- 3 months ago
الاعلامية هبة ماهر لقاء / د. ايمان حفظى نهارك سعيد الاحد 5 أكتوبر 2025
Category
📺
TVTranscript
00:005 أكتوبر هو اليوم العالمي للمعلم
00:04ما فيش حد فينا مش فاكر اللي أثر فيه وهو في الدراسة
00:08أيام الدراسة بقى حد أثر فيه مثلا في كورسز كان بياخدها
00:12أيام كان هو مين
00:14ولكن دايما نقول قفل المعلم وفيه التبديلة
00:17كاد المعلم أن يكون رسوله
00:21من الحاجات المهمة قوي بالنسبة لنا
00:23نحن فعلا ندي حق المعلم
00:25وليه بقى نقول كده
00:27لأنه دايما نقول المعلم هو عصب العملية التعليمية
00:32دلوقتي فيه حاجات كمان وأدوات مساعدة
00:34زي التكنولوجي بيكون فيه ليها دور مهمة قوي
00:37في دعم المعلم وإثقاله
00:40وده أكيد بيؤثر على الناشئة
00:44أو من يتلقى منه العملية التعليمية
00:47برحب بضرفتي العزيزة دكتور إمام حفزي
00:50أنا مساء محركة
00:51حدثت كبعا معتمدة من مركز تعليم الكبر جامعة إنشار
00:53مظبوطة
00:54مظبوط
00:54نورونا وأهلا بيكي
00:55وأكيد يوم المعلم ده له مكانة خاصة عندكم
00:59مش كده؟
01:00أكيد
01:00الأول بصبح على حديثك أستاذهبة
01:03وعلى جمهورنا العزيز
01:05طبعا المعلم زي ما حديثك ذكرت عصب الأمة
01:09وعشان نبدأ بالمعلم وحديثك أثارتي
01:12قول الأمير الشعراء أحمد شوقي
01:16قفل المعلم وفيه التبجيلة كاد المعلم أن يكون رسولا
01:20وإنما العلماء هم ورثوا الأنبياء
01:23العلماء لم يورثوا دينارا أو درهما وإنما ورثوا علما
01:27فالعلم المدرس أو المعلم
01:31هو اللي بيخرج طبيب
01:32هو اللي بيخرج دكتور
01:34هو اللي بيخرج مهندس
01:35فبالتالي المعلم فعلا هو محور المجتمع كله
01:38فطبعا عشان نتكلم في يوم زي كده
01:42هي مش مجرد مناسبة بروتوكالية
01:44بروتوكالية معموملة بس
01:45لكن هي بتضع الاسبوت على المعلم
01:48بتخلينا بقى نعيد إن إحنا قد إيه نقدس مفهوم المعلم عند الجميع
01:54سواء عند الأسرة عند الإعلام
01:56مشكورين طبعا إن حضراتكم احتفلتوا بحاجة زي كده وأثرتوا حاجة زي كده
02:00دي حاجة مهمة جدا جدا لإثارة طبعا دور المعلم
02:04النحية بقى النفسية ودعم النفسي طبعا للمعلم
02:08طيب كلميني بقى على الجزئية الخاصة بالدعم النفسي للمعلم
02:12تمام
02:13أهميتها ومرضدها
02:15طبعا طبعا هو المعلم عشان يشعر بقى قيمة تقدير المجتمع لي
02:22دي حاجة مهمة جدا
02:23بتخليه طبعا بتساعده على العطاء أكتر
02:26بيحس إن هو متشاف يعني
02:28خصوصا إن إحنا زي ما إحنا لسه بنقول إن فيه أبديتك كثير جدا حوالي
02:32زي التكنولوجي طبعا قد إيه هي التكنولوجي طبعا
02:36أضافت للطالب إن هو ممكن يبقى يتعلم تعليم ذاتي
02:39ولكنها أثرت إلى حد ما على دور المعلم
02:42ولكنها لا تخفيه تماما طبعا يعني
02:44المعلم لا يمكننا الاستغناء عنه
02:47المعلم هو اللي بيشكل شخصية الطالب
