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00:00Ahora si estás de acuerdo Iván, vamos a hacer un duplex con ABC Cardinal.
00:04Nuestros compañeros están con un invitado de lujo.
00:09Así mismo, Carlos Ortega y Viviana Benítez Llambay están en los estudios de Radio ABC Cardinal 730 AM
00:16conduciendo el programa Contacto Ciudadano.
00:20En este sábado están con el Ministro de Educación, María.
00:23Así mismísimo es el Ministro de Educación, Luis Fernando Ramírez.
00:26Están terminando las clases. El 30 de noviembre, el 29 en realidad de noviembre, es el último día de clases.
00:33¿Qué tal? ¿Cómo están? ¿Buenos días?
00:35Una serie de nuevos empleos que se dan usando el celular.
00:39Un ratito, te voy a interrumpir, Ministro. Ya le tenemos a nuestros compañeros de ABC TV Noticias también.
00:45Mariana, Iván, ¿cómo están? Estamos aquí con el Ministro hablando un poco del cierre del año
00:51y le acababa de preguntar yo sobre la incorporación de nuevas tecnologías para la formación de nuestros estudiantes,
00:59también la inclusión del idioma inglés como una lengua madre de lo que son las tecnologías.
01:07Y bueno, hicimos un repaso general, pero también él nos decía que están poniendo mucho énfasis en la formación en lengua y en matemáticas.
01:14Así que, bueno, algunas preguntas.
01:16Opuntaban de cargo de Mariana, Iván. ¿Cómo están? ¿Bien? ¿Buen día?
01:21¿Cómo están, Ministro? Un abrazo. ¿Qué tal? ¿Cómo te va? Un gusto saludarte.
01:26Bueno, por un lado decirle, Ministro, que es muy interesante ver cómo en las escuelas se están recibiendo artistas reconocidos,
01:34actuales artistas reconocidos en nuestro país y ese vínculo que se da entre los músicos y los niños,
01:40principalmente los fines de semana en escuelas abiertas. Eso hace un rato que no se veían las escuelas.
01:47Mucho entusiasmo por la música, por el arte.
01:49Por el otro lado, queríamos preguntarle, Ministro, sobre esto que tiene que ver con el concurso docente
01:54que se desarrolló en los últimos meses, porque por un lado están las vacancias de docentes en las escuelas.
02:03Queríamos saber cuántas vacancias realmente hay.
02:05Y por el otro lado está que se aplazó gran parte de los que participaron en el concurso.
02:10E independiente de que usted decía que eso garantiza la calidad de los docentes,
02:16las personas que sí llegaron a ingresar al banco de datos, ¿son cantidad suficiente como para suplir esas vacancias que existen?
02:22Sí, sí. Y retomar tu primer comentario, porque es verdad, nos pone tan feliz el tema de las escuelas abiertas con los músicos,
02:31la música, la cultura paraguaya, la danza.
02:33¿Cómo es eso? ¿Cómo hacen, Ministro?
02:35Y la música va a la escuela, es un proyecto en donde a las escuelas abiertas se le suman los grandes músicos.
02:43Ahí están músicos como Russo, Puraje y Sol, o sea, grupos consagrados van y cuentan la historia de la música.
02:54Y la cantan. Y se hace toda una mañana didáctica donde le estamos contando el origen de la guaranía.
03:00La guaranía, los músicos paraguayos, la historia de los músicos paraguayos, quiénes son, quiénes inspiraron a esta nueva generación.
03:07Realmente es muy, muy lindo.
03:11Qué bueno.
03:11Y apuntamos este año a la guaranía porque esperamos que sea patrimonio de la humanidad, ¿verdad?
03:18Entonces estamos trabajando muy fuerte en todas las escuelas de manera que se conozca nuestra guaranía,
03:23se conozca la historia de nuestra música y a través de la historia de nuestra música
03:27también se conozca la cultura paraguaya, ¿verdad?
03:31Así que es un fenómeno extraordinario y estamos felices con eso.
03:34Y con respecto a lo segundo, en este primer tramo del año que viene,
03:39sí los maestros que tenemos que aprobaron el banco van a ser suficientes para lo que necesitamos para el año que viene.
03:47Pero sí también vamos a tener que volver a abrir un periodo de pruebas para ir los años subsiguientes
03:56cubriendo sobre todo lo que hace a la jubilación de los maestros, ¿verdad?
04:01O sea, tenemos un número de jubilados muy importante por año.
04:05¿Cuántos, ministro?
04:05Y 1.800 por año, pero a veces más de 1.800 porque tenemos un remanente de maestros
04:15que no siempre se pudieron jubilar en el año que le correspondía, ¿verdad?
