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  • il y a 3 mois
Troubles "dys", du spectre de l'autisme, du déficit de l'attention, haut potentiel intellectuel... A Nantes, 17 élèves font leur rentrée, sereins, à l'école Mosaïque dédiée aux enfants touchés par certains troubles du neurodéveloppement

Catégorie

📚
Éducation
Transcription
00:00C'est très bien, c'est pas très très bien, tu sais ce qu'il faut faire.
00:18Tu aimerais peut-être que je vais suivre toi pour tes vignes ?
00:23Ping-pong, excellent, tennis de table. Très bien.
00:28Révolutionnaire, ça nous a sauvé notre vie de famille.
00:32Mais vraiment, je n'ai pas d'autre mot que révolutionnaire ou incroyable.
00:38On a vécu des années.
00:40On est Anna à l'école de force où elle pleurait tous les matins.
00:44Petite, on pouvait l'accrocher, la prendre dans nos bras, la porter.
00:47Et puis, grandissant, c'était plus difficile.
00:50Elle vomissait, l'école nous a fait tout le temps.
00:54Et donc ça impacte toute la vie de famille.
00:57Pour nous, c'est une bouée de sauvetage, c'est formidable.
00:59Maintenant, c'est vrai que quand on le prend de façon plus large et moins égoïste, moins individualiste,
01:03c'est vrai que c'est inquiétant de savoir que ces enfants-là,
01:06qui sont des enfants étonnants,
01:09mais qui peuvent se révéler extrêmement malheureux à l'école,
01:13c'est aucune autre alternative.
01:23Notre idée, c'est vraiment une école fondée par des parents d'enfants neuroatypiques,
01:27qui étaient en grande difficulté dans le système classique et qui étaient malheureux.
01:32On a beaucoup d'enfants qui étaient en phobie scolaire et qui ne se sentaient pas du tout à leur place.
01:37Donc on a décidé de fonder une école qui était vraiment faite entièrement pour eux, autour d'eux.
01:43Donc avec des petites classes, avec la gestion de leurs émotions,
01:47la gestion des apprentissages en fonction de leur rythme à eux.
01:50Je vous félicite, vous avez respecté les règles, c'est super.
01:57Je ne trouvais plus forcément ma place dans le système,
02:01parce que je n'arrivais pas à aider, à apporter ce qu'il fallait aux élèves qui étaient en difficulté.
02:09Donc les élèves qui fonctionnaient, tout allait bien.
02:12Par contre, c'est vrai que les élèves qui avaient besoin de choses particulières,
02:17c'était compliqué de leur apporter.
02:20Si on ne les motive pas, ils décrochent et c'est là où ils vont s'énerver,
02:27ils vont bouger, ils vont avoir des émotions qui vont les dépasser.
02:32Donc on intègre beaucoup les manipulations, les jeux, le mouvement
02:37et puis vraiment des petites séances à chaque fois.
02:40Je comprends que l'école classique soit faite pour 90% des enfants,
02:48et que pour 90% des enfants, elle convient, mais qu'est-ce qu'on fait de ces 10%-là ?
02:53Qu'est-ce qu'on fait de ces 10%-là ?
02:55Qu'est-ce qu'on fait de ces 10%-là ?
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