02:50يعني أنا ممكن أتلقى من الناحية التكنولوجية معلومة
02:54لكنها تلقى شخصية قدوة
02:57تأثير سلوكي تأثير تربوي ده كله بغضب من المعلم
03:01صحي
03:02وقد إيه كانت مكانة المعلم طبعا ومزالت
03:05بس كده الأول محور مهم جدا جدا
03:08كان لها تقدير كويس جدا
03:09عشان كده عايزين نستعيد مكانة المعلم وتأثيره بقى في الأسرة
03:15إن إحنا نخلي الأسرة أولا تحترم
03:17يعني تخلي الأولاد يحترموا يقدسوا بفهم المعلم
03:20يعني إيه معلم؟ يعني إيه إن أنا أبجي للمعلم وأحترمه
03:23نزرع جوه أولادنا حاجة زي كمان المدرسة
03:27تقدر بقى المعلم على المستوى المادي شوي
03:30يعني العائد المادي أو الربح المادي ده برضو بيكون لتأثير
03:33الإعلام طبعا زي ما تكرت الحضرتك
03:37الربح المادي ده طبعا تم تعديله فترة
03:39آه طبعا ده أكيد كنت لسه أقول له حريكم
03:41هي طبعا منظمة اليونسكو طبعا أصارت في 1966
03:46مفهوم الجوانب على مفهوم يعني حفظت حقوق الطالب والمعلم كذلك
03:54هي طبعا وضحت للمعلم حقوقه تجاه الناحية المهنية
03:58وفي نفس الوقت طالبت برضو بإيجور عادلة عادلة للمعلم
04:03بتوفير بيئة تعليمية ملأمة لي
04:06كل ده طبعا الحمد لله الحمد لله
04:09إحنا سعينا لي وهي على فكرة دي
04:12مشاكل المعلم عامة هي مشاكل جلوب العالمية
04:15مش مجرد بتقتصر على مصر فقط يعني
04:18ده كله طبعا بنتكلم فيه بمواكبة الناحية التكنولوجية
04:22هي اللي أثرت بس على موجود أو تواجد المعلم بشكل عليه سبوت
04:27بكى وجود لكن هي ممكن كتكنولوجي تدعم موجود المعلم
04:31بالضبط كده ما إحنا هنتكلم بقى
04:32هنا بقى في إطار الحديث عن رفع الكفاء
04:35بالضبط كده إحنا طبعا هنتكلم عن ناحية دي ما هي
04:37طبعا التكنولوجيا على طول بقى أذكر في كل اللقاءات إن هي سلاحة زوحدين
04:41طبعا المعلم الممتاز الشاطر البروفيشنل
04:46هو اللي بيستخدم التكنولوجيا في إنه هو يطور من ذاته
04:49لإنه لازم يبقى أبدايتد مع الستودينز
04:51مع الطلبة لإن الطلبة طبعا محتاجين مدرس
04:54عارف يستخدم سمارت بورد
04:56بالضبط يستخدم سمارت بورد
04:58يخليهم قدقية يستفادوا من ناحية التكنولوجيا
05:01مش مجرد إنه هو ياخد
05:04الآثار السلبية للتكنولوجيا
05:09لا أنا كمان كمعلم لما أستخدم التكنولوجيا
05:11وعرف أستغلها لإستغلال الأمثل
05:13غير مطالب يستغلها
05:14أنا حتى في بحثي هبقى مختلف كمعلم
05:17ده أكيد ده أكيد ما أنا هساعدوا على حاجة كده
05:19ده أقل إرشاد بقى
05:20لو أنا بقى عندي نقص في الحتة دي
05:23أنا كمعلم ما عملتش
05:25إن أنا قضيت لنفسي ما أخدتش تدريبات مهنية كتيرة
05:29الكلام ده كله هبقى أنا أصاد الطالب
05:31هاعجز أصاد الطالب
05:33ومش هعرف أرشاده
05:34فالمعلم برضو دوره في الحتة دي مهمة جدا جدا
05:37إن أنا أطور من نفسي
05:39بحيث إن الطالب أبقى على الأقل
05:41على مستوى الطالب بتاعي