04:19Entonces, a veces un poquito más de 1.800.
04:22Entonces, ahí hay una reposición importante que ir haciendo
04:25y entonces sí vamos a tener que tener de nuevo una prueba del año que viene
04:32para los maestros en ese proceso de recambio.
04:36Eso va a tener que ser casi permanente, digamos, ¿verdad?
04:38Pero para el primer tramo, para soportar, digamos, el año 25,
04:43estos maestros que ingresaron son suficientes.
04:45¿Y en qué mes del año se haría, en qué etapa del año 2025 se haría ese nuevo concurso?
04:50Nosotros pensamos que el año pues tiene febrero, marzo, que es de estabilidad, abril,
04:57y ahí entre mayo y junio ya volver a plantear un nuevo periodo de prueba
05:03después de esos tres meses de aclimatación ahí ya del maestro y del año escolar, ¿verdad?
05:08Pero sí, son suficientes los maestros, volviendo a la pregunta, son suficientes
05:13y vamos a abrir de nuevo concurso para lo que se viene.
05:18Ministro, y entre tanto en las escuelas siguen quejándose, reclamando rubros.
05:24En realidad, ¿cuántos rubros docentes necesita el MEC actualmente?
05:30Mira, esa es una pregunta también de mucha movilidad, de mucho movimiento,
05:37porque eso va cambiando, pero sí el rubro fue uno de los puntos más difíciles de este año.
05:43¿Por qué? Porque también se necesita ir creando nuevos cargos en el sentido de que
05:50la media es la que está creciendo.
05:52Los chicos terminan el noveno grado y la continuidad en la educación media
05:57es lo que, ahí es donde más rubros necesitamos para dar continuidad a la educación media.
06:04Incluso nos pasa que tenemos escuelas súper pobladas en la educación media
06:07y tenemos que desdoblar, o sea, tenemos que hacer dos secciones.
06:11Y eso sí, para eso no teníamos rubro.
06:14Nosotros en el presupuesto que pasamos para el 2025 se contemplan la creación de estos rubros.
06:20Hablamos de casi 130.000 rubros que vamos a estar creando.
06:26El rubro tiene una dificultad de poder decir exactamente cuánto,
06:30porque depende de las horas, cuando es por hora realmente el rubro puede ser variable,
06:36una persona puede tener más de un rubro.
06:39Es una complejidad, pero para resumir, para resumir,
06:42estamos hablando de 130.000 horas que vamos a inyectar al sistema
06:48en la educación media.
06:50La educación, digamos, escolar básica está bastante ordenada
06:54y está todo bastante muy bien padronizado,
06:59salvo estos que se jubilan, que son los que tienen que ir entrando
07:02y tenemos que ir cubriendo, no tiene tanto creación de cargo.
07:07En la creación lo que es una complejidad,
07:09y eso se da más en la educación media,
07:11y vamos a poder llegar el año que viene a cubrir la necesidad básica.
07:19Después igual tenemos que seguir creciendo en la medida que van creciendo
07:23las ofertas de la educación media sobre todo.
07:26Así que eso también es como un proceso de crecimiento permanente
07:30donde todavía en la educación media no llegamos al techo.
07:33Tenemos que seguir creciendo por lo menos dos años más
07:36en la generación de cargos y rubros para la educación media.
07:40Ministro, tal vez no sea un tema también esencial,
07:43pero a la vez sí.
07:46Vio tanto gusto ver últimamente los videos.
07:49Por ejemplo, le pongo ejemplos bien cotidianos.
07:51Usted también entiende que es futbolero.
07:53Qué lindo fue ver los videos de los chicos,
07:55esto de la sub-15, por ejemplo,
07:57cuando campeones que regresaban a su colegio
07:59y le hacían esos pasillos.
08:02Imágenes que veíamos solamente afuera,
08:04en países del extranjero y que últimamente ya se dan aquí en Paraguay.
08:08Aprovechar eso o usar eso como una especie de incentivo
08:11para crear o para desarrollar algunos programas
08:15para acentuar la educación deportiva también.
08:19No sé si decir yo meter en la malla curricular,
08:21meter en el sistema educativo,
08:23pero fomentar el deporte con este tipo de actividad.
08:26Ministro, ¿hay pensado algún proyecto sobre eso?
08:29Sí, sí, sí.
08:30Y me encanta el tema, es un tema al que nos estamos dedicando muy fuerte,
08:36que es el desarrollo corporal y la activación física.
