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Qué buena tarde – 28 agosto 2025
Categoría
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DiversiónTranscripción
00:00Es un jueves, bastante frío y por eso aliste es el camecito, el agua dulce, te cito porque
00:17aquí arranca el mejor programa de las tardes.
00:19Que buena tarde a todos ustedes, sean bienvenidos, bienvenuti.
00:23Bienvenuti, anda muy rojinegra el día de hoy.
00:26Sí, porque recuerda que es la mala vibra.
00:27La mala vibra, o sea, lo que Nati quiere decir es que eso según ella le genera al equipo
00:33contra, ajá, este, que le vaya mal en los partidos.
00:37Porque yo soy gato negro y como esta semana jugó la liga se aprisa, por eso van nuestros
00:42colores, nada más.
00:44Pues bueno, ustedes por ahí pueden ir a las redes sociales también a poner su reporte
00:49de sintonía, que equipo son, de dónde nos están viendo, está lloviendo, cómo está el
00:53clima.
00:54Yo soy un mal herediano, tengo que decirlo.
00:56No, malísimo.
00:57Pero de ella.
00:57Yo soy un herediano.
00:58Yo soy un herediano.
00:58El señor que es un herediano hecho, estoy viendo.
01:00Ajá, ah, sí, sí.
01:01Yo soy herediano.
01:02Él es herediano paqueteadísimo, paqueteadísimo.
01:03Yo por eso, pero por lo menos de ella, ahí estoy, ahí estoy.
01:06Haciendo bulto, nada más.
01:08Haciendo bulto, por lo menos, por lo menos, por lo menos.
01:10Pero bueno, este, hoy usted puede irse a las redes sociales y decirnos de qué
01:14equipo es porque Nati va a leer sus comentarios.
01:16Sí.
01:17Y qué le parece si, díaz, arranquemos ya.
01:20Arranquemos Tradiciones de Costa Rica.
01:22¡Vámonos!
01:23¡Vámonos!
01:24¡Vámonos!
01:24¡Vámonos!
01:25¡Vámonos!
01:26¡Vámonos!
01:27¡Vámonos!
01:28¡Vámonos!
01:29¡Vámonos!
01:30¡Vámonos!
01:31¡Vámonos!
01:32Pero no, amiga, no te vas así, amiga.
01:35¡Qué bonito se sentó!
01:38Espérese que estamos hablando cosas de chicas.
01:40¡Ah, es eso!
01:41¡Sí!
01:42¿Qué fue lo que pasó?
01:43Espérese.
01:44Ok.
01:45¿Por qué estás así, amiga?
01:46Que no he vuelto a ver a Gigi los fines de semana porque tengo mucho trabajo.
01:50Ah, solamente quería decirle, ¿verdad?
01:54¿Y por eso es su tristeza, amiga?
01:56Es una tristeza muy triste.
01:58¡Mira mi cara!
01:59¡Pero cómo!
02:03¿Qué dañe yo?
02:07¡Dígame, Edu!
02:08¡Gilleto, cómo amaneció!
02:10Muy bien.
02:11Estaba confundido con el tema que me traía el día de hoy.
02:14¿Qué pensó?
02:14Que yo le decía la fachada.
02:16¿Eso pensó que yo me traía la fachada?
02:17Yo se lo juro que yo pensé que era eso.
02:19¿Qué diga la gente cómo se llama este tema de hoy?
02:21La fachada de la casa que ponían las abuelas de los otros.
02:23Mi mamá ponía de cerámica.
02:25Pero espérese.
02:26Este tipo, usted nos dice el tema.
02:28Adorno.
02:28A ver, cuando usted nos dice el tema, yo un camión ahí, que no sé qué, yo dije,
02:32claro, usted se trajo una fachada de una casa para hablar de la fachada de las casas.
02:35¿Pero a quién le llama usted fachada?
02:37Eso se le llaman fachadas de las casitas para decorar la decoración.
02:41Ah, pero un adorno.
02:43Ustedes le pueden hacer un close-up a Gillo.
