Salvador Villaseñor Aldama habla sobre Zapopan dará Kit escolar a alumnos de educación básica

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#México  #Escuela    Para #SeñalInformativa, emisión matutina Salvador Villaseñor Aldama, Coordinador General de Desarrollo Económico y Combate a la Desigualdad del Municipio de Zapopan, Zapopan dará Kit escolar a alumnos de educación básica.

Transcript

00:00renueva las actividades, así que

00:03platícanos primero, Salvador, en

00:06qué consiste este programa.

00:07Bueno, muy buenos días tengan

00:09todos y todas, buenos días,

00:10gracias por la invitación y

00:11buenos días a todas sus radio,

00:14sus televidentes que los están

00:15viendo el día de hoy. Consiste

00:17en la entrega de mochilas útiles

00:19escolares, tenis y camiseta polo

00:22para todas las niñas y niños o

00:25jóvenes de secundaria o

00:28educación básica, lo que

00:30nosotros entregamos esto es a

00:32todos y todas los estudiantes

00:35para poder ayudar poco, o más

00:39bien incentivar la educación y

00:42mejorar la economía familiar para

00:43todas y todos los padres y

00:44madres de todos estos niños.

00:46Llevamos ya nueve años, vamos

00:48para diez años entregando el

00:50programa, pero lo hemos ido

00:51perfeccionando el programa, hemos

00:53ido confeccionando mejor el

00:55pants y la camiseta polo y hoy

00:57por hoy los tenis escolares, son

00:59los tenis deportivos de última

01:00generación, el cual son muy

01:02muy alegres, muy animosos los

01:05tenis para que los niños se los

01:06pongan y estén contentos y

01:07realmente se sientan a la moda

01:09con un zapato tenis de calidad.

01:12¿Se tiene alguna forma de medir

01:14cómo realmente este tipo de

01:16acciones impactan en la economía

01:18de las familias, principalmente las

01:20más necesitadas? Es decir, ¿de qué

01:21manera realmente se abona a que

01:23mejoren su condición?

01:24Sí, claro, mira, nosotros todos

01:25los programas municipales del

01:27gobierno de Zapopan nos basamos

01:30a indicadores. A finales de año,

01:33siempre en los, en los, en el

01:34tercer trimestre de cada año,

01:37nosotros hacemos un análisis de

01:38indicador de cómo está

01:39funcionando el programa y cómo

01:40realmente está combatiendo el

01:42objeto de lo que es requerido el

01:44programa. En este caso es el

01:45objeto para combatir la

01:46desigualdad educativa y

01:49obviamente el entorno de la

01:50economía familiar. Uno de los

01:52grandes índices de la deserción

01:54escolar siempre es por temas

01:56monetarios. Es porque los papás

01:58y las mamás se les complican

02:00algunas situaciones y realmente

02:01no pueden mandar a los niños

02:02por no tener el dinero

02:05suficiente para poderlos, para

02:07poderlos tener en la escuela. Y

02:08el dinero suficiente pues es los

02:10útiles escolares, los que somos

02:11papás y mamás sabemos que la

02:14carga que es comprar los útiles

02:15escolares siempre al principio de

02:17año, el uniforme y obviamente

02:18pues todo lo que conlleva para

02:20que los niños vayan a la escuela.

02:21Entonces este impacta

02:23directamente al bolsillo de las

02:24familias, impacta de manera

02:26positiva porque se están

02:27ahorrando un promedio entre

02:29ochocientos y mil doscientos

02:30pesos únicamente de uniforme y

02:33el útil escolar y la mochila.

