- hace 8 horas
Unos 100 alumnos provocaron destrozos en un centro estudiantil luego de que las autoridades del colegio les negaran el pedido de ausentarse el último día de clases. Tras los incidentes, la institución sancionó a los adolescentes con 20 días de amonestación y determinó que deberán rendir todas las materias, a menos que reparen los daños durante las vacaciones.
Categoría
📺
TVTranscripción
00:00Sigue el escándalo en los colegios Buenos Aires.
00:07100 alumnos destrozaron las instalaciones.
00:10Son las fiestas de ingresado, ¿no?
00:11Este es el último o último día.
00:13Todo porque no le dieron libre el último día de clase.
00:17No le permitieron faltar.
00:20A ver.
00:22Vamos, Sochi.
00:22Miremos estas imágenes.
00:24Fíjate, destrozaron directamente un establecimiento.
00:27Son más de 100 alumnos que lo que...
00:30Terminan diciendo los directivos, ¿sí?
00:32Es que no le permitieron faltar el último día.
00:34Y por ese motivo, los mismos alumnos destrozaron las instalaciones de la escuela.
00:39Ahora, hay que saber algo.
00:41Esto reaccionó, la dirección del establecimiento reaccionó y dijo,
00:45le vamos a molestar a todos con 20 días de molestaciones,
00:48que es lo máximo.
00:49Van a tener que rendir todas sus materias, absolutamente todas sus materias.
00:53Ahí va, ahí va.
00:54A no ser que...
00:55A no ser que...
00:56A no ser que pongan la guita.
00:57No.
00:58Que reparen las instalaciones.
00:59Bueno.
01:00Ellos le dan diciembre, enero y febrero para reparar todo.
01:03Estuvo muy bien.
01:04En caso de que no lo reparen, van a tener que volver a dar todas sus materias
01:07porque las molestaciones es lo máximo que les van a dar.
01:10Para, para, para.
01:10Es ejemplar, ¿eh?
01:11Sí.
01:11Muy bien.
01:12Es la primera vez que se escucha una cuestión racional, muchachos.
01:15Sí.
01:15O sea, todos estos giles que tenés ahí adentro,
01:18que están rompiendo la escuela,
01:20tienen que poner los padres la plata.
01:22Exacto.
01:22Si no ponen la plata para reparación,
01:25van a...
01:26Tienen que rendir todas las materias de nuevo.
01:27Todas las materias como si hubieran quedado libres, exactamente.
01:29Claro.
01:30Quedaron libres por amonestaciones.
01:31Exacto.
01:31Veinte amonestaciones son la máxima.
01:33Entonces, lo que dice el establecimiento,
01:34nosotros lo que tenemos constatado es que determinó
01:37y te lo terminan manifestando porque dicen,
01:39tenemos pruebas, tenemos videos,
01:40que, y lo menciona a uno por uno,
01:43con nombre, apellido y número de documentos,
01:45que le van a corresponder veinte días de amonestaciones,
01:48que es la máxima.
01:49Tenemos una de las autoridades de la escuela en línea, ¿eh?
01:51Para hablar.
01:52Bueno, menos mal.
01:53La verdad que está bueno que le pongan la cara
01:55porque es una excelente, una excelente medida.
01:59Juan Torrecisa, ¿cómo anda usted?
02:01Buenas tardes.
02:02¿Qué tal?
02:03Buenas tardes.
02:04Buenas tardes a toda la audiencia.
02:05Che, contanos, Juan, ¿qué pasó acá?
02:08¿Qué destrozaron los pibes?
02:09¿Cómo fue esto?
02:11Bueno, la verdad que, primero que nada,
02:14me gustaría aclarar que ha sido una situación extraordinaria,
02:17inusitada y de una gravedad institucional
02:20que, al menos en el Colegio de Santa María,
02:23nunca habíamos registrado anteriormente.
02:28Más allá de las causales que llevaron a los chicos
02:33a tomar esta decisión de hacer estos estragos
02:37y estos daños a la institución,
02:40lo cierto es que se pudo constatar,
02:42a través de un relevamiento que ha hecho la dirección del colegio,
02:45junto con los integrantes del Consejo Escolar,
02:48roturas y deterioros a bienes del establecimiento,
02:52a instalaciones informáticas,
02:56se revolearon parlantes por la ventana,
02:59arrancaron tapas del sistema de calefacción,
03:04actuaron matafuegos,
03:06pero realmente lo que más nos preocupó
03:07y nos llamó la atención fue que
03:10destruyeron proyectos académicos de alumnos
03:14de la Facultad de Diseño,
03:15de la carrera de diseño de la Facultad de Informática,
03:20porque, para que entienda la audiencia,
03:22el Colegio Universitario de Santa María
03:24funciona en el mismo edificio que la Universidad Champañá.
