00:00Inminente detención de la madre agresora.
00:12¿Perderá el ojo?
00:21Y esta es la gran novedad que tenemos. ¿Qué pasa, Jorge?
00:25Exactamente. La información oficial por parte del Poder Judicial
00:29es que la Fiscalía Nº 3 del Departamento Judicial de San Martín
00:32ya pidió intervenir de oficio.
00:34¿Qué significa esto? Que ya están iniciando las actuaciones
00:37a partir de la visibilización que se da en Crónica TV.
00:40A partir de ahora, la carátula va a ser tentativa de homicidio.
00:44Y no descartan, porque están trabajando en este preciso momento
00:47el fiscal y el juez de garantías, en pedir la detención del agresor.
00:52Así que es una noticia que es muy fresquita,
00:55viene de la esfera judicial y la policía también ya está en contacto
00:59con el fiscal para iniciar las actuaciones que correspondan,
01:01porque hay que recordar que hay que buscar cámaras, testimonios,
01:04hay que hacer un trabajo procesal muy importante,
01:06pero no se descarta que es lo más importante,
01:09el pedido de detención de la agresora por parte del juez de garantía
01:12que trabaja con la Fiscalía Nº 3 de San Martín.
01:14Que mañana, además, esto van a pedir los docentes.
01:17Reiteramos al mediodía un semáforazo en la Plaza Central de San Martín.
01:21Ahora, le quiero preguntar al docente, nosotros estamos planteando el tema
01:26de policías y detectores de metales en las escuelas.
01:29¿Podrían, de alguna forma, parar esta situación?
01:34¿O usted cómo lo ve? ¿Qué dice como docente?
01:36Me parece que están tomando medidas que no corresponden.
01:41Lo que sí corresponden es que haya un plan para que los alumnos
01:47tengan una formación superior y que haya inversión en equipos pedagógicos
01:53para ayudar a los chicos a abordar los problemas sociales de otra manera.
01:57Es decir, que tengamos, por ejemplo, tenemos dos asistentes sociales
02:04en cada escuela y no dan abasto, porque la cantidad de problemáticas
02:09que se desenvuelven es muy diversa.
02:12Entonces, no se puede abordar ese problema desde ese punto de vista.
02:16Y tampoco desde el punto de vista de tratar a los chicos como delincuentes,
02:20porque no es nuestra tarea.
02:22Nuestra tarea es enseñar, desenvolver el proceso crítico,
02:28aprender a pensar de otra manera, desenvolver un proceso
02:33de formación integral, cosa que los planes de estudio
02:38que están presentes no tienen nada que ver.
02:43Fiora, te quiero meter a vos también, porque vos también sos docente.
02:48Vos, desde tu óptica, ¿cuál sería la solución?
02:51Porque no nos podemos meter en cada casa, en cada hogar,
02:54y decirle al padre, vos le tenés que poner los puntos a tu hijo,
02:57y además enseñarle al padre que no puede ir a recriminarle a una maestra
03:01y pegarle una piña.
03:02O hay que educar primero al padre.
03:04En principio, los castigos, ¿no?
03:06Al alumno que se comporta mal.
03:08¿Castigo?
03:09Sí, sí, tiene que haber castigo.
03:12O suspensiones, bueno, algún tipo de castigo tiene que volver.
03:16Muchos docentes ponen justamente el ojo en el nuevo régimen académico
03:23que sacó las amonestaciones, sacó las sanciones.
03:25Es decir, lo hizo mucho más flexible a la hora de evaluar a los alumnos
03:30y de que pasen al siguiente año.
03:31Entonces, también muchos docentes están contra eso.
03:35Caro, hay mensaje para vos, dale.
03:37Mensaje que nos están llegando a nuestro teléfono.
03:40Dice, mira, esta es una directora de Capital Federal que nos cuenta
03:42su experiencia.
03:43Dice, desde el 2000 todo empeoró.
03:46Los padres no quieren escuchar que su hijo tiene dificultades
03:48ni de aprendizaje, ni de vincularse, ni tampoco de conducta.
03:52Los docentes estuvimos y estamos solos siempre.
