00:00La grotte de Lascaux est aujourd'hui présentée comme un sanctuaire de l'humanité, un trésor artistique et pédagogique.
00:07Mais derrière l'imagerie officielle se cache une vérité dérangeante.
00:11Lascaux n'est pas seulement un site préhistorique, c'est aussi une construction idéologique,
00:16née en 1940 dans un contexte de guerre, de fascisme et d'occupation nazie.
00:22L'ouverture et la mise en valeur de Lascaux par l'État français ne furent pas neutres.
00:26Dès son « Invention » en septembre 1940, alors que la France s'effondre et que Vichy pactise avec l'occupant, l'événement fut instrumentalisé.
00:36La découverte devint un récit national opportun, servant à masquer la défaite et à produire une fierté compensatoire.
00:43L'art préhistorique, élevé soudainement au rang de patrimoine majeur, fut intégré à une rhétorique identitaire.
00:49La France humiliée dans le présent se réinventait une grandeur immémoriale dans la profondeur des âges.
00:55Ce dispositif n'a jamais été véritablement déconstruit.
00:59Au contraire, il s'est consolidé au fil des décennies par une série de mises en scène étatiques,
01:05la fermeture de la grotte, la création des facs similés, Lascaux 2, 3, 4,
01:11et leur validation pédagogique par l'Éducation nationale.
01:15Chacune de ces étapes a renforcé la confusion entre l'original inaccessible et son simulacre institutionnalisé.
01:22Nous ne sommes donc pas seulement devant une opération culturelle,
01:25mais devant une supercherie mémorielle, un mensonge fondateur, né en 1940 et entretenu depuis par l'appareil d'État.
01:35On ne visite pas Lascaux, on entre dans un décor conçu pour prolonger une illusion.
01:41L'école, en validant officiellement ses visites comme expérience éducative, cautionne et transmet ce brouillage historique.
01:47Cette situation est grave. Elle participe d'une falsification collective où l'on feint de donner accès à l'origine,
01:55alors qu'on ne fait qu'exposer un artefact construit sur une base idéologique d'après-guerre.
02:00La continuité de cette manipulation, de Vichy jusqu'au dispositif muséographique contemporain, doit être interrogée frontalement.
02:10Il est urgent de rompre avec cette validation pédagogique.
02:12Non pas pour nier l'importance de l'art pariétal, mais pour redonner aux élèves et aux citoyens une pédagogie de la vérité.
02:20Dire que Lascaux fut découvert et utilisé dans un contexte politique de compromission et de propagande,
02:26et que ses avatars modernes prolongent ce dispositif.
02:29La mémoire ne peut pas être confiée à une illusion.
02:32Tant que nous accepterons que cette supercherie d'État tienne lieu d'expérience patrimoniale,
02:37nous serons complices d'un héritage de brouillage né dans l'ombre de 1940.
02:40Cette falsification prend une dimension d'autant plus préoccupante
02:44qu'elle s'inscrit dans une stratégie de légitimation culturelle
02:47où l'État se donne les moyens de fabriquer une mémoire collective, officielle.
02:53Lascaux n'est pas seulement un site archéologique,
02:55c'est un récit construit, réécrit,
02:58puis imposé par des institutions qui en font un outil de cohésion factice.
03:02Or cette mémoire d'État, loin d'être neutre,
03:04s'enracine dans un contexte idéologique marqué par l'obsession de la pureté des origines
03:09et de l'enracinement national.
03:12Ce n'est pas un hasard si la découverte de 1940, en pleine collaboration,
03:17fut immédiatement enveloppée dans un discours exaltant,
03:20une France millénaire, immuable, enracinée jusque dans la préhistoire.
03:24En validant aujourd'hui encore ce récit sans le déconstruire,
03:28nous prolongeons l'héritage d'une époque
03:29où la culture servait à masquer l'effondrement politique et moral.
03:34En définitive, Lascaux n'est pas seulement une grotte ornée,
03:37c'est un fait qu'institutionnalisé,
03:39une mise en scène qui a fini par se substituer à la réalité.
03:43Continuer à valider ses visites comme expérience pédagogique
03:46revient à enseigner le faux en le présentant comme vrai,
03:48à transformer l'éducation en vecteur de confusion mémorielle.
03:52Pour sortir de cette barbouzerie,
03:54il est indispensable de rompre avec l'illusion
03:56et d'assumer une approche critique,
03:58enseigner non pas la grotte elle-même, inaccessible,
04:01mais l'histoire de sa découverte,
04:02de son instrumentalisation et de sa reproduction.
04:05C'est en montrant aux élèves comment et pourquoi l'État a fabriqué ce récit,
04:09dans le contexte troublé de 1940
04:11et au fil de ses prolongements contemporains,
04:14que l'on pourra réellement restituer le sens de Lascaux.
04:17La véritable pédagogie ne consiste pas à emmener des classes
04:20dans un décor muséographique validé comme « vérité »,
04:24mais à armer les esprits contre les fictions mémorielles.
04:26Dire que Lascaux est un fake n'est pas une provocation,
04:30c'est un devoir d'exactitude et de lucidité,
04:32condition nécessaire pour rendre à la mémoire sa dignité.
04:35– Sous-titrage Société Radio-Canada
04:41– Sous-titrage Société Radio-Canada
04:43– Sous-titrage Société Radio-Canada
Commentaires