Especialistas alertam para a importância do uso responsável da ferramenta. -------------------------------------- 🎙️ Assista aos nossos podcasts em http://tribunaonline.com.br/podcasts
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00:00Gente, vamos falar do uso da inteligência artificial que se tornou um grande desafio para as escolas, né?
00:05Você sabia que uma pesquisa apontou que 7 em cada 10 alunos do ensino médio usam os recursos?
00:11A questão é saber como usar para alimentar o ensino e não eliminar a capacidade crítica dos estudantes.
00:20A inteligência artificial já faz parte da rotina dos estudantes.
00:24A geração que nasceu imersa na tecnologia abraçou a novidade e hoje usa a ferramenta na escola e nos deveres de casa.
00:32Mas fica a dúvida, ela está ajudando a aprender ou só entregando respostas prontas?
00:37Tenho alguns colegas que realmente usam ela só para ter a resposta, sem se importar em pesquisar o conteúdo, entender, só para ter a nota e pronto.
00:48Mas também tenho vários outros colegas que usam isso para estudar para uma prova, por exemplo.
00:53Eu vejo muita gente usando o JAT-PT só para copiar a resposta e depois nem sabe qual que é a matéria, usando até para escrever redações.
01:01A Rafaela e o Pedro têm 14 anos e estudam nessa escola particular em Vila Velha.
01:07Os dois dizem buscar um uso mais consciente da ferramenta.
01:10Eu uso muita inteligência artificial para fazer os trabalhos da escola, não querendo uma resposta direta,
01:17mas para fazer pesquisas, principalmente de inglês, que ela me dá uma tradução de uma forma com uma explicação que eu posso pedir para ela
01:25e ela entrega do jeito que eu peço e de outras matérias também.
01:29Já a Rafa prefere usar a IA para reforçar o que aprendeu em sala de aula, praticar com resumos e até preparar trabalhos.
01:36Eu utilizo a inteligência artificial para conseguir me organizar melhor no meu conteúdo.
01:40Às vezes uma matéria está muito ampla, às vezes muito distinta e eu gosto de usar para ele ter um resumo para eu conseguir me basear sobre.
01:48Quando eu vou estudar alguma matéria para uma prova ou às vezes até para um dever de casa.
01:52Eu também uso muito para criar imagens, para trabalhos, para conseguir fazer um trabalho bem ilustrativo.
01:57O professor de tecnologia da escola lembra que no começo o mau uso da ferramenta gerou dor de cabeça para os docentes.
02:03A primeira demanda foi o problema da copicola. As crianças só usavam essa ferramenta para justamente só lançar a dúvida lá e já trazer a resposta copiada para cá.
02:15Então acho que essa foi a primeira parte que pegou na linha dos professores.
02:20Sete em cada dez estudantes do ensino médio já usam a inteligência artificial para fazer trabalhos.
02:26Mas só três admitem ter recebido algum tipo de orientação por parte dos professores.
02:30A pergunta que fica é a seguinte, se crianças e adolescentes já usam a tecnologia, será que eles também questionam o que ela entrega?
02:37Eu já pedi algumas vezes e estava errado, principalmente no ano passado que eu acho que estava mais no início.
02:44E agora eu não tive mais esse problema de erro, mas normalmente eu peço e acabo perguntando ao professor se está tudo certo.
02:53Aviso que eu não usei totalmente ela só para base de pesquisa.
02:57Ele pode fazer de repente a construção dos promptes e a partir da resposta que a IA der para ele, ele pode elaborar, pode questionar o que realmente a IA está dando como feedback para ele, cruzar informações.
03:12A inteligência artificial facilita o acesso à informação, mas sem orientação pode limitar o pensamento crítico ao invés de expandir os horizontes.
03:19O desafio agora é ensinar a usar a tecnologia de forma consciente, como aliada do aprendizado e não como substituta dele.
03:28Nós vamos ter agora nesse final de ano a construção de uma cartilha feita pelos alunos.
03:34Então a gente vai fazer uma sala de aula invertida com eles.
03:37Eles vão propor quais são as ferramentas mais modernas que eles conhecem, montar um tutorial explicativo, quais são os benefícios, os malefícios que essa ferramenta pode trazer.
03:48E aí a partir disso a gente vai fazer um seminário e a construção de uma cartilha colaborativa.
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