03:28Conviven en la mañana funciona el colegio,
03:30en la tarde funciona la universidad.
03:32Pero, Juan, eso es irreparable.
03:34O sea, estás destruyendo...
03:36No, no, es más grave todavía,
03:38lo que les voy a comentar ahora.
03:40Estos proyectos académicos de alumnos
03:42de la carrera de diseño
03:44todavía no habían sido evaluados.
03:46Por eso, claro.
03:48Entonces, nos encontramos con una situación académica
03:52muy compleja,
03:53porque esos alumnos van a tener que volver
03:55a confeccionar sus proyectos de diseño.
03:58Y, bueno, la verdad que nos ponen
04:01en una situación muy compleja
04:02con las autoridades del decanato
04:04de la Facultad de Informática de Diseño.
04:07Esto, esta situación de mucha gravedad
04:11fue lo que motivó el Consejo Escolar
04:14a analizar la situación
04:15y la elevar al rectorado,
04:17que es la autoridad máxima.
04:18¿Cuántos alumnos son, Juan,
04:20los que cometieron estos desmanes?
04:22¿Cuántos son aproximadamente?
04:25143.
04:26¡Uh!
04:26143 alumnos.
04:28Y, a ver,
04:29¿y se pudieron evaluar los costos
04:31al margen de todo lo que acaba de contar usted
04:33y que tiene que ver con algo
04:35que es irreparable,
04:36que es el trabajo, digamos,
04:38de los alumnos de la universidad?
04:39Pero, en el caso de lo material,
04:42¿cuánta plata es?
04:44Sí.
04:44Ya, estamos en ese proceso de determinación.
04:47El rectorado ha dispuesto
04:49que el personal de mantenimiento
04:52de la Facultad de Informática de Diseño,
04:55de la Dirección del Colegio
04:57y, en coordinación con Tesorería,
05:00realicen un relevamiento técnico y económico
05:03a los fines de determinar la cuantía de los daños
05:06y eso, lógicamente,
05:08según un reglamento de convivencia y disciplina
05:10del colegio,
05:11será cargado a la cuota arancelaria mensual
05:15que las familias tienen que abonar.
05:16Prorrateado entre los alumnos sancionados.
05:22Juan, entiendo que las amonestaciones
05:24fueron la máxima, ¿no?, de 20 días.
05:27El objetivo de este plan, digamos,
05:31esta resolución, esta disposición que sacó el rectorado
05:33tiene varios aspectos, es bastante extensa,
05:35yo se las voy a poner a disposición.
05:37Pero es dejarlo libre, Juan.
05:38Claro.
05:39Lo dejan libres los pibes, digamos, ¿no?
05:41Permítanme que les explique.
05:42Sí.
05:42Hemos dispuesto una sanción disciplinaria
05:46de 20 amonestaciones, ¿sí?,
05:47la cual está sujeta a condición,
05:50y se tiene el fin pedagógico de nuestra disposición,
05:53de que los alumnos cumplan un plan de recapacitación
05:56y de reparación institucional
05:58que implica labores comunitarias, solidarias,
06:01de limpieza y de orden del colegio, ¿sí?
06:05Pero ¿cuánto tiempo, Juan?
06:08¿Cuánto tiempo tienen que hacer eso?
06:09Una semana.
06:10No es nada.
06:10De los días 12 al 18 de diciembre.
06:15Sí.
06:15A ellos se les agrega que deben rendir un coloquio
06:18sobre normas de disciplina
06:19y las consecuencias del quebrantamiento de estas normas.
06:22Si estos alumnos cumplen con el plan de trabajo
06:24y el coloquio,
06:26pueden gozar de una reducción de 6 amonestaciones,
06:29con la cual quedarían con 14.
06:31Pero, Juan, me parece injusto en esto.
06:34Yo creí que la medida era más dura todavía,
06:37pero en función no solo de lo económico,
06:39sino de la gente que hizo el trabajo final
06:43y estos idiotas se lo rompieron, se lo destruyeron,
06:46porque hay gente, imagínate, que puede laburar y estudiar.