02:46No, no, no, a Gillo.
02:47No, no, no, a Gillo.
02:48Es porque vean la cara de admiración que tiene.
02:50Es para que usted le vea la fachada, Gillo.
02:52Es para que ustedes me conozcan porque nunca salgo aquí, ¿verdad?
02:57Esa es la fachada suya, un ejemplo.
02:59Ajá, ¿cierto?
03:00Sí, sí, sí, por eso.
03:01Pero esto usted le llama fachada a esto.
03:03Sí, se le llama fachada a Gillo.
03:05¿En serio?
03:05No, es en serio.
03:06Es como cuando usted, digamos, es un adorno de fachadas.
03:09Como casitas.
03:10Como casitas, ustedes, sí.
03:11Ah, no me diga.
03:12Ah, no me diga que así los conoce, mira.
03:16Pero digamos, y mamá, perdona, tía, qué linda casa de hoy.
03:19Gracias, mi amor.
03:20Oiga, digamos, y mamá.
03:22A ver, a ver, a ver, a ver, aquí.
03:23Admiremosla juntos.
03:24Ajá, sí, sí.
03:25Pero ¿para qué nos toca la mano?
03:26¿Para qué lo agarra?
03:27Aquí veo que usted está en la fachada.
03:29Es que yo le di a la fachada.
03:30Gillo, ¿por qué se quiere soltar de la mano a Duviges?
03:32De hecho, ella es la que me tiene agarrado, vea.
03:35Oiga, digamos, yo le dije a Cintica, hágame bien bonita para que a ver si Gillo se acaso se enamora de nada.
03:41Ah, esa es usted.
03:42Esa voy yo.
03:43Vestida es apricista, de paso.
03:44Y no me gusta, yo soy liguista.
03:46Escríbame esta fachada.
03:47Esta fachada, permítame la mano porque siento que no la voy a hacer bonita.
03:51Esto es la teja, ¿verdad?
03:52Esto es de teja.
03:53Esta carajada que está aquí, pero obviamente no es de teja.
03:55Esto es de bar.
03:56La teja.
03:57¿Verdad?
03:57La mariquita, ¿qué significa la mariquita?
04:00¿Qué significa?
04:01Mi amor por ti.
04:02¿Qué otro nombre le dicen a la mariquita?
04:05No, yo le...
04:06No, no, solo mariquita.
04:08Yo también digo vaquita.
04:10Ah, sí, la vaquita, la abuela.
04:11Una vaquita, una vaquita.
04:13Aquí está la cocina de barro.
04:15Ajá.
04:15¿Porque sabe para qué es eso?
04:17El horno, el horno de barro.
04:19¿Sabe para qué es eso?
04:20¿Para qué es eso?
04:20Para decirle que voy a hacerle pancito para la tarde.
04:23Es rico, sí, está muy rico.
04:24La escobita.
04:25Es rico.
04:26Va que es rico, los huevitos aquí.
04:28Porque le va a hacer el huevito brito a Gillo.
04:30Ajá.
04:31Y esto, porque a él le gusta verme bien afanada a mí, yo voy a barrer aquí afuera.
04:35Le digo una cosa, me encanta, me encanta esta casita típica.
04:38Qué lindo, ¿verdad?
04:39Realmente, está muy linda, está muy linda.
04:40Yo conocía señoras que tenían toda una pared llena de puras casitas, de puras fachaditas.
04:46La mamá de Silvia me dijo que tenía, Silvia me dijo que la mamá tenía toda una pared llenita.
04:51Llinvísima.
04:51Ah, entonces le llaman esa fachada, era lo que usted quería decirme.
04:56Eso era para decorar la fachada de la casa de los otros.
04:58Venga, porque aquí hay un montón para que la gente pueda escoger y me encanta.
05:02Vaya, yo le cuido esta.
05:03Muchas gracias, cuídeme la fachada por ahí, ¿verdad?
05:05Qué guapo que se ve hoy, qué.