05:43يعني مستوى الطالب دلوقتي زي ما إحنا شايفين
05:45ما شاء الله الأولاد منه هم صغيرين
05:47أبدي تدلق أي حاجة تخص التكنولوجي
05:49فإحنا نرشدهم بقى وجبنا
05:51بس منافذ للطلاع بالنسبة للمعلم دلوقتي أصبحت زيادة
05:55آه طبعا
05:55طبعا دي لها يعني كمنصة
05:59إنه اللي يدخلها ده لازم
06:01منصات التعليمية دي لازم يكون معلم
06:03آه طبعا آه طبعا
06:04وده اللي أعتحته برضو الدولة في فترة الأخيرة
06:06الحمد لله ما إحنا بنقول إن إحنا الحمد لله أخذنا حاجات كتير جدا جدا من توصيات منظمة اليونسكو
06:13ونبتدي نطبقها آه لسه قدامنا وقتا
06:15بس الحمد لله في تدربات مهنية كتير جدا جدا
06:17المعلمين يبتدوا ياخدوها
06:20آه بيتضربوا على السمارت بورد زي ما إحنا قلنا كتير جدا في المدارس
06:25فالحاجات دي كلها طبعا بتخلي المعلم قادر إنه هو يساعد الطالب
06:30إنه يخرج معلومات مفيدة من التكنولوجي من اللابتوب
06:33لإنه طبعا دلوقتي اللابتوب طبعا اللابتوب في المراحل السنوية
06:38لو كان برضو المدارس مش ملمة بحاجة زي كده أو المعلم مش ملمة بحاجة زي كده
06:42فهيبقى
06:43ما يفعش إحنا برضو إنه يبقى في إدخال التكنولوجي في العملية التعليمية زي مثلا استخدام
06:48اللابتوب والآيباد والآيباد
06:51وأنا متأخرة عن الموضوع
06:53بالزبط طبعا
06:53لازم بقى في مواكبة
06:54ودي حاجة كويسة إن إحنا أضفناها
06:57طبعا دي حاجة مفيدة جدا جدا
06:59عشان الناس برضو لتتكلم على الواقع التعليمي وكأنهم بيتكلموا من عالم آخر
07:03ده هو في مواجبة أصلا للعالم كله
07:07الحمد لله
07:08ودي حاجة كويسة جدا جدا
07:10يعني إحنا خليناه دلوقتي يستغل الإيباد بتاعه في المدرسة
07:14أوه في ناحية تعليمية
07:15مش مجرد أنه يستخدم التكنولوجي بس
07:17لمجرد الترفيه أو حاجات ممكن تأثر عليه سلبي
07:20ما هو المدرس والمعلم
07:24ولم بحاجة كده عشان أكده إحنا بدأنا الخطوات الأولى في وضع تدريبات مهنية كثيرة للمعلمين
07:31كتير جدا في كل المجالات
07:33يعني الوزارة أتحتها لجميع المعلمين
07:35تدريبات مهنية على مستوى القرائية هنلاقي تدريبات استخدام اللابتوب
07:40من أول ما اتعمل السمارت بورد كان فيه تدريبات كتير جدا جدا للمعلمين
07:45واستدعاء من الوزارة للمعلمين للتدريب
07:47عشان يبقوا مواكبين لناحية التكنولوجي
07:50وإحنا ذكرنا الحاجات الإيجابية كلها
07:52لكن يبقى أن إحنا نتكلم مش على جزء سلبي ولكن هم تحديات
07:57هذا العنوان عريض جدا بالنسبة للعملات التعليمية عندنا
08:01يعني حتى في العالم كله مش عندنا فقط
08:04أي تحدي اللي بيواجهه المعلم
08:06حيا في بعض التحديات على أرض الواقع
08:08مش بس هنعمل كل سبوت عليها على التكنولوجي
08:11يعني في بعض التحديات زي مثلا كثفت الطلبة طبعا في الفصول
08:15دي ممكن يبقى لها يعني تأثير سلبي على ناحية التعليمية بالنسبة للمعلم