06:49Y la verdad es que ahora hacer de nuevo todo el laburo,
06:53eso me parece recontra injusto por esa parte.
06:55Y por el otro lado...
06:57¿Y qué hacemos entonces?
06:57O sea, los pibes...
07:00Nosotros estamos priorizando, digamos, dentro de la institución,
07:05lo que se busca es la concientización y la recapacitación de esto.
07:10Somos una institución educativa que creemos firmemente
07:14en el derecho y en el deber que tienen
07:16de respetar los deberes,
07:19tanto jurídicos como éticos y morales.
07:22Vamos a confiar en que las familias apoyen esta iniciativa
07:26y que verdaderamente el alumno,
07:27más allá de terminar su año con una sanción disciplinaria
07:31en su registro o legajo personal,
07:33realmente logre capacitarse
07:36y logre entender de la gravedad de esto.
07:39Claro.
07:39Tenemos que son...
07:41Sí, perdón.
07:41No, pero ¿cómo no vas a ver un pibe?
07:42No, pero está bien, porque, Tommy,
07:44esto es algo que existe a nivel también justicia nacional.
07:48¿Pero qué le vas a enseñar a un pibe de quinto año,
07:51del último año, a cómo tiene que actuar?
07:53Por supuesto, porque en realidad vos siempre con la pena
07:55necesitás enseñar cómo actuar.
07:57En vez de ser, como está espectacular,
07:59dice Juan, solo una pena disciplinaria,
08:02punitiva, que le deje un castigo,
08:04o no, es reparatoria.
08:06¿Qué rindan todo de nuevo?
08:07Es reparatoria.
08:08¿Qué rindan todo el año de nuevo?
08:09No, porque no, porque no tiene que ver con el hecho
08:11que ellos cometieron, Tommy.
08:12Sí, claro que sí.
08:13¿Pero puedo terminar de hablar?
08:13Le rompiste el trabajo final a los otros pibes.
08:15No, pero más allá de los otros pibes,
08:17rompieron la escuela,
08:18y eso es lo que están queriendo hacer
08:20desde el establecimiento educativo,
08:21es la reparación,
08:23que sea una reparación integral de lo que hicieron
08:25y que entiendan de que estaban...
08:26Bueno, preguntale a los muchachos
08:28que hicieron el trabajo final qué les parece.
08:31No, no.
08:32No es blanco negro.
08:33Si vos tenés un esfuerzo que ya está realizado
08:35en el trabajo final de los otros pibes,
08:37que son universitarios...
08:38El trabajo nadie te lo devuelve, ¿eh?
08:39El trabajo no te lo devuelve,
08:40lo tenés que hacer de nuevo, nunca.
08:42Bueno, pero eso es parte de la parte de la universidad.
08:44Él, Juan, como directivo de la escuela,
08:48está planteando esto de reparación,
08:49me parece espectacular.
08:51Juan, entonces...
08:52Nosotros lo que vamos a hacer,
08:53si me permiten la opinión,
08:54vamos a lo que se ha dispuesto,
08:56es que el plan de trabajo
08:57que conlleva todas estas acciones comunitarias,
09:01solidarias y de estudio y capacitación,
09:05es muy riguroso en cuanto a horarios,
09:08condiciones que tienen que venir a cumplirse,
09:11asistencia,
09:13inclusive tienen que traer hasta los materiales
09:16con los que van a realizar las acciones de reparación.
09:20Y si acá hubiera algún incumplimiento total o parcial,
09:25por más mínimo que sea,
09:27aplica u opera plenamente
09:29las 20 amonestaciones que hacen efectivas
09:32y el alumno queda libre automáticamente,
09:35lo que le conlleva la pérdida del año completo
09:38y tener que rendir todas las asignaturas
09:41en los turnos de febrero.
09:42Pero Juan está bien,
09:44pero tenés que rendir todo
09:46si no vas a laburar 5 días para limpiar la escuela.
09:49¿Entendés?
09:49O sea, ¿cómo no vas a ir 5 días a...?
09:51Bueno, estamos apostando a que con esto
09:54los alumnos aprendan de normas.
09:59Yo creí que eran las dos.
10:00Encima coincide con el...
10:03Si esto nos hubiera sucedido en el UPD,
10:07otra hubiese sido la extensión.
