00:00Esta es la tercera y última entrega de nuestro trabajo especial
00:21¿Quién cuida a los niños?
00:23La normalización del castigo y el silencio colectivo
00:26Ya hablamos del castigo físico y la salud mental
00:29Hoy toca enfrentar una verdad incómoda
00:33Las instituciones que deberían proteger a la infancia
00:36Muchas veces no responden a tiempo o simplemente no responden
00:41¿Por qué seguimos ignorando las alertas hasta que ya es demasiado tarde?
00:48En República Dominicana, el maltrato infantil no es una excepción
00:53Solo en 2022, los casos de abuso físico en menores de 5 años aumentaron un 45%
01:03En el hospital pediátrico Hugo Mendoza se atienden hasta 3 casos al día
01:08Niños golpeados, quemados, con lesiones profundas
01:13Los traumas son constantes y no solo físicos, sino emocionales
01:19Cada día, una nueva historia de abuso
01:23¿Y si se detecta? ¿Cuál es el proceso a continuar?
01:27En cuanto a eso va a depender el grado de tipo de abuso infantil que se está considerando
01:32Dependiendo si es un grado leve, por ejemplo, que no se le está dando un buen seguimiento del niño
01:38Un descuido del niño, que todo eso son considerados abusos infantiles
01:43Que no se le da seguimiento a las consultas, cumplimiento de vacunas, una mala alimentación
01:48Esas son consideraciones leves que simplemente se dan orientaciones al adulto
01:53Que puede que no tenga la información de que eso es un maltrato
01:56Se le dan las pautas a seguir
01:58Es bueno comunicar, por ejemplo, en un área de atención primaria
02:04Al área que trabaja con el seguimiento social de los pacientes en la comunidad
02:07Es bueno comunicar a psicología para orientar a esa familia a que debe darse un seguimiento
02:13Ya en niveles de alta complejidad, media y grave
02:17Ya se necesita un ingreso del paciente con la denuncia de la situación
02:21Como ya mencionaron, ante las líneas de vida o de la Procuraduría General
02:26Para que vengan al seguimiento del niño para llevárselo a su ingreso
02:30Y su seguimiento, claro está, porque todo es en base a sospecha
02:34En el caso de la muerte de la niña de los cuantules no ocurrió sin señales
02:40Hubo advertencias, hubo vecinos que hablaron, pero no hubo acción
02:45Hubo casos donde hay personas que denunciaron
02:48Que dijeron que sí, que estaba pasando algo
02:53Y hablaron con una determinada funcionaria
02:56Y entonces hubo una burocracia que aquí no es, que es en otro sitio
03:01Vaya allí, vaya allá
03:02Ahí es donde yo hablo de la importancia ya, no de las instituciones per se
03:07Las reglas y los protocolos, ahí viene el compromiso
03:10O sea, el compromiso está por encima de todo
03:13De hecho hay un principio ético que establece
03:16Que con tal de tú salvar una vida, tú te puedes saltar cualquier regla
03:20La cadena institucional, escuelas, hospitales, fiscalías
03:26Está rota
03:27O no se comunica, o simplemente llega tarde
03:30Entonces yo entiendo que el Estado siempre se puede mejorar
03:35Siempre se puede mejorar
03:38Cumple su rol, pero claro que tiene muchas brechas
03:42Y espacios de mejora
03:44Sobre todo lo que yo entiendo debe ser la coordinación
03:47Que yo siento que es una gran debilidad
03:49Que tenemos todavía en muchos otros temas
03:53Que tienen que ver con la administración pública
03:55La coordinación de acciones para prevenir
04:00Y para atender las situaciones de abuso contra las niñas y la adolescencia
04:07Hace falta como que la gente sepa a dónde ir
04:09A dónde ir, qué es lo que hago con esto
04:12Y yo pienso que en las comunidades deberían existir
04:18No sé, células, un lugar donde las alcaldías
04:23O a las alcaldías
04:25Que son, dicen que son los gobiernos más cercanos a la ciudadanía
04:29Que tengan una ventanilla de información
04:31Mira, tengo un caso aquí de pensión
04:35¿A dónde voy a mí?
04:36Usted puede ir aquí, aquí o allá
04:37¿Ha tenido casos en los que quienes han llevado a los niños
04:41Al área de salud mental, psicología
04:43Han sido maestros?
