, todo.
25:37Pero casualmente, o algo que siempre me apasionó y vine a realizar, pues fue el tenis.
25:43Yo fui tenista, se puede decir, lo digo porque tuve bien estar becado en la universidad por el tenis.
25:51Quiere decir que estaba bien catalogado.
25:54Sí, porque si no, no te daba la beca en aquellos tiempos.
25:57Cayetano Garza, que es alguien que todos conocimos, un ícono en la universidad.
26:01Y tengo ese orgullo.
26:03En el representativo, entonces.
26:05Sí, claro, claro, claro.
26:07Sí, porque si no, si no estabas dentro de los mejores tenistas de la universidad, pues no te beca.
26:11Había que sacar provecho.
26:12Sí, claro.
26:13Entonces, es algo del que siempre me sentí orgulloso, pero me afanaba de que no jugaba mal otros deportes.
26:20Entonces, seguía haciéndolos también.
26:23Y bueno, ya después, en la medida en la que fui creciendo, desarrollé también un poco la parte de las carreras, de los maratones.
26:31Y terminé no hace mucho todavía haciendo tiratón.
26:34Entonces, sí me tocó hacer tiratones, nadar en la bicicleta, de ruta, correr, etcétera.
26:40Increíble.
26:40Sí, entonces, cuando eres así, pues eres competitivo, pero para lograrlo tienes que tener pasión.
26:44Claro, y te pones metas.
26:46Sí, no, no, ahí yo me levantaba todos los días y ahora me tocaba nadar tantos metros o tantas piscinas y tenía que hacerlas en tanto tiempo.
26:54Y si no, no andaba a gusto todo el día.
26:56Claro, lo difícil no es la carrera o la competencia, es la preparación. Ahí es donde realmente está el reto.
27:01Sí, y además también lleno de sacrificios.
27:03Claro.
27:03Porque tenías que levantarte, por ejemplo, en el caso de uno que está trabajando, a las cuatro y media, cinco de la mañana ya tienes que estar en la alberca y luego después a la bicicleta y luego después correr.
27:13Y eso es algo que todavía, ya no con esa intensidad, pero lo sigo haciendo.
27:17Perfecto. Secretario, ¿dónde se ve en el futuro? ¿Dónde le gustaría estar?
27:20Pues yo creo que siguiendo dando, transmitiendo conocimiento, vamos a llamarlo así, ¿verdad? Porque ya es como que dar clases como que ya, es más bien seguir transmitiendo conocimiento en mi área, en el área que siempre me ha apasionado, que son la parte fiscal, la parte financiera, la parte de las finanzas públicas, ¿verdad?
27:42Que eso fue lo que siempre desarrollé a lo largo de mi trayectoria profesional, ¿no? Por más de 30 años estuve trabajando en esas áreas del Estado, entonces yo creo que dando ese tipo de asesorías, que también es algo que siempre he hecho, de consultoría fiscal.
27:59Claro. ¿Qué mensaje le daría hoy a todos los jóvenes que lo están escuchando y viendo?
28:03Pues yo creo que el mensaje que me dieron a mí, mi padre principalmente, y mi madre también, en el sentido de, ellos me dijeron simplemente tienes que estudiar, tienes que prepararte, ellos me decían algo más, había un background detrás de él, me decían nosotros no tenemos empresas, no tenemos negocios, y no te vamos a dejar herencia porque tampoco tenemos, entonces tu única solución es que estudies, que te prepares para efecto de que puedas salir adelante en la vida,
28:32y creo que pues fue lo que he hecho y lo que sigo haciendo, pues sigo trabajando gracias a la preparación académica y lo debo de dejar también esto muy en claro, pública, eso es algo muy importante, me siento muy orgulloso de haber desde la etapa preescolar, haber asistido a escuelas públicas, por eso cuando platico con los maestros me entiendo muy bien con ellos, porque les digo, yo también tuve maestros como ustedes,
28:58mis maestros de primaria, de secundaria, fueron maestros normalistas, y de los cuales pues me dejaron todos una estructura escolar y de preparación muy favorable.
29:12Claro, ¿cómo le gustaría ser recordado?
29:14Como alguien con pasión, como alguien que tenía pasión en cada cosa que hacía, y esto trae a colación muchísimas cosas, pero hay un eslogan que a lo mejor has escuchado, porque en una película refieren y le preguntan a la otra, sería tu siguiente pregunta,
29:30que es una pasión, y él le contesta, una pasión es una pasión, en la película se dice, el tipo puede cambiar de todo, puede cambiar de casa, puede cambiar de esposa, puede cambiar de estudio, puede cambiar de todo,
29:48pero hay algo que no puede cambiar, su pasión, esa película argentina dimensiona lo que es la pasión por algo, en este caso el fútbol,
29:57y yo te voy a decir, hay mucha gente que me dice ahorita, quiero tener cita contigo ahí, pues obviamente por la, y pues no estás, no puedes, no lo encuentras y demás,
30:07pero yo les diría a todos, algo que quizás no lo debería hacer público, si me quieren encontrar, el día que juegan los rayados, ahí me van a encontrar, porque eso es una pasión,
30:16en la película, así encuentran al personaje principal, lo andan buscando porque hizo algo malo, y no lo encontraban en ninguna parte, y al final lo vienen a encontrar,
30:26donde le dijeron, ahí, donde estaba su pasión, exacto, entonces en mi caso yo creo que así se, volviendo a tu pregunta, yo creo que así es como me agradaría,
30:35que dijesen, él todo lo que hizo, lo hizo con pasión.
30:38Juan Paura, Secretario de Educación del Estado de Nuevo León, le agradezco mucho su tiempo, para habernos brindado esta entrevista.
30:44Al contrario, muy agradecidos por esta oportunidad, que venimos a hablar de algo de lo más importante que hay, como es la vocación docente,
30:52y más si es transmitida esta a nuestros niños y niñas del Estado de Nuevo León.
30:57Mucho éxito y que siga creciendo el tema educativo de Nuevo León.
30:59Gracias.
31:00Gracias.
31:00Gracias.
31:08Gracias.
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