02:36Entonces prácticamente esto sí

02:37ayudamos mucho a los padres

02:38de las familias, fuimos muy

02:39puntuales, el presidente

02:40Franje encargó y fue muy

02:42preciso que empezáramos a

02:43entregar el paquete de útiles

02:46escolares a principios de este año

02:48veinte, veinticinco, ahorita

02:49llevamos ya el ochenta por

02:51ciento del programa entregado,

02:53ya nomás estamos para terminar

02:54la segunda etapa, que la segunda

02:57etapa son niños de nuevo ingreso

02:59y reingreso, que realmente no

03:02tenemos datos de talla y de

03:04número de niños que son, entonces

03:05por eso hacemos una segunda etapa

03:07de la entrega.

03:08Claro, algo que ha sido

03:10importante a lo largo de este

03:11programa desde que se puso en

03:13marcha es que sea exactamente el

03:15material que los niños necesitan,

03:17¿no?

03:17Que han tenido que ir haciendo

03:19modificaciones sobre la marcha.

03:21Hablabas, por ejemplo, de la

03:22calidad, que al principio cuando

03:24se puso en marcha el programa

03:25de pronto los niños no querían

03:26usar las mochilas o los útiles

03:28no eran los que necesitaban.

03:29Cuando se habla de un programa

03:31tan general, ¿cómo se cuidan

03:33esos detalles?

03:33Mira, lo más importante para

03:35todos y todas, para todos los

03:37niños es que usen lo que

03:39realmente necesitan.

03:40Por ejemplo, los niños de

03:42preescolar, primaria y

03:43secundaria, nosotros nos basamos

03:45a la Secretaría de Educación

03:46Pública en qué informe

03:47educativo o qué número de

03:50materiales o qué materiales

03:52necesitan.

03:53Por decir, si el niño de

03:54primero de primaria lleva una

03:56calculadora, ya no le damos la

03:57calculadora ni el segundo,

03:58tercero, cuarto y quinto, ¿no?

04:00O lleva un diccionario y

04:01hacemos lo mismo.

04:02Todo este ahorro y análisis de

04:04un paquete escolar bien

04:07analizado, muy objetivo, nos

04:09da un ahorro de dinero para

04:11poder nosotros invertir.

04:12Por ejemplo, en el modelo de

04:14los tenis.

04:14Si hacemos un balance en el

04:16modelo de los tenis, vemos las

04:17últimas tendencias de la moda,

04:19de lo que está funcionando para

04:20los niños y las niñas, para los

04:21jóvenes y adolescentes, para que

04:23realmente lo usen, porque si

04:24le hace un programa que

04:25realmente no se va a usar, pues

04:26no tiene sentido en lo que

04:28estamos haciendo.

04:29Entonces, sí hemos tenido,

04:31hemos sido tácitos en entregar

04:33un paquete escolar bien

04:34elaborado, que los niños y los

04:36niños la usen, y la mochila,

04:38ese es el dato, la mochila,

04:40hemos hecho encuestas con los

04:43niños, niñas, con los padres,

04:45con los directores, de qué

04:46mochila les gusta, hicimos una

04:47mochila para preescolar, una

04:49mochila para primaria, y ya la

04:51mochila para secundaria, es la

04:52mochila un poquito más

04:53moderna, que eso nos ha gustado,

04:55los niños en secundaria son un

04:56poquito más renuentes por el tema

04:57de la moda y que están en este

04:59cambio de etapa de su vida,

05:03pero estamos trabajando y nos ha

05:05ido bien con el tema de las

05:06mochilas, y realmente sí vemos

05:08que los niños y las niñas las

05:09usan cuando vamos a las

05:10escuelas.

05:11De hecho, la mochila

05:11terminaba siendo más bien la

05:12lonchera del papá, en muchos

05:14casos, ¿no?, porque el niño no

05:15la quería utilizar.

