Sigue la conmoción en el colegio: ¿Qué está pasando con los pibes?

Cronica

La escuela de San Martín sigue conmocionada tras la golpiza que sufrió una docente de la institución. En exclusivo con Crónica, la madre agresora dio su versión de los hechos.

Transcript

00:00...conmoción en el colegio, una vez más.

00:05Denuncia cruzadas, golpes y marchas.

00:09¿Qué está pasando con los pibes?

00:14Estamos en vivo en directo en el lugar.

00:16Emma Herrera, todo tuyo, en vivo en directo en la puerta del colegio.

00:22¿Ema?

00:23¿Cómo están? Carlos, Meli.

00:25Sí, estamos trabajando en este lugar, aquí en la calle Cerrito, en San Martín,

00:32donde la escuela permanece sin clases en virtud de esta huelga que han hecho los docentes

00:39luego de la golpiza que le propinaron a esta maestra.

00:43Ahora acabamos de escuchar en crónica la versión de la madre que protagonizó el hecho,

00:48quien alega que hubo una causal que tiene que ver con un ataque a su niñito.

00:55Bueno, aquí hay expectativa por las reuniones que se van a realizar,

01:00producto de la gravedad de este hecho que involucra a las autoridades distritales a nivel educativo.

01:08Y también se espera una marcha, una nueva marcha de la comunidad educativa

01:14para repudiar este hecho, ¿no?

01:18Y será la justicia quien deba esclarecer qué fue lo que pasó, ¿no?

01:23A raíz de esto que acabamos de escuchar de Ayelén, de la mamá del jovencito, ¿no?

01:28Del niño que habría sido atacado según contó ella, ¿no?

01:32Pero, Ema, viste que cuando nosotros generalmente contamos una noticia,

01:38es justo contar la historia completa, es justo contextualizarlo,

01:42sin por esto justificar, porque del otro lado,

01:44y abrimos la línea de WhatsApp para que nos manden mensajes y nos cuenten,

01:48todos los días estamos contando escenas de máxima violencia dentro de las aulas.

01:53¿Qué está pasando? ¿Acaso ya no son un lugar seguro para los chicos esas aulas?

01:58Luis Bicat es especialista en seguridad.

02:00Gracias, Bicat, por el muy generoso de su parte.

02:02¿Es seguro en la escuela?

02:04Hoy por hoy ha dejado de ser segura, lamentablemente.

02:07Pasa a ser un ámbito de riesgo.

02:09A las pruebas me remito.

02:10Esto no es un hecho aislado.

02:12Esto pasa decenas de veces por día en decenas de escuelas de todo el país.

02:16El bullying, el comportamiento etológico, ya no sociológico, de los niños,

02:22comportamiento de manada, como decía Melina en su momento,

02:25atacar al diferente por el hecho de que lo es,

02:27tomarlo positivo o negativamente como blanco de ataque,

02:32por no ser igual, por ser demasiado linda,

02:35o por ser demasiado traga, por ejemplo,

02:38o por ser demasiado estudioso.

02:40Hay montones de situaciones que nos están mostrando

02:44el resquebrajamiento del tejido social.

02:48Y volvemos un poco a justificar que eso es lo que no hay que hacer.

02:51Si lo abordamos emocionalmente, la ley de Talión.

02:54Ojo por ojo, diente por diente.

02:56Emocionalmente, perfecto.

02:58Jurídicamente, nefasto.

02:59Porque todo lo que avanzamos como sociedad lo vamos a ir retrocediendo.

03:02Y ahora desde el punto de vista simbólico, ojo por ojo, diente por diente,

03:06precisamente la docente está por perder el ojo.

03:08Yo creo que eso no es fortuito, eso no es azaroso.

03:11Eso responda que evidentemente parte de la agresión,

03:14se lo consulto más a Cecilia,

03:16tiene que haber sido de una manera inconsciente, obviamente,

03:18pero casi como diciéndole a la docente,

03:21no querías ver lo que estaba frente a tus ojos.

03:23Claro, Meli, lo que vos estás haciendo,

03:25esta interpretación que estás haciendo,

03:26tiene que ver con la reacción impulsiva de esta mamá,

03:29donde media la violencia y donde ella no puede controlar.

03:31Y que hoy por hoy te dice, bueno, ya veremos qué pasa conmigo, ¿no?

03:34Como que tampoco puede entender la dimensión de lo que pasó.

03:38Bueno, esto es frente a la ausencia, como dice también Carlos,

03:41la ausencia de Estado, pero llévalo al tema de los dos.

03:43¿Dónde están los quienes tienen que cuidar?

03:45Pero cuando yo escuchaba que estaba, que me metí en el momento,

03:48y sin darme cuenta de la comunicación telefónica,

03:51¿dónde están los docentes que tienen que cuidar?

03:52En el patio, en el baño.

03:54¿Vos sabés cuántos casos que parecería que uno dice,

03:57ay, el bullying?

03:57No, no, el bullying es una situación muy compleja,

04:00que puede terminar en que un chico termine en suicidio,

04:03y no es chiste.

04:04O que terminen con las armas disparándole al compañero,

04:06como hemos visto tantos casos.

04:07El bullying es el de 13 años que quiso matar a la compañerita.

04:12La compañerita le decía cosas con respecto a su gordura,

04:15a su estado físico, a su inteligencia.

04:18Puedo agarrar un cuchillo de Tramontina en la casa,

04:19no es que se compró un revólver o un arma,

04:22una escopeta en una armería.

04:24No.

04:24Tramontina, la casa, ¡pum!

04:27Colegio.