08:21بس برضو إحنا بتمتدير موضوع المدارس
08:24آه موضوع المدارس وإنشاء العديد من المدارس
08:27مخصوصا التجريبيات والكلام ده كله
08:29فبرضو الحمد لله بنحاول نعالج النقطة دي
08:31احنا بنتكلم عالتحيات التحديات اللي لسه فاضل جزء منها وإن شاء الله
08:35إن شاء الله هتتعالج
08:36فكثفت طلبية مثلا بعض المدارس غير مواجبة زي ما احنا بنقول
08:41للناحية التكنولوجية الفصول بتاعتهم مش مؤهلة مثلا
08:44لإن أنا يبقى معايا الشبكة مثلا شبكة الأندرنت مثلا
08:47مش متوفرة بشكل قوي في المدرس
08:50فبالتالي لما بنخش بعض الأوقات في امتحانات
08:53بيبقى فيه مشكلة شوية بنلاحظها
08:55كل ده احنا بنحاول نعمله ونحاول نغطيه بإن احنا نقضية الحاجات دي كلها ونجددها
09:01فالتحديات زي ما احنا قلنا كثافة طلبية
09:04برضو الأجور احنا زي ما احنا قلنا الحمد لله بتبتدي تتحسن وخصوصا في الحكومة
09:09والحمد لله المرتبط إلى حد ما أحسن من أول بكتير
09:13عشان يواجه طبعا لأن المعلم بواجه حاجات كتير جدا اقتصادية
09:16فكل ده كل ده مع الدعم النفسي المعلم برضو ثابت
09:21يعني احنا عشان كده بنعمل استرس على الدعم النفسي بجد بجد ليه تأثير قوي جدا جدا على المعلم
09:27يعني كل ده ممكن يتلاشئ وصاد ان احنا يحسن الاعلام عامل سباة عليه
09:34الاسرة عاملة سباة عليه الاسرة نفسها بتدعمه المدرسة نفسها بتدعمه
09:38ان هم يعملوا شبكة تواصل رحلات ترفعية لمدرسين
09:42فكرة صورة ظهرية اللي دايما احنا حضرة في ظهرينينا بالنسبة للمعلم
09:47لكن كتير من الناس انتقدت الدور اللي لعبته مثلا المدرسة مشغبين
09:53ده مثلا عمل يعني فني
09:56ناس شايفتون مؤثر بالسلبة على التعليم وتعامل التفاعل ما بين الطلبة والمعلم
10:02هل انت مع الرؤية دي؟
10:05لا بالعكس انا شايفة ده ممكن يحصل على ارض الواقع فانا شايفة الجزء الايجابي منها
10:15نهاية العمل الفني ايه؟ ان هم الحمد لله قد ايه برضو قدروا مفهوم المعلم
10:22فيه نقطة فيه نقطة اثارتها ممكن المسرحية احنا دهوقتي بنعملها لها كيفية التواصل الحسي مع الطالب
10:31وده بمعنى ان انا لازم اقرب من الطالب لازم
10:34معملش فاصل ان انا مجرد ان انا مدرس بس ملقي معلومة بس
10:39لأ انا لازم اسد الفاجوة دي والجابوة لما بيني وما بين الطالب في ان انا احاول أقرب منه
10:45بس طبعا مش للدرجة اللي هي تشيل تماما احترام المعلم بس لا القرب من او التواصل الفعال
10:51وما بين المعلم وما بين الطالب ده بوينت مهم جدا جدا جدا
10:55لازم كل المعلم وكلا
10:57والمعلمين كمان بياخدوا كورسي الريد ده دالوقت
10:59اها ده عنصر مهم جدا جدا من ضمن البرامج التدربية الي احنا بندها او بنيديها حاليا للمعلمين والمعلمات بتبقى عنصر
11:09فكرة التواصل الفعال ما بيني وبين الطالب كمعلم دون كسر الحدود
11:16الحدود بالزبط الحاجة المبيني وبين الطالب