04:45¿Han sido el sistema educativo?
04:47El sistema educativo refiere
04:49Con una notificación por escrito
04:51Y entonces los padres lo llevan
04:53Las fallas del sistema no solo exponen a los niños
04:57También silencian a los sobrevivientes
05:00Y heredan traumas que se arrastran por generaciones
05:03Ayudar a que el trauma no se herede es fundamental
05:09Los hermanos sobrevivientes suelen cargar
05:11Con un miedo increíble
05:13Una culpa enorme
05:14O con la idea de que ellos pudieran ser los siguientes
05:18O que debieron haber hecho algo para impedir esto
05:20Con ellos lo que esencialmente trabajo es
05:23Crear un sentido de seguridad básico
05:25Y un espacio donde sus emociones
05:28Tengan un lugar de trabajo
05:30Porque la familia suele generar una caparazón
05:34Y a veces unas circunstancias tan reactivas al momento que se toca ese tema
05:39Que se vuelve peligroso no solamente la familia
05:42Sino el verbalizar este tipo de situación
05:44Entonces con la familia
05:46En aceptar el dolor
05:48Sin cubrirlo en silencio
05:50Y ese es como el objetivo para mí general del proceso terapeuta
05:53Porque la naturaleza de los traumas generacionales
05:57Es que el silencio perfecto
05:59Porque como no se conoce lo que pasó
06:01La familia genera estructuras que favorecen inconscientemente
06:05Que vuelven y se repiten
06:06Pero el silencio no es casual
06:08Es institucional
06:10Según el estudio impacto de la salud mental
06:13En el sistema de salud dominicano
06:15El país destina
06:17Menos del 1% del presupuesto de salud
06:20A la salud mental
06:22Muy por debajo de lo recomendado
06:24Por la Organización Mundial de la Salud
06:26Que hay que empezar a eliminar
06:29Este tipo de legislaciones
06:31Que quedan tan abiertas
06:34Y que pueden permitir
06:35Que se violenten derechos
06:37Como se están violentando
06:38Que actualmente está sancionado el abuso físico
06:41Contra los niños ni adolescentes
06:42Pero el castigo físico
06:44Es el tema del de la pela
06:45Aquí hay que prohibirla
06:46Incluso hay un artículo del Código Penal
06:49Que fue aprobado ahora
06:50Donde dicen que el padre o la madre
06:53Dentro del ejercicio de sus funciones
06:55Como del ejercicio de sus derechos
06:58De la autoridad parental
07:00Pueden disciplinar a sus hijos
07:02Siempre y cuando
07:04En el marco del interés superior del niño
07:06¿Y qué es eso?
07:07No especifico
07:08No especifica
07:09La ambigüedad legal
07:10Deja espacio
07:12Para justificar el maltrato
07:13Y cuando el Estado
07:15No actúa
07:16Debe responder
07:17Es lo que exige la Constitución
07:20En el Estado Dominicano
07:22Ha habido más de 12 sentencias
07:24Condenatorias del Estado Dominicano
07:26Por sumar
07:27Accionar
07:28Y evidentemente
07:29Que ante una situación como esta
07:31Que haya habido
07:32Denuncia
07:33Que el Estado
07:33No haya procedido
07:35Con un protocolo
07:36Que no haya cumplido
07:37La Constitución Dominicana
07:38Que no le haya
07:39Dado esa protección
07:41Que está obligado
07:41A darle a esa familia
07:42Pues evidentemente
07:44El Estado debe ser obligado
07:46A reparar ese daño
07:47A esos familiares
07:48Que están sufriendo ese dolor
07:50Por falta de intervención
07:52Del Estado Dominicano
07:54Que está obligado
07:55A garantizar los derechos
07:56De ese niño
07:58De esa víctima
07:59De esa persona
08:00Que quedaron con el dolor
08:01De los hechos ocurridos
08:02Hay sanciones del Estado
08:04Esas sanciones
08:05¿Dónde se quedan?