08:41Los sábados, nuestra idea es, sean sábados deportivos,
08:45la primera etapa es sábados dedicados a la educación,
08:49a lingüística, matemática, robótica,
08:52pero después la segunda etapa ya dedicada al deporte, a la música, al arte.
08:58Eso es un poco escuelas abiertas
09:00y proponemos la creación de distintas escuelas de modalidades deportivas también distintas.
09:07Y yo creo que sí le falta a la escuela un espacio en el currículum,
09:12en el programa de activación física todos los días.
09:15Nosotros tenemos una vez a la semana en el currículum la actividad física
09:19y eso hoy está comprobado que no funciona, que no existe.
09:22Los famosos días de educación física.
09:24Sí, no existe, tiene que ser todos los días la actividad física.
09:29Eso es un cambio enorme porque el maestro tampoco está todos los días,
09:31pero ahí quiere decir que las maestras o la escuela tiene que asumir
09:37esa posibilidad de trabajo, de desarrollo, de la educación física
09:42y de la activación física por sobre todas las cosas,
09:44porque quedó también demostrado la conexión y relación que hay
09:47de un cuerpo coordinado con el aprendizaje.
09:50Es decir, un cuerpo coordinado aprende más.
09:53Entonces, fíjense que no es solamente ya los beneficios en sí
09:56que trae el deporte, la disciplina, el mover el cuerpo,
09:59sino que también te trae consecuencias de mejora de tu calidad de aprendizaje.
10:04Por eso es fundamental incluir este proceso.
10:07¿Qué estamos haciendo?
10:08Estamos renovando la Escuela Nacional de Educación Física,
10:11la estamos renovando en todas sus líneas, vamos a renovar todo el currículum
10:15de formación y trabajo, vamos a renovar el espacio físico
10:19y también vamos a implementar la idea de la activación física todos los días,
10:26como vos estás diciendo.
10:27Pero también en tu comentario yo quiero destacar algo que es muy importante.
10:32Nosotros vemos porque somos muy apasionados del deporte y del fútbol,
10:36pero también hay chicos que han sido campeones mundiales en robótica, por ejemplo.
10:41También hay chicos que han recibido premios en las Olimpiadas Internacionales de Matemática.
10:46También hay chicos que han sido premiados en algún torneo o competencias internacionales de lengua.
10:56Es decir, de ciencias, han viajado a distintos países y se han destacado.
11:01Es decir, el talento paraguayo es abundante, es abundante.
11:06Por eso que tenemos que poner las vías para que ese talento se desarrolle todavía mucho más.
11:12Y esto que señalás, que es muy visible en el deporte, debe seguir, tiene que seguir y tenemos que implementar.
11:18De hecho, hay muchas, incluso leyes que piden que se enseñe, por ejemplo, fútbol de salón,
11:26que se enseñe, que se desarrolle el deporte.
11:28Y está muy bueno porque sí tenemos que hacerlo.
11:31Y la manera que encontramos ahora es a través de estas escuelas abiertas que se van a abrir ahora en el verano.
11:37Y aprovecho esto para decir que vamos a abrir como colonia de vacaciones.
11:42Tres veces por semana, de manera que vos, la familia, tenga donde llevarle a su hijo ahora que termina las clases.
11:47Entonces, ¿en todas las instituciones sería eso?
11:49No, son siempre instituciones cabeceras, ¿verdad?
11:52Esas instituciones cabeceras en alguna ciudad.
11:54El otro día estuve una en Luque, por ejemplo, que acepta cuatro o cinco escuelas que están en la localidad.
12:00Incluso algunas que son ya de Aregua, porque está ahí en el límite entre Aregua y Luque.
12:04Y vienen de Aregua a la escuela de Luque sin ningún problema.
12:08Y se los acepta a todos.
12:10Sí tenemos un número limitado que es hasta 175, a veces 200 chicos, como para poder organizarnos.
12:17Pero es una buena modalidad y una buena propuesta que hagan ejercicio de activación física, ¿verdad?
12:23Ministro, no podemos obviar la consulta sobre la infraestructura.
12:29Sí.
12:29Porque las escuelas tienen problemas al respecto.
12:33Todo el año hay quejas sobre eso en distintas instituciones educativas públicas.
12:38Y se está esperando, y es promesa ya de larga data, la implementación del proyecto TAPE para mejorar las escuelas.
12:47Entonces, ahí van dos preguntas.
12:49¿Cuándo en efecto va a llegar el proyecto a las escuelas?
12:52Y si en efecto también van a aprovechar que ahora se llegan las vacaciones, estos meses,
12:57para mejorar la infraestructura de las instituciones educativas.
13:00Mira, ese es el otro gran tema.