10:09Quizás también hay una cuestión
10:11de que estamos a fin de año
10:12y la institución cierra.
10:14Sí, bueno.
10:15Bueno, pero está bien.
10:16Pero entonces los padres van a tener que poner la plata
10:18de lo que se rompió, tienen que pagar.
10:21Después los pibes van 5 días a limpiar la escuela
10:24y con eso estaría.
10:26Dicen, le van a una sanción disciplinaria
10:28a darles como mínimo 14 con estaciones.
10:30Está bien, pero ya es el último año.
10:325 días...
10:33Y 5 días limpia en la escuela
10:34y quieren equipar a los padres.
10:37Calculo que, digamos, en el orden de los 70 millones de pesos
10:41tenés que poner 500 mil pesos cada uno
10:43y con eso pasás de año.
10:45Bueno, pero insisto con esto.
10:47Si fuera una cuestión solamente de infraestructura escolar,
10:49yo te lo tomo.
10:50Ahora, si le destruiste el laburo a otros pibes
10:54que estaban en la universidad,
10:55que es el laburo final, Lucas,
10:56que por ahí te llevan 3, 4 meses,
10:58o 2, 3 meses,
10:59y, bueno, es un horror.
11:00La verdad.
11:01Ahora, tendría que desaprobar la materia.
11:04Perdón que diga esto,
11:05pero tendría que desaprobar la materia.
11:06A ver, esto es educación
11:09y lo que hicieron el último día
11:10tiene cero educación,
11:12o por lo menos eso es lo que manifiestan,
11:13lo que demostraron.
11:15Entonces, hacen quedar mal al establecimiento.
11:18Con 5 días, perdón que lo diga,
11:20pero no es nada.
11:22No es nada.
11:22No ofrenden nada en 5 días.
11:24Perdón, Juan, perdón,
11:25pero es nuestra opinión.
11:27Yo les agradezco la opinión.
11:28Me parece que todas las opiniones acá suman.
11:30De esta mañana hemos estado toda la mañana
11:32con entrevistas con las familias.
11:34Teníamos, lógicamente,
11:35muchos padres descontentos
11:37por la sanción que se les aplicó a sus hijos.
11:40Ah, ¿en serio?
11:41¿En serio?
11:41¿Los padres descontentos con lo que le hicieron?
11:44Te tendrías que dar un beso, Juan.
11:46Hubo mucha falta de lectura de las disposiciones
11:50porque cuando se les empezó a explicar un poco
11:52en qué consistía,
11:53bueno, muchos entendieron,
11:56comprendieron un poco más
11:58lo que buscaba el colegio con esta sanción
12:00y, bueno, no sabemos si se fueron conformes o no,
12:03pero al menos se les pudo explicar.
12:06Y, Juan, si no pagan los padres,
12:08si no pagan los destrozos,
12:10¿ahí también se vuelve a colocar las 20 amonestaciones?
12:15Miren, tenemos la esperanza
12:17de que eso sea el menor de los puntos de discusión
12:21o incumplimiento.
12:23Lógicamente, estamos focalizados más
12:25en lo pedagógico y en la recapacitación.
12:28El colegio tendrá los mecanismos administrativos
12:33y los carriles jurídicos o judiciales
12:38para hacer efectiva esa sanción económica
12:42y eventualmente retener la documentación académica
12:47que pueda llegar a retener
12:49si es que pudiera corresponder, digo.
12:51Claro, claro.
12:51Así que eso en todo el contexto
12:55no es lo que está priorizando el colegio
12:58sino la recapacitación,
13:01la concientización,
13:03el que entiendan lo grave de lo que hicieron.
13:05Bueno, ahí estamos, Juan.
13:08Muchas gracias.
13:08Está Fede y está Marco acá.
13:10Gracias, muchas gracias.
13:11Fede, Marco, ¿cómo están?
13:11Muchas gracias a todos ustedes.
13:14Buenas tardes, viejo.
13:14¿Cómo están?
13:15Ahí está, Tomás.
13:16¿Cómo andás?
13:16Buenas tardes.
13:17Bueno, no les dieron,
13:18a pesar de la prohibición,
13:20no les dieron un lugar para festejar esto
13:22de lo del último día, ¿no?
13:23No, no se dieron.
13:24Bueno, ahí también hay un error del colegio.
13:26Pero, ¿qué vas a ir a otro lugar?