11:19هي طبعا اهم حاجة في عناصرها طبعا اننا مش مجرد اننا اخش الكلاس
11:25دبقى فيه مرونة واحتواء داخل الكلاس
11:27وانس ان انا دخلت الكلاس بعيني كده بحكم خبرتي كمدرس او كمعلم
11:32اقدر استشفى الطالب ده ايه الطالب ده ايه
11:35ادي مهام للطالب اللي احنا زي ما احنا بنقول
11:38لو فيه طالب احنا لو هنسميه زي مدرسة ومشاغبين طالب مشاغب
11:42الطالب ده سهل جدا نحتواءه على فكرة يعني
11:45ان انا ادي له مهام معينة داخل الكلاس
11:48احسسه ادي ان هو مش كم مهمة لداخل الكلاس
11:51ولهو مش مفيش حد يتعلم لأ احنا هنتعلم
11:54يعني اوظف طاقته
11:55اوظف طاقته طبعا توظيف الطاقة
11:57الشخص دي تعتبر طاقة
11:59احيبا دي طاقة دي حقيقة والله
12:01لازم استغلالها بقى بالطريقة الصحيحة
12:04اللي هي تخليه بالعكس
12:06يحس ان انا لأ انا ليه دور
12:07اه مهم انا المعالم بيحترمني
12:09انا مهم انا المعالم بيحترمني
12:10فبالتالي انا هحترم المعالم
12:12انا فتح زي ما تريده حاجة في فاس اسمها ليدر
12:13اه ليدر
12:14وبعدين دي ممكن في اي وقت
12:16ممكن دي تلف بالدور مثلا على الطالب المميز
12:20حلوة جدا جدا مخاطرت معنا كتير كتير كتير كتير
12:23والحمد لله جابت نتايج
12:25الحمد لله على تواصل مع طلبة
12:27اه الحمد لله لحد دلوقتي
12:29من خلال توظيف النقطة دي
12:31يعني اللي هو ايه
12:32عشان فيه مدرس فيه معلم
12:34دخل حاسس الطالب دا لأ خلاص انت
12:37هوبليس كيس وحالة ميقوس منها
12:39مش مفيش فايدة
12:40منبوز يعني
12:41منبوز بالزبط
12:43فبالتالي طب خلاص انا هطلع كل الجوانب السلبية
12:45عندي في الداخل الفصل
12:47وما حدش هتعلم
12:48لكن لا بالعكس توظيف قدراته
12:51طاقته دي بالعكس هتفيدني
12:53انا انا كتير جدا كمعلم
12:55وهتفيده هو كمان
12:56وهتفضل بقى سبتة زي ما احنا بنتذكر
12:58الى الان بعض المعلمين والمعلمات
13:01ليه بقى انت جيت في نقطة محورية
13:03مهمة جدا
13:04ليه انا في معلم افتكره
13:07ويفضل معلم معايا طول سنين حياتي
13:10هل مجرد بس انه هداني معلومة
13:12اه
13:12او انا تلقيت منه المعلومة
13:15بالشكل اللي انا كنت منتظرها
13:17تمام
13:17هي دي ممكن طبعا
13:19بس دي هتبقى نمرة اتنين بقى
13:20لان هتبقى البوينت الاولانية
13:24انه هو احتواني الاحتواء
13:26المدرس دخل احتوى الكلاس كله
13:28بكل بقى تفاوت
13:30الطلبة
13:31مش من ناحية الاكاديمية فقط
13:33من ناحية السلوك من ناحية التربوية
13:36فالمدرس احتوى الطالب
13:38عشان كده احنا لحد دلوقتي
13:40بنشوف مدرس بنجري عليه
13:42وبنشوف مدرس بنقول
13:44يعني ممكن نمشي ناحية تانية
13:45لانه ما ثبش الاثر الطيب النفسي
13:49قبل الناحية التعلمية
13:51انا ممكن ابقى مدرس كف
13:52وممتاز جدا
13:54احيانا برضو يعني عارفة
13:56هنقشك برضو في النقر
13:58احيانا بيكون
14:00الخط الفاصل
14:02ما بين التواصل الجيد