05:07Buenas, ¿cómo está?
05:08Bien, Estellillo.
05:09Qué bueno.
05:10Bienvenida.
05:10¿A quién me trajo el día de hoy?
05:11Es Cintica, que es amiga mía, pero cuando estábamos en el kinder.
05:16Cintia, bienvenida, qué buena tarde.
05:18Las fachadas, entonces, ¿verdad?
05:20Cuéntale a la gente qué le ofrecemos y cómo se llama el negocio suyo y qué me trajo el día de hoy, porque se ve todo lindísimo.
05:27Muchas gracias.
05:28Bueno, mi negocio se llama Artesanía Sin, está ubicado en Desamparado, San José.
05:33Yo doy clases, bueno, todas estas fachadas fue una recolecta de alumnas.
05:38¡Ay, qué lindo!
05:40Hay fachadas, bueno, desde americanas, bueno, la típica que vimos, aquí hay una pulpería con ese montón de miniaturas.
05:48Ay, qué bonito, una verdulería también está por ahí, qué bonita que está.
05:52Esa es mi preferida, la que tiene Duvijes.
05:54Qué bonita que están, sí.
05:55Sí, a ver, la llevan.
05:56Muy bonita.
05:57Gracias.
05:58Y el nombre que tiene la verdulería.
06:00Por eso fue con vosotras.
06:01Sí, sí, sí, sí.
06:02Todas las fachadas, más que todo lo que hacemos, bueno, hay de barro, hay de resina y hay de material de cerámica.
06:08Ese, por ejemplo, aquí tenemos los tres materiales.
06:11Sí, bueno, tenemos solamente lo que es barro y cerámica.
06:15Eso es barro.
06:15Eso es barro, sí, señor.
06:17Y para pintar, en este voy a hacer un alto por acá, para pintar barro, ¿qué tipo de pintura se utiliza?
06:24Bueno, se utiliza la pintura acrílica, que es la que más se recomienda para ese tipo de trabajos.
06:31De último, lo que antes se llevaba antes a lo que es a hornear.
06:36Y ahora ya el horneo ya no existe.
06:38Ay, yo me acuerdo que decían eso.
06:41Usted sabe que cuando uno cumple 50 años, le regalan la que usted tiene en la mano.
06:44Media teja.
06:45A media teja.
06:46Ajá, media teja, le regalan una teja.
06:47Aquí tenemos una de una que cumplió 50, entonces se le pone 50 y el nombre.
06:54Ahí está.
06:54Han pedido bastantes, están las tejas, pero piden mucho lo que son medias tejas.
07:00Sí, y voy a hacer una cosa, porque si usted va a cualquier casa en este momento del barrio,
07:05por lo menos se va a encontrar una casa que sigue manteniendo eso de tener esto en la fachada, ¿verdad?
07:10Sí, piden mucho.
07:11Bueno, yo vendo en crudo, vendo pintadas.
07:16También, como le digo, a mis alumnas les gusta mucho, les gusta mucho comprar ese montón de miniaturas y decorarlas.
07:23Bueno, por aquí tenemos esta también.
07:25Esta también, vea qué bonita esta.
07:28A mí lo que me gusta es que realmente me devuelve como a esas historias que contaba mi papá, los abuelos,
07:36mi mamá, de cómo eran esas casas típicas de antes también, como decía Edwiges, hasta con su horno de barro.
07:44Y realmente yo creo que es bastante, bastante bonito.
07:47La colección más grande, entonces, va ganando la mamá de Silvia, que tiene una pared completa.
07:53Sí, Silvia, puedo decirlo, puedo dar fe de que ella tiene una pared completa con un montón de fachadas.
07:57Amigos y amigas, pueden buscar la publicación esta que está saliendo ahorita en redes sociales e ir a tomar una fotografía.
08:03Si ustedes tienen una de estas, para nosotros ponerla por acá.
08:07Y yo sé que no puede faltar la típica, que es la señora barriendo, la que estábamos, ah, bueno, calla, que ya está ahí barriendo.