13:27¿Qué tiene que hacer el colegio?
13:28Porque eso, hay un error...
13:29Pero, ¿es lo que digo?
13:31Hay un error del colegio.
13:32El del colegio le tendría que haber dado
13:33un lugar para festejar.
13:34¿Vos me estás hablando en serio?
13:35Sí, obvio que te estoy hablando en serio.
13:36No, el colegio tiene que ocuparse
13:38de cosas del colegio.
13:39¿Pero cómo estás?
13:39No, no, espero que los alumnos
13:41no son cosas del colegio.
13:42No, pero está bien, Fede,
13:43pero si es una decisión de las autoridades
13:44que vas a romper la escuela.
13:47No, no, no, 40, ¿sac?
13:48Pero pará, sacámelo de romper la escuela.
13:49Es la autoridad, viejo.
13:51Sacámelo de romper la escuela.
13:51¿Y cómo lo sacan?
13:52Mirá el kilomazo que tenés ahí.
13:54¿No ven las imágenes?
13:55Pero es que no se puede sacar
13:56de romper la escuela.
13:57No, no.
13:58El tema es que rompieron una escuela.
13:59Claro, no, paren, paren, paren.
14:00¿Y el trabajo final de los otros compañeros?
14:02Paren un poco,
14:02porque si no parece una conversación de loco.
14:04No voy a analizar el tema
14:06de los pibes que rompieron la escuela
14:07y tampoco voy a analizar
14:08el tema de la sanción.
14:09Me parece medio bobina también los padres, ¿no?
14:12Que son los que tienen que poner
14:13la autoridad en la casa.
14:14Pero son pibes grandes.
14:15Y van a quejarse de la sanción.
14:17Saca eso.
14:18¿Por qué el colegio no para
14:20el problema de pecho al principio
14:21y le da un lugar para festejar?
14:23Bueno, ponele que le dieran...
14:25También hagan un poco de autocrítica.
14:26No, no, pará, pará.
14:27Podemos estar de acuerdo en eso.
14:29Pero es la autoridad.
14:30Es como si yo dijera,
14:31che, ¿por qué está cortada esta calle
14:33por el gobierno
14:34si yo hoy justo paso para jugar al fútbol?
14:36No, no, no, no.
14:37Bueno, es la autoridad.
14:38La autoridad del gobierno
14:40hace que tus calles no estén más cortadas,
14:42Tomás, querido.
14:43Perdón, el día que yo me vaya a vacaciones,
14:45el último día antes de irme de vacaciones,
14:47vengo del canal y rompo todo.
14:49Y el canal tiene que hacer algo
14:50previendo que voy a romper todo el canal.
14:52No, pero vos trabajás acá.
14:53Pero los pibes, los pibes.
14:55Bueno, vos no vas a trabajar al colegio.
14:57Van a tomar clases al colegio.
14:58Van a tomar clases.
15:00Vamos con un ejemplo claro.
15:03El último primer día.
15:05Sí.
15:05¿Qué hacía Horacio Rodríguez Larreta
15:06cuando era jefe de...
15:08Sí, porteño.
15:10Era jefe de gobierno.
15:12Jefe de gobierno.
15:12Horacio, no me salía.
15:13¿Qué hacía?
15:15¿Qué hacía?
15:16Y bueno, pero para informemos,
15:17¿qué hacía?
15:18No agarraba sectores con el tema de la policía
15:21en el Roseral de Palermo
15:23y los hacía festejar en un cuadrado.
15:25Bueno, muy bien.
15:25Bueno, festeje.
15:26Felicitaciones.
15:27Bueno, ¿qué hacía?
15:27Le daba un espacio.
15:29Acá te estoy diciendo lo mismo.
15:30Denle un espacio a los pibes.
15:32Ah, bueno, está bien.
15:33O sea, vos como autoridad
15:34no podés decidir si en la escuela
15:37se lo vas a dar al último día.
15:38No, no tenés el sábado.
15:39Vos estudiaste lo que fue el mayor francés.
15:41Vos estudiaste lo que fue el mayor francés.
15:43No, no tenés nada que ver.
15:43Vos sabés lo que fue el mayor francés.
15:45Estoy seguro de que sabés lo que es el mayor francés.
15:47Y bueno, está bien.
15:48No podés comparar una cosa con la otra.
15:50No sé lo que quiero, pero lo quiero ya.