14:04او
14:04والاحترام
14:06يعني انه الطلبة
14:07لما بتلاقي مثلا
14:08مدرس بيتواصل معاهم
14:10اوي
14:10فيقولك ايه طبعا
14:11انا ممكن اشيغب عادي
14:12فهايعدي هالك
14:13اهي عديل
14:14او طبعا
14:14او حيانا بقى المدرس
14:16لما بيشوف مثلا
14:17تجربة
14:17مع زميله
14:19بتحصل كده
14:19بيبقى متخوف
14:20بيبقى متخوف
14:21او انه ممكن مثلا
14:22بتحصل
14:23بتالي يعلي الحاجز شوية
14:25بالزبط
14:26ده بقى منعالجوا
14:26احنا بقيه
14:27بالبرامج التدريبية
14:28ان انا ما اكسرش الحاجز
14:30في نفس الوقت
14:31انا ممكن
14:32يعني
14:32اني عمل رحلات
14:34مع بعض
14:35بس في نفس الوقت
14:36اللي هو
14:36انا مش هسمح للطالب
14:38بتجاوز مثلا
14:39الفاظ
14:39بتجاوز مثلا
14:41انه ممكن يناديني
14:42انا باسمي
14:42الكلام دا كله
14:43بس الاطار
14:44اللي بيتم فيه
14:45الناحية دي كلها
14:46ده اللي احنا بنقشه
14:47في البرامج التدريبية
14:48خايفية التعامل
14:50المعلم مع الطالب
14:51دون كسر الحاجز
14:52او الحدود
14:52اللي ما بينه وما بينه
14:53اه
14:54وانا هعمل معادلة
14:56احنا بيستمع المعادلة الصعبة
14:57ان انا خلي الطالب
14:59اه
14:59يحبني
15:00ويخاف
15:01على زعل
15:02مش يخاف مني
15:02فعلى طول
15:03انا بعمل
15:04سواء في محاضرات
15:06او في اي فصول
15:07بدخلها
15:08للمعلمين
15:09بعمل السوريس
15:10على النقطة دي
15:10هي معادلة صعبة
15:11حرفيا
15:12ولكن المدرس
15:13الكف
15:14اللي شغال على نفسه
15:15اللي بي اوبديت نفسه
15:16اللي بيحضر
15:18برامج تدريبية
15:19مهنية
15:19كثيرة
15:20هو اللي هيقدر
15:21ان هو
15:21يفكر
15:22ويسمع
15:23وهيقرأ
15:24وهيشوف
15:25افكار جديدة
15:25تخليه
15:26عالج النقطة دي
15:27دون
15:27حيانة من الفلسفة
15:29الخاصة بالثواب
15:31والعقاب
15:32كثير من المدرسين
15:33واولياء
15:34الامور
15:34نفسهم
15:35بيتكلموا عليها
15:35وده من زمن كبير
15:37او يكلموا
15:38يقولك
15:38لا مفيش ضرب
15:39في المدارس
15:39مش عارفة
15:40لا لازم نتوقف
15:41عند
15:42ده مؤخرا
15:43بقى
15:43عند المعلم
15:44اللي بيتنمر
15:45وده
15:46اسلوب
15:46من سليب العقاب
15:48انه
15:48يعني
15:49اضحك زنايله عليه
15:50فهنا
15:50يبتجي الطالب
15:51يرجع
15:51اه طبعا
15:52فهنا
15:52النقاط دي
15:54مهمة اولا
15:54انها بتفرق
16:01الطلبة
16:02بعضهم
16:03لبعض
16:03عن التنمر
16:04فوانسن المدرس
16:06عمل كده
16:06لا طبعا
16:06انت بتشجع الطلب
16:08مش يتنمر
16:08ولازم يلو
16:09يتنمر
16:09على حضرتك
16:10بعد كده
16:10فلازم انا
16:11تكون قدوة
16:12عشان كده
16:13احنا بنقول
16:13ان احنا لازم
16:14نبقى قدوة
16:14انا اللي بقى
16:16ارسل قواعد
16:16بنرسل قواعد
16:17بشكل
16:18مهني
16:19حارفي
16:20في مرونة
16:21او
16:22ان انا برضو