08:13Ah, como la que estábamos.
08:13Sí, esa, o también la del barcillo, digamos, la del barcillo del pueblo.
08:18Sí, y me llamó la atención, entonces, esto es porque usted da clases y aquí hay un montón de obras que han hecho entonces sus estudiantes.
08:26Mis alumnas, exactamente, como le digo, ellas, yo doy clases en las tardes, en las mañanas, es un grupito muy bonito,
08:34señoras adultas, señoras que llegan con mucha depresión para una arteterapia, este, les ha funcionado mucho, les ha gustado,
08:42y, bueno, y uno con todo el cariño siempre les enseña lo que uno...
08:46¿Y dónde, en qué parte das las clases, digamos, hay un lugar especializado?
08:50Sí, tengo un taller, un taller, este, grandecito, hay piezas en crudo, hay piezas que escoger, hay piezas por encargo que ellas me piden,
08:59y, digamos, el lugar sí es, sí ha sido como muy amoroso, muy caliente.
09:04¿Y si hay una señora que dice, es que yo nunca he pintado nada en mi vida?
09:07No importa, todas empezamos por eso, yo empecé por eso, llevo ya 10 años de experiencia en pintar,
09:12voy a talleres para aprender, este, muchas técnicas, técnicas que han venido a mexicanas, este, todas pasamos por eso.
09:20Ok.
09:20Y ahí con la ayuda mía, digamos, ahí con una inducción, ellos siempre van a terminar así.
09:26Y si la gente quiere información, dice, uy, hola bien, qué buena tarde, yo quiero ir a esas clases,
09:30yo quiero alguna de las piezas también que hacen por ahí, ¿dónde pueden contactarse?
09:35Bueno, en Artesanía Sin, San José Desamparados, pueden comunicarse al 88-84-1220, este, ahí podemos darle la información que ocupen,
09:47digamos, hay de toda variedad, desde fachadas hasta jarrones, hasta, digamos, ángeles,
09:53hay de todo lo que le podemos ofrecer, tanto en pintado como sin pintar para servirle.
09:58Voy a agregarle una de esas porque mi mamá tiene también en la fachada de la casa, pero le dio por los búhos,
10:06que son igual, que son así como de estos materiales.
10:09De barro, de barro.
10:10De un búho, y entonces ya tiene ya su colección de búhos, también le dio como por ese, ese lado.
10:16Han hecho también colecciones de soles, soles grandes, pequeños, si se ve esa pared divina.
10:21Exacto, también he visto esos soles.
10:22¿Usted podría hacerme una así personalizada?
10:25Claro.
10:26Él sería la cara de Gigiito, sería.
10:29Caras, caras, caras de Gigiito.
10:30O cara de Gigiito, asombrado, enamorado y ostinado.
10:33Bueno, ahí están los contactos.
10:37Edu, si la gente quiere tenerla en su evento, ahora que vienen ya, es más, parece mentira,
10:42pero ya casi uno no habla de que vienen los últimos meses del año, ¿no?
10:46Es un periodo, entonces realmente para que la gente no tenga.
10:49Que me venga y voy a contarle, puedo contarle la chisme que le tenía.
10:52¿Qué pasó?
10:52Que voy a estar en Radio Centro los martes.
10:54Ay, qué bueno.
10:55Voy a estar en Radio Centro los martes de 10 a 11 con un programa que se llama, ¿puedo decirlo?
11:01Sí.
11:01Manda huevo.
11:02Manda huevo.
11:03Que no lo diga.
11:04No se lo pierdan, manda huevo que se lo pierdan.
11:07Manda huevo que se lo pierdan.
11:08Y los contactos, el rincón de Eduviges, si usted dice que yo quiero Eduviges para esa
11:12actividad del pueblo, de la empresa, familiar, de lo que ocupa.
11:15Recuérdele a ellos que me tienen que hacer trabajo porque yo lo mantengo los fines de
11:19semana.
11:19Sí, por favor, porque ya yo eso, ya yo me acostumbré para que sepan.