15:51Los estudiantes a veces necesitan expresarse.
15:53Dale un espacio.
15:54Se les rompió todo el colegio.
15:55No estoy felicitándolos porque lo rompieron.
15:57Estoy diciendo que no lo previste.
15:59Está bien, dale una motosierra a los pibes.
16:01Agradecí.
16:02Agradecí que yo...
16:02Está mala la motosierra a los pibes.
16:03Si yo fuera el director,
16:04si yo fuera el director,
16:06causas penales a los 140 pibes.
16:07Yo también, yo también.
16:08¿Cuál sería la denuncia?
16:09Yo meto la denuncia.
16:09Que le duela a los padres.
16:11El daño a la institución.
16:12Que lo piense.
16:13Si no tienen que pagar.
16:14Vandalizaron la institución.
16:15Si no tienen que pagar.
16:17Está bien.
16:17Si quieren.
16:18Los padres dicen, me parece mucho.
16:20¿Cómo te parece mucho?
16:21Vos sos loco.
16:21Causas penales.
16:22¿Cómo te parece mucho?
16:23A los 140 pibes.
16:24Si no que vengan los pibes a festejar en la moto de Federico
16:26y que salten arriba de la moto.
16:28Claro.
16:28Que se la rompan.
16:29No.
16:29No hay problema, loco.
16:30Sosotras son pibes.
16:31Están celebrando.
16:32No te hagan problema.
16:33Dale un espacio.
16:34Tenés la Plaza San Martín en Mendoza.
16:37Dale a la Plaza San Martín
16:38y que festeje en un metro por un metro por un metro.
16:40El colegio no tiene que hacer eso.
16:42No.
16:42El colegio tiene que ser previsor.
16:43El colegio tiene que enseñarte.
16:44No, no, no.
16:44Pero qué.
16:45A ver.
16:45No es el servicio militar.
16:47Pará.
16:47Tienes que enseñarte.
16:48Solo tienes que enseñarte.
16:49También vas a disfrutar al colegio.
16:50No, bueno.
16:51¿A disfrutar qué?
16:52¿Vas a aprender al colegio?
16:53¿No la pasaste bien en el colegio?
16:54Esa es de la generación de cristal
16:56que vas a disfrutar al colegio.
16:59Fede.
17:00Soy posterior.
17:00El cristal de la cerveza, cristal.
17:01Claro, soy posterior.
17:02No, muchachos.
17:02Pará.
17:02Soy anterior a la generación de cristal.
17:03Yo te voy a decir una cosa.
17:04Te voy a decir una cosa.
17:05Me parece que sí.
17:06A ver.
17:07Pero esto es un parece.
17:08Esto es una opinión.
17:10Son opiniones.
17:11Me parece que la escuela le debió haber dado el último día.
17:13Claro.
17:14Yo te digo que sí.
17:15Claro.
17:15Pero eso es una opinión.
17:17Y otra cosa es la obligación.
17:18Es la opinión.
17:19El colegio no está obligado a hacerlo.
17:21Pará.
17:21Si el colegio no está obligado, te puede.
17:23Es que el colegio no se adapta.
17:24No se está adaptando a los tiempos de hoy.
17:26Pero pará.
17:27No podés ir a prender fuego a un colegio a romper todo.
17:29No, no.
17:29No estás entendiendo.
17:31No están entendiendo.
17:32No pasa por el hecho de lo que pasó es sancionable, repudiable, analizable.
17:38Lo están puteando, Federico.
17:38Negozamente.
17:39No pasa nada con la puteada.
17:41Yo me la banco la puteada.
17:42No pasa nada.
17:42Lo que yo no entiendo es que hay veces que hay educaciones que no se ayornan a los tiempos de hoy.
17:48Es probable.
17:49Es probable.
17:50Mirá.
17:50Es como decirle a los pibes.
17:52Es como decirle a los pibes.
17:53Claro.
17:53No uses el celular.
17:54No puede venir con el pelo largo.
17:55Y bueno.
17:56Bueno, perfecto.
17:56Pero si vas a esa institución, tenés que respetarla.
18:00Vos querés ir a una institución con pelo largo, te vas a otra institución.
18:03Y se acabó.
18:04Pero no poder pegarle a un docente, tirar el trabajo del otro compañero.
18:08Destrozar la escuela.
18:09No tenés derecho a hacerlo.