04:27El bullying, ¿se acuerdan el caso de las hermanitas mellizas en España,

04:32que se tiraron, se arrojaron por el balcón?

04:34¿Se acuerdan el caso de Pantriste en Catagones?

04:37O sea, ¿cuántos casos vamos a seguir enumerando de chicos

04:41que son hostigados y que realmente los adultos,

04:44evidentemente desbordados por otro conjunto de cosas,

04:47dentro de las casas, pero también dentro de las aulas,

04:51que no están mirando lo que tienen que mirar,

04:52y que son lo más importante, que es qué les pasa a los chicos.

04:56No si aprenden o no aprenden las tablas de multiplicar,

04:59es qué les pasa, con qué emoción van a la escuela.

05:01Justamente hace unos años veíamos que era común

05:02que los chicos que llevaban armas al colegio

05:04eran hijos de policías, agarraban el arma en su casa,

05:07el arma de servicio a veces, sin que el padre policía

05:09se diera cuenta y la llevaban.

05:10Ahora vemos que ya no es así, agarran cualquier cosa

05:12que haya a disposición, un cuchillo Tramontina,

05:14lo que fuera, y lo usan de arma en los colegios.

05:17Es que es un arma, el cuchillo es un arma.

05:19¿Y que hay más bullying ahora?

05:21¿Hay más bullying? ¿Hay más situaciones de bullying?

05:23¿O lo que hay es, digamos, tiene un nombre,

05:25está definido?

05:26Quizá hay más conciencia de lo que es un bullying.

05:28Yo creo que tiene que ver una cuestión del incremento

05:30de la violencia, y el bullying es violencia.

05:32Entonces, cada uno, de acuerdo a su etapa,

05:34como también está el acoso laboral en los adultos,

05:37o sea, que también es un bullying, pero grande.

05:40Entonces, esto también, que los chicos,

05:42¿qué tienen de modelos en las casas?

05:44Lo que se ve y lo que se consume es violencia.

05:46La forma de actuar...

05:48Sí, ahora, el docente tiene que reaccionar,

05:51tiene que estar preparado.

05:52Lo que pasa es que no hay inversión para preparar a los docentes.

05:55Los docentes dicen, mañana hay un paro.

05:57¿Cuánto gana un docente?

05:58¿Cuánto gana? Tenemos una economista.

05:59Gracias, licenciada, por estar, por venir.

06:02¿Cuánto gana? ¿Qué pasa con los salarios de los docentes?

06:05Bueno, por ejemplo, un docente de jornada simple,

06:08está ganando un poquito más de 300 mil pesos,

06:12o sea, muy poco.

06:14Ya con mayor antigüedad, con más jornadas,

06:17estamos hablando de unos 20 módulos,

06:19puede llegar a unos 200 mil pesos.

06:21Pero, bueno, tiene que ver con eso.

06:22Realmente, sí, es poco.

06:25Para la labor que tiene hoy día, es bastante poco.

06:27Lo que pasa es que, a ver, aludir que estos eventos pasan,

06:31o la indiferencia puede llegar a ser por una cuestión

06:33de salario bajo, me parece que cuando hablamos de chicos,

06:35no va más allá, ¿no?

06:37Claro, el tema es, ¿cuántas marchas, Javi, hay

06:41con respecto a lo que tiene que ver con el incremento

06:43del salario docente?

06:44Un montón, todos los días.

06:45Un montón, está atrasado el salario docente,

06:47incluso se jubilan los hombres a los 60,

06:49las mujeres a los 57, en general, o sea,

06:51se les reconoce como un régimen, entiendo,

06:53que en algún punto insalubre por el trabajo cotidiano

06:55que tienen, pero aún así se les paga una miseria.

06:58Por supuesto que no alcanza con 900 mil pesos.

07:00Pero además, cuando uno dice...

07:01Eso es el doble turno, mañana y tarde.

07:03Está bien, pero cuando vos hablás de la ausencia,

07:05o cuando uno habla de la ausencia del Estado,

07:07quiero decir que el Estado no solamente tiene que ver

07:09con una cuestión económica.

07:10La cuestión económica es fundamental para el docente,

07:12pero también la preparación.

07:14Entonces, si vos no invertís en preparar a personas

07:16para que puedan llevar adelante un control

07:19sobre lo que sucede en un aula, no lo vas a ver hacer.

07:22Y si tenés un gabinete pedagógico,

07:25tiene que estar al canto.

07:26Hay escuelas que directamente cerraron el gabinete pedagógico.

07:29¿Mete una cámara en las jornadas escolares

07:31donde no hay clase y se juntan los maestros?

07:35Sí.

07:35Y no lo vas a poder querer.

07:37Chicos, Lucio Ducuy iba a la escuela y sus docentes

07:41o no advirtieron o no estaban instruidos

07:43para detectar que lo que le pasaba en la casa

07:46era una tortura.

07:48Entonces, por un lado creo que es,

07:50o no tienen la formación suficiente,

07:52o hay un mirar para otro lado para no comprometerse.

07:55Y no hay inversión.

07:56O también hay un tema de papeleo que...

07:58Pero además no hay inversión,

07:59no ponen plata en el colegio.

08:01Al revés, sacan.

08:03No, sacan la plata del Estado.

08:04Dejar de afanar y que ponga plata.

08:06El presupuesto, pará.

08:07Mirá, ahora vamos a un corte chiquito y ya volvemos.

08:09Dale, después lo seguimos.

08:10Hay más información.

08:11Dale, Lleguardo.

08:11Va, cállese la boca.

08:12Estamos...

08:13Listo.

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