08:07Se cumplen
08:08Se pagan
08:08Esas personas
08:10Esas personas
08:10Esas personas
08:10Esas personas
08:10Que como bien
08:11Tú planteas
08:12Que la
08:13Vamos a llamarle
08:14El núcleo
08:15De este conversatorio
08:17¿Cuáles son
08:19Las consecuencias
08:20De ese funcionario
08:22De esa persona
08:22Que habiendo
08:24Ido
08:25Donde esa persona
08:26A solicitarle
08:27Una ayuda
08:28Basada
08:29En su función
08:30Como funcionario
08:31No procede
08:33No protege
08:34Y lo que hace
08:35Es que comete
08:36Una negligencia
08:36Como bien establece
08:37El 148
08:39De la Constitución
08:39Usted está actuando
08:40Negligentemente
08:41Ya sea por omisión
08:43O por negligencia
08:44No tenemos
08:45Con esa sentencia
08:46Un cumplimiento
08:47Cumple el Estado
08:49Con esa sentencia
08:50Habría que preguntarle
08:52A un grupo de abogados
08:53Que entre ellos
08:53Hay varios amigos míos
08:54Que tienen sentencia
08:55Condenatoria con el Estado
08:56Principalmente
08:57En situaciones como esta
08:59No todo está perdido
09:01Hay soluciones concretas
09:03Pero requieren
09:04De compromiso institucional
09:06Es verdad
09:07Lo que se ha dicho
09:08Que hace mucha más
09:09Falta prestarle atención
09:11A los casos
09:11De la salud mental
09:12Que eso sí
09:14Habría que fortalecerlo
09:15Y tú sabes
09:16Donde digo yo también
09:17En las escuelas
09:18Con el tema
09:19De los orientadores escolares
09:21Que son los psicólogos
09:22Y las psicólogas
09:22Entonces yo pienso
09:24Que
09:25Que existen
09:26Las herramientas
09:27Que se puedan fortalecer
09:28Sí
09:28Quizá con más personal
09:30Con más
09:31Educación
09:34Preparación
09:35Mejor dicho
09:35Yo entiendo que sí
09:36La prevención
09:38Inicia por escuchar
09:39Formar
09:40Detectar
09:40Actuar
09:42Porque las señales
09:43Siempre están
09:44El trauma
09:45No se borra
09:46Pero puede resignificarse
09:49Nada de una rehabilitación emocional
09:52Después de un acto tan extremo
09:53Como el que hemos estado conversando
09:55Bueno
09:55Es posible
09:56Sí
09:56Es complicado
09:57Sí también
09:58Aunque en ocasiones
10:01Puede tornarse incompleto
10:02El proceso
10:03Porque el trauma
10:04No se borra
10:05Pero sí se puede trabajar
10:06He visto mujeres
10:07Que logran resignificar
10:09Lo que ocurrió
10:10Comenzar a mirar
10:11Sin la sombra
10:12Exclusiva
10:14De la culpa
10:15De la culpa
10:15Eso requiere
10:16Trepa profunda
10:17Prolongada
10:18Acompañamiento
10:19Comunitario
10:20Y un sistema
10:21De
10:22Un sistema penitencial
10:24Que entienda
10:25Que no basta
10:26Con castigar
10:27Sino que hay que tratar
10:29La historia
10:30De la niña
10:30De los guandules
10:31No puede quedar
10:33En la estadística
10:34Mientras el sistema
10:35Llega tarde
10:36La niñez
10:37Sigue pagando
10:38Con su vida
10:38Vamos a seguir esperando
10:40Nadie debería morir
10:42Por la falta de atención
10:44Mucho menos
10:45Un niño
10:46Pero cuando las leyes
10:47Son ambiguas
10:48Los protocolos
10:49No se cumplen
10:50Y las denuncias
10:51No se investigan
10:52La tragedia
10:54Se repite
10:54Hoy cerramos
10:55Esta serie
10:56Con más preguntas
10:57Que respuestas
10:58Pero con la convicción
10:59De que hablar de esto
11:00Es el primer paso
11:02Para cambiarlo
11:03Yo soy Katherine Espino
11:04Y esto fue
11:05¿Quién cuida a los niños?
11:07La normalización del castigo
11:09Y el silencio colectivo
11:11Si conoces un caso
11:20De abuso infantil
11:21No calles
11:22Denuncia
11:23El silencio colectivo
11:25Y el silencio colectivo
11:25¿Vale a los niños?
11:26¿Vale a los niños?
11:27¿Vale a los niños?
11:28¿Vale a los niños?
11:28Gracias.
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