16:22مش لها قواعد
16:23هي رولز
16:24تطبق داخل
16:25الكلاس
16:25يبقى لازم كده
16:26يعني لازم كده
16:26لا احنا بنواك
16:27بجيل جديد
16:28او
16:28بس انت برضو
16:29مجبتينيش
16:30على النقطة
16:31بتاعت ايه
16:31اللي يخليني
16:32افضل فكرة
16:33المعلومات
16:34اللي قالها لي
16:35مدرسة
16:35او مدرسة
16:36من وانا صغيرة
16:37يعني انا مثلا
16:38لسه الحد
16:39اللي بقى دي فكرة
16:39المدرسة بتاعت الفيزيكس
16:41طريق التوصيل
16:42للمعلومة
16:43طريق التوصيل
16:45طريق التوصيل
16:54دلوقتي حاليا
16:55احنا بالعكس
16:56احنا معانا
16:56افكار كتيرة
16:57جدا جدا
16:58عن طريق التكنولوجيا
16:59في توصيل المعلومة
17:00فده اللي بيخلي
17:01الكلاس نفسه
17:02انت بقى
17:02عالك ثلاثة
17:02هي المفتاح
17:04في الموضوع ده
17:05ثلاثة المعلومة
17:06المرونة
17:07المرونة
17:08في توصيل المعلومة
17:09دي بتتبعها حرفية
17:11اننا زي ما قلت
17:12لحديك في اول
17:13في بدء كلامي
17:14اننا الاول
17:15هادخل الكلاس
17:16برؤية عيني
17:17شاحكوي الكلاس
17:18ده اول تواصل
17:20اول تواصل
17:20هقول لحركة على حاجة
17:22يعني في بعض المشايق
17:23الاجلاء
17:24يعني قال
17:24مفهومة حلوة
17:25قوي قوي
17:25قال يعني
17:26العلم بيجي قبل السعي
17:28لاننا
17:29لو مش عارف
17:30قبل السعي
17:31السعي
17:32بالضبط
17:32يعني انا لو
17:33طالب
17:34مش عارف انا جاي هنا ليه
17:35مش عارف انا جاي أعمل ليه
17:36انا كمعلم
17:37مش عارف رسالتي ايه
17:38مش عارف هوصل ايه
17:40لازم ان انت
17:41تبقى عندك علم
17:42اننا
17:43مثلا
17:44انا كمدرس
17:45ازاي هوصل المعلومة
17:46ان انا ازاي هوصل العلم
17:48اللي عندي ده
17:48ديك كيفية
17:49ديك كيفية
17:49والهدف
17:50بالضبط
17:51بعد كده هيجي السعي بقى
17:52ان انا هخلي الطالبة
17:53عن طريق المرونة واحترافية
17:55توصيل المعلومة
17:55ان انا اعلم الطالبة
17:56انا جاي اعلمك كذا
17:57مش كمادة بقى تعلمي
17:59انا جاي اخليك
18:00انت تاخدني انا نفسي قدوة
18:01زي ما حالك قلت كده
18:02وحيينها وستاذا نوها
18:03وستغلين الولاي
18:04لابن عندي كتير
18:05مش روهم
18:06استغلين كتير
18:07في الجامعة
18:08بعد دكتور
18:08خلتوا اي
18:09يعني عرفوا
18:09وشي في نفسك
18:10نصرهم الخير
18:11نصرهم الخير
18:12هم عمل المعادلة الصعبة
18:13اللي انا قلت لحالك
18:14عليها
18:14اللي هي
18:15ان انا قربت
18:16الطالب مني
18:17وفي نفس الوقت
18:17ما خلتهش
18:18خاف مني
18:19لأ هو خاف
18:20على زعلي
18:20فدي عنصر بهم جدا
18:22بيجي من خلال
18:23احترافية
18:24التوصيل
18:24زي ما قدرح لكده
18:25انا هنا
18:25اعلم
18:26انا عايز
18:27اعرف
18:28وادرك
18:29واعلم
18:30انا جاي هنا
18:30ليه
18:30بتعلم
18:31ايه من حضرتك
18:32عشان اسعى بقى
18:33اسعى
18:34واوصل