18:11Por ahí en el colegio de FEDE sí lo dejaban hacer esas cosas.
18:14Se nota.
18:14Así salió.
18:15Se nota.
18:16Pero la gente normal no hace eso, Federico.
18:19¿Qué gente normal?
18:20No, bueno.
18:21Definime gente normal.
18:23No, no, no.
18:24La verdad que a veces pagamos un poco de periodismo con un poco más de sustento.
18:28La gente dice.
18:29Ah, perdón, habla el país el periodismo.
18:32No, bueno, pero ¿qué gente normal?
18:33Habla el país el periodismo.
18:34Pero ¿qué gente normal?
18:35Santo Biasati está viendo hasta ahora a FEDE.
18:38Que era de la casa.
18:39Sí.
18:39¿Qué gente normal?
18:39La gente normal y la gente anormal hacen cosas.
18:42No, no, pero pará, pará, FEDE.
18:44FEDE, pará, pará.
18:44Vos dale un espacio a la gente.
18:45Pará, pará, FEDE.
18:46El estudiante que iba a hablar de mi colegio nos dejaba todo el parque para que hagamos
18:50lo que me hicieramos.
18:50Yo te voy a decir una cosa.
18:51No sé si vos hiciste la tesis de licenciatura, pero yo estuve ocho meses haciendo la tesis.
18:56Está claro.
18:56Vos a mí me rompés la tesis por una travesura y estás en problema.
19:02Está bien.
19:02Y estás en problema.
19:03Y estás en problema.
19:05¿Por lo que te estoy diciendo?
19:06Porque, digamos, los pibes que le rompieron la tesis o el trabajo final de la universidad
19:10no tenés derecho a hacerlo.
19:12Después todo lo otro, si lo podés pagar, hacelo.
19:15¿Querés romper y picar una pared y la podés pagar y es una travesura de pibes normales?
19:21Bueno, ponele.
19:22Ahora, no tenés derecho a reventarle el laburo a un pibe que se rompió el alma y que probablemente,
19:28además de estudiar, trabaje.
19:30¿Entendés?
19:30Eso no tenés derecho.
19:31Eso es anormal.
19:32Son anormales.
19:33¿No tenés derecho?
19:34Bueno, ¿en qué momento te dije que yo estaba en contra de eso?
19:37No, no, el maestro del periodismo acabó de decir usted.
19:39No, no, no, le estoy preguntando a Méndez.
19:40Estábamos pidiendo su verificación.
19:41Le estoy preguntando a Méndez.
19:43¿En qué momento yo estuve en contra de eso?
19:44Estás diciendo que la escuela tiene la responsabilidad de darle un espacio.
19:49No, le llega a pasar algo a un pibe, una plaza.
19:53¿La escuela es la responsable legal?
19:55No, es probable que la escuela le tendría...
19:58Yo también, si fuera directivo hubiera hecho lo que dice Federico.
20:01Ahora.
20:02Te evitas esto que está pasando ahora.
20:03Pero pará, yo lo hubiera hecho.
20:04Le ganas la mano a los pibes.
20:05Si no lo hago yo, los pibes no tienen derecho a hacer la barbaridad que hicieron.
20:11¿Se entiende?
20:11O sea, lo que hicieron es cuasi delictivo.
20:14Sí.
20:15Y entonces los padres se tienen que hacer cargo de los cachorros.
20:18Muchachos, así como un pibe cuando va a robar un kiosco,
20:21todos piden que vayan presos, bueno, estos son pibes también.
20:25Escuchadores.
20:25¡ microf these alleles!
20:26Los padres de los padres de los padre.
20:26Los padres de los padres de los padres de los padres de losidenciales.
20:27Los padres de los padres de los padres que las demás hemente hizo el niño que fue en el pueblo.
20:27Juan Pablo Iglesias y Boyce.
20:28Pastor Jesús, por ejemplo, Dios quien tiene que ehrlich Patch,
20:28con el amigo espionaje de los padres,
20:29honor Dios también...
20:30Ivore a los padres de los padres de los padres que denunciar con el futuro,
20:32sin ningún tipo ser por el principio superior se acuerdanse.
20:33Si, pues crecimos con los padres delarον Non calexistation que se hallan ...
20:34Vendores luchas, encantadianeltas las Albertias en las casas normales...
20:35En NY día normas con bureles que le hacían que decir.
Sé la primera persona en añadir un comentario