05:16Muchas veces vemos la mochila

05:18en las motos de los papás que

05:20trabajan en el servicio de

05:21reparto, o a veces en los, en

05:23el transporte urbano, pero bueno,

05:25es eso la lógica de cuando

05:27estás, cuando estamos en la calle

05:28viendo y observando, yo sí, yo

05:30sí pregunto, ¿eh?, yo siempre

05:32pregunto, oiga, este, la

05:33mochila, ¿cuál fue el detalle,

05:34por qué lo tengo? No, diario

05:35siempre me preguntan, es que

05:36tiene más mochilas en mi casa,

05:38y bueno, yo prácticamente no

05:39tengo una, y pues es muy buena

05:40y está muy buena para usarla,

05:42entonces, también eso es un

05:43beneficio para el impacto de

05:44la economía familiar, pero bueno,

05:46para dirigidos los niños y las

05:47niñas, tendremos que hacer un

05:49análisis para que realmente

05:50usen la mochila, que sí la

05:52usan, ojo, quiero rectificarlo,

05:54es, normalmente esas mochilas

05:55que vemos en la calle, que lo

05:57tenemos que decir, sí se ven, es

05:59evidente que se vean las

06:00mochilas, son de las paquetes

06:02de secundaria, son de los

06:04paquetes de secundaria, entonces

06:05yo platicando con el

06:06presidente, haremos diseños

06:08nuevos para ver si cambiar a

06:09mejor el método, o seguir con

06:11el mente con la mochila, ¿no?

06:13Claro, ahora también, algo que

06:15es importante, es de dónde salen

06:17los recursos, garantizar los

06:18recursos, que este programa nos

06:20interrumpa, ¿cómo funciona en el

06:22caso de Zapata?

06:22Mira, es, esa es muy muy buena

06:24pregunta, todo el recurso es un

06:25recurso, tenemos una porcentaje,

06:28bueno, es un recurso municipal y un

06:30recurso del gobierno del estado,

06:31ahora con el gobernador Lemus,

06:33estamos ya entregando, empezamos

06:35a entregar también el paquete

06:36escolar del gobierno del estado,

06:38son, vamos, mitad y mitad, mitad

06:40lo estamos poniendo el gobierno

06:41municipal y mitad lo está poniendo

06:43el gobierno del estado, nosotros

06:46nos adelantamos a entregar el

06:47paquete escolar, pero pactamos con

06:49la, con la Secretaría de

06:51Asistencia Social, que la segunda

06:53etapa la iba a entregar el

06:54gobierno del estado, entonces el

06:56gobierno del estado nos hizo la, el

06:58gran honor de acompañarnos a una

07:00escuela en parques de Tecistán, a

07:01entregar el paquete de Zapopan,

07:03mencionando que vamos 50 y 50 por

07:05ciento, entonces prácticamente a los

07:06dos recursos, tanto municipal como

07:08estatal, pues es un recurso de los

07:11ciudadanos y las ciudadanas, es un

07:13recurso que nos vamos a tener que

07:14usar tácitamente y distribuirlo

07:17tácitamente y que realmente sea

07:18objetivo y dirigido para el

07:19beneficio de la economía familiar.

07:20Claro.

07:21Oye, coordinador, en días pasados,

07:23de hecho en redes sociales traen por

07:24ahí una discusión, habían quienes

07:26cuestionaban el que los municipios

07:29entren a, se suban a este tren de los

07:31programas sociales, porque dicen,

07:33bueno, al final de cuentas, los

07:35programas sociales como tales no les

07:37corresponderían a estos, a la, a la

07:40municipalidad, porque de repente se

07:43descuidan recursos que tendrían que

07:45ser utilizados en lo que sí les toca,

07:46como el alumbrado, el agua potable,

07:49drenajes, las calles, la seguridad,

07:52etcétera, etcétera.

07:53¿Cómo respondería a quienes, por cierto,

07:55bueno, insisto, en días pasados traen

07:56esta polémica?

07:57Bueno, es una polémica que siempre

07:59van a existir, recordar que los

08:01servicios públicos vienen escritos,

08:04vienen en nuestra constitución, del

08:05115 constitucional, donde los

08:08municipios y los gobiernos tienen que

08:10administrar, obviamente, el derecho

08:11del agua, del servicio público, del

08:13alumbrado, de la seguridad.