18:34يوصل للمفهوم دا ازاي
18:36يوصل للمعلوم دا ازاي
18:37عفر دكتور ايمان
18:37انا افتكر
18:38يعني من اكتر
18:40المدرسين
18:40المميزين
18:41كانوا حرفية
18:42اوي
18:43في توصيل المعلومة
18:44ان هو
18:45كان بيشع
18:45ممكن
18:45مثلا مدرس
18:46يشرح الدرس
18:47مثلا
18:48اختصار
18:49او
18:49بدون كالكعة
18:51في بقتين
18:52الفكرة الاساسية
18:53او
18:53وبعدين يبتدي بقى
18:54يعمل عليها تدريبات
18:55ومش عطا ايه
18:56دا بقية الكلاس
18:57دا احنا بنسميه
18:58ايه بقى
18:58دا بنسميه
18:59الbrainstorming
19:00كده احنا هنخش
19:01بالاستراتيجيات
19:02بتاعت توصيل الدرس نفسه
19:03او
19:04البرزنتيش
19:04لا تدخلي علينا
19:06يا دكتور
19:06لا والله
19:07ايا مش مخلو
19:08لأي حاجة
19:09بس دا عايز
19:09استفادة كتير جدا
19:11طبعا
19:11انا مع حضرتك
19:12ايه سراتيجيات
19:13كتير جدا
19:14جدا
19:14في العصف الزهني
19:15في الطالب المعلم
19:16ان انا خلي
19:17الطالب نفسه
19:18هو اللي يطلع
19:19يبقى معلم
19:20يعني
19:20student teacher strategy
19:22وفي الbrainstorming
19:24برضو
19:24اه
19:24اللي هي العصف الزهني
19:26زي ما حضرتك
19:26ذكرت كده
19:27ان انا ممكن
19:27كمان اخليهم
19:28هم مشاركة الطالب نفسه
19:30في الناحية التعلمية
19:31ان انا خليهم
19:32يعملوا
19:32preparation
19:33مثلا
19:33او تحضير للدرس
19:34قبل ما يجوا تانيهم
19:35مين بقى
19:36هيطلع
19:36يقول الدرس
19:38طب انا هسأل سؤال
19:39كمدرس
19:39اول مدخل
19:41مثلا
19:41هسأل سؤال
19:42ده بيعمل عصف الزهني
19:44عند الطلبة
19:44فبالتالي
19:45بيبقوا مستعدين
19:46كل ذهنهم صوفي
19:48كل ذهنهم مركز معايا
19:50ان انا هقول ايه بقى
19:51هقول ايه بعد السؤال ده
19:53ويحبازة بقى
19:54لو كان السؤال
19:55يعني
19:56مش يبعد تماما
19:57بس فكرته
19:58فكرة السؤال نفسه
19:59انا هجيب الدرس من خلالها
20:01بس ابعد
20:02من مفهوم الطلبة
20:03اللي هو
20:04يعني هان تو هان
20:05دي كده على طول
20:06انا هجيب درس من بكرة
20:06شرف لي والله
20:09شدعتين او نورتين
20:11يا رب احتفاءنا بالمعلم
20:13يدوم على مدار السنة
20:15لانه فعلا
20:16يعني هم بيقدموا
20:17مهنة
20:18مهنة جليلة جدا
20:20وتستحق فعلا
20:21التحية
20:22والتقدير
20:23على مدار السنة كلها
20:25وليس فقط
20:26يوم 5 اكتوبر
20:27انا بذكركوا بحييكي
20:28كل سنة وحرق طيب
20:29انا اللي بشكر حرقكم والله
20:31ومتشكلة جدا
20:32وكل سنة ومتطيبين
20:32وجمهورنا الجميل طيب
20:34دكتور ايمان حفزي
20:35المدربة المعتمدة
20:36من جماعة عين شمس
20:38مركز تعليم الكبار
20:39نواتينة وافتينة
20:40شكرا
20:40شكرا
20:41شكرا
20:41كان لليم مع حضراتكم
20:42مشاهدينا الكراو
20:43حتى الحديث عشر
20:44تابعونا بعد الفاصل
Be the first to comment