13:04Hay que hacer algunas puntualizaciones, pero concretamente respecto a TAPE,
13:08se acaba de aprobar esta semana, esta semana que la que pasó, la que está terminando,
13:14el proyecto TAPE, es decir, es un proyecto que viene financiado por el Banco Mundial
13:19y se acaba de aprobar esta semana en el Congreso.
13:23Ahora, finalmente se aprobó.
13:24Se aprobó, se aprobó, se aprobó.
13:26Así que eso es muy bueno.
13:29Eso quiere decir que arrancamos ahora.
13:32Y espero yo, como vos decís, que se pueda dar en el periodo de vacaciones,
13:35pero va a ser insuficiente.
13:36Vamos a tener que trabajar todo el año en estas grandes obras que queremos hacer,
13:42transformar la infraestructura.
13:45Lo segundo, decir que después de 15 años volvemos a tener en el presupuesto del Ministerio de Educación
13:51rubro para reparación y mantenimiento, que es una de las claves.
13:55No existía hace 15 años.
13:58Porque TAPE a través del Ministerio de Obras Públicas y Comunicación.
14:00Obras Públicas y Comunicación.
14:01Son dos, por eso quería señalar, porque hay una complejidad en el tema de la infraestructura escolar.
14:07Después, 3.000 y tantitas escuelas son escuelas muy pequeñas con menos de 50 alumnos.
14:15En donde nos pasa lo siguiente, y voy a poner un ejemplo acá de la capital nomás.
14:20Detrás de un shopping céntrico, en una manzana, en frente hay una escuela, a una cuadra otra escuela y a dos cuadras otra escuela.
14:30O sea, en el perímetro de tres cuadras, tres manzanas, cada escuela tiene 110, 120, 180 alumnos.
14:39Podrías tener tranquilas de una institución.
14:41En una gigante modelo con todo y juntas todo ahí.
14:47Entonces, eso que pasa en Asunción, aquí en el centro, imagínense, multiplicado,
14:52y nosotros tenemos una contabilidad de 900 escuelas con menos de 10 alumnos.
14:59¿Novecientas?
14:59Novecientas.
15:00Tres mil escuelas con menos de 50 alumnos.
15:03Entonces, hay decisiones que tomar en la materia de infraestructura,
15:07en donde tenemos que poner estas cuestiones sobre la mesa y decir, bueno, vamos a comenzar por estas que son,
15:14por ejemplo, por dar un ejemplo nomás, los colegios que tienen 5 mil alumnos.
15:19El Colegio Nacional Técnico Nacional, el Colegio Nacional de la Capital.
15:23O sea, y tenemos ese proyecto y vamos a arrancar nosotros, Colegio Nacional Técnico y Colegio Nacional de la Capital,
15:31con una fuerte inversión en la transformación de su infraestructura
15:35y la generación de infraestructuras importantes en las cabeceras departamentales.
15:40Como arranque, ya el año que viene, aquí tengo los diseños, después les puedo mostrar.
15:46Eso arranca el año que viene.
15:48Ya este año reparamos mil, mil escuelas.
15:52Estamos llegando a mil escuelas reparadas.
15:56Destrabamos 228 escuelas que estaban a punto de terminarse que le faltaba una cosita,
16:04pero porque se judicializó el proceso, no se terminaban hace más de 10 años.
16:10Bueno, oye, lo que hicimos…
16:13Como nosotros decimos en la geografía periodística, está cajoneada esa reparación.
16:17Le faltaban detalles.
16:20Y bueno, después vamos a profundizar por qué, pero no se concretaba.
16:25Llegamos, trabajamos judicialmente para la resolución de los problemas
16:31y hoy esas 128 obras están terminadas y entregadas.
16:3792 jardines infantiles o parques infantiles que hemos ya implementado.
16:42Es decir, si sumamos todo, hemos hecho como 1.500 intervenciones solamente nosotros,
16:47pero hemos aprobado este año a gobernadores e intendentes,
16:53que son los que tienen el recurso, 2.700 obras en las infraestructuras.
16:59Es decir, hay un trabajo ahora unificado con los intendentes, con los gobernadores,
17:06más nosotros, para hacer ese trabajo mantenimiento, reparación,
17:10y también ahora que va a llegar Tapé y vamos a hacer 316 grandes escuelas
17:15que se van a ir transformando.
17:18Por eso esa es la complejidad de la infraestructura.
17:22Perfecto.
17:23Mariana, ¿y van a dar una consulta más para el ministro?
17:25Clarísimo.
17:26Gracias, ministro.
17:27Gracias, Carlos.
17:28Gracias, Vivi.
17:28Un abrazo para todos.
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