08:14En el caso de los programas sociales,

08:16el gobernador Lemus tiene la visión

08:18muy clara, tiene nueve años, ya diez

08:21años gobernando la ciudad de Zapopan,

08:23que es una ciudad grandísima, y la

08:25ciudad, obviamente, de Guadalajara,

08:27que son ciudades de población de un

08:29millón y medio de habitantes, cada una

08:31de las ciudades.

08:32Entonces, la visión, yo creo, es muy

08:34clara.

08:34Los ciudadanos que entiendan que unas

08:36cosas le entramos, obviamente, a los

08:38gobiernos municipales, otras le

08:39entran los gobiernos estatales y

08:42otra el gobierno federal.

08:43En el caso de la educación, nosotros

08:45estamos preocupados por la educación de

08:46las niñas y nuestros niños, que las

08:48niñas y los niños del Estado y de los

08:51municipios estén completamente plenos,

08:54plenos en el panterial del equipo

08:57escolar, en los útiles escolares, en su

09:00vestimenta, porque muchas veces en las

09:02regiones del interior, sí, por decir,

09:04en las temporadas de frío, temporadas

09:06de calor, no tienen la ropa indicada

09:09para poder ir a la escuela.

09:11Entonces, el gobierno del Estado, pues,

09:13hace lo propio para poderla otorgar.

09:14Y nosotros, el gobierno municipal, que

09:16también nosotros nos cosemos aparte,

09:18tenemos el 70% de población rural, que

09:20también hay una biosfera, una biosfera

09:23diferente de temas climáticos dentro

09:25del municipio de Zapopan, y atendemos las

09:27mismas situaciones.

09:29Yo, en una opinión muy personal,

09:31siempre hemos estado nosotros muy

09:33preocupados desde los gobiernos locales,

09:36Zapopan y Guadalajara, en este caso

09:37Zapopan, de la desigualdad.

09:39No solamente la desigualdad en tema de

09:42situación de pobreza, la desigualdad

09:43educativa, la desigualdad de condiciones,

09:45que todos tengamos un piso parejo, y para

09:47nosotros esos programas son de los

09:49programas que realmente más asisten,

09:51porque va directamente al impacto de la

09:54economía local.

09:56Realmente, los papás y las mamás,

09:58somos los que realmente sufrimos este

10:01gasto, somos los que, porque siempre

10:02queremos que los niños estén estudiando

10:04en las mejores condiciones, y que ellos

10:06realmente vivan la vida de lo que

10:08tienen que hacer, jugar y estudiar.

10:10Entonces, yo creo que es un programa

10:12muy bonito, atendemos nosotros más de

10:14200 mil niños, son entre 180 y 200 mil

10:18niños del municipio de Zapopan, entonces

10:21realmente es un gran programa, un programa

10:23grande que lleva mucha logística y mucho

10:25estudio de análisis para poderlo ser

10:29efectivo, ¿no? Entonces, esa es mi opinión

10:31personal, ¿no?

10:32Claro. Salvador, muchas gracias por la

10:35visita, gracias por la información, y

10:37bueno, pendiente las personas en las

10:40páginas del municipio, también para

10:42cualquier duda, ¿no? Sí, ya hablo más,

10:44gracias por la invitación, desearles

10:46buen inicio de semana a los dos, y que

10:49nosotros estamos ya por terminar el

10:51programa, y empezaremos a empezar a

10:53entregar el programa también del

10:54gobierno del estado de

10:55Poquete Ciudad. Muchísimas gracias.

10:58Gracias. Gracias, es Salvador Villaseñor

11:00Aldama, Coordinador General de

11:01Desarrollo Económico y Combate a la

11:04Desigualdad en el municipio de Zapopan.

11:05Nosotros hacemos una pausa, es muy

11:07breve, regresamos con más información.

11:12Gracias.

11:13Gracias.

11:14Gracias.

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