11:23Ya lo saben, el rincón de Eduviges.
11:25Carebarro.
11:26Manda huevo.
11:27Manda huevo.
11:27Sí, muchísimas gracias.
11:28Bueno, muchas gracias.
11:29Y seguimos, compadre, qué buena tarde.
11:31Vamos a ir a la pausa y al volver tenemos el tip educativo, cómo regular las emociones.
11:38Aquí le demostramos todo para que usted lo ponga en práctica en casa con los pequeñitos
11:42en el programa número uno de la familia.
11:44¡Qué buena tarde!
11:46¡Buenas tardes!
11:47Que no lo ves, yo nunca he estado así, si del casual...
11:54Todo aquel que piensa que la vida es desigual, tiene que saber que no es así...
11:59Tengo las tortillas, carne y me echamos...
12:01Es que ustedes, ahí donde la ven, es que ahora está cocinando un montón en redes sociales,
12:06la estoy viendo.
12:07Amigo, y hoy voy a hacer unos taquitos.
12:10Va a hacer unos tacos.
12:11Ya se me hizo la boca agua.
12:12Va a hacer unos tacos.
12:12¿Sí?
12:13Le voy a decir qué le va a dar un...
12:14Es que estoy haciendo la lista mental de que tengo...
12:16¡Hijuepú, chica!
12:18Pues ahí en la lista mental ponga este sofrito criollo de...
12:23A ver...
12:24Que está buenísimo, es una mezcla deliciosa de ingredientes frescos que siempre le dan
12:30un buen toque y sobre todo usted que va a hacer esos tacos.
12:33Y sí me va a hacer la diferencia.
12:35Sí, sí, sí, sí.
12:36Es más, vea, de hecho aquí está, vea, aquí hay diferentes opciones y queríamos que
12:40ustedes las conozcan.
12:40Vea, vea.
12:41Ay, qué buena tarde.
12:41Te las voy a enseñar porque aquí está el chile toreado, ¿verdad?
12:44Ese, ese, ese.
12:44Aquí está el sofrito mexicano.
12:47Ajá.
12:47Y aquí tenemos...
12:49El criollo.
12:49El criollo.
12:50Ese, el criollo.
12:51Yo creo que usted me puede servir.
12:53Ese es el que, por ejemplo, yo le estoy recomendando para que usted por ahí haga esos tacos
12:57deliciosos.
12:58Entonces ya lo sabe, hay tres tipos de sofrito deísima, sofrito criollo, que es este, sofrito
13:02mexicano y sofrito chile toreado.
13:06Dillo, ¿qué le parece si la próxima vez cocinamos juntos?
13:08Me parece, hacemos una recetita, un videito y lo ponemos aquí.
13:12Queda, queda, ¿verdad?
13:13Queda en acto.
13:14Queda en acto.
13:14En tu cocina para hacer el desastre.
13:15Ok.
13:15No, no.
13:16Yo no, yo no soy, yo soy...
13:17¿Tan desastroso?
13:18Yo cocino y voy lavando.
13:19Bueno, a ver.
13:19Yo cocino y voy lavando.
13:20Todos ustedes están de testigos, así que atrévanse a crear, descubran nuevos sabores
13:25y sorpréndase conísima.
13:26Ísima.
13:27Continuamos con más.
13:37Ahora sí, me encuentro aquí con Charlene.
13:40Charlene, bienvenida, qué buena tarde.
13:41Gracias, Nati, bienvenida.
13:43Charlene, hoy tenemos muchos colores, semáforos y tenemos tips para la regulación emocional.
13:48Sí, vamos a ampliar el tema de la semana anterior, ¿te acuerdas que tratamos de cómo
13:53regular las emociones en los niños?
13:54Sí.
13:55Dimos dos temas, dos tips rápidos, que fue el rincón de la calma y también trabajamos
13:59el llaverito viajero.
14:00Ah, cierto, sí.
14:01Ok, la idea es ampliar algunas de las actividades que venían en el llaverito.