03:56Sin recursos, ni herramientas pedagógicas, ni tampoco de profesionales.
04:00Culpan al docente cuando el único culpable es el Estado
04:03desde hace más de 15 años.
04:04Bueno, a mí lo que me preocupa, digo, pensando en las mamás también,
04:08en lo que uno puede llevar a un chico, a un sobrino, a quien sea la escuela.
04:12El temor que hay también.
04:13Primero, que algún chico sea lastimado, porque estamos viendo la agresión
04:17entre jóvenes, la venimos contando.
04:19Pero esto de que además el joven o el padre del alumno termine agrediendo
04:25a los docentes, ya esto pasó, ya es el colpo.
04:28Y es como lo decía la hermana, como decía la hermana de la docente,
04:33de Karina, esta es la gota que rebalsó.
04:36Ahora en minutos vamos a escuchar a la hermana de la docente,
04:40pero quiero que vos entiendas que esta es la imagen de la docente,
04:44de Karina, tiene una enorme herida en la frente, pero tiene el ojo comprometido
04:51y la pregunta es, ¿y hasta cuándo?
04:53¿Por qué tienen que bancarse esto los maestros?
04:55No, no, no se lo tienen que bancar y no lo podés permitir.
04:57Y además esta persona podría haber terminado muerta.
05:00Hoy estaríamos hablando de otra cosa.
05:02Por eso la carátula que quieren poner.
05:04Un golpe maldado en la cabeza, y todos lo sabemos, puede terminar en cualquier cosa.
05:08Por eso la carátula de tentativa de domicilio por la lesión gravísima,
05:11la pérdida del globo ocular en consecuencia de la vista y algo que es irreversible.
05:15Y aparte la mecánica de la agresión da la pauta que hubo una intención más
05:20de quitar la vista, sino de quitarle la vida.
05:25La carátula es tentativa de homicidio.
05:26Es la que vitamina en primera instancia la Fiscalía Número 3 de San Martín.
05:29Que puede cambiar eso.
05:30Sí, puede cambiar.
05:31Puede variar, pero piden la detención.
05:33Tienen muchas probabilidades de que pidan la detención del agresor.
05:36Ahora, si no intervenían personal auxiliar, la cocinera y otras personas que estaban ahí,
05:42y colegas docentes, ¿qué podía haber llegado a pasar con esta maestra?
05:46Hay que pensar, claro, el docente que está con Rodo, que nos está hablando, le agradecemos.
05:51Digo, ¿ustedes piensan que también tienen que formar como una especie de coraza humana
05:55para evitar que una docente o una compañera termine así?
06:00Que puede haber terminado, insisto, con lo peor, con la muerte.
06:04¿Usted qué piensa?
06:07Mirá, esto viene de larga data.
06:10En realidad, los papás también son envenenados por este discurso contra la docencia.
06:17Esto que decía hace un rato, ¿no es cierto?
06:19Si uno escucha en la televisión o en cualquier otro medio que el docente es un vago,
06:26que el pibe no aprende, que la educación es un desastre, que esto y que lo otro,
06:31cuando el papá llega a la escuela tiene ganas de matarlo al docente.
06:35Si encima dice que ganamos un montón, cosa que no es cierto,
06:39porque estamos en una situación de miseria, la canasta familiar está a dos millones y medio,
06:44y el sueldo de un docente no llega a un millón cuatrocientos,
06:49en el caso de los maestros con dos cargos, porque con un cargo apenas araña los 700.000
06:55y lo que correspondería que ganemos serían un solo cargo, no 700.000 por un cargo.
07:03Todos necesitamos vivir por un salario igual al canasta familiar.
07:06El desgaste que sufre el docente es horrible.
07:10Y es increíble realmente lo que usted nos está contando, totalmente.
07:14Ya volvemos ahí, quédense, Rodo, quédate con el docente,
07:18a quien le damos muchas gracias por estar ahí.
07:20Quédense, porque tenemos mucho, acá tenemos una encuesta que está en pie,
07:23queremos saber el número, cómo va.
07:26Está ganando el sí, el sí por los detectores y por los policías.
07:33Información importante, Lili.
07:35Dale.
07:35Dale.
Comentarios