14:05Ah, muy bien.
14:06Ok, ¿qué tenemos por acá?
14:07Ok, vamos a hacer la primera, que es la de respiración.
14:10Ok.
14:11Ok, usualmente uno cree que respiración es como lo normal, ¿verdad?
14:14Ajá.
14:15Pero no, tiene toda una técnica, ¿verdad?
14:16Ah, ok.
14:16Y también los niños hay que enseñarles de forma atractiva, ¿verdad?
14:19Porque si no, ellos no van a querer respirar menos si están súper enojados.
14:22Sí, sí, sí, sí.
14:23Ok.
14:24Entonces, ¿cómo hacemos?
14:25Ok, tenemos una técnica que se llama la flor y la vela.
14:28Podemos, dependiendo de la edad de los niños, usar material concreto o imágenes cuando
14:32ya logramos como interiorizar con ellos el concepto, ¿verdad?
14:36Entonces, les vamos a enseñar que para inhalar, que es tomar el aire, vamos a imaginar que
14:41estamos oliendo una flor.
14:42Entonces, es algo despacio, ¿verdad?
14:44Y vamos a inhalar muy fuerte, como así.
14:47Ok.
14:48Ok.
14:48Y para exhalar, les vamos a explicar que vamos a soplar una vela como cuando cumplimos
14:53años.
14:53Entonces, vamos a soplar.
14:55Ok.
14:56Soplar, igual.
14:57Entonces, esta técnica la vamos a primero implementar con objetos, ¿verdad?
15:01Que ellos puedan coger, manipular, oler de verdad.
15:05La vela huele, si quieres, pues, como...
15:07Y las flores podemos ponerle algún aceitito, igual como hablamos la vez pasada, como la
15:13lavanda, para que inhalemos paz.
15:15Sí, para tener la calma.
15:18Y lo vamos a poner a inhalar y exhalar, ¿verdad?
15:20Primero, tal vez, con implementos concretos.
15:23Ok.
15:23Y después lo podemos pasar a imágenes que podemos pegar en la casa, en una pared, cerca
15:28al rincón de la calma, o las podemos andar, ¿verdad?
15:30Esto lo voy a decir yo a mi jefa la próxima vez que le pido un permiso.
15:33Le voy a decir, Silvia, tranquila.
15:35Primero, colamos flores.
15:36Y luego, soplemos velas.
15:38De tranquila.
15:39Aquí.
15:40Y luego, soplemos velas.
15:42Muy bien, Silvia.
15:43Está haciendo muy bien.
15:44Estas las podemos manipular así para pegarlas, como te digo, ya sea en el aula, o en la
15:49casa, o en la oficina.
15:51Cierto.
15:51Muy bien.
15:52Oiga, estos tips no son solo para los pequeños, ¿verdad?
15:55Están buenas, están buenas.
15:55Usted hagan para su saco lo que necesita, ¿verdad?
15:57Están buenas.
15:57Es que los adultos modelamos, ¿verdad?
15:59Sí, usted practique con el ejemplo.
16:01Ajá.
16:01Y estos que son esas más manipulables, para que el niño los ande.
16:04Para dar en el bolsillo.
16:05Ajá.
16:05Para que el niño los ande.
16:06Igual podemos hacerlos mucho más pequeños.
16:08Ok.
16:08Para la manipulación de ellos, ¿verdad?
16:10Me parece formidable.
16:11Además de que, bueno, se están viendo, esos están plasticados y demás para que, pues,
16:15puedan durar mucho más tiempo, que se pueden plasticar en cualquier lugar.
16:18Se pueden plasticar en cualquier lugar, ¿verdad?
16:20O incluso también se puede andar sin plástico.
16:22Sí.
16:23Pero esto hace que el niño lo ande y si se lo mete a la boca o cosas demás.
16:26Sí, sí, se moja o lo que sea.
16:28Se está comiendo o así.
16:29Ok.
16:30Aquí lo tenemos igual, más manipulable para ellos.
16:32Ah, más fácil.
16:33Más rápido, andarlo en el bolso, la mamá.
16:35Ahora sí, saque.
16:36Ajá.
16:36De la flor.
16:36Sople vela.
16:37Ahí está, sopla.
16:39Ok.
16:39Huele.
16:40Ajá.
16:41Sopla.
16:43Ahí está.
16:43Muy bien.
16:44Este me gusta.
16:45Este te gusta.
16:46¿Qué más tenemos?
16:46Tenemos otros dos que les llaman la atención a los niños, que es el del caracol.
16:50Ajá.
16:51Entonces, en una dirección vamos a inhalar y él va haciendo con el dedito, ¿verdad?
16:56Va a inhalar mientras dura su movimiento y va a exhalar mientras dura su movimiento.
17:05Igual lo que hablamos la vez pasada, vamos a poner la atención en esto y no en esa emoción
17:09que está desbordada.
17:10Ajá.
17:10Entonces, esa es una y también tenemos, Nati, la del arco iris.
17:14Ok.
17:15Igual, vamos a, con el dedo manipular, inhalamos, exhalamos, inhalamos, exhalamos.
17:24¿Verdad?
17:24Esto le permite prestar la atención en esto y verlo de una forma divertida con imágenes
17:29que a los niños usualmente les llaman la atención, ¿verdad?
17:32Exacto.
17:32Me parece muy bonito y muy fácil también de utilizar.
17:35De implementar en casa.
17:36De implementar y también de que se quede para la vida.
17:39Ajá.
17:40Conforme van creciendo ya en algún momento, en serio, en alguna situación de su trabajo,
17:44de su familia, de sus compañeros, de la universidad.
17:48Manejando.
17:48De manejando, lo que sea.
17:50Usted puede, pues, recordar todo este tipo de cosas porque lo que bien se aprende nunca se olvida,
17:56dijo mi abuelita.
17:56Son herramientas, ¿verdad?
17:58Sí.
17:58Eh, hablamos de el conteo en las tarjetitas, ¿verdad?
18:01Ajá.
18:02El conteo hasta días igual, si el niño está muy enojado, no va a querer contar.
18:05Sí, eso es cierto.
18:06Entonces le vamos a dar objetos para que cuente.
18:07Esto se puede andar en el bolso, ¿verdad?
18:09Igual.
18:10Ok.
18:11Y son objetos pequeñitos porque igual les llama mucho la atención los objetos chiquitos,
18:14¿verdad?
18:15Estos son bichitos.
18:16Ajá.
18:16Entonces, va a empezar a contar y nosotros le vamos a ayudar.
18:19Uno, dos, tres, ahí lo va viendo el niño, me imagino, ¿verdad?
18:23Ajá.
18:24Cuatro.
18:24Y así vamos con cada uno de los objetos.
18:26Si no se calmó cuando los metió, que los saque y vuelva a contar.
18:29Uno.
18:30Y que contaste a cien, si tiene que contaste a cien.
18:32Dos, tres.
18:32Porque de eso se trata la vida.
18:34De eso se trata, ¿verdad?
18:34O sea, realmente, a ver, lo estamos viendo con juegos y demás, pero la vida se trata
18:38de eso.
18:39A veces contaste a diez no sirve, hay que contar más.
18:42Hay que contar más.
18:42Entonces, hay que darle más.
18:43Ok.
18:43Ok.
18:44También tenemos los famosos pop-it.
18:45Ok.
18:46Que igual podemos irlo estripando, ¿verdad?
18:48Y contar.
18:49En este caso, este pop-it trae números, pero hay pop-it de todas formas, colores súper
18:52económicos, ¿verdad?
18:53Entonces, ahí puede ir contando uno, dos, tres.
18:57Ese llega como hasta el quince, creo.
18:59Y si no, le da vuelta al pop-it y vuelve a empezar.
19:03Ok.
19:04Me gusta, me gusta.
19:05Me gusta.
19:06Ok.
19:06Tenemos igual los números y siempre ve que trabajamos la manipulación del dedo, ¿verdad?
19:10Ajá.
19:11Porque eso es lo que permite que el niño se concentre en lo que está haciendo.
19:14Entonces, aquí él contaría cero, uno, dos, tres.
19:20Y de paso trabajamos trazo, ¿verdad?
19:21Ajá.
19:22Lateralidad.
19:23Cinco, seis, y ahí vamos.
19:24Esta lámina igual se puede andar en el carro, se puede hacer más pequeña, en el bolso,
19:27en el bus, en cualquier lado se puede manipular.
19:30Este me gusta, este me gusta.
19:32Se puede pegar en la pared, ¿verdad?
19:33De repente cuando soy muy enojado voy y cuento y me concentro en lo que estoy haciendo,
19:38que es el conteo más que la emoción que está desbordada.
19:40Ok.
19:41Veo por aquí, ¿tenemos?
19:43Este es otro para conteo, como el de los bichitos, pero ese, si querés lo abrís.
19:46Con daditos.
19:47Con daditos, con cubitos.
19:48Con cubitos.
19:49Con niños tal vez más pequeños que tal vez el bichito se lo pueda meter en la boca, ¿verdad?
19:52Podemos hacer objetos más grandes, de eso va a depender mucho de la edad de los niños.
19:56Entonces, cuando ustedes nos llaman, nosotros los asesoramos para decirles cuál sería la mejor herramienta
20:02que el niño, según la edad, puede utilizar.
20:04¿Y tenemos finalmente por acá?
20:06Bueno, esta te la da hoy, la pulsera.
20:08Para mí.
20:08Para contar esta dieta.
20:09Para que tenga paz en el corazón.
20:11Mira, aquí igual, si no puedo andar un objeto, puedo andar una pulserita donde el niño puede contar.
20:16¿Verdad?
20:16Súper fácil de hacer también.
20:17Y ahí la van haciendo súper fácil y van contando.
20:20Ok.
20:21Esto está muy bien.
20:22Tenemos por acá el semáforo.
20:23Y la última, el semáforo.
20:24El semáforo es una técnica que lo que nos dice es que el rojo es que paremos.
20:29Cuando estamos muy, muy desbordados en esa emoción, en ese enojo, en esa tristeza, en esa frustración,
20:34el rojo nos va a decir, pare.
20:35Ok.
20:36No vamos a tomar decisiones con ese enojo.
20:39El amarillo nos va a decir, piensa.
20:41Ok, piensa.
20:42¿Qué es lo que tengo que hacer en mi beneficio y que no vaya a ser un caos?
20:45Ok.
20:45El verde me va a decir, siga.
20:47Entonces, cuando yo ya tome la decisión de qué es lo que tengo que hacer, entonces lo hago.
20:51Por ejemplo, estoy muy enojado y quiero pegar gritos, pero mejor paro y pienso.
20:55¿Eso me va a generar algo bueno?
20:57¿Voy a estar castigado?
20:57Ok, respiro acá, ¿verdad?
20:59Utilizo alguna técnica de regulación en la parte amarilla.
21:02Y en el verde, ok, estoy enojado por esto y esto y el otro.
21:05O decidí irme al rincón de la calma.
21:07Esa fue la acción que tomé en verde en lugar de pegar gritos.
21:10Ok.
21:11¿Verdad?
21:11Igual el semáforo se puede andar en pequeñito para que el niño, ¿verdad?
21:15Pueda manipularlo.
21:16La mamá le saque el semáforo y le diga, acordate, mira, el rojo, tienes que parar, te estás enojando mucho, estás gritando mucho, ¿verdad?
21:24La emoción que él está expresando en ese momento.
21:27Aquí algo muy importante que quiero decirte es que no es que vamos a olvidar la emoción.
21:30Solo que la vamos a regular y cuando ya esté tranquilo podemos hablar de la situación, ¿verdad?
21:35Ok.
21:35No es que lo desviamos por completo y lo que